江西省撫州市南城縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

江西省撫州市南城縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。凝視歷史，逝者如斯，素有“人文之鄉(xiāng)”美譽(yù)的江西，從唐朝起，便有了中國(guó)歷史上最早的私人書(shū)院，后來(lái)，由于戰(zhàn)爭(zhēng)連綿，官學(xué)幾乎廢棄，但江西私人辦學(xué)的風(fēng)氣依然存在，私學(xué)幾經(jīng)①沛，穿越了②、烽火不息的宋、元、明、清，江西的書(shū)院就如中國(guó)歷史巨浪下的一堵磐石，時(shí)而破浪而出，激起千堆白雪，時(shí)而又隱入浩瀚大洋，默默無(wú)語(yǔ)。1．文中加點(diǎn)字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項(xiàng)是（）A．páng顛 B．qìng癲 C．xīn癲 D．pán顛2．填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．翻來(lái)覆去 B．金戈鐵馬 C．流離失所 D．摧枯拉朽閱讀下面的文字，完成下面小題。一位哲人說(shuō)：“角度比距離更重要！”人們察人觀物，并非距離越近，看得越仔細(xì)，而是只要從不同的角度反復(fù)觀察，才能認(rèn)識(shí)得更全面、更透徹、更清晰。宋代詩(shī)人蘇東坡《題西林壁》云（）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！笨芍^是對(duì)角度的充分肯定。人在廬山中，____；倘若跳出廬山看廬山，則遠(yuǎn)近高低，各顯異彩。3．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A．只要從不同的角度反復(fù)觀察，就能認(rèn)識(shí)得更全面、更透徹、更清晰B．只有從不同的角度反復(fù)觀察，就能認(rèn)識(shí)得更全面、更透徹、更清晰C．只要從不同的角度反復(fù)觀察，才能認(rèn)識(shí)得更透徹、更清晰、更全面D．只有從不同的角度反復(fù)觀察，才能認(rèn)識(shí)得更全面、更透徹、更清晰4．在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A．： B．， C．。 D．；5．下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．便能識(shí)得廬山真面目 B．反而不識(shí)廬山真面目C．所以識(shí)得廬山真面目 D．即使不識(shí)廬山真面目6．下面情境中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ル蹰w參觀。在滕王閣內(nèi)，有專門(mén)關(guān)于江西方言的講解區(qū)。你的同學(xué)小王認(rèn)為江西方言太土氣了，沒(méi)什么可發(fā)揚(yáng)光大的，于是你對(duì)小王說(shuō)：“____”A．方言使人感到親切，承載著悠久的歷史文化信息，是值得我們發(fā)揚(yáng)和推廣的。B．不喜歡方言就是不熱愛(ài)家鄉(xiāng)，看來(lái)你就不該在這兒生活。C．你的想法是不對(duì)的，我們每個(gè)人都必須熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的方言。D．方言有特殊的韻味和感染力，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。二、古代詩(shī)文閱讀（20分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。螺川①早發(fā)［清］王猷定月落秋山曉，城頭鼓角停。長(zhǎng)江流遠(yuǎn)夢(mèng)，短棹撥殘星。露濕鷗衣白，天光雁字青。蒼茫回首望，海岳一孤亭②。【注釋】①螺川：螺山，形狀似螺，在江西吉安縣北十里。②孤亭：這里指螺山。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)螺川風(fēng)光，為后文寫(xiě)離情別意打下基礎(chǔ)。B．頷聯(lián)中“夢(mèng)”“星”既說(shuō)明行舟時(shí)辰之早，又體現(xiàn)了詩(shī)人是在睡眼朦朧中離別螺川的。C．頸聯(lián)承上聯(lián)擴(kuò)大視野，放眼天際水涯，寫(xiě)舟中近看的贛江秋曉。D．這首詩(shī)融情入景，描景成畫(huà)，意境清峭。8．補(bǔ)寫(xiě)出下面句子中的空缺部分。詩(shī)歌尾聯(lián)寫(xiě)船行之后，詩(shī)人回首眺望的情景，寫(xiě)出了螺山為之送行之意及之情。閱讀下列文言文語(yǔ)段，完成下面小題。孫逖，幼而有文，屬思警敏，援筆成篇。開(kāi)元二年，舉手筆俊拔、哲人奇士隱淪屠釣及文藻宏麗①等科，第一人及第。玄宗引見(jiàn)，擢②左拾遺，集賢殿修撰。逖善詩(shī)，古調(diào)今格，悉其所長(zhǎng)。劉慎虛，姿容秀拔。九歲屬文，上書(shū)，召見(jiàn)，拜童子郎。性高古，脫③勢(shì)利，嘯傲④風(fēng)塵。后欲卜隱廬阜，不果。交游多山僧道侶。為詩(shī)情幽興遠(yuǎn)，思雅詞奇，忽有所得，便驚眾聽(tīng)。盧鴻，博學(xué)，善八分書(shū)，工詩(shī)，兼畫(huà)山水樹(shù)石。開(kāi)元初，玄宗備禮征再三。鴻遂至東都，謁見(jiàn)不拜。宰相問(wèn)狀，答曰：“禮者，忠信所薄。臣敢以忠信見(jiàn)帝?！闭偕齼?nèi)殿，置酒。拜諫議大夫，固辭，復(fù)下詔許還山。（節(jié)選自《唐才子傳》）【注釋】①手筆俊拔、哲人奇士隱淪屠釣及文藻宏麗：這些都是唐朝設(shè)立的考試科目。②擢：提拔。③脫：放任；不拘束。④嘯傲：輕慢不拘。9．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。悉果遂10．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①為詩(shī)情幽興遠(yuǎn)，思雅詞奇，忽有所得，便驚眾聽(tīng)。________________________________________________________________________________________②拜諫議大夫，固辭，復(fù)下詔許還山。________________________________________________________________________________________11．文中所寫(xiě)三人，你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。________________________________________________________________________________________12．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）柳宗元《小石潭記》中描寫(xiě)溪流曲折悠遠(yuǎn)的語(yǔ)句：，。（2）《詩(shī)經(jīng)》中全詩(shī)的綱目，統(tǒng)攝全詩(shī)的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：，。（3）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：，。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“太空快遞”再出征“硬核科技”齊上陣邱晨輝任明超①5月10日，天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船從文昌航天發(fā)射場(chǎng)出發(fā)，踏上“太空快遞”運(yùn)送旅途。次日凌晨，飛船成功對(duì)接于空間站天和核心艙后向端口。至此，中國(guó)空間站在應(yīng)用與發(fā)展階段迎來(lái)它的首位“訪客”。②任務(wù)成功背后，有一批“硬核科技”它們護(hù)航“太空快遞”安全準(zhǔn)時(shí)送達(dá)。③一個(gè)名為陸海天基的測(cè)控通信系統(tǒng)，構(gòu)建了新一代綜合化測(cè)控網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)對(duì)長(zhǎng)征七號(hào)運(yùn)載火箭、天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船等航天器進(jìn)行軌道測(cè)量、遙測(cè)遙控和數(shù)據(jù)傳輸，是航天器在太空與地面聯(lián)系的紐帶，就像放風(fēng)箏的線，因此也被譽(yù)為航天器的“生命線”。這條“生命線”由中國(guó)電科10所牽頭研制，其中“基帶池”測(cè)控技術(shù)體制，成為一個(gè)共享、通用、大規(guī)模信號(hào)處理平臺(tái)。中國(guó)電科首席科學(xué)家柴霖表示，這次發(fā)射任務(wù)應(yīng)用的“基帶池”技術(shù)體制是航天測(cè)控保障的全新亮點(diǎn)。④相較于此前天舟飛船，天舟六號(hào)的運(yùn)力從6.9噸躍升到7.4噸，這需要強(qiáng)大的“能源矩陣”保證它時(shí)刻電力滿滿。研制團(tuán)隊(duì)為天舟六號(hào)精心打造了半剛性太陽(yáng)電池陣，其一天發(fā)電量就能滿足普通家庭半個(gè)多月的用電量。巨大的太陽(yáng)帆板展開(kāi)后，不斷調(diào)整方向，時(shí)刻對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，才能保證能源充足穩(wěn)定。中國(guó)電科研制的感應(yīng)式永磁步進(jìn)電機(jī)，應(yīng)用于太陽(yáng)帆板驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)，確保太陽(yáng)帆板在任務(wù)執(zhí)行中保持“對(duì)日定向”。⑤空間站在軌長(zhǎng)期飛行，燃料不斷消耗，需要貨運(yùn)飛船來(lái)完成“推進(jìn)劑”在軌補(bǔ)加，該過(guò)程被稱為“太空加油”。團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“混合式步進(jìn)電動(dòng)機(jī)--絲杠組件”采用一體化設(shè)計(jì)，能有效控制浮動(dòng)斷接器的插合與分離，為推進(jìn)劑補(bǔ)加管路的連通與斷開(kāi)提供動(dòng)力，從而保證“太空加油”任務(wù)順利實(shí)施。⑥這次“太空快遞”運(yùn)送任務(wù)中，還有一些晶體元器件發(fā)揮了重要作用。中國(guó)航天科工二院203所專家表示，航天器在發(fā)射、飛行和回收過(guò)程中，高速運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致溫度變化大、機(jī)械沖擊大，同時(shí)太空環(huán)境復(fù)雜，意味著對(duì)宇航用晶體元器件的可靠性和環(huán)境適應(yīng)性的要求相當(dāng)高。石英晶體經(jīng)過(guò)特定設(shè)計(jì)制成的晶體元器件，可以將這種形變成特定頻率的機(jī)械振動(dòng)，擁有優(yōu)異的穩(wěn)定性，可以為各整機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)頻率選擇、頻率控制提供精準(zhǔn)的頻率信號(hào)，為航天器接收清晰指令、順利完成規(guī)定動(dòng)作提供堅(jiān)實(shí)保障。因此晶體元器件被稱為電子設(shè)備的“心臟”⑦當(dāng)天發(fā)射天舟六號(hào)的，是長(zhǎng)征七號(hào)遙七運(yùn)載火箭。中國(guó)航天科技集團(tuán)一院長(zhǎng)七火箭總體主任設(shè)計(jì)師邵業(yè)濤說(shuō)，研制隊(duì)伍仍在對(duì)長(zhǎng)七火箭進(jìn)行升級(jí)，朝著運(yùn)載火箭更為前沿的發(fā)展方向——智慧火箭邁進(jìn)，火箭發(fā)射的特點(diǎn)之一是高風(fēng)險(xiǎn)，一些看似不起眼的異常狀況，往往會(huì)決定任務(wù)的成敗?！盎鸺跃珳?zhǔn)入軌為終極目標(biāo)，而智慧火箭將能‘化腐朽為神奇’，即使出現(xiàn)‘小毛病’，也能智能糾錯(cuò)，轉(zhuǎn)危為安，確保入軌。”隨著智慧火箭的研制應(yīng)用，未來(lái)，長(zhǎng)七火箭即使出現(xiàn)故障也能實(shí)現(xiàn)智能糾錯(cuò)，保證任務(wù)成功。（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）13．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章標(biāo)題點(diǎn)明了文章的說(shuō)明對(duì)象“‘太空快遞’的硬核科技”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．文章圍繞“‘太空快遞’再出征‘硬核科技’齊上陣”運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法C．“一些看似不起眼的異常狀況，往往會(huì)決定任務(wù)的成敗”中“往往”一詞的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。D．隨著智慧火箭的研制應(yīng)用，長(zhǎng)七火箭即使出現(xiàn)故障也能實(shí)現(xiàn)智能糾錯(cuò)，保證任務(wù)成功。14．下列關(guān)于天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船發(fā)射任務(wù)成功背后的“硬核科技”的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A．陸海天基的測(cè)控通信系統(tǒng)，負(fù)責(zé)進(jìn)行軌道測(cè)量、遙測(cè)遙控和數(shù)據(jù)傳輸，是航天器在太空與地面聯(lián)系的紐帶。B．感應(yīng)式永磁步進(jìn)電機(jī)，應(yīng)用于太陽(yáng)帆板驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)，確保太陽(yáng)帆板在任務(wù)執(zhí)行中保持“對(duì)日定向”。C．“混合式步進(jìn)電動(dòng)機(jī)——絲杠組件”能夠保證“太空加油”任務(wù)順利實(shí)施，被稱為電子設(shè)備的“心臟”。D．石英晶體經(jīng)過(guò)特定設(shè)計(jì)制成的晶體元器件，為航天器接收清晰指令、順利完成規(guī)定動(dòng)作提供堅(jiān)實(shí)保障。15．“格物致知，叩問(wèn)蒼穹”，幾代航天人積淀了深厚博大的“航天精神”。請(qǐng)結(jié)合本文與鏈接材料談?wù)勀銓?duì)“航天精神”內(nèi)涵的理解。________________________________________________________________________________________【鏈接材料】但火箭上升到三四十千米的高度時(shí)，火箭和飛船開(kāi)始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦……飛行回來(lái)后我詳細(xì)描述了這種難受的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析研究，工作人員認(rèn)為，飛船共振主要來(lái)自火箭的振動(dòng)。隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問(wèn)題。（節(jié)選自楊利偉《太空一日》）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：活字印刷是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，但是隨著高科技的發(fā)展，活字印刷術(shù)似乎在一夜之間從我們的生活中消失了，或者被靜靜地安放在博物館里，成為歷史的痕跡。直到2008年，在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，“活字印刷術(shù)”的大型表演讓我國(guó)古代的偉大發(fā)明重現(xiàn)于世人眼前。于是，大家開(kāi)始了尋找，最終在浙江省部一個(gè)靜謐的山村一-平陽(yáng)坑鎮(zhèn)東源村里，發(fā)現(xiàn)了還活在民間的最古老的木活字印刷技術(shù)。材料二：東源村位于浙江省瑞安市西南部，據(jù)當(dāng)?shù)亍短ね跏献谧V》記載，元代初年，隱居在福建省安溪縣的王法懋開(kāi)始把木活字印刷技術(shù)引入族（宗）譜編修事業(yè)，“梓輯”（運(yùn)用木活字印刷編修宗譜的工藝）之藝由此問(wèn)世，歷代相承不絕。明代正德年間，王法懋的部分后裔由福建遷入浙江平陽(yáng)。清代乾隆元年（1736），王法懋五世孫王應(yīng)忠率其子孫由平陽(yáng)遷入東源，“梓輯”之藝就在東源扎根，一直傳承至今。東源木活字印刷技術(shù)已有800多年的歷史，是已知的我國(guó)唯一保留至今且仍在使用的木活字印刷技術(shù)，堪稱世界印刷術(shù)的“活化石”。東源木活字印刷技術(shù)的生產(chǎn)流程包括刻字、檢字、排版、校對(duì)、印刷、打圈、劃支、填字、分譜、草訂、切譜、線裝等二十道工序，完整再現(xiàn)了古代活字印刷的作業(yè)場(chǎng)景。材料三：“寫(xiě)”和“刻”，是東源木活字印刷術(shù)中的關(guān)鍵工序。執(zhí)毛筆，將字寫(xiě)于木塊上，用的老宋體，且需反寫(xiě)。刻時(shí)，要“先橫再豎”，絲毫馬虎不得，一個(gè)厘米見(jiàn)方的字，往往要刻上十幾分鐘，靜心運(yùn)氣，方能“功到字成”。這備用的字模，得準(zhǔn)備兩三萬(wàn)顆。印刷前，從儲(chǔ)字盤(pán)中挑出目標(biāo)字塊，吸滿墨汁，排列整齊，將濕潤(rùn)的紙張覆蓋其上，用鬃刷在表面來(lái)回掃動(dòng)。待紙張泛出均勻墨跡，一張印刷品便成了。這看似簡(jiǎn)單，門(mén)道可不小，潤(rùn)版次數(shù)、墨汁濃度，需根據(jù)個(gè)夏秋冬四季的濕潤(rùn)度及溫度予以調(diào)整，憑的是多年積累的經(jīng)驗(yàn)。材料四：非遺要“活”起來(lái)，需要大膽創(chuàng)新。為了讓東源木活字印刷走出譜牒限制，非遺傳承人開(kāi)始印制古書(shū)線裝本、大學(xué)錄取通知書(shū)等，定制木活字家居掛畫(huà)擺件服務(wù)，推出生肖詩(shī)文、婚書(shū)等一系列文創(chuàng)產(chǎn)品，收到了良好的市場(chǎng)反饋。非遺要“活"起來(lái)，還可通過(guò)培育發(fā)展非遺主題民宿、非遺研學(xué)等新興產(chǎn)業(yè)。16．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料圍繞“活字印刷術(shù)”展開(kāi)介紹，展現(xiàn)了我國(guó)先民的智慧創(chuàng)造和中國(guó)文化的博大精深。B．材料二按照時(shí)間和空間的順序介紹了東源木活字印刷技術(shù)的起源和傳承。C．材料三重點(diǎn)介紹了東源術(shù)活字印刷工序中的“寫(xiě)”“刻”和“印刷”。D．材料四介紹了東源木活字印刷術(shù)為了“活”起來(lái)而做出的一系列創(chuàng)新活動(dòng)。17．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的“活字印刷術(shù)”表演有助于東源木活字印刷技術(shù)被大家發(fā)現(xiàn)。B．東源木活字印刷技術(shù)已有800多年歷史，現(xiàn)今仍在使用，堪稱世界印刷術(shù)的“活化石”C．東源木活字印刷技術(shù)的關(guān)鍵工序是“寫(xiě)”和“刻”，每一次印刷都要用到兩三萬(wàn)顆字模。D．開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品可以讓東源木活字印刷技術(shù)“活”起來(lái)，如印制古書(shū)線裝本、定制木活字家居掛畫(huà)擺件。閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。聽(tīng)秋喬洪濤①一朵牽牛花把它看到的秘密告訴了另一朵牽?；?，另一朵再把它傳給另一朵。一個(gè)晚上的工夫，滿面籬墻上的牽牛花都綻放了，把那一個(gè)個(gè)粉嘟嘟的小喇叭掛在了肩膀上。早晨的陽(yáng)光才剛剛變得薄薄的，涼涼的，它們就感知到了?；h笆花架下的那兩棵細(xì)瘦如美人的秋草，已成淡黃，漸落風(fēng)塵，卻正有了徐娘半老的風(fēng)韻，在牽?；ǖ挠骋r下，一點(diǎn)不來(lái)得含糊，也不來(lái)得潦草。她們?cè)缏?tīng)到了牽?；ㄔ谝雇淼母`竊私語(yǔ)，她們知道那個(gè)秘密。高高在架上的牽牛花已經(jīng)把喇叭舉上了頭頂，它們就要向整個(gè)村莊宣布：秋天來(lái)了。②哦，秋天來(lái)了。我直起腰，把耳朵聽(tīng)向四野：我聽(tīng)見(jiàn)空氣慢慢變涼的聲音，那細(xì)微的涼絲絲的氣絲兒慢慢變薄，變淡，夏日空氣里的溽熱和潮濕已經(jīng)悄悄溜走，天空越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越藍(lán)；我聽(tīng)見(jiàn)田野里的莊稼和野草慢慢變黃的聲音，一只蝴蝶飛起又飛落，一只螞蚱在微黃的草葉上有力地彈跳，還有那彈琴鳴唱的蟋蟀，把憂傷的愛(ài)情的曲子彈撥得讓人心碎；我聽(tīng)見(jiàn)屋檐上那只麻雀嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，它把早晨的第一縷溫和的陽(yáng)光叼起，藏進(jìn)窩內(nèi)，它靈動(dòng)的小眼睛眨來(lái)眨去；我聽(tīng)見(jiàn)院子里墻角的那幾棵野菊花把細(xì)碎而熱烈的橘黃的花朵擎開(kāi)，它們?cè)诰G葉中細(xì)密如星星，擁?yè)頂D擠開(kāi)得熱鬧?！衣?tīng)見(jiàn)，我都聽(tīng)見(jiàn)了，我站在院子里，聽(tīng)見(jiàn)秋色漸濃，聽(tīng)見(jiàn)秋香漸濃，聽(tīng)見(jiàn)——秋意漸濃了。③我還要去看一看田野里的那些生靈們，它們聽(tīng)見(jiàn)秋天的腳步了嗎？我要告訴它們，秋天來(lái)了，讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備——我要向我在莊稼地里喂養(yǎng)的螞蚱做一個(gè)告別，那些春天從泥土里鉆出來(lái)在我的田園里蹦跳了許多時(shí)日的螞蚱，我從未驅(qū)趕過(guò)它們，它們陪伴我的莊稼度過(guò)了整整一個(gè)春天和一個(gè)夏天，我得趕快告訴它們，秋天就要來(lái)了，我要向它們道謝；我要向豆地中間的那一家小田鼠表達(dá)我的問(wèn)候，我知道，夏天里它們一家生了四個(gè)可愛(ài)的毛茸茸的孩子，我曾經(jīng)查閱《詩(shī)經(jīng)》為它們?nèi)∠铝怂膫€(gè)可愛(ài)的名字，那時(shí)候我沒(méi)好意思驚動(dòng)它們，現(xiàn)在到了秋天了，我要去看看它們是否準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食，它們既然能夠把家安在我的豆地中，它們就是我的客人，我得去看看它們的糧倉(cāng)，否則，一個(gè)冬天我都會(huì)睡不踏實(shí)；我還要去告訴那只失戀的蟋蟀，我記得上次來(lái)田園的時(shí)候，坐在地頭上休息，它提一把吉他不停地在我身邊彈唱，彈唱一首失戀的曲子，這年輕英俊的小伙，我多么害怕它陷進(jìn)愛(ài)情的泥淖里不能自拔，我要邀請(qǐng)它到我的家中來(lái)，那里會(huì)有一個(gè)溫暖的冬天讓它療傷；我還要找找那只灰褐色的野兔，如果能找到它，我要向它鄭重道歉，因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候我曾經(jīng)帶著狗追攆過(guò)它，現(xiàn)在想來(lái)我那時(shí)候的舉動(dòng)多么可笑；我還要向我田園的泥土表達(dá)我的謝意，它養(yǎng)育了供我食用的糧食，帶給我豐滿的肉體和滾燙的激情，讓我擁有悲憫萬(wàn)物的情懷和仰望萬(wàn)物的思想。我要告訴它們，秋天來(lái)了，你們又讓我收獲了許多。④聽(tīng)一聽(tīng)，停下手中的活計(jì)，聽(tīng)一聽(tīng)這秋吧。這是一個(gè)生命的倉(cāng)庫(kù)，這是一個(gè)聲音的倉(cāng)庫(kù)！這里有蘆葦變黃，秋果落地的蕭瑟的聲音，也有野菊花開(kāi)放的聲音，那些細(xì)密的花朵蓬勃而熱烈，這里更有蟲(chóng)子們生命更迭的淼響！那衰落絕不是死亡，而是更迭；那腐朽絕不是結(jié)束，而是孕育。你可以聽(tīng)見(jiàn)生命的偉大，可以聽(tīng)見(jiàn)歷史的浩渺，也可以聽(tīng)見(jiàn)歲月腳步的蛩音。⑤還有那秋天的月亮，它掛在鄉(xiāng)村的樹(shù)梢上，像一枚上蒼蓋上的郵戳，又像天使閃亮的眼睛，純潔得讓人心疼。這枚時(shí)而新芽，時(shí)而滿弓，時(shí)而淡綠，時(shí)而淺藍(lán)的月亮呀，用它純凈的顏色，天真的姿態(tài)，牽引著我，在塵世的喧囂嘈雜中，給我一條通往耳朵，通往詩(shī)心，通往家園的路。⑥把沉睡的耳朵喊醒，把沉睡的心靈喊醒，聽(tīng)一聽(tīng)這秋的生命之美吧！這潦草而嫵媚的秋色里，有月亮的呢喃，也有花朵的情話，更有蟲(chóng)子們生命不息的絕響。（選文有刪減）18．文章第②段段末說(shuō)“我聽(tīng)見(jiàn)，我都聽(tīng)見(jiàn)了”，請(qǐng)結(jié)合本段簡(jiǎn)要概括“我”分別聽(tīng)到了哪些聲音。________________________________________________________________________________________19．文中的“我”為什么要去看一看“田野里的那些生靈們”？這表達(dá)了“我”怎樣的情感和思想？________________________________________________________________________________________20．作家嚴(yán)文井曾在作品中寫(xiě)道：“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！边@句話表現(xiàn)出作者對(duì)生命“凋謝”與“不朽”之間辯證關(guān)系的思考?？v觀全文，下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)與本句含義更相近？（）A．我聽(tīng)見(jiàn)空氣慢慢變涼的聲音，那細(xì)微的涼絲絲的氣絲兒慢慢變薄，變淡，夏日空氣里的溽熱和潮濕已經(jīng)悄悄溜走，天空越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越藍(lán)；B．我還要向我田園的泥土表達(dá)我的謝意，它養(yǎng)育了供我食用的糧食，帶給我豐滿的肉體和滾燙的激情，讓我擁有悲憫萬(wàn)物的情懷和仰望萬(wàn)物的思想；C．那衰落絕不是死亡，而是更迭；那腐朽絕不是結(jié)束，而是孕育；D．這潦草而嫵媚的秋色里，有月亮的呢喃，也有花朵的情話，更有蟲(chóng)子們生命不息的絕響。21．文章第⑤段描寫(xiě)的月亮非常獨(dú)特，試從修辭的角度簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）22．下面對(duì)《經(jīng)典常談》中相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A．全書(shū)包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)史子集共十三部分內(nèi)容，詳細(xì)介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)，是介紹傳統(tǒng)文化的典范之作。B．在古代，“詩(shī)言志”中的“志”總是關(guān)聯(lián)著政治或者教化作用，人們用這樣的觀點(diǎn)去解讀作品，如孔子評(píng)價(jià)《關(guān)雎》是“樂(lè)而不淫，哀而不傷”。C．“樂(lè)”在古代與“禮”并稱，二者各自獨(dú)立，具有教化作用?！皹?lè)”包括歌和舞，它教人平心靜氣，互相和愛(ài)，這樣自然沒(méi)有貪欲、搗亂、欺詐等事情。D．戰(zhàn)國(guó)七雄中“秦”最強(qiáng)大，它與六國(guó)對(duì)峙中，有人主張六國(guó)聯(lián)合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國(guó)聯(lián)合起來(lái)親秦，張儀便是屬于連橫派。23．班級(jí)正開(kāi)展《經(jīng)典常談》閱讀交流會(huì)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。“《墨子》里只講守的器械和方法，攻的方面，特意不講”的原因是什么？結(jié)合《諸子第十》篇回答。24.有人建議閱讀《經(jīng)典常談》這本書(shū)時(shí)，可以選擇《〈詩(shī)經(jīng)〉》第四》《〈辭賦〉第十一》《<詩(shī)>第十二》進(jìn)行組合閱讀，這樣能夠完整了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程及其成果。你是否同意這一建議？請(qǐng)結(jié)合教材中《經(jīng)典常談》名著導(dǎo)讀中的閱讀方法，說(shuō)說(shuō)你的看法。五、寫(xiě)作（50分）24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。在未來(lái)科技大會(huì)上，某品牌發(fā)布了自己全新的品牌主張——微笑前行。在官網(wǎng)上，該品牌對(duì)“微笑前行”這一品牌主張進(jìn)行了這樣的解讀：微笑前行是我們與所有爬坡者的共同行動(dòng)。面對(duì)生活中林林總總的挑戰(zhàn)和壓力，爬坡者始終保持著樂(lè)觀和自信。不怕一時(shí)的輸贏、不求一時(shí)的得失，堅(jiān)信在自己的努力下，生活會(huì)越來(lái)越幸福和美好。讀了以上材料，你有怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“微笑前行”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．D2．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。1．“磐石”的“磐”讀音是“pán”；“顛沛”指生活艱難，四處流浪。

故答案為：D2．A.“翻來(lái)覆去”形容一次又一次，多次重復(fù)。這個(gè)詞側(cè)重于動(dòng)作的重復(fù)，不符合語(yǔ)境中形容戰(zhàn)爭(zhēng)狀況的需要。

B.“流離失所”指無(wú)處安身，到處流浪。它主要強(qiáng)調(diào)人的遭遇，而非對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身的描述。

C.“摧枯拉朽”指摧毀枯草朽木，形容氣勢(shì)盛大，對(duì)方不堪一擊。此詞側(cè)重于表現(xiàn)強(qiáng)大的力量迅速擊敗對(duì)手，與文中想要表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷的意思不符。

D.“金戈鐵馬”意思是戈閃耀著金光，馬配備了鐵甲，比喻戰(zhàn)爭(zhēng)，也形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿。用在“烽火不息的宋、元、明、清”前，能夠形象地描繪出那個(gè)時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的場(chǎng)景。

故答案為：B【答案】3．D4．A5．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查語(yǔ)句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語(yǔ)句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過(guò)程中，需要確保語(yǔ)句的主語(yǔ)或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語(yǔ)變換，以確保整體語(yǔ)境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語(yǔ)境需要，合理安排語(yǔ)句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過(guò)程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X(jué)。同時(shí)，還要注意語(yǔ)句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽(tīng)起來(lái)自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。3．本題考查病句辨析及修改。波浪線句子搭配不當(dāng)，“只要”和“才”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“只有·····才·····”，表示必要條件，而不是“只要……就……”，表示充分條件。

故答案為：D4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在文言文中，引用詩(shī)句或格言時(shí)，通常會(huì)在引用內(nèi)容前使用冒號(hào)來(lái)表示引述的開(kāi)始。因此，正確填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)。

故答案為：A5．本題考查句子銜接。根據(jù)文意，橫線處應(yīng)填入的語(yǔ)句與后文“倘若跳出廬山看廬山，則遠(yuǎn)近高低，各顯異彩”形成對(duì)比。原句“人在廬山中”暗含的意思是由于身在其中，視角受到限制，因此可能無(wú)法看清廬山的全貌。而選項(xiàng)“反而不識(shí)廬山真面目”恰好表達(dá)了這種身在其中反而無(wú)法看清事物全貌的邏輯，與后文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，銜接恰當(dāng)。

故答案為：B6．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.“不喜歡方言就是不熱愛(ài)家鄉(xiāng)……”表達(dá)不得體。

C.“你的想法是不對(duì)的”表達(dá)不得體。

D.只表達(dá)了方言的重要性，未針對(duì)“沒(méi)什么可發(fā)揚(yáng)光大的”進(jìn)行回應(yīng)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。【答案】7．C8．詩(shī)人對(duì)螺山的依戀之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。7．ABD.正確；

C.有誤。頸聯(lián)“露濕鷗衣白，天光雁字青”意思是清晨的露水打濕了水鷗的羽毛，顯露出潔白無(wú)瑕的軀體；秋高云淡，雁陣掠過(guò)，天空顯露出湛藍(lán)的底色。詩(shī)人將視線放遠(yuǎn)，描繪了一幅秋江曉望圖。并不是“近看”的景象。

故答案為：C8．本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解和情感主旨分析。根據(jù)尾聯(lián)“蒼?；厥淄?，海岳一孤亭”中的句子“蒼?；厥淄笨芍?，詩(shī)人在船行漸遠(yuǎn)后，依然情不自禁地回首眺望螺山，表達(dá)了對(duì)離去之地的深深眷戀；再由“海岳一孤亭”可知，螺山在詩(shī)人的視線中逐漸遠(yuǎn)去，最終化為海天一色中的一座孤亭，這種孤獨(dú)的景象映射出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)螺山的依戀

故答案為：詩(shī)人對(duì)螺山的依戀之情?！敬鸢浮?．全，都；實(shí)現(xiàn)；于是10．①（劉慎虛）作詩(shī)情感興趣幽遠(yuǎn)，思想高雅詞句驚奇，忽然有所得，就驚動(dòng)大家的聽(tīng)聞。②皇帝授予他諫議大夫的官職，盧鴻堅(jiān)決推辭，又下詔書(shū)同意（盧鴻）歸隱山林。11．【示例1】孫逖自幼文采出眾，思維敏銳，能在科舉考試中脫穎而出，是他的才華和敏捷思維讓我欣賞。【示例2】劉慎虛不僅外貌出眾，而且小小年紀(jì)就能寫(xiě)出優(yōu)秀文章，他不拘泥于世俗名利，熱愛(ài)自然，這表明他的高尚品格和獨(dú)特藝術(shù)追求令人敬佩。示例三：盧鴻是一位博學(xué)多才的藝術(shù)家，他在書(shū)法、詩(shī)詞和繪畫(huà)方面都有所造詣。他面對(duì)朝廷的征召，能堅(jiān)持自己的原則，拒絕官職，這種不為權(quán)勢(shì)所動(dòng)的高潔品質(zhì)令人敬仰?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【附參考譯文】孫逖，幼年時(shí)就有文才，構(gòu)思精警敏捷，拿起筆就成篇。開(kāi)元二年，參加手筆俊拔、哲人奇士隱淪屠釣、文藻宏麗等制科考試，以第一名及第。玄宗接見(jiàn)了他，提拔他為左拾遺、集賢殿修撰。孫逖善于作詩(shī)，無(wú)論是古體詩(shī)還是今體詩(shī)，都是他所擅長(zhǎng)的。劉慎虛，容貌美好，姿態(tài)挺拔。九歲就善于寫(xiě)文章，上書(shū)，得到皇帝的召見(jiàn)，拜為童子郞。性情高古，不拘束于名利，在凡俗間輕慢不拘。后來(lái)想要隱居于廬阜，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。他交游的多是山僧道侶。（劉慎虛）作詩(shī)情感興趣幽遠(yuǎn)，思想高雅詞句驚奇，忽然有所得，就驚動(dòng)大家的聽(tīng)聞。盧鴻，學(xué)識(shí)廣博，擅長(zhǎng)八分書(shū)，工于詩(shī)歌，還擅長(zhǎng)畫(huà)山水樹(shù)石。開(kāi)元初年，玄宗準(zhǔn)備好禮物再三征辟他。盧鴻于是到了東都，參見(jiàn)皇上卻不叩拜。宰相詢問(wèn)原因，他回答說(shuō)：“禮儀，不能與忠信相比。我愿意用忠信來(lái)進(jìn)見(jiàn)皇上?！被噬显趦?nèi)殿召見(jiàn)他，擺下酒宴?；实凼谟杷G議大夫的官職，盧鴻堅(jiān)決推辭，又下詔書(shū)同意（盧鴻）歸隱山林。9．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①句意：都是他所擅長(zhǎng)的。悉，都。②句意：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。果，實(shí)現(xiàn)。③句意：盧鴻于是到了東都。遂，于是。

故答案為：全，都；實(shí)現(xiàn)；于是10．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞：①情幽興遠(yuǎn)，情感興趣幽遠(yuǎn)。雅，高雅。奇，驚奇。聽(tīng)，聽(tīng)聞。②拜，授予。固，堅(jiān)決。復(fù)，又。許，允許。

故答案為：①（劉慎虛）作詩(shī)情感興趣幽遠(yuǎn)，思想高雅詞句驚奇，忽然有所得，就驚動(dòng)大家的聽(tīng)聞。②皇帝授予他諫議大夫的官職，盧鴻堅(jiān)決推辭，又下詔書(shū)同意（盧鴻）歸隱山林。11．根據(jù)“孫逖，幼而有文，屬思警敏，援筆成篇。開(kāi)元二年，舉手筆俊拔、哲人奇士隱淪屠釣及文藻宏麗等科，第一人及第”可知，孫逖自幼文采出眾，思維敏銳，能在科舉考試中脫穎而出，是他的才華和敏捷思維讓我欣賞。根據(jù)“劉慎虛，姿容秀拔。九歲屬文，上書(shū)，召見(jiàn)，拜童子郎。性高古，脫勢(shì)利，嘯傲風(fēng)塵”可知，劉慎虛不僅外貌出眾，而且小小年紀(jì)就能寫(xiě)出優(yōu)秀文章，他不拘泥于世俗名利，熱愛(ài)自然，這表明他的高尚品格和獨(dú)特藝術(shù)追求令人敬佩。根據(jù)“盧鴻，博學(xué)，善八分書(shū)，工詩(shī)，兼畫(huà)山水樹(shù)石?！ぁぁぐ葜G議大夫，固辭，復(fù)下詔許還山”可知，盧鴻是一位博學(xué)多才的藝術(shù)家，他在書(shū)法、詩(shī)詞和繪畫(huà)方面都有所造詣。他面對(duì)朝廷的征召，能堅(jiān)持自己的原則，拒絕官職，這種不為權(quán)勢(shì)所動(dòng)的高潔品質(zhì)令人敬仰。根據(jù)以上分析作答即可。

故答案為：【示例1】孫逖自幼文采出眾，思維敏銳，能在科舉考試中脫穎而出，是他的才華和敏捷思維讓我欣賞。

【示例2】劉慎虛不僅外貌出眾，而且小小年紀(jì)就能寫(xiě)出優(yōu)秀文章，他不拘泥于世俗名利，熱愛(ài)自然，這表明他的高尚品格和獨(dú)特藝術(shù)追求令人敬佩。示例三：盧鴻是一位博學(xué)多才的藝術(shù)家，他在書(shū)法、詩(shī)詞和繪畫(huà)方面都有所造詣。他面對(duì)朝廷的征召，能堅(jiān)持自己的原則，拒絕官職，這種不為權(quán)勢(shì)所動(dòng)的高潔品質(zhì)令人敬仰。12．【答案】（1）斗折蛇行；明滅可見(jiàn)（2）窈窕淑女；君子好逑（3）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：窈、窕、逑

故答案為：(1)斗折蛇行；明滅可見(jiàn)；(2)窈窕淑女；君子好逑；(3)海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?3．D14．C15．“航天精神”包含了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新突破、堅(jiān)韌不屈、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及服務(wù)人類的精神內(nèi)涵，是中國(guó)航天人為了實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)和推動(dòng)科技進(jìn)步所展現(xiàn)的高尚品質(zhì)和堅(jiān)定信念?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。13．ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)文章第⑦段“隨著智慧火箭的研制應(yīng)用，未來(lái)，長(zhǎng)七火箭即使出現(xiàn)故障也能實(shí)現(xiàn)智能糾錯(cuò)，保證任務(wù)成功”可知，“長(zhǎng)七火箭即使出現(xiàn)故障也能實(shí)現(xiàn)智能糾錯(cuò)”表述過(guò)于絕對(duì)，與原文不符。

故答案為：D14．ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)文章第⑥段“因此晶體元器件被稱為電子設(shè)備的‘心臟’”可知，“混合式步進(jìn)電動(dòng)機(jī)——絲杠組件”不是電子設(shè)備的“心臟”，而是晶體元器件。

故答案為：C15．本題考查文本內(nèi)容的理解和分析，以及信息提煉能力。根據(jù)第③段“陸海天基的測(cè)控通信系統(tǒng)負(fù)責(zé)航天器的軌道測(cè)量、遙測(cè)遙控和數(shù)據(jù)傳輸，被譽(yù)為航天器的‘生命線’”和鏈接材料"經(jīng)過(guò)分析研究，工作人員認(rèn)為，飛船共振主要來(lái)自火箭的振動(dòng)。隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問(wèn)題”可知，航天人在科研中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格把關(guān)，確保任務(wù)的精準(zhǔn)執(zhí)行。根據(jù)第④段“天舟六號(hào)的運(yùn)力從6.9噸躍升到7.4噸，這需要強(qiáng)大的“能源矩陣"保證它時(shí)刻電力滿滿"和"中國(guó)電科研制的感應(yīng)式永磁步進(jìn)電機(jī)，應(yīng)用于太陽(yáng)帆板驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)”，以及第⑦段“朝著運(yùn)載火箭更為前沿的發(fā)展方向——智慧火箭邁進(jìn)”可知，航天人不斷追求技術(shù)創(chuàng)新，提升航天器性能。根據(jù)第⑤段“需要貨運(yùn)飛船來(lái)完成"推進(jìn)劑"在軌補(bǔ)加，該過(guò)程被稱為‘太空加油’"和鏈接材料中楊利偉描述的共振問(wèn)題解決過(guò)程，可知航天人在面對(duì)復(fù)雜風(fēng)險(xiǎn)和困難時(shí)，不屈不撓，直至解決問(wèn)題的決心。根據(jù)第③段“這條‘生命線’由中國(guó)電科10所牽頭研制”，第④段"研制團(tuán)隊(duì)為天舟六號(hào)精心打造了半剛性太陽(yáng)電池陣”，以及第⑦段“中國(guó)航天科技集團(tuán)一院長(zhǎng)七火箭總體主任設(shè)計(jì)師邵業(yè)濤說(shuō)”等信息可知，各領(lǐng)域?qū)＜业木o密合作，共同推動(dòng)航天任務(wù)的完成。此外，航天技術(shù)的發(fā)展，如導(dǎo)航系統(tǒng)等，為人類社會(huì)帶來(lái)了便利，說(shuō)明航天人在進(jìn)行科研探索的同時(shí)，也關(guān)注科技對(duì)人類生活的實(shí)際應(yīng)用。

故答案為：“航天精神”包含了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新突破、堅(jiān)韌不屈、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及服務(wù)人類的精神內(nèi)涵，是中國(guó)航天人為了實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)和推動(dòng)科技進(jìn)步所展現(xiàn)的高尚品質(zhì)和堅(jiān)定信念?！敬鸢浮?6．B17．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。16．ACD.正確；

B.材料二主要是按照時(shí)間順序介紹了東源木活字印刷技術(shù)的起源和傳承，并沒(méi)有按照空間順序進(jìn)行介紹。文中先是提到元代初年王法懋將木活字印刷技術(shù)引入族（宗）譜編修事業(yè)，接著說(shuō)明明代正德年間王法懋的部分后裔遷入浙江平陽(yáng)，再到清代乾隆元年王應(yīng)忠率子孫遷入東源，“梓輯”之藝在東源扎根傳承至今。

故答案為：B17．ABD.正確；

C.根據(jù)材料三第一段“這備用的字模，得準(zhǔn)備兩三萬(wàn)顆”可知，只是備用的字模有兩三萬(wàn)顆，并非每次印刷都需要用到所有字模。

故答案為：C【答案】18．①空氣變涼的聲音；②植物變黃、昆蟲(chóng)彈跳鳴唱的聲音；③麻雀叫個(gè)不停的聲音；④野菊花開(kāi)的聲音。19．第一問(wèn)：①告訴生靈們，秋天來(lái)了，讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備；②向它們道別，表達(dá)問(wèn)候、撫慰、道歉之意。第二問(wèn)：表達(dá)了“我”對(duì)萬(wàn)物生命的熱愛(ài)和尊重，對(duì)大自然中生靈真誠(chéng)的關(guān)注，對(duì)自然饋贈(zèng)的感激等。（學(xué)生寫(xiě)到表達(dá)了“我”悲憫萬(wàn)物的情懷和仰望萬(wàn)物的思想亦可）20．C21．【示例1】運(yùn)用比喻的修辭，將月亮比作上蒼的郵戳和眼睛，給人純潔之感，表達(dá)了作者對(duì)秋天月景的贊美喜愛(ài)；【示例2】運(yùn)用排比的修辭，“時(shí)而新芽，時(shí)而滿弓，時(shí)而淡綠，時(shí)而淺藍(lán)”描寫(xiě)了月圓月缺，變幻萬(wàn)千的情態(tài)，表現(xiàn)作者對(duì)生命成長(zhǎng)過(guò)程的感悟；【示例3】運(yùn)用擬人的修辭，將月亮人格化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我們從月光和月亮形態(tài)變化中獲得人生感悟，得到心靈凈化?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。18．本題考查篩選整合信息。根據(jù)第②段中的“我聽(tīng)見(jiàn)空氣慢慢變涼的聲音””我聽(tīng)見(jiàn)田野里的莊稼和野草慢慢變黃的聲音，一只蝴蝶飛起又飛落，一只螞蚱在微黃的草葉上有力地彈跳，還有那彈琴鳴唱的蟋蟀，把憂傷的愛(ài)情的曲子彈撥得讓人心碎"“我聽(tīng)見(jiàn)屋檐上的那只麻雀嘰嘰喳喳叫個(gè)不停*我聽(tīng)見(jiàn)院子里墻角的那幾棵野菊花把細(xì)碎而熱烈的橘黃的花朵擎開(kāi)"概括即可。

故答案為：①空氣變涼的聲音；②植物變黃、昆蟲(chóng)彈跳鳴唱的聲音；③麻雀叫個(gè)不停的聲音；④野菊花開(kāi)的聲音。19．本題考查理解文章內(nèi)容和分析主旨情感、通讀全文，根據(jù)第③段可知，“我"之所以要去看一看“田野里的那些生靈們”，一是因?yàn)椤拔摇币嬖V它們，秋天來(lái)了，讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備；二是要向螞蚱告別，向田鼠表達(dá)問(wèn)候，向野兔鄭重道歉。根據(jù)第③段中的“讓我擁有悲憫萬(wàn)物的情懷和仰望萬(wàn)物的思想”可概括出“我”要表達(dá)的情感和思想：表達(dá)了“我”悲憫萬(wàn)物的情懷和仰望萬(wàn)物的思想。

故答案為：第一問(wèn)：①告訴生靈們，秋天來(lái)了，讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備；②向它們道別，表達(dá)問(wèn)候、撫慰、道歉之意。第二問(wèn)：表達(dá)了“我”對(duì)萬(wàn)物生命的熱愛(ài)和尊重，對(duì)大自然中生靈真誠(chéng)的關(guān)注，對(duì)自然饋贈(zèng)的感激等。（學(xué)生寫(xiě)到表達(dá)了“我”悲憫萬(wàn)物的情懷和仰望萬(wàn)物的思想亦可）20．A.描述了秋天來(lái)臨，氣候變涼，夏日的炎熱潮濕消失，天空變得遙遠(yuǎn)和蔚藍(lán)，這更多是描述季節(jié)變化，并未直接涉及生命的循環(huán)或不朽；

B.表達(dá)了作者對(duì)土地的感激之情，土地養(yǎng)育了糧食，并給予了作者肉體和激情，以及悲憫和仰望萬(wàn)物的情懷，雖然有生命成長(zhǎng)的元素，但未直接體現(xiàn)生命的循環(huán)或不朽；

C.直接表述了生命的衰落不是死亡而是更迭，腐朽不是結(jié)束而是孕育，這與嚴(yán)文井的話中“凋謝和不朽混為一體”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了生命的循環(huán)和不朽；

D.描繪了秋天的色彩和聲音，包括月亮、花朵和蟲(chóng)子們的聲音，雖然表現(xiàn)了秋色的美麗和生命的聲音，但沒(méi)有直接反映生命的循環(huán)或不朽。

故答案為：C21．本題考查賞析重要語(yǔ)句。文章第⑤段描寫(xiě)的月亮，通過(guò)獨(dú)特的修辭手法，賦予了月亮以豐富的意象和深刻的內(nèi)涵。①作者將月亮比作“上蒼蓋上的郵戳"和“天使閃亮的眼睛”，這樣的比喻不僅形象生動(dòng)，而且賦予了月亮以神圣和純潔的象征意義，月亮作為郵戳，似乎為秋天的到來(lái)蓋上了確認(rèn)的印記；而作為眼睛，則象征著對(duì)塵世的洞察和守望，這種雙重比喻深化了讀者對(duì)月亮美好與純凈的感受，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)秋天月景的贊美和喜愛(ài)。②作者使用了排比的修辭手法，通過(guò)"時(shí)而新芽，時(shí)而滿弓，時(shí)而淡綠，時(shí)而淺藍(lán)"的描述，描繪了月亮圓缺變化的情態(tài)，這種變化不僅僅是月相的自然更替，也隱喻了生命的成長(zhǎng)過(guò)程和人生的豐富多彩。排比的使用增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和畫(huà)面感，使讀者能夠感受到時(shí)間的流轉(zhuǎn)和生命的變化。③作者還巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，將月亮人格化，使其具有了情感和意志。月亮牽引著作者的心靈，給人以通往耳朵、詩(shī)心和家園的路。這種擬人化的表達(dá)，使得月亮不再是冷冰冰的天體，而是成為了一個(gè)有情感、有生命力的存在，從而更加深刻地表現(xiàn)了我們從月光和月亮形態(tài)變化中獲得的人生感悟和心靈凈化。

故答案為：【示例1】運(yùn)用比喻的修辭，將月亮比作上蒼的郵戳和眼睛，給人純潔之感，表達(dá)了作者對(duì)秋天月景的贊美喜愛(ài)；

【示例2】運(yùn)用排比的修辭，“時(shí)而新芽，時(shí)而滿弓，時(shí)而淡綠，時(shí)而淺藍(lán)”描寫(xiě)了月圓月缺，變幻萬(wàn)千的情態(tài)，表現(xiàn)作者對(duì)生命成長(zhǎng)過(guò)程的感悟；

【示例3】運(yùn)用擬人的修辭，將月亮人格化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我們從月光和月亮形態(tài)變化中獲得人生感悟，得到心靈凈化。22．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.“表明它的獨(dú)立存在具有教化作用”錯(cuò)誤。從來(lái)禮樂(lè)并稱，但樂(lè)實(shí)在是禮的一部分；樂(lè)附屬于禮，用來(lái)補(bǔ)助儀文的不足。故答案為：C.【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。23．【答案】因?yàn)槟覉?jiān)守“非攻”主義，反對(duì)侵略的打仗，只幫助被侵略的弱小國(guó)家做防衛(wèi)的工作?！窘馕觥俊痉治觥吭凇吨T子第十》篇中提到，墨家主張“非攻”，他們堅(jiān)決反對(duì)侵略性的戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是不正義的，會(huì)給人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難。所以，在《墨子》中只講防守的器械和方法，而特意不講進(jìn)攻的方面，這體現(xiàn)了墨家堅(jiān)守“非攻”的理念，他們的目的在于幫助弱小國(guó)家進(jìn)行防衛(wèi)，以抵御侵略，而不是主動(dòng)發(fā)起攻擊。這種做法是墨家“非攻”思想的具體體現(xiàn)，反映了他們對(duì)和平的追求和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。故答案為：因?yàn)槟覉?jiān)守“非攻”主義，反對(duì)侵略的打仗，只幫助被侵略的弱小國(guó)家做防衛(wèi)的工作?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。24．【答案】【參考例文】微笑前行清晨，鬧鐘的悠揚(yáng)旋律在靜謐的晨曦中輕輕喚醒，我從溫暖的夢(mèng)境中躍起，揭開(kāi)窗簾，夜色仍未褪去，像一幅未干的墨色畫(huà)卷。我堅(jiān)毅地邁步，步入了舞蹈的世界，那是我夢(mèng)想的起點(diǎn)。自幼，舞蹈便成為我生命中的旋律，猶如星辰之光，引領(lǐng)我向前。媽媽洞察到我的熱愛(ài)，為我打開(kāi)舞蹈的大門(mén)。然而，歲月的流轉(zhuǎn)，帶來(lái)了骨骼的硬化，訓(xùn)練的難度也隨之升級(jí)，我曾短暫地在挑戰(zhàn)與熱愛(ài)之間徘徊。那個(gè)沉思的夜晚，我躺在床上，心中盡是對(duì)舞蹈的深深思索。“五、四、三、二、一，落腿?！蹦切┊?huà)面如同幻燈片般在眼前播放，練功房里，水袖在空氣中劃出優(yōu)美的弧線，團(tuán)扇的開(kāi)合如同詩(shī)意的呼吸，而