2025年初中人音版音樂七上第四單元《行進中的歌》教案

第四單元行進中的歌教學內容：一.學唱：《當兵的人》、《天海長城》二.欣賞：《中國人民解放軍進行曲》、《檢閱進行曲》、《分列式進行曲》、《拉德茨基進行曲》、《婚禮進行曲》、《喪禮進行曲》。教學課時：三課時教材分析：單元教學目標：一.喜歡本單元歌唱與聆聽的進行曲，愿意深入總結進行曲在生活中的廣泛作用。振奮精神，以積極進取的精神投入生活。二.會背唱《當兵的人》。能夠在分析理解的基礎上，根據歌曲表情需要，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。三.聆聽《中國人民解放軍進行曲》、《檢閱進行曲》、《分列式進行曲》、《拉德茨基進行曲》、《婚禮進行曲》、《喪禮進行曲》。能夠聽辨樂曲的主題；知道曲作者的名字；能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲音樂上的主要特點，它們所適用的演出場合及功能。單元教學重點：一.通過學唱歌曲《當兵的人》.《天海長城》，使學生進一步了解天底下最可愛卻又最普通的“兵”。從而喚起學生對祖國、家鄉(xiāng)、人民的熱愛之情，培養(yǎng)民族自豪感，并引導學生有感情地演唱歌曲。二.通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》、《檢閱進行曲》、《分列式進行曲》、《拉德茨基進行曲》、《婚禮進行曲》、《喪禮進行曲》等。讓學生了解有關進行曲的知識，能夠正確判定進行曲音樂，并能簡單的進行分析、辨別。從而更好的體會作品的音樂內容及音樂情緒。第一課時教學內容：一.唱歌：學唱《當兵的人》二.欣賞：《中國人民解放軍進行曲》教學目標：一.通過學唱《當兵的人》，培養(yǎng)學生有感情、有彈性、有力度的演唱歌曲的能力。二.在學生聆聽、感受、體驗、參與的過程中，了解有關軍隊生活及軍旅歌曲等相關知識。三.通過欣賞歌曲《中國人民解放軍進行曲》，使學生充分感受、體驗到進行曲的節(jié)奏及音樂情緒，培養(yǎng)學生堅定的民族信念及思想意志。教學重點及難點：通過學唱《當兵的人》，欣賞《中國人民解放軍進行曲》，讓學生感受、體驗歌曲的音樂內容及音樂情緒，增強民族自豪感和凝聚力。教學用具：鋼琴、多媒體、錄音機。教學方法：討論、情境、參與等方法教學過程：

教學階段

目標

教學過程

學生活動

教師設計意圖一．導入

1．音樂及畫面導入：

同學們，什么人被我們稱為祖國的鋼鐵長城？下面就讓我們通過一首歌曲和一組圖片來了解一下這個群體。

欣賞音樂《我是一個兵》，同時欣賞軍人圖片。

2．色彩導入：五顏六色的色彩中，為軍人選擇一種色彩，哪種最合適？

（出示圖片）

3．出示本課標題??當兵的人1．回答老師問題。（軍人）

學生仔細聆聽并欣賞2．思考并回答問題。

綠色（衣服色）橄欖綠的風采

創(chuàng)設情境激發(fā)學生的興趣。

歌曲《我是一個兵》及軍人相關圖片為學習歌曲做好鋪墊。二．學唱《當兵的人》

1．教師播放《當兵的人》。提問：這首歌曲你聽過嗎?它的情緒是怎樣的?2．采用自學形式學唱歌曲．

(1)請學生找出歌曲中反復出現(xiàn)的旋律并試著唱一唱。(2)請學生找出演唱難點，教師用琴帶唱。3．教師彈奏旋律，請學生用bang演唱。

4．教師彈伴奏，請學生完整演唱歌曲。教師提示:(1)歌曲的反復。

(2)強弱的對比。

(3)歌曲的力度。

1．學生聆聽歌曲，思考并回答問題。

2．學生傾聽，互相交流。找出典型句子.演唱難點并學唱歌曲。

3．學生用bang演唱旋律。

4．學生在教師的提示下完整演唱歌曲。

培養(yǎng)學生自主學唱歌曲的能力，準確把握并演唱歌曲。

通過此方法，使學生用有力度有彈性的聲音去表現(xiàn)歌曲，并熟悉歌曲旋律。教師的提示使學生更準確地把握歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。三.處理歌曲

1．師生共同探討歌曲的風格特點及旋律特點。

(教師根據學生回答情況及時補充。)2．師生共同討論：

怎樣唱才能更好的表達歌曲的情感?3．教師播放伴奏錄音并指揮。1．學生相互交流，共同探討。

2．學生討論，回答問題。

3．學生有感情地演唱歌曲。發(fā)揮學生的自主地位，通過自主設計歌曲的演唱樹立自信心。四．表現(xiàn)與創(chuàng)造]．教師引導學生根據自己對歌曲的理解設計對歌曲的表現(xiàn)。

2．鼓勵學生參與表演及演唱。1．學生以小組為單位，自主設計(可模仿軍人正步走時的節(jié)奏、動作、氣質等。)2．學生踴躍表演。讓學生在感受.體驗.參與的過程中，感悟歌曲的情感內涵，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和參與意識，五．欣賞

《中國人民解放軍進行曲》

1．教師設問：你知道人民軍隊的歷史的嗎?

(屏幕顯示軍隊發(fā)展史)2.播放歌曲《中國人民解放軍進行曲》提問:(1)歌曲的曲式結構是什么?

(2)歌曲采用了哪幾種演唱形式?歌曲表達了怎樣的感情?3．教師總結。1．學生回答問題，認真傾聽老師講解

2．學生聆聽音樂，思考并回答問題。

通過欣賞、討論、師生交流，讓學生感受到中國人民解放軍的強大，同時也表現(xiàn)了對人民子弟兵的熱愛。

六．課堂小結1．請學生談本節(jié)課收獲。2．教師總結。談談這節(jié)課的收獲教師重點以軍人的精神對學生進行思想教育。

第二課時教學內容：

一.唱歌：學唱《天海長城》

二.欣賞：《檢閱進行曲》.《分列式進行曲》

教學目標：一.通過學唱《天海長城》，培養(yǎng)學生有感情、有彈性的演唱能力。二.在聆聽.感受的過程中，學習由通俗歌手演唱的軍旅歌曲，并了解現(xiàn)代化邊防戰(zhàn)士的堅強意志和朝氣蓬勃.樂觀向上的精神。三.通過欣賞歌曲《檢閱進行曲》.《分列式進行曲》，使學生充分感受.體驗進行曲的節(jié)奏，培養(yǎng)學生堅定的民族自豪感。教學重點及難點：

通過學唱《天海長城》，欣賞《檢閱進行曲》、《分列式進行曲》，讓學生感受.體驗歌曲的音樂內容、情緒及中國人民軍隊的強大，培養(yǎng)學生的民族自豪感和凝聚力。教學用具：鋼琴、多媒體、錄音機。教學方法：

運用討論、情境、參與等方法，使學生能更好的體會歌曲的音樂內容及音樂情緒。教學過程：

教學階段

目標

教學過程

學生活動

教師設計意圖一．導入

1．復習《當兵的人》2．點評演唱情況

3．出示本課標題??《天海長城》1．集體演唱2．學生仔細聽

回顧上節(jié)課知識

二．學唱《天海長城》

1．教師播放《天海長城》。提問：這首歌曲與《當兵的人》有何區(qū)別?2．采用自學形式學唱歌曲。請學生找出演唱難點，教師分析解決。3．教師彈奏旋律，請學生小聲哼唱。4．教師彈伴奏，請學生完整演唱歌曲。教師提示：(1)歌曲的情緒

(2)強弱的變化。

(3)歌曲的力度。

1．學生聆聽歌曲，思考并回答問題。

2．學生自己學唱歌曲并找出難點

3.學生隨琴演唱旋律。4．學生在教師的提示下完整演唱歌曲。

培養(yǎng)學生自主學唱歌曲的能力。

隨琴熟悉旋律。

教師的提示使學生更準確地把握歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。三.處理歌曲

1．師生共同探討歌曲的風格特點及旋律特點。

(同《當兵的人》對比分析)2．師生共同討論：

怎樣唱才能更好的表達歌曲的情感?3．教師鋼琴伴奏。1．學生相互交流，共同探討。

2．學生討論，回答問題。

3．學生有感情地演唱歌曲。發(fā)揮學生的自主地位，通過自己設計的演唱樹立自信心。四．表現(xiàn)與創(chuàng)造]．教師引導學生根據自己對歌曲的理解設計對歌曲的表現(xiàn)。

2．鼓勵學生積極參與表演及演唱。1．學生以小組為單位，自主設計。（或演唱或舞蹈，充分表現(xiàn)自己對音樂的理解）2．學生踴躍表演。讓學生在體驗.參與的過程中，感悟歌曲的情感內涵，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和參與意識，五．欣賞

《檢閱進行曲》.《分列式進行曲》

1.播放樂曲《檢閱進行曲》.《分列式進行曲》提問：(1)兩首樂曲的節(jié)奏速度如何？表達了怎樣的情緒?

(2)樂曲適用于什么場合？

2.教師播放天安門廣場國慶閱兵式實況。1．學生聆聽音樂，思考并回答問題。

2.觀看.體驗。通過欣賞、討論、觀看錄像，讓學生感受中國人民解放軍的盛武軍威，同時也增強學生對人民子弟兵的敬仰。

六．課堂小結1．請學生談本節(jié)課收獲。2．教師總結。談談這節(jié)課的收獲，從中學到了軍人哪些精神。對學生進行愛軍隊、愛祖國的思想教育。

第三課時教學內容：欣賞《拉德茨基進行曲》.《婚禮進行曲》.《葬禮進行曲》教學目標：一.通過聆聽，感受.體驗.認識.理解進行曲的風格特點，了解進行曲在節(jié)奏.速度.情緒.節(jié)拍上的主要特征。二.通過學生的參與實踐，體會進行曲音樂情緒.節(jié)奏特點，培養(yǎng)學生理解分析能力。教學重點與難點：一.聆聽三段音樂，體會樂曲特點及其所表達的音樂情緒，感受進行曲音樂在生活中的作用。二.了解進行曲的步伐節(jié)奏.速度.情緒.節(jié)拍上的主要特征。三.聽辨樂曲的主題，不同進行曲所適用的演出場合及功能。教學用具：錄音機.多媒體教學方法：用欣賞.討論.現(xiàn)場參與.對比等方法，激發(fā)學生對進行曲的音樂的喜愛教學過程：教學階段目標教學過程學生活動教學設計意圖一．導入1．教師開場白(略)。2．教師演奏（或播放）《運動員進行曲》

3.引出本節(jié)內容。1．聽。2.師生一起感受音樂的節(jié)奏。并回答剛播放的曲譜的名稱，并且說出這兩首曲子的共同點。都是進行曲。3.引出進行曲課題

選擇非常熟悉的進行曲音樂，吸引學生注意力，提高學生興趣。二.共同探討關于進行曲的有關知識1.提問：談談你對進行曲的了解。2.進行曲的概念：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。（強弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。）

下面我們通過三首曲子，來體驗一下這種基本特征。1.學生自由發(fā)言。

2.聽課前讓學生搜集有關資料，將所得信息匯集，大家共享。

三.欣賞《拉德茨基進行曲》

1.播放《拉德茨基進行曲》錄音。2.大屏幕出示課件，給學生介紹作者老約翰.施特勞斯3.教師簡介該樂曲在旋律寫作與結構方面的特色，利用進行曲不同節(jié)奏、速度的變化來塑造拉德茨基的人物形象。引導學生復聽錄音。4.你喜歡樂曲中的哪一樂句?1.聽，仔細體會樂曲中節(jié)奏、情緒的變化。2.聽。

3.進一步領會樂曲特色。

復聽。4.學生自信地哼唱。感受進行曲特點。

師生共同觀看。

分析樂曲特色，擴大學生視野。

培養(yǎng)學生自信心，讓他們更加喜歡進行曲。四.欣賞《婚禮進行曲》1.播放《婚禮進行曲》教師分析瓦格納的創(chuàng)作意圖及藝術生涯。2.復聽音樂。1.聆聽、感受。

進一步了解該作品。

2.欣賞體驗樂曲的豐富表現(xiàn)力，并隨音樂表演新人舉行婚禮入場時的動作。聆聽、感受樂曲的表現(xiàn)力。

體驗音樂的表現(xiàn)場合。使同學們有一種身臨其境之感，使之對作品更加了解與熟悉，讓他們真正感受音樂、享受音樂、欣賞音樂。五.欣賞《葬禮進行曲》

1.播放《葬禮進行曲》。2.教師與學生交流對《葬禮進行曲》這一曲目的認識。3.背景材料及作者肖邦簡介。4.復聽音樂。1.欣賞。2.自