2025年杭州市蕭山區(qū)九年級語文2月考試卷附答案解析

年杭州市蕭山區(qū)九年級語文2月考試卷一、基礎(chǔ)知識綜合下面是小余同學(xué)為本次活動準備的演講稿。閱讀后完成各小題。有人說，青春是清晨的霧，朦朧含蓄，卻又適合徜（yáng）_____；有人說，青春是山澗（A．jiàn

B．jiān）的溪，清麗柔和，卻又時常飄蕩。而我說，青春是（

），目標堅定，情感熾（A．zhìB．chì）熱。青春是生命的源泉，以不息的涌流，指引我們實現(xiàn)自我，譜寫（zhǎn）_____新的華章。1．根據(jù)拼音，在語段中填入相應(yīng)的漢字。徜（yáng）

（zhǎn）

新2．給語段中的加點字選擇正確的讀音。山澗（A．jiàn

B．jiān）

熾（A．zhì

B．chì）熱3．填入語段括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．停泊的船 B．揚起的帆 C．舒緩的歌 D．絢麗的花二、綜合性學(xué)習(xí)4．根據(jù)相關(guān)任務(wù)，完成詩歌整理單。青春類詩歌主題整理單【板塊一】探詩之美姿古詩名句配詞解說①長風(fēng)破浪會有時，_______________。《行路難》（其一）自強不息，是李白滄海揚帆的倔強自信和對理想的執(zhí)著追求。②_______________，病樹前頭萬木春?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》自強不息，是劉禹錫憑借美酒振奮精神中透露出來的⑥____________。③_______________，_______________?！对狸枠怯洝纷詮姴幌ⅲ欠吨傺兔鎸Ω镄率?、貶謫他鄉(xiāng)的境遇仍能兼濟天下的政治情懷。④但愿人長久，_______________。《水調(diào)歌頭》自強不息，是蘇軾面對政治失意、兄弟別離的現(xiàn)實仍能給予普天下人美好的祝愿。⑤_______________，_______________。《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》自強不息，是韓愈即使年邁蒼老依舊報國之心不減的老而彌堅?！景鍓K二】研詩之創(chuàng)作

A．小語：我們寫詩時要注意押韻，比如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句中，“嬌”、“腰”兩字就有押韻。B．小城：余光中《鄉(xiāng)愁》的每一小節(jié)結(jié)構(gòu)不同，朗讀時形成一種跳躍和富有變化的節(jié)奏，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

C．小文：寫詩可運用意象傳遞情感，如《我愛這土地》中“土地”這一意象就象征著多災(zāi)多難的祖國，背后蘊藏著作者對祖國的熱愛。D．小陽：寫詩可運用“語言陌生化”的手法，如“季節(jié)燃起花朵又吹熄”中的“燃”和“熄”就是非常典型的陌生化用詞?！景鍓K三】頌詩之妙音第一小節(jié)奮斗是青春的模樣我們用奮斗的姿態(tài)讓青春留下最出彩的自己心有陽光，腳下就有力量第二小節(jié)我喜歡鉆進泳池讓藍藍的池水滌蕩起我奮勇向前的夢想第三小節(jié)我喜歡……請幫小文續(xù)寫詩歌的第三小節(jié)，要求和第二小節(jié)風(fēng)格保持一致。(1)奮斗是青春最美的姿態(tài)，同學(xué)們在解說詩句的過程中，感受著歷代詩人自強不息的人生境界。請你在【板塊一】中將同學(xué)們要解說的詩句填寫完整。(2)就詩歌創(chuàng)作，同學(xué)們紛紛獻策，在【板塊二】的建議中錯誤的一項是（

）(3)閱讀【板塊三】，你們小組想要創(chuàng)作詩歌來贊美青春最美的姿態(tài)，這是小文還沒完成的詩作《奮斗是青春的模樣》，請閱讀并完成相關(guān)題目。三、名著閱讀5．讀懂人物，是讀懂小說的關(guān)鍵。請根據(jù)要求，完成題目。(1)《水滸傳》講述了南宋末年的故事，當(dāng)時統(tǒng)治階級懦弱，世道混亂，百姓命如草芥。這樣的時代，人民期待英雄，期待俠義豪氣。請根據(jù)圖片，分別概述《水滸傳》中兩位俠義之士在兩“林”的故事。圖片Ⅰ

圖片Ⅱ圖片Ⅰ：

圖片Ⅱ：

(2)悲劇的價值崇高而恒久。小說人物的悲劇，往往是多種因素造成的。請從下面的備選項中，選擇其中一個人物，簡要分析造成人物悲劇的原因。A．林沖（《水滸傳》）

B．嬰寧（《聊齋志異》）

四、現(xiàn)代文閱讀孩子和魚叢棣①是個夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。②你和兩個小伙伴如出籠小鳥，伸展雙臂在野外忘情奔跑。你感覺自己跟那些迎面飛來的蜻蜓沒什么兩樣，忽左忽右，忽高忽低，卻不會失去平衡。那年你六歲。③你們只是路過那兒。人影綽綽，笑語喧嘩，你們被吸引過去并轉(zhuǎn)瞬忘記了之前的計劃。一段不是很長很寬的水溝，連著魚塘，沒膝的水被一群大大小小的孩子攪得異常渾濁，他們是在摸魚呢。你在旁邊觀察了一陣兒，發(fā)現(xiàn)人人都有收獲——多是些小草魚，是從魚塘那邊溯游過來的。他們的快樂感染了你，很快你也加入其中，短褲一下就濕了。你差不多是這幫孩子里邊個頭最小的。④你從沒摸過魚，也不得要領(lǐng)，但是混跡其中攪動著渾水，即便臟了衣褲，還是覺得很快樂。一同來的小伙伴也玩得很開心，很快都有所捕獲。他們在岸邊用泥巴筑起微縮的池塘，將逮到的小魚養(yǎng)在里面，還沖你招手。你聽見了他們的嘲笑聲，不過你并沒往心里去，別人教你如何摸魚你也不屑去聽，你只是很享受這種喧鬧。水溝里的水早已變成了黃泥湯，你有些累了，想上去歇息一會兒?！続】就在你靠近溝邊的剎那，隱約看見一道游弋的白光，擦著你的腿，那么真實。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是連帶著身前的泥水用小臂的力量撲上去的……⑤那是一條活蹦亂跳的鯽魚?，F(xiàn)在想想，應(yīng)該有一斤多重吧。那是當(dāng)天他們所見的最大的一條魚，你的小手甚至按服不了它。他們都叫它“魚王”。你和“魚王”很快被大伙兒圍攏，成為那個午后灼熱的焦點。當(dāng)時你手足無措，腦袋暈暈的，感覺眼前的一切那么不真實，只能仰起一張小花臉一個勁兒地傻笑……⑥那條大魚被伙伴用草稈穿過魚鰓綁住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎著，走到哪兒都會招惹來一些探詢的目光。后來你嫌沉，就索性將已死的魚用一截柳枝穿起來，拖著走，像個打完勝仗回來的將軍。⑦到家時已近傍晚，父母上下打量著你，好像不認得你一樣。你知道，都是身上那套臟兮兮的衣褲惹的禍。一番責(zé)打在所難免，即便你將那份面目全非的“驚喜”拎給他們看，即便你一再申辯那條腥臭無比的死魚不是撿來的，即便你咬緊牙關(guān)堅稱自己沒有撒謊……⑧那個傍晚，你蹲在院門口，看余怒未消的父親處置你的“戰(zhàn)利品”。一把破菜刀在很費勁地剁著，聽也聽得出來，魚骨很硬很粗。在大人們的眼里那也是一條大魚?。]人相信這是一個六歲孩子逮到的。一群討厭的鴨子已等不及了，呱呱地叫著圍了過去。淚水又模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。⑨從此，你再沒摸過魚，這件事也被你封存在記憶里，像個秘密，不再提及?！綛】只是你時常還會在夢里與一道游弋的白光遭遇。是那條魚，沒錯，還有那短暫的驚喜感如電流般貫穿全身，醒來卻是無盡的悵惘。⑩成年后，你還是會做這樣的夢，那道鱗光在你看來已初具“宿命”的形態(tài)。?后來你也曾笑著問過父母，在合家團圓的飯桌上，在談及小時候的種種趣事時，然而唯獨這件事大家都記不得了——父母已經(jīng)很老了。這個話題很快被一帶而過，你覺得很委屈。印象中那是一條很大的魚，當(dāng)時大家都質(zhì)疑它的來歷，如今大家又忘記了它的存在，忽略了長久以來它在你心中所占據(jù)的位置……?有一天，你帶六歲的兒子到郊外游玩。湖邊有垂釣的，每每有魚被釣上來兒子都會拍著巴掌叫嚷一陣兒。兒子的歡快深深感染了你，讓你想起了自己小時候，真是一樣一樣的啊！兒子問你釣過魚沒有，你笑著搖搖頭，你說：“爸爸摸過魚，而且摸到了一條很大很大的魚?！眱鹤拥呐俑鶈柕坠雌鹆四阒v述的欲望，那尾鮮活的鯽魚又開始在你的心底翻騰起來。你講得細致入微?？吹贸?，兒子已聽得入迷，最后他還撲閃著大眼睛一字一頓地說：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，當(dāng)時你的眼睛一下子就濕潤了。?臨走時，你將兒子討來的一條小魚放生了?！綜】小魚先是在水邊轉(zhuǎn)了個圈，隨后一閃就不見了，讓你想起夢中那道倏忽而過的白光。你寧愿相信那是同一條魚，它穿越時空而來，如今又游向遼闊而未知的水域……（選自《百花園》2024年第9期）6．請以“魚”為線索，梳理“你”和“魚”的兩段經(jīng)歷，完成以下情節(jié)示意圖。（1）

（2）

（3）

7．文章第⑧、?段（劃波浪線）都寫到了眼淚，請分別闡述這兩處“淚水”產(chǎn)生的原因。①淚水又模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了。②不知怎么，當(dāng)時你的眼睛一下子就濕潤了。8．本文用第二人稱“你”來敘述故事，有什么作用？9．作者在文中將“魚”比作“一道游弋的白光”，并在A、B、C三處反復(fù)呈現(xiàn)，有何妙處？請結(jié)合這三處描寫與全文內(nèi)容并主題來分析。材料一①人工智能（英語：ArtificialIntelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機器智能，指由人制造出來的可以表現(xiàn)出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現(xiàn)人類智能的技術(shù)。②人工智能是計算機學(xué)科的一個分支，二十世紀七十年代以來被稱為世界三大尖端技術(shù)之一（空間技術(shù)、能源技術(shù)、人工智能）。也被認為是二十一世紀三大尖端技術(shù)（基因工程、納米科學(xué)、人工智能）之一。這是因為近三十年來它獲得了迅速的發(fā)展，在很多學(xué)科領(lǐng)域都獲得了廣泛應(yīng)用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個獨立的分支，無論在理論和實踐上都已自成一個系統(tǒng)。（選自360百科）材料二：AI闖入尋常百姓家①“小藝小藝，給我們講幾個關(guān)于春節(jié)的故事?！雹诮衲甏汗?jié)，大學(xué)生孟婷回到陜西省西安市長安區(qū)原上村老家，跟家人們圍坐在一起團圓時，70歲的奶奶突然對著智能手機開口說道。③看到大家一臉驚奇的表情，奶奶笑著告訴大家，她從去年7月就開始用小藝(華為推出的面向終端用戶的智慧語音助手)聊天了，“這小東西靈得很呢”。④無獨有偶，家住南寧的尹女士今年春節(jié)去看5歲的表妹時，給她送了一個兵馬俑主題的盲盒。盲盒開到一半，表妹就肯定地說這是個跪射俑。⑤這么專業(yè)的名詞從5歲女孩兒口中蹦出，讓尹女士大吃一驚。后來，孩子的父母告訴她，有時他們忙著干家務(wù)沒時間陪女兒時，就打開手機讓女兒跟“豆包”(字節(jié)跳動開發(fā)的人工智能模型)聊天，AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的“十萬個為什么”，教會了她很多知識。⑥春節(jié)前后，隨著DeepSeek爆火出圈，人們意識到，以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力，還具有強大的自然語言理解能力。人們跟AI聊天時，它不再是簡單生硬地進行回應(yīng)，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值。（來源：中國青年報2025-02-20

）材料三①人工智能技術(shù)在電影《哪吒之魔童鬧?！返闹谱髦邪l(fā)揮了重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：②特效生成與優(yōu)化：AI技術(shù)被用于生成電影中的特效場景，如火焰特效、水波流動、粒子爆炸等。通過AI算法，電影中的特效更加逼真和生動，提升了影片的視覺效果1。③創(chuàng)作流程重構(gòu)：AI技術(shù)優(yōu)化了電影的制作流程。例如，AI可以分析觀眾情感曲線，建議高潮劇情節(jié)奏；生成低精度動畫預(yù)覽，減少試錯成本；識別線稿并自動填充色彩，提高制作效率。④數(shù)據(jù)分析與市場預(yù)測：AI技術(shù)還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創(chuàng)作建議，從而提高電影的票房和口碑。⑤文化內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)發(fā)展：AI技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了電影的制作效率和質(zhì)量，還展示了人工智能在文化創(chuàng)意領(lǐng)域的巨大潛力，推動了中國電影工業(yè)與AI技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。（百度AI生成）材料四①近日，悉尼大學(xué)通過郵件通知稱，澳大利亞內(nèi)政部已決定禁止政府機構(gòu)使用DeepSeek相關(guān)產(chǎn)品，同時其他組織也在評估或執(zhí)行類似的限制措施。②這表明，DeepSeek可能因存在較高的安全隱患而受到質(zhì)疑，尤其是在涉及敏感數(shù)據(jù)處理時。③因此，悉尼大學(xué)在郵件中明確強調(diào)：任何人在使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)或設(shè)備時，均不得瀏覽、下載或使用DeepSeek的任何產(chǎn)品。④多國相繼出臺禁令，禁止學(xué)生使用DeepSeek的主要原因集中在對其安全性和倫理性的擔(dān)憂。目前，多個國家和地區(qū)已采取行動，限制或禁止DeepSeek在學(xué)校及政府部門的應(yīng)用。⑤韓國教育部率先采取措施，全面禁止從幼兒園到大學(xué)范圍內(nèi)下載或訪問DeepSeek，理由是其可能對高科技產(chǎn)業(yè)構(gòu)成威脅，并存在信息與通信安全方面的隱患。⑥此外，意大利、澳大利亞、印度、美國和日本等國家也陸續(xù)傳出類似禁令。國內(nèi)一些高校如復(fù)旦大學(xué)，同樣出臺了相關(guān)規(guī)定，禁止在本科畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用AI工具。⑦總體而言，這一系列禁令旨在防范DeepSeek對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)術(shù)誠信以及信息安全可能帶來的負面影響。（央視網(wǎng)2025.2.19）10．下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．人工智能是計算機學(xué)科的一個分支，近三十年來發(fā)展迅速，在很多學(xué)科領(lǐng)域廣泛應(yīng)用且成果豐碩。B．以DeepSeek為代表的人工智能模型不僅有強大知識庫和輸出能力，自然語言理解能力也很強。C．AI技術(shù)在電影《哪吒之魔童鬧?！分谱髦袃H用于特效生成與優(yōu)化，提升了影片視覺效果。D．多個國家和地區(qū)限制或禁止DeepSeek在學(xué)校及政府部門應(yīng)用，主要出于對其安全性和倫理性的擔(dān)憂。11．材料二與材料三分別體現(xiàn)了人工智能在哪些領(lǐng)域的應(yīng)用？請舉例說明。12．材料四中提到多國對DeepSeek實行禁令。你是否贊成？請結(jié)合四則材料和自己的理解來闡述，要求觀點明確，理由充足。五、文言文閱讀【甲】天平山中（明?楊基）

細雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家?！疽摇坑翁炱缴剑ㄋ?王疏）

勝景奇蹤爛漫游，歸鞍欲上重回頭。山禽于我情何厚，逐馬聲聲似見留?！颈可骄喑俏髂纤腥?。至則舍舟就輿①，經(jīng)平林淺塢間，道傍竹石蒙翳，有泉伏不見，作泠泠琴筑聲，予欣然停輿聽，久之而去。至白云寺，謁魏公祠，憩遠公庵，然后由其麓狙杙②以上。山多怪石，若臥若立，若搏若噬，蟠孥③撐拄，不可名狀。復(fù)有泉出亂石間，曰白云泉，線脈索絡(luò)，下墜于沼，舉瓢酌嘗，味極甘冷。泉上有亭，名與泉同。草木秀潤，可蔭可息。過此，則峰回磴盤，十步一折，委曲而上，至于龍門。兩崖并峙，若合而通，窄險深黑，過者側(cè)足。又其上有石屋二，大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，廣石覆之如屋。既入，則凜然若將壓者，遂相引而出。至此蓋始及山之半矣。于是采菊泛酒，樂飲將半，予起，言于眾曰：“今天下板蕩，十年之間諸侯不能保其國大夫不能保其家奔走離散于四方者多矣。而我與諸君蒙在上者之力，得安于田里，撫佳節(jié)之來臨，登名山以眺望，舉觴一醉，豈易得哉！”（節(jié)選自明?高啟《游天平山記》）

【注釋】①輿：車。②狙杙（jūyì）：像獼猴攀登小木樁一樣。③蟠孥：盤曲，牽引。13．解釋下列加點詞語

①不可名狀

②下墜于沼

③謁魏公祠

④既入

14．翻譯下列句子

①予欣然停輿聽，久之而去。

②至此蓋始及山之半矣。15．用“/”給下面句子劃分停頓。（斷三處）。

十年之間諸侯不能保其國大夫不能保其家奔走離散于四方者多矣16．這三篇詩文都圍繞“樂”展開。

①【甲】【乙】兩詩寫“樂”手法獨特，【甲】詩中“一路鶯啼送到家”和【乙】詩中“逐馬聲聲似見留”有異曲同工之妙，請說說它們是怎樣表現(xiàn)詩人之“樂”的。

②【丙】文所寫之“樂”內(nèi)涵豐富，請說說你的理解。

六、作文17．閱讀下面材料，完成寫作任務(wù)。“我命由我不由天。是魔是仙，我自己說了算！”——電影《哪吒》哪吒在電影中面對命運的不公和外界的偏見，依然選擇逆風(fēng)前行，最終實現(xiàn)了自我救贖。逆，只是哪吒的一程劫；立，才是天命的新乾坤。面對“逆”與“立”，你有著怎樣的聯(lián)想與感受？請結(jié)合對這兩個詞語的理解，寫一篇文章，或講述故事，或發(fā)表看法。要求：角度自定，題目自擬；除詩歌外，文體自選；不少于500字；（4）不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。參考答案1．徉

嶄

2．AB

3．B【解析】1．本題考查漢字字形。徜徉（chángyáng）：閑游，安閑自在地步行。嶄新（zhǎnxīn）：非常新。2．本題考查漢字字音。山澗（shānjiàn）：山間的小水流；故選A。熾熱（chìrè）：非常熱；故選B。3．本題考查詞語使用?！扒啻菏牵?/p>

），目標堅定，情感熾熱”，其中“目標堅定”“情感熾熱”表現(xiàn)的是一種積極向前的人生態(tài)度。A.停泊的船：?？坎粍拥拇?，象征著靜止不動的事物。不符合積極向前的人生態(tài)度，使用不當(dāng)；B.揚起的帆：伸展開來的帆，象征著無畏前進的事物。符合積極向前的人生態(tài)度，使用恰當(dāng)；C.舒緩的歌：節(jié)奏很輕松的歌曲，象征著悠閑自在的事物。不符合積極向前的人生態(tài)度，使用不當(dāng)；D.絢麗的花：色彩很鮮艷的花朵，象征著熱烈美好的事物。不符合積極向前的人生態(tài)度，使用不當(dāng)；故選B。4．(1)①直掛云帆濟滄海

②沉舟側(cè)畔千帆過

③先天下之憂而憂

后天下之樂而樂

④千里共嬋娟

⑤欲為圣明除弊事

肯將衰朽惜殘年

⑥豁達樂觀(2)B“《鄉(xiāng)愁》的每一小節(jié)結(jié)構(gòu)不同，朗讀時形成一種跳躍和富有變化的節(jié)奏”表述錯誤?！多l(xiāng)愁》的每一小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，朗讀時形成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏。(3)觀察例句，句式是“我喜歡鉆進泳池，讓藍藍的池水，滌蕩起我奮勇向前的夢想”，仿照此句式，圍繞“奮斗”進行擬寫即可。示例：我喜歡邁進森林，讓綠綠的樹葉，喚醒出我全力勃發(fā)的活力。【詳解】（1）本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“畔、嬋、衰”等字詞容易寫錯。（2）本題考查詩句鑒賞。B.《鄉(xiāng)愁》全詩共四節(jié)，每一節(jié)都采用了相同的結(jié)構(gòu)形式.從形式上看，每一節(jié)都是以“小時候”“長大后”“后來啊”“而現(xiàn)在”這樣表示時間順序的詞語開頭，然后描述與這個階段相關(guān)的“鄉(xiāng)愁”的具體內(nèi)容，如“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂薄班l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，最后以“我在這頭”和“……在那頭”的句式結(jié)尾.這種相同的結(jié)構(gòu)形式使得詩歌在朗讀時形成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏。每一節(jié)之間相互呼應(yīng)，層層遞進，情感在這種重復(fù)的結(jié)構(gòu)中不斷累積和深化，就像波浪一樣一波一波地推向高潮，讓讀者深刻地感受到詩人對故鄉(xiāng)、對祖國大陸的深深眷戀之情。選項說《鄉(xiāng)愁》每一小節(jié)結(jié)構(gòu)不同是錯誤的，正是因為其結(jié)構(gòu)相同，才形成了獨特的回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，而不是跳躍和富有變化的節(jié)奏；故選B。（3）本題考查續(xù)寫。要與第二小節(jié)風(fēng)格保持一致，意味著在語言風(fēng)格、表達方式、情感基調(diào)等方面與第二小節(jié)相似。從語言風(fēng)格上看，第二小節(jié)語言較為簡潔、生動，運用了形象的描述，如“鉆進泳池”“藍藍的池水”等。表達方式上，采用了“我喜歡……讓……”的句式結(jié)構(gòu)，同時通過具體的事物來寄托情感和表達主題。情感基調(diào)上，應(yīng)體現(xiàn)積極向上、充滿活力的青春奮斗氣息。第一小節(jié)明確了詩歌的主題是青春奮斗，強調(diào)用奮斗的姿態(tài)讓青春出彩，表達了積極向上的情感。第二小節(jié)通過“鉆進泳池”和“藍藍的池水”以及“滌蕩起我奮勇向前的夢想”，將游泳這一具體活動與青春夢想聯(lián)系起來，進一步闡釋了青春奮斗的主題?？梢赃x擇一個與青春奮斗相關(guān)的具體活動或場景，如跑步、閱讀、繪畫等，然后用形象的語言描述這個活動或場景，并將其與青春的夢想、力量等聯(lián)系起來，以體現(xiàn)青春奮斗的主題。示例1：我喜歡登上山頂，讓獵獵的山風(fēng)，鼓蕩起我追逐夢想的豪情。

示例2：我喜歡踏入操場，讓紅紅的跑道，點燃我永不言敗的斗志。

示例3：我喜歡走進書齋，讓厚厚的書籍，啟迪我探索未知的智慧。5．(1)

武松為施恩奪回快活林，痛打蔣門神（武松醉打蔣門神）

魯智深為救林沖，大鬧野豬林（魯智深在野豬林教訓(xùn)官差）(2)【示例1】林沖的悲劇，“悲”在委曲求全的懦弱和隱忍。妻子被調(diào)戲，一忍再忍；朋友（陸謙）再三算計，一再寬容。悲在社會的黑暗，高俅當(dāng)權(quán)，林沖被陷害有冤無處伸，還有其他人助紂為虐。林沖的悲劇，有社會根源，也要他自身的原因?！臼纠?】嬰寧的悲劇，“悲”在封建社會的男尊女卑。嬰寧天真爛漫，生來愛笑。經(jīng)歷鄰居青年不軌事件后，被婆婆訓(xùn)斥說如果官府傳喚，會讓丈夫蒙羞，從此嬰寧天性喪失，這是封建禮教（婦德婦言婦容婦功）摧殘的結(jié)果。嬰寧的悲劇，也悲在性格，因為嬰寧的順從，不敢反抗沒有緣由的束縛，最終是悲劇收場。嬰寧的悲劇，既是封建時代造成的，也是嬰寧自己順從的結(jié)果。【詳解】（1）本題考查對名著內(nèi)容的識記及圖文轉(zhuǎn)換。圖一有一人被綁在樹上，一位拿著禪杖的和尚追趕著兩人；據(jù)此可聯(lián)想到“魯智深為救林沖大鬧野豬林”的情節(jié)；具體情節(jié)為：林沖被押開封府，當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。圖二有一個寫有“快活林酒店”的招牌，有兩人爭斗的畫面；據(jù)此聯(lián)想到“武松為施恩奪回快活林，痛打蔣門神”的情節(jié)；具體情節(jié)為：武松發(fā)配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，對武松禮遇有加。施恩告訴武松與蔣門神爭奪快活林失利一事，武松要立即為施恩報仇，并與施恩結(jié)為兄弟。施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，喝了許多酒，來到快活林，在“河陽風(fēng)月”酒肆將蔣門神夫人丟進酒缸。給蔣門神使了個玉環(huán)步，鴛鴦腳，打得蔣門神告饒，奪回酒店。（2）本題考查對名著內(nèi)容的理解。林沖原為東京八十萬禁軍槍棒教頭，武藝高強。他的妻子因長得漂亮，被高俅的高衙內(nèi)調(diào)戲。后來林沖被心胸狹窄的高俅設(shè)計誤人白虎堂；蒙冤被發(fā)配滄州時，幸深在野豬林相救，才保住性命；在山神廟時聽見陸謙等人談話，發(fā)現(xiàn)自己是被奸人陷害等人分明是想將自己置于死地，走投無路之下，林沖殺掉三人后冒著風(fēng)雪連夜上梁山。原本安分守己的林沖，在朝廷一步步的逼迫下，走上了“反朝廷”的道路。林沖的悲劇在于他委曲求全，隱忍的性格，更在于黑暗的社會，高俅專權(quán)，使得林沖遭到陷害無處伸冤，最后被迫走上了“反朝廷”的道路。狐女嬰寧天真爛漫，生性愛笑，甚至在穿上盛裝行新婚媳婦的禮節(jié)時因笑得厲害直不起腰來行禮而作罷。因為愛笑，鄰居青年被嬰寧的笑迷得神魂顛倒，嬰寧沒有回避還在笑，鄰居青年以為嬰寧對自己有意，在夜晚要奸淫嬰寧，后來鄰居青年身亡，鄰居狀告嬰寧的丈夫（王生），縣官一向敬慕王生的才學(xué)，深知他是個忠厚老實的書生，認為王生鄰居是誣告，要責(zé)打鄰居，王生給求情免除，就釋放了鄰居回家，后來婆婆訓(xùn)斥嬰寧說如果官府傳喚，會讓丈夫蒙羞，從此嬰寧便不在笑了。婆婆的教育象征的是封建禮教，嬰寧的“悲”體現(xiàn)在男尊女卑封建社會的摧殘，也是在于她不敢反抗沒有緣由的束縛（順從），體現(xiàn)了時代影響與個人性格對“悲劇”的促成。

“你”把“魚王”當(dāng)作“驚喜”拎給父母看，得到父母的一番責(zé)打；

“你”把這條魚封存在記憶里，時刻在夢中與它遭遇；“你”細致地講述摸“魚王”的故事，得到兒子的真誠褒獎。

7．①第⑧段“淚水”：因捕獲大魚未獲父母認可還遭責(zé)打，滿心委屈；看到珍視的“戰(zhàn)利品”被處置，內(nèi)心失望難過。②第?段“淚水”：因兒子對自己摸魚經(jīng)歷的認可與夸贊而感動；回憶童年經(jīng)歷，往昔不被理解與當(dāng)下被兒子理解后的釋然與感慨。

8．①用第二人稱“你”來敘述故事，可以拉近與讀者的距離，讓讀者仿佛置身于故事之中，增強代入感和真實感；②也更好地傳達作者的創(chuàng)作意圖：每個人都有可能遇到類似的故事，純真、勇氣、自信等美好品質(zhì)遭到他人的質(zhì)疑，同時也傳達作者的美好祝福，希望每個人都能與過去和解，與未來相擁。）

9．①A處，“一道游弋的白光”運用比喻，引發(fā)了“你”捕獲大魚這一關(guān)鍵情節(jié)，推動故事發(fā)展，為下文的種種經(jīng)歷埋下伏筆。②B處，夢里的“一道游弋的白光”，承載著“你”童年捕獲大魚時短暫的驚喜，以及成年后回憶往事的悵惘，體現(xiàn)出這段經(jīng)歷對“你”情感的深刻影響。③C處，小魚放生時“一閃就不見了”，與“一道游弋的白光”相呼應(yīng)，象征著童年的經(jīng)歷雖已遠去，但如同這條魚，帶著希望與自由，游向未知，深化了對童年回憶和人生感悟的主題。④反復(fù)出現(xiàn)“一道游弋的白光”，構(gòu)成了貫穿全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，增強了文章的整體性，同時給讀者留下深刻印象，增添了文章的感染力?！緦?dǎo)語】《孩子和魚》通過細膩的筆觸，講述了一個關(guān)于童年記憶與成長的故事。文章以“魚”為線索，串聯(lián)起主人公從童年到成年的兩段經(jīng)歷，展現(xiàn)了孩童的純真與成年的感慨。作者巧妙運用第二人稱敘述，拉近了讀者與故事的距離，增強了代入感。文中反復(fù)出現(xiàn)的“一道游弋的白光”不僅象征了那條鯽魚，更隱喻了童年美好記憶的短暫與永恒，以及成長過程中對過去的懷念與釋懷。全文情感真摯，語言質(zhì)樸，通過童年的小事，折射出人生的深刻感悟。6．本題考查內(nèi)容理解概括。（1）結(jié)合第⑥段“那條大魚被伙伴用草稈穿過魚鰓綁住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎著，走到哪兒都會招惹來一些探詢的目光”以及第⑦段“到家時已近傍晚，父母上下打量著你，好像不認得你一樣。你知道，都是身上那套臟兮兮的衣褲惹的禍。一番責(zé)打在所難免，即便你將那份面目全非的‘驚喜’拎給他們看，即便你一再申辯那條腥臭無比的死魚不是撿來的，即便你咬緊牙關(guān)堅稱自己沒有撒謊……”可知，“你”把摸到的“魚王”當(dāng)作“驚喜”帶回家給父母看，然而因為衣褲臟以及父母對魚來歷的質(zhì)疑，“你”遭到了責(zé)打。由此可知，這一階段情節(jié)是“你”把“魚王”當(dāng)作“驚喜”拎給父母看，得到父母的一番責(zé)打。

（2）結(jié)合第⑨段“從此，你再沒摸過魚，這件事也被你封存在記憶里，像個秘密，不再提及。只是你時常還會在夢里與一道游弋的白光遭遇。是那條魚，沒錯，還有那短暫的驚喜感如電流般貫穿全身，醒來卻是無盡的悵惘”可知，自那次摸魚之后，“你”將與“魚王”的這段經(jīng)歷封存在記憶中，并且時常在夢中與象征著那條魚的白光遭遇。由此可知，這一階段情節(jié)是“你”把這條魚封存在記憶里，時刻在夢中與它遭遇。

（3）結(jié)合第?段“兒子的刨根問底勾起了你講述的欲望，那尾鮮活的鯽魚又開始在你的心底翻騰起來。你講得細致入微?？吹贸?，兒子已聽得入迷，最后他還撲閃著大眼睛一字一頓地說：‘爸爸，你真了不起！’”可知，在帶兒子游玩時，面對兒子的詢問，“你”細致地講述了摸“魚王”的故事，并且得到了兒子真誠的褒獎。由此可知，這一階段情節(jié)是“你”細致地講述摸“魚王”的故事，得到兒子的真誠褒獎。7．本題考查內(nèi)容理解。①結(jié)合第⑧段“那個傍晚，你蹲在院門口，看余怒未消的父親處置你的‘戰(zhàn)利品’。一把破菜刀在很費勁地剁著，聽也聽得出來，魚骨很硬很粗。在大人們的眼里那也是一條大魚??！沒人相信這是一個六歲孩子逮到的”可知，“你”捕獲了大魚，本是值得驕傲的事，可父母不僅不相信是“你”抓到的，還對“你”進行責(zé)打，“你”滿心都是委屈。結(jié)合“一群討厭的鴨子已等不及了，呱呱地叫著圍了過去。淚水又模糊了你的雙眼，天也一下子黑透了”可知，“你”珍視的“戰(zhàn)利品”——那條大魚，被父親處置，即將被鴨子吃掉，“你”內(nèi)心十分失望難過。由此可知，第⑧段“淚水”產(chǎn)生的原因是因捕獲大魚未獲父母認可還遭責(zé)打，滿心委屈；看到珍視的“戰(zhàn)利品”被處置，內(nèi)心失望難過。

②結(jié)合第?段“兒子的刨根問底勾起了你講述的欲望，那尾鮮活的鯽魚又開始在你的心底翻騰起來。你講得細致入微。看得出，兒子已聽得入迷，最后他還撲閃著大眼睛一字一頓地說：‘爸爸，你真了不起！’”可知，兒子對“你”摸魚的經(jīng)歷表現(xiàn)出濃厚興趣，并且認可和夸贊了“你”，這讓“你”十分感動。結(jié)合前文父母對“你”摸魚經(jīng)歷的質(zhì)疑和遺忘，以及此時兒子的理解與夸贊，可知“你”回憶起童年那段不被理解的經(jīng)歷，再對比當(dāng)下被兒子理解，心中滿是釋然與感慨。由此可知，第?段“淚水”產(chǎn)生的原因是因兒子對自己摸魚經(jīng)歷的認可與夸贊而感動；回憶童年經(jīng)歷，往昔不被理解與當(dāng)下被兒子理解后的釋然與感慨。8．本題考查人稱選用及作用。結(jié)合全文內(nèi)容，如第②段“你和兩個小伙伴如出籠小鳥，伸展雙臂在野外忘情奔跑。你感覺自己跟那些迎面飛來的蜻蜓沒什么兩樣，忽左忽右，忽高忽低，卻不會失去平衡。那年你六歲”，直接以“你”的視角來描述在野外的活動，讀者在閱讀時就好像是自己在經(jīng)歷這些事情。由此可知，用第二人稱“你”敘述故事，能夠拉近與讀者的距離，讓讀者仿佛置身故事中，增強代入感和真實感。

結(jié)合第⑦段“到家時已近傍晚，父母上下打量著你，好像不認得你一樣。你知道，都是身上那套臟兮兮的衣褲惹的禍。一番責(zé)打在所難免，即便你將那份面目全非的‘驚喜’拎給他們看，即便你一再申辯那條腥臭無比的死魚不是撿來的，即便你咬緊牙關(guān)堅稱自己沒有撒謊……”可知，“你”憑借勇氣和自信摸到“魚王”，卻遭到父母的質(zhì)疑和責(zé)打，體現(xiàn)出純真、勇氣、自信等美好品質(zhì)遭到他人質(zhì)疑的情況，而這種情況每個人都有可能遇到。

結(jié)合第?段“臨走時，你將兒子討來的一條小魚放生了。小魚先是在水邊轉(zhuǎn)了個圈，隨后一閃就不見了，讓你想起夢中那道倏忽而過的白光。你寧愿相信那是同一條魚，它穿越時空而來，如今又游向遼闊而未知的水域……”可知，“你”通過與兒子的互動，回憶過去并釋懷，“你”將小魚放生，也象征著與過去和解，迎接未來。由此可知，作者借助第二人稱“你”，傳達出希望每個人都能與過去和解，與未來相擁的美好祝福。9．本題考查句段作用。結(jié)合第④段“就在你靠近溝邊的剎那，隱約看見一道游弋的白光，擦著你的腿，那么真實。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是連帶著身前的泥水用小臂的力量撲上去的……”可知，作者將“魚”比作“一道游弋的白光”，正是這“一道游弋的白光”吸引“你”去捕獲，從而引發(fā)了“你”捕獲大魚這一關(guān)鍵情節(jié)，推動了故事的發(fā)展，也為后文“你”把魚帶回家被父母責(zé)打等一系列經(jīng)歷埋下了伏筆。由此可知，A處“一道游弋的白光”運用比喻，引發(fā)了“你”捕獲大魚這一關(guān)鍵情節(jié)，推動故事發(fā)展，為下文的種種經(jīng)歷埋下伏筆。

結(jié)合第⑨段“只是你時常還會在夢里與一道游弋的白光遭遇。是那條魚，沒錯，還有那短暫的驚喜感如電流般貫穿全身，醒來卻是無盡的悵惘”可知，夢里出現(xiàn)的“一道游弋的白光”代表著“魚”，它承載著“你”童年捕獲大魚時那短暫的驚喜，同時也體現(xiàn)出成年后的“你”在回憶起這段往事時心中的悵惘，表明這段經(jīng)歷對“你”的情感產(chǎn)生了深刻的影響。由此可知，B處夢里的“一道游弋的白光”，承載著“你”童年捕獲大魚時短暫的驚喜，以及成年后回憶往事的悵惘，體現(xiàn)出這段經(jīng)歷對“你”情感的深刻影響。

結(jié)合第?段“小魚先是在水邊轉(zhuǎn)了個圈，隨后一閃就不見了，讓你想起夢中那道倏忽而過的白光。你寧愿相信那是同一條魚，它穿越時空而來，如今又游向遼闊而未知的水域……”可知，此處小魚放生時“一閃就不見了”的情景與“一道游弋的白光”相呼應(yīng)，小魚游向遼闊未知的水域，象征著童年的經(jīng)歷雖然已經(jīng)遠去，但如同這條魚一樣，帶著希望與自由，游向未知。這深化了文章關(guān)于對童年回憶和人生感悟的主題。由此可知，C處小魚放生時“一閃就不見了”，與“一道游弋的白光”相呼應(yīng)，象征著童年的經(jīng)歷雖已遠去，但如同這條魚，帶著希望與自由，游向未知，深化了對童年回憶和人生感悟的主題。

從A處引發(fā)捕獲大魚情節(jié)，到B處承載情感，再到C處深化主題，“一道游弋的白光”在文中反復(fù)出現(xiàn)。由此可知，它構(gòu)成了貫穿全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，增強了文章的整體性，同時不斷出現(xiàn)也給讀者留下了深刻的印象，增添了文章的感染力。10．C11．①生活領(lǐng)域（材料二）：智慧語音助手（如“小藝”“豆包”）提供生活陪伴、知識普及、情感互動服務(wù)。②文化創(chuàng)意領(lǐng)域或藝術(shù)領(lǐng)域（材料三）：電影工業(yè)中特效生成、流程優(yōu)化、市場預(yù)測等應(yīng)用。③教育領(lǐng)域（材料二）：兒童通過AI學(xué)習(xí)專業(yè)知識（如“跪射俑”）。

12．觀點一：贊成多國對DeepSeek實行禁令。材料四表明，DeepSeek處理敏感數(shù)據(jù)存安全隱患，澳大利亞等國因安全問題禁止政府機構(gòu)使用。在數(shù)據(jù)安全為重的當(dāng)下，政府、學(xué)校等敏感信息多的場所，禁令能有效防數(shù)據(jù)泄露。另外多國擔(dān)憂其倫理問題，復(fù)旦大學(xué)禁止本科畢業(yè)論文關(guān)鍵環(huán)節(jié)用AI工具。若學(xué)生依賴它，會破壞學(xué)術(shù)誠信，影響教育質(zhì)量，禁令利于維護學(xué)術(shù)秩序。觀點二：不贊成多國對DeepSeek實行禁令。材料一顯示人工智能潛力大，DeepSeek強大的功能體現(xiàn)技術(shù)進步。材料二也表明它能為人提供幫助，全面禁止阻礙技術(shù)探索與創(chuàng)新。材料三指出人工智能在電影制作等領(lǐng)域作用顯著，DeepSeek在其他領(lǐng)域也可能有類似價值，全面禁止會浪費其潛在應(yīng)用價值。觀點三：不能全禁，DeepSeek有利有弊，適度使用均可。積極方面：從材料二、三可知，DeepSeek自然語言理解能力強，能陪人聊天、提供情緒價值，在電影制作等領(lǐng)域有提升特效、優(yōu)化流程等作用，為生活和產(chǎn)業(yè)帶來便利與創(chuàng)新，不應(yīng)全禁。消極方面：材料四說明DeepSeek存在安全隱患，對高科技產(chǎn)業(yè)有威脅，還會引發(fā)倫理問題。所以需規(guī)范使用場景和范圍，在安全、倫理要求高的場所嚴控，影響小的領(lǐng)域適當(dāng)使用，平衡價值與風(fēng)險?！緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過四則材料，全面展示了人工智能（AI）在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其引發(fā)的社會反響。材料一概述了AI的定義、發(fā)展歷程及其重要性；材料二通過日常生活場景，展現(xiàn)了AI在家庭中的普及與實用價值；材料三則聚焦于AI在電影制作中的應(yīng)用，凸顯了其在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的技術(shù)優(yōu)勢；材料四則揭示了AI技術(shù)在全球范圍內(nèi)引發(fā)的安全與倫理爭議，特別是DeepSeek在多國被限制或禁止的現(xiàn)象。整體上，文章既肯定了AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用與積極影響，也客觀反映了其帶來的潛在風(fēng)險與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了對AI技術(shù)發(fā)展的多維度思考。10．本題考查信息的篩選與辨析。C.結(jié)合材料三第②段“特效生成與優(yōu)化”，第③段“創(chuàng)作流程重構(gòu)”，第④段“數(shù)據(jù)分析與市場預(yù)測”，第⑤段“文化內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)發(fā)展”因此可知，AI技術(shù)在電影《哪吒之魔童鬧海》制作中的作用是多方面的，不僅僅是特效生成與優(yōu)化；故選C。11．本題考查材料的梳理與概括。結(jié)合材料二第③段“奶奶笑著告訴大家，她從去年7月就開始用小藝（華為推出的面向終端用戶的智慧語音助手）聊天了”，第⑤段“就打開手機讓女兒跟‘豆包’（字節(jié)跳動開發(fā)的人工智能模型）聊天，AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的‘十萬個為什么’，教會了她很多知識”，第⑥段“它不再是簡單生硬地進行回應(yīng)，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值”可知，在生活上，AI可以提供生活上的陪伴和情感互動，還能提供知識的普及，比如智慧語音助手“小藝”和“豆包”；結(jié)合材料二第④段“表妹就肯定地說這是個跪射俑”第⑤段“這么專業(yè)的名詞從5歲女孩兒口中蹦出，讓尹女士大吃一驚……AI不僅能陪女兒聊天、給女兒講故事，還成了她的‘十萬個為什么’，教會了她很多知識”，第⑥段“以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力”可知，AI可以幫助兒童進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，擴寬知識面，例如5歲的孩子跟“豆包”的聊天互動中學(xué)到了“ 跪射俑”；結(jié)合材料三第②段“AI技術(shù)被用于生成電影中的特效場景”，第③段“AI技術(shù)優(yōu)化了電影的制作流程”，第④段“數(shù)據(jù)分析與市場預(yù)測：AI技術(shù)還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創(chuàng)作建議，從而提高電影的票房和口碑”，第⑤段“AI技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了電影的制作效率和質(zhì)量，還展示了人工智能在文化創(chuàng)意領(lǐng)域的巨大潛力”可知，AI在文化創(chuàng)意領(lǐng)域或藝術(shù)領(lǐng)域也起到了巨大的作用，比如能生成和優(yōu)化特效，使其更加逼真，能夠應(yīng)用于數(shù)據(jù)分析與市場預(yù)測等方面。12．本題考查意見和建議。開放性試題，如果贊成，則需要結(jié)合材料中AI的優(yōu)點來進行闡述，如果不贊成則需要結(jié)合材料中AI的缺點來進行闡述即可。優(yōu)點：①結(jié)合材料一第②段“近三十年來它獲得了迅速的發(fā)展，在很多學(xué)科領(lǐng)域都獲得了廣泛應(yīng)用，并取得了豐碩的成果”可知，AI潛力巨大，而且在很多科學(xué)領(lǐng)域都實現(xiàn)了廣泛應(yīng)用，并取得豐碩成果；②結(jié)合結(jié)合材料二第⑥段“以DeepSeek為代表的人工智能模型除了擁有強大的知識庫和輸出能力，還具有強大的自然語言理解能力……它不再是簡單生硬地進行回應(yīng)，而更像一個有溫度的伙伴，不僅隨時在線，有時還能給人提供情緒價值”可知，AI不僅可以提供知識的普及，還可以為人們提供生活上的陪伴和情感互動；③結(jié)合材料三第②段“AI技術(shù)被用于生成電影中的特效場景”，第③段“AI技術(shù)優(yōu)化了電影的制作流程”，第④段“AI技術(shù)還能幫助電影制作團隊分析觀眾喜好和市場趨勢，提供創(chuàng)作建議，從而提高電影的票房和口碑”，第⑤段“AI技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了電影的制作效率和質(zhì)量，還展示了人工智能在文化創(chuàng)意領(lǐng)域的巨大潛力”可知，AI在文化創(chuàng)意領(lǐng)域或藝術(shù)領(lǐng)域也起到了巨大的作用；缺點：結(jié)合材料四第②段“DeepSeek可能因存在較高的安全隱患而受到質(zhì)疑，尤其是在涉及敏感數(shù)據(jù)處理時”，第④段“禁止學(xué)生使用DeepSeek的主要原因集中在對其安全性和倫理性的擔(dān)憂”，第⑤段“理由是其可能對高科技產(chǎn)業(yè)構(gòu)成威脅，并存在信息與通信安全方面的隱患”，第⑥段“國內(nèi)一些高校如復(fù)旦大學(xué)，同樣出臺了相關(guān)規(guī)定，禁止在本科畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用AI工具”，第⑦段“這一系列禁令旨在防范DeepSeek對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)術(shù)誠信以及信息安全可能帶來的負面影響”因此可知，AI可能在涉及敏感數(shù)據(jù)處理時存在較高的安全隱患；涉及到倫理性問題；對高科技產(chǎn)業(yè)構(gòu)成威脅；存在信息與通信安全方面的隱患；影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)術(shù)誠信；可根據(jù)以上優(yōu)缺點進行作答。示例一：我贊成多國對DeepSeek實行禁令，主要原因如下：首先，材料四指出DeepSeek存在較高的安全隱患，尤其是在處理敏感數(shù)據(jù)時，這可能對國家安全和個人隱私構(gòu)成威脅；其次，多國對其安全性和倫理性的擔(dān)憂表明，DeepSeek在應(yīng)用過程中可能存在濫用風(fēng)險，影響學(xué)術(shù)誠信和信息安全；此外，材料三中提到AI技術(shù)在電影制作中的廣泛應(yīng)用，說明AI技術(shù)本身具有巨大潛力，但若不加以規(guī)范，可能會引發(fā)負面效應(yīng)。示例二：我不贊成多國對DeepSeek實行禁令。首先，材料一和材料二表明，人工智能在多個領(lǐng)域取得了豐碩成果，并且已經(jīng)深入日常生活，如智慧語音助手和AI模型在教育中的應(yīng)用，展現(xiàn)了其巨大的潛力和便利性。其次，材料三指出AI技術(shù)在電影制作中的廣泛應(yīng)用，不僅提升了制作效率和質(zhì)量，還推動了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。材料四雖然提到DeepSeek存在安全隱患，但全面禁止可能會阻礙技術(shù)進步和創(chuàng)新。與其全面禁止，不如通過加強監(jiān)管和制定嚴格的安全標準來防范風(fēng)險，同時充分利用AI技術(shù)的優(yōu)勢，推動社會和經(jīng)濟的發(fā)展。因此，禁令應(yīng)謹慎實施，避免因噎廢食。示例三：我傾向于不能全禁，而應(yīng)采取合理監(jiān)管的方式。雖然材料四中提到多國出于安全性和倫理性的擔(dān)憂對DeepSeek實行禁令，但材料二和材料三展示了人工智能在日常生活和文化創(chuàng)意領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和積極影響。例如，DeepSeek等AI模型不僅能夠提供知識支持、陪伴用戶，還能提升電影制作效率和質(zhì)量。完全禁止可能阻礙技術(shù)進步和創(chuàng)新，反而應(yīng)通過制定嚴格的安全標準和倫理規(guī)范，確保AI技術(shù)在可控范圍內(nèi)發(fā)展，既能發(fā)揮其潛力，又能規(guī)避潛在風(fēng)險。13．說出

向下

拜見

已經(jīng)

14．①我高興地停下車聽，很久還不愿離去。②到這里，大概才爬到山的一半呢。

15．十年之間/諸侯不能保其國/大夫不能保其家/奔走離散于四方者多矣。

16．①“一路鶯啼送到家”擬人手法，形象生動地寫出了回家路上“鶯啼”相伴的情景；表現(xiàn)了詩人悠然自得的閑適心情?！爸瘃R聲聲似見留”運用擬人的手法，寫出了被天平山美景所吸引，表達了對天平山美景的依依不舍之情。②丙文既寫了與友人同游天平山的的樂趣和收獲，更有對國泰民安的欣慰?！緦?dǎo)語】這三篇詩文均以“樂”為主題，展現(xiàn)了不同時代文人游覽天平山時的愉悅心境?！炯住吭娡ㄟ^細膩的自然描寫，如“細雨茸茸濕楝花”和“一路鶯啼送到家”，表現(xiàn)了詩人悠閑自得、與自然融為一體的愉悅；【乙】詩則以“山禽于我情何厚”和“逐馬聲聲似見留”的擬人手法，表達了詩人對山景的留戀與不舍；【丙】文則通過詳實的游記描寫，如“采菊泛酒”和“舉觴一醉”，不僅描繪了山中美景，更抒發(fā)了在動蕩時局中難得的安寧與快樂。三篇詩文雖時代不