黃金卷02（濟(jì)南）-【贏在中考·黃金預(yù)測(cè)卷】2025年中考語文模擬卷（解析版）

【贏在中考·黃金8卷】備戰(zhàn)2025年中考語文模擬卷（濟(jì)南）黃金卷02注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。2.答題前，請(qǐng)考生務(wù)必將自己的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。3.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí)，用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。一、（16分）為推動(dòng)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，某媒體策劃編寫《文化傳承發(fā)展百人談》一書。請(qǐng)結(jié)合文段，完成下面小題。（9分）千百年來，中華文明歷經(jīng)滄桑而生生不息，廣大炎黃子孫踔厲奮發(fā)，篤行不怠。①徒步于萬里長(zhǎng)城，董耀會(huì)先生在長(zhǎng)城上留下人類第一行完整足跡，追問長(zhǎng)城所承載的精神價(jià)值；凝視著一帶一路，②王冰笛團(tuán)隊(duì)跨越山海，讓無窮的遠(yuǎn)方和無盡的人們同呼吸共命運(yùn)；走進(jìn)民俗文化的殿堂。葉濤教授緊扣時(shí)代脈搏，另辟蹊徑，致力于民俗文化（huàn）發(fā)新生；沉潛入海底，③孫健團(tuán)隊(duì)考古發(fā)掘的“南海一號(hào)”，讓人們震撼于中國800多年前開啟的大航海時(shí)代……今天，景德鎮(zhèn)的窯火搖曳時(shí)代風(fēng)姿，殷墟遺址上的文化與旅游相得益彰，粗獷豪放的陜北民歌響徹云（xiāo）一氣呵成，根植于齊魯大地的中醫(yī)藥生機(jī)盎然枝繁葉茂。④傳承與發(fā)展，守正與創(chuàng)新，跨越時(shí)空的共鳴亦是對(duì)文明的禮贊。融通傳統(tǒng)與現(xiàn)代，中華文明文脈悠悠，弦歌不輟，氣象萬千。1．文段中加點(diǎn)字的讀音和拼音處的漢字，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．承載（zài） B．煥發(fā) C．沉潛（qiān） D．云霄2．文段中畫橫線的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．另辟蹊徑 B．相得益彰 C．一氣呵成 D．氣象萬千3．文段中畫曲線的句子，有語病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．① B．② C．③ D．④【答案】1．C2．C3．C【解析】1．本題考查字音字形。C.沉潛：chénqián，在水里潛伏；沉沒等意思。故選C。2．本題考查成語運(yùn)用。A.另辟蹊徑：另外開辟一條路。比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。此處形容葉濤教授致力于民俗文化煥發(fā)新生，采用了新的方式，使用正確；B.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來。句中形容景德鎮(zhèn)的窯火與時(shí)代風(fēng)姿、殷墟遺址上的文化與旅游相互配合，效果更好，使用正確；C.一氣呵成：形容文章的氣勢(shì)首尾貫通；形容完成整個(gè)工作的過程中不間斷，不松懈。句中形容民歌響徹云霄的狀態(tài)，用錯(cuò)對(duì)象；D.氣象萬千：形容事物、景象多種多樣，壯麗美觀。句中形容中華文明融通傳統(tǒng)與現(xiàn)代，呈現(xiàn)出豐富多樣且壯麗的景象，使用正確；故選C。3．本題考查病句辨析。C.③句主語不明，句子的主語應(yīng)是“孫健團(tuán)隊(duì)對(duì)‘南海一號(hào)’的考古發(fā)掘”這一行為，而不是“‘南海一號(hào)’”，可改為“孫健團(tuán)隊(duì)對(duì)‘南海一號(hào)’的考古發(fā)掘，讓人們震撼于中國800多年前開啟的大航海時(shí)代”；故選C。你班級(jí)舉行了“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（7分）4．【活動(dòng)一：我分析】《咬文嚼字》編輯部發(fā)布2024年十大流行語，下面是部分流行語，請(qǐng)為這些流行語做出最恰當(dāng)?shù)慕忉專ㄔ跈M線處填上字母）。（3分）①銀發(fā)力量______②小孩哥/小孩姐______③city不city______A．在某方面具有過人才能的孩子。B．“時(shí)髦不時(shí)髦”“洋氣不洋氣”“現(xiàn)代化不現(xiàn)代化”。C．老年群體在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生的不可忽視的力量。D．面對(duì)壓力時(shí)從容應(yīng)對(duì)、善待自己、不慌張、不焦慮的心理狀態(tài)。5．【活動(dòng)二：我辯論】隨著智能手機(jī)的普及，各種交流群和作業(yè)幫扶的軟件應(yīng)運(yùn)而生。請(qǐng)你談?wù)勥@些軟件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的利與弊。（4分）【答案】4．CAB5．示例：利處是：借助這些軟件，學(xué)生可以方便地與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。在交流群里，學(xué)生可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的問題，老師能夠及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生之間也可以相互交流學(xué)習(xí)心得、討論難題，共同進(jìn)步。例如，在準(zhǔn)備英語作文考試時(shí)，同學(xué)們可以在群里分享自己寫的作文，互相批改、提出建議，這種交流互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。弊處是：互聯(lián)網(wǎng)上的信息繁雜，交流群和作業(yè)幫扶軟件中也存在一些不良信息。有些軟件為了吸引用戶，會(huì)推送一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的娛樂內(nèi)容，分散學(xué)生的注意力。而且，一些解題答案可能存在錯(cuò)誤，如果學(xué)生不加辨別地照搬照抄，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成誤導(dǎo)。例如，在搜索歷史資料時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些歪曲歷史事實(shí)的信息，影響學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的正確認(rèn)知?！窘馕觥?．本題考查詞語分析。①銀發(fā)力量：老年群體在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生的不可忽視的力量?！般y發(fā)”常用來指代老年人，所以“銀發(fā)力量”指的是老年群體展現(xiàn)出的力量。②小孩哥/小孩姐：在某方面具有過人才能的孩子。這是一種對(duì)年齡較小但在某些方面表現(xiàn)出色孩子的昵稱。③city不city：“時(shí)髦不時(shí)髦”“洋氣不洋氣”“現(xiàn)代化不現(xiàn)代化”?！癱ity”原意為城市，在這里作為一種網(wǎng)絡(luò)流行表達(dá)，用于形容是否具有城市那種時(shí)髦、洋氣、現(xiàn)代化的特質(zhì)。故答案依次為：①C；②A；③B。5．本題考查意見建議。分析利處：從學(xué)習(xí)資源獲取、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、交流互動(dòng)等角度出發(fā)。例如，這些軟件能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；可以打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生與老師、同學(xué)之間的溝通交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題等。分析弊端：從學(xué)生自律性、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、信息真實(shí)性等方面思考。比如，部分學(xué)生可能會(huì)過度依賴這些軟件，遇到問題就直接查找答案，缺乏獨(dú)立思考的過程，不利于學(xué)習(xí)能力的提升；軟件中存在大量信息，可能會(huì)有不良內(nèi)容影響學(xué)生的身心健康；長(zhǎng)時(shí)間使用軟件還可能導(dǎo)致學(xué)生沉迷其中，影響學(xué)習(xí)和生活。結(jié)合具體學(xué)習(xí)生活，談各種各種交流群和作業(yè)幫扶的軟件的利與弊。示例：有著豐富的利處。豐富學(xué)習(xí)資源：各類交流群和作業(yè)幫扶軟件匯聚了海量的學(xué)習(xí)資料，涵蓋了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)講解、習(xí)題解析、拓展閱讀等內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)這一章節(jié)時(shí)，遇到難題，通過作業(yè)幫等軟件，不僅能找到詳細(xì)的解題步驟，還能看到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和拓展例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。而且，交流群里的老師和同學(xué)也會(huì)分享一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，如名校的課件、學(xué)習(xí)筆記等，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。也有一些弊處。部分學(xué)生過度依賴作業(yè)幫扶軟件，遇到問題就直接在軟件上查找答案，缺乏獨(dú)立思考和探索的過程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維能力和解決問題的能力得不到鍛煉，學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，成績(jī)難以真正提高。比如，有的學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，稍微遇到一點(diǎn)難題就不再思考，而是直接在軟件上搜答案，然后照抄，根本沒有真正理解題目所考查的知識(shí)點(diǎn)和解題思路。二、（36分）（一）課內(nèi)外文言文閱讀。閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。（共21分）【甲】①上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胃之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。②既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！囊者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之?！疽摇繒r(shí)命杜充①守建康金人與成②合寇烏江充閉門不出。飛泣諫請(qǐng)視師，充竟不出。會(huì)充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。三年春，召赴行在③。江西宣諭劉大中奏：“飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起。”不果行。秋，入見，帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜之。注釋：①杜充：時(shí)任江淮宣撫使，留守建康。②成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。③行在：古代封建皇帝所在的地方。6．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．囊者霸上、棘門軍囊：先前B．其將固可襲而虜也固：頑固C．會(huì)充已降金會(huì)：恰逢D．不果行果：實(shí)現(xiàn)7．下列選項(xiàng)中的說法有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“請(qǐng)以軍禮見”中的“以”與“人恃以安”的“以”，意義不同。B．“介胃之士不拜”中的“之”與“制旗以賜之”的“之”，意義不同。C．“揖”是古代的一種跪拜禮，兩手拱合，低頭至手與手心平，而不及地。D．“天子為動(dòng)”中的“為”與“釀泉為酒”中的“為”，意義不同。8．下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡睦斫馀c分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．【甲】文群臣對(duì)周亞夫的治軍方式感到驚訝，側(cè)面表現(xiàn)周亞夫的剛正不阿。B．【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用對(duì)比手法，分別突出細(xì)柳軍和岳家軍的軍紀(jì)嚴(yán)明。C．【甲】【乙】?jī)晌幕实蹖?duì)兩位將軍的贊美之詞，表現(xiàn)了兩位將軍的大將風(fēng)范。D．【甲】【乙】?jī)晌闹軄喎蚝驮里w均能直言不諱，敢于對(duì)上級(jí)的決策提出批評(píng)。9．【乙】文畫線句有兩處需要斷句，請(qǐng)用2B鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過兩處不給分。（2分）時(shí)命杜充A守建康B金人與成合C寇烏江D充閉門不出10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）飛泣諫請(qǐng)視師，充竟不出。（2）入見，帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜之。11．周亞夫和岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)都紀(jì)律嚴(yán)明，這在【甲】【乙】?jī)晌闹懈饔泻尉唧w表現(xiàn)？（6分）【答案】6．B7．C8．D9．BD10．（1）岳飛哭著進(jìn)諫請(qǐng)求視察，杜充最終也沒有出兵。（2）岳飛入朝拜見皇帝（高宗），皇帝（高宗）親自書寫“精忠岳飛”四字，制成旗幟賜給岳飛。11．甲文中，細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，嚴(yán)格遵守軍令，戒備森嚴(yán)，即使是皇帝的車駕到來，也不準(zhǔn)入營，只有得到將軍的命令才開營門。在乙文中，岳飛統(tǒng)領(lǐng)的軍隊(duì)同樣秋毫無犯，軍紀(jì)嚴(yán)明，得到了劉大中的稱贊，認(rèn)為岳飛軍隊(duì)有紀(jì)律，百姓依賴他們感到安心?！痉治觥?．本題考查理解文言重點(diǎn)詞語意思。A.句意為：先前霸上、棘門的軍營。囊：從前，先前。B.句意為：他們的將軍未來一定會(huì)遭受襲擊而被俘虜。固：一定。C.句意為：恰逢杜充已經(jīng)投降金國。會(huì)：恰逢。D.句意為：沒有成行。果：實(shí)現(xiàn)。故選B。7．本題考查理解文言虛詞詞語意思。C.“揖”是古代的一種拱手禮。行拱手禮時(shí)雙手交疊于胸前，左手在外，右手在內(nèi)，身體微微前傾，以表示敬意。故選C。8．本題考查理解辨析選文內(nèi)容能力。D.依據(jù)【甲】?jī)?nèi)容可知，全文記述了周亞夫駐扎在細(xì)柳營時(shí)，漢文帝劉恒去慰問軍隊(duì)的事。通過其他軍隊(duì)和周亞夫軍隊(duì)的對(duì)比，表現(xiàn)出周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明。依據(jù)【乙】文中的“惟飛軍秋毫無所犯”“飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起”句意可知，全文表現(xiàn)了岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，岳飛得到朝廷嘉獎(jiǎng)的事實(shí)。兩文均沒有表現(xiàn)出“敢于對(duì)上級(jí)的決策提出批評(píng)”這一內(nèi)容。故選D。9．本題考查斷句的能力。根據(jù)文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據(jù)句子意思進(jìn)行斷句。再結(jié)合語法結(jié)構(gòu)輔助斷句。本句句意為：當(dāng)命令杜充守衛(wèi)建康時(shí)，金國軍隊(duì)和賊人李成一起侵犯烏江，杜充緊閉城門不出兵救援。其中“時(shí)命杜充守建康”點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間，“金人與成合寇烏江”點(diǎn)明事件，“充閉門不出”表明事件的結(jié)果。故斷句為：時(shí)命杜充守建康/金人與成合寇烏江/充閉門不出。故選BD。10．本題考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解與翻譯。句中重點(diǎn)詞語有：（1）泣：哭；諫：進(jìn)諫；請(qǐng)：請(qǐng)求；視：視察，竟：最終；出：出兵。（2）見：拜見；手：親自；書：書寫；制：制成；旗：旗幟；賜：賞賜。11．本題考查分析概括能力?！炯住课模阂罁?jù)“已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：‘天子且至！’軍門都尉曰：‘將軍令曰：“軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入?！保氨陂T士吏謂從屬車騎曰：‘將軍約，軍中不得驅(qū)馳’”句意可知，周亞夫嚴(yán)格軍令，致使軍營戒備森嚴(yán)，即使是皇帝的車駕到來，也不準(zhǔn)直接馳入，只有得到周亞夫的命令才能進(jìn)入營門，且只能緩慢行進(jìn)?！疽摇课模阂罁?jù)“惟飛軍秋毫無所犯?！?，“江西宣諭劉大中奏：‘飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起。’不果行?！保扒?，入見，帝手書‘精忠岳飛’字，制旗以賜之然有序。”句意可知，岳飛統(tǒng)領(lǐng)的軍隊(duì)秋毫無犯，軍紀(jì)嚴(yán)明，得到了劉大中的稱贊，皇帝的賞賜。參考譯文：【甲】文帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，直接奔馳進(jìn)入，從將軍到下屬軍官都騎馬迎進(jìn)送出。不久文帝到達(dá)細(xì)柳軍營，軍中的將士都披掛鎧甲，手拿銳利的兵器，張開弓弩，拉滿弓弦。天子的先導(dǎo)跑到軍營，不能進(jìn)入。先導(dǎo)說：“天子就快到了！”把守軍門的都尉說：“將軍命令說‘軍中只聽將軍的命令，不聽天子的詔令’?！边^了不久，文帝到達(dá)，又不能進(jìn)入。于是文帝就派使臣持符節(jié)詔令將軍說：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的軍官對(duì)文帝的隨從車騎人員說：“將軍有規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)車馬奔跑?！庇谑翘熳泳屠o韁繩緩慢行進(jìn)。到了軍營中心，將軍周亞夫手拿武器拱手說：“穿鎧甲、戴頭盔的將士不能跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮參見皇上?！碧熳由钍芨袆?dòng)，面容變得莊重，靠在車前橫木上向官兵致敬。派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！蔽縿诙Y儀結(jié)束后離去。出了細(xì)柳營軍門，群臣都很驚訝。文帝說：“啊，這才是真正的將軍呀！以前在霸上、棘門軍營看到的，簡(jiǎn)直像兒戲，他們的將軍未來一定會(huì)遭受襲擊而被俘虜；至于周亞夫，怎么可能冒犯他呢！”稱贊了周亞夫很久。【乙】當(dāng)命令杜充守衛(wèi)建康時(shí)，金國軍隊(duì)和賊人李成一起侵犯烏江，杜充緊閉城門不出兵救援，岳飛哭著進(jìn)諫請(qǐng)求視察軍隊(duì)，杜充最終也沒有出兵。恰逢杜充已經(jīng)投降金國，手下的將領(lǐng)大多進(jìn)行搶掠，唯獨(dú)岳飛的軍隊(duì)絲毫不取。紹興三年(1133)春天，朝廷召岳飛前往行在杭州。江西宣諭劉大中上奏說：“岳飛的部隊(duì)軍紀(jì)嚴(yán)明，當(dāng)?shù)匕傩找蕾囁麄兊玫桨矊?，現(xiàn)在趕往行在，恐怕盜賊會(huì)死灰復(fù)燃。”因此岳飛沒有成行。秋天，岳飛入朝覲見高宗，高宗親自書寫“精忠岳飛”四字，制成旗幟賜給岳飛。（二）詩歌閱讀。閱讀下面的一首宋詞，完成下面小題。（共7分）鷓鴣天·桂花①李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫闌開處冠中秋。騷人②可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。【注釋】①鷓鴣天：詞牌名。此詞作于建中靖國（1101年）之后，作者與丈夫趙明誠居住青州之時(shí)。他們攻讀而忘名，自樂而遠(yuǎn)利，雙雙沉醉于美好、和諧的藝術(shù)天地中。②騷人：指屈原。12．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．詞上片用“暗”“淡”“輕”三字寫出桂花雖色淡光暗，卻秉性溫雅柔和。B．作者毫不客氣地批評(píng)屈原情思不足，竟把桂花給遺漏了，實(shí)乃一大遺恨。C．“何須”二字，突出了桂花的色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，表現(xiàn)了作者對(duì)其他花的厭惡之情。D．這首詞托物抒懷，又兼以議論入詞。詠物不乏形象，議論也充滿詩意。13．從表現(xiàn)手法的角度，賞析“梅定妒，菊應(yīng)羞，畫闌開處冠中秋”的妙處。（4分）【答案】12．C13．用襯托的手法，寫出了梅花對(duì)桂花的嫉妒，菊花因遲開于桂花而感到害羞。在裝有華麗護(hù)欄的花園里，桂花在中秋時(shí)節(jié)的花木中，名冠群芳，突出了桂花內(nèi)在的美，表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛及贊美之情?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容理解。C.理解和賞析不恰當(dāng)?！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流”意思是：無須用淺綠或大紅的色相去招搖炫弄，它本來就是花中的第一流?；ㄗ砸约t為美，而碧牡丹、綠萼梅尤名貴，這是一般人的審美觀點(diǎn)，而詞人卻認(rèn)為品格的美、內(nèi)在的美尤為重要，“何須”二字，意思是“猶何必，何用”，把僅以“色”美取勝的群花一筆蕩開，而推出色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高的桂花，許為“自是花中第一流”，生動(dòng)地表現(xiàn)了詞人的美學(xué)觀點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)桂花的賞識(shí)和贊美，也正是詞人傲視塵俗，亂世挺拔的正直性格的寫照。而非“表現(xiàn)了作者對(duì)其他花的厭惡之情”。故選C。13．本題考查詩句賞析?！懊范ǘ?，菊應(yīng)羞，畫闌開處冠中秋”的意思是：梅花肯定妒忌它，而它又足以令遲開的菊花感到害羞。在裝有華麗護(hù)欄的花園里，它在中秋的應(yīng)時(shí)花木中無雙。梅花既有妍麗的外在美，更有迎霜雪而開的高潔的內(nèi)在美。菊花更是大家共同認(rèn)可的“君子之花”，兼具內(nèi)外之美。但是這兩種名花，在桂花的面前都自嘆不如，甚至產(chǎn)生了羞愧和妒忌的心理。作者運(yùn)用襯托的手法，突出了桂花的美好，表達(dá)對(duì)桂花的贊美之情。（三）名句名篇默寫。14．請(qǐng)把空缺處的古詩文原句補(bǔ)寫在橫線上。（共8分）自古以來，詩人愛花，以詩“繪”花。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“（1），聞道龍標(biāo)過五溪”以花寫盡離別時(shí)的感傷；龔自珍《己亥雜詩》中“（2），化作春泥更護(hù)花”借落花抒寫奉獻(xiàn)與執(zhí)著；李清照《如夢(mèng)令》中“興盡晚回舟，（3）”花叢中洋溢青春的歡愉；李商隱《無題》中“相見時(shí)難別亦難，（4）”極寫愛情的艱難；陶淵明《飲酒》中（5）“，悠然見南山”歸隱閑適之心盡顯；陳與義的《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中（6）“，吹笛到天明”隱含著國破家亡的愁思；常建《題破山寺后禪院》中（7）“，”蘊(yùn)含著哲理：想要取得過于常人的境界或成就，必須經(jīng)歷曲折和坎坷?！敬鸢浮織罨浔M子規(guī)啼落紅不是無情物誤入藕花深處東風(fēng)無力百花殘采菊東籬下杏花疏影里曲徑通幽處禪房花木深【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：啼、藕、殘、菊、籬、疏、幽、禪。三、（7分）15．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后，班級(jí)開展“磨難造就成功”主題活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）【苦難的磨練】通讀全書，在下列文段橫線處填寫恰當(dāng)內(nèi)容。（3分）保爾的成長(zhǎng)歷程中經(jīng)受過無數(shù)苦難。面對(duì)苦難，他沒有退縮，為了能繼續(xù)為解放事業(yè)做貢獻(xiàn)，他用鋼鐵般意志寫就《》一書?？嚯y中，他既能從他的革命精神導(dǎo)師（人名）身上明確人生方向，也能從他喜歡的革命書籍《》中獲得戰(zhàn)勝苦難的力量。（2）【成功的軌跡】結(jié)合本書中保爾的具體成長(zhǎng)經(jīng)歷（上題中的材料內(nèi)容除外），詮釋右側(cè)圖片的含義，并說說你從中獲取的精神力量。（4分）【答案】（1）暴風(fēng)雨所誕生的朱赫來牛虻（2）示例：保爾當(dāng)過童工，受盡凌辱；走上革命道路后，多次受重傷；筑路時(shí)，又得重病，后殘疾，但他依然堅(jiān)強(qiáng)不屈，最終成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。保爾的經(jīng)歷詮釋了圖片中成功無坦途，搏擊創(chuàng)奇跡的內(nèi)涵。我從中學(xué)習(xí)到了他為理想頑強(qiáng)拼搏的精神?！窘馕觥浚?）本題考查名著內(nèi)容。第一空：保爾在遭受雙目失明、全身癱瘓的沉重打擊之后，他從沒有灰心喪氣，他用鋼鐵般的意志開始了文學(xué)創(chuàng)作，寫就了《暴風(fēng)雨所誕生的》。這本書是保爾在病床上以頑強(qiáng)的毅力完成的作品，體現(xiàn)了他不屈服于命運(yùn)，繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗的精神。第二空：朱赫來是保爾的革命精神導(dǎo)師。朱赫來教保爾英式拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。朱赫來給保爾講解革命道理，讓保爾懂得了生命的真正價(jià)值，引導(dǎo)保爾走上了革命道路，明確了人生方向。第三空：保爾喜歡的革命書籍是《牛虻》。《牛虻》這部作品中的主人公牛虻的堅(jiān)強(qiáng)和為了革命理想不屈不撓的精神深深地激勵(lì)著保爾。當(dāng)保爾遇到挫折和困難時(shí)，他就會(huì)想起牛虻在困境中依然堅(jiān)持斗爭(zhēng)的形象，從而獲得戰(zhàn)勝苦難的力量。（2）本題考查名著人物。圖片中左側(cè)箭頭筆直向上，代表很多人認(rèn)為的成功樣子是一帆風(fēng)順的；右側(cè)線條曲折蜿蜒向上，代表其實(shí)成功是充滿曲折的。保爾小時(shí)候當(dāng)過童工，在社會(huì)最底層受盡凌辱和折磨，這是他人生早期的艱難困苦。走上革命道路后，他多次在戰(zhàn)斗中受重傷，如頭部受傷、腹部受傷等，這些傷痛給他帶來了身體和精神上的雙重折磨。在筑路時(shí)，他面臨惡劣的環(huán)境和艱苦的條件，又得了重病，最后導(dǎo)致殘疾，身體狀況極度糟糕。盡管經(jīng)歷了這么多的苦難和挫折，保爾始終沒有被打倒，他憑借著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，一次次戰(zhàn)勝困難，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。這正如同圖片右側(cè)所展示的，成功的道路是曲折的，但只要堅(jiān)持不懈地努力和奮斗，就能像保爾一樣實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和蛻變，詮釋了成功并非是一條平坦大道，而是需要在曲折中不斷搏擊才能創(chuàng)造奇跡的內(nèi)涵。保爾面對(duì)重重困難，從不退縮，始終以頑強(qiáng)的毅力與命運(yùn)抗?fàn)?，這種為了理想而頑強(qiáng)拼搏的精神令人敬佩。我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)保爾的這種精神，能讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不輕易放棄，努力去克服困難，追求自己的目標(biāo)。保爾始終堅(jiān)信革命事業(yè)的正義性和重要性，這種堅(jiān)定的信念支撐著他度過了無數(shù)艱難時(shí)刻。這啟示我們，在追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，不被外界的困難和誘惑所動(dòng)搖，始終保持對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著和追求。無論是身體上的傷痛還是生活中的挫折，都沒能擊垮保爾，他的堅(jiān)韌不拔讓他在困境中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們從中可以學(xué)到，在面對(duì)挫折和失敗時(shí)，要保持堅(jiān)韌的心態(tài)，把困難當(dāng)作成長(zhǎng)的機(jī)遇，不斷磨礪自己，提升自己的能力和素質(zhì)。四、（31分）（一）閱讀下面的材料，完成小題。（共12分）材料一：通過閱讀涵養(yǎng)我們的精神世界①4月23日，一年一度的讀書日。在這個(gè)氤氳著濃濃書香的日子，既是一次閱讀的提醒，提醒步履匆匆的人們勿忘在大好時(shí)光與閱讀相伴，也是一次讀書的導(dǎo)引，導(dǎo)引人們思考如何通過閱讀涵養(yǎng)我們的精神世界。②今天，人們的閱讀對(duì)象，早已不只是紙質(zhì)書籍。有報(bào)告顯示，A。2021年數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)到5.06億，2022年達(dá)5.30億，2023達(dá)5.7億，市場(chǎng)營銷規(guī)模達(dá)567.02億元。中國數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)規(guī)模2023年比2022年增長(zhǎng)7.55%。在數(shù)字化閱讀日益普及的當(dāng)下，有人習(xí)慣于手不釋卷，獨(dú)愛翰墨書香，在紙質(zhì)書卷中感受閱讀的魅力；有人鐘情于視聽兼?zhèn)?，喜歡聲畫共賞，在數(shù)字化世界里享受讀書的樂趣。數(shù)字化閱讀讓讀書觸手可及、方式靈活，然而也引發(fā)了注意力碎片化、內(nèi)容娛樂化等方面的擔(dān)憂。當(dāng)白紙黑字化為虛擬數(shù)字、實(shí)體書籍變身數(shù)碼屏幕，當(dāng)新媒介、新場(chǎng)景改變了閱讀習(xí)慣，碎片化、輕量化日益成為閱讀的新特點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?shí)現(xiàn)閱讀的意義呢？③閱讀的目的在于求知。從“讀書”到“讀屏”，是閱讀習(xí)慣的改變，也是閱讀方式的豐富。數(shù)碼產(chǎn)品的更新?lián)Q代，紙質(zhì)書籍的電子化，讓獲取知識(shí)更為便捷；融合多重形態(tài)的視聽內(nèi)容，讓閱讀由平面的“紙上得來”升級(jí)為立體的“視通萬里”。從“一卷在手”到“一屏萬卷”，數(shù)字化打通了書籍之間的“鏈接”，讓人們能在聚合推薦里，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的觸類旁通、由點(diǎn)及面、串珠成鏈。數(shù)字化拓展了求知的渠道，也豐富了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。無論是“讀書”還是“讀屏”，都有益于知識(shí)的增長(zhǎng)，而關(guān)鍵在于閱讀的內(nèi)容本身是否有意義。④閱讀更重要的意義在于思考。無論哪種閱讀方式，沉潛往復(fù)都是必不可少的閱讀過程。文字留白處的掩卷沉思，聲畫落幕后的品味咀嚼，都是一次次的思接千載、心游萬仞。同時(shí)，閱讀本身就是一種提升修養(yǎng)的方式。讀一本好書，如同攀一座高峰，人到半山，固然能欣賞到風(fēng)景，但唯有不斷向上攀爬，才能領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的無限風(fēng)光。以思考在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)。⑤開卷有益。無論什么時(shí)候，唯有獲得真知灼見、收獲精神啟迪的閱讀，才是真正有益的閱讀。無論何種閱讀方式，重要的是閱讀的內(nèi)容有分量、閱讀中有所思考。因此，我們不必糾結(jié)于閱讀形態(tài)上“有形之書”與“無形之書”，而應(yīng)把關(guān)注點(diǎn)聚焦在閱讀的深度和厚度。讓閱讀成為一種必不可少的生活方式，以沉潛閱讀持續(xù)豐盈自我的精神世界，恰恰是世界讀書日之于我們的啟示。（《人民日?qǐng)?bào)》2022.04.22李忱陽文）材料二：近6年中國數(shù)字閱讀用戶及產(chǎn)值規(guī)模兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖材料三：晚清中興四大名臣之一的曾國藩曾說：“士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志，則斷不甘為下流。有識(shí)，則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無見識(shí)也。有恒，則斷無不成之事。此三者缺一不可?！?6．根據(jù)材料二的信息在材料一第②段的A處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）（3分）A．隨著數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值規(guī)模的增長(zhǎng)，中國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模也在不斷增加。B．隨著中國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模的不斷增加，數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值規(guī)模也隨之增長(zhǎng)。C．隨著數(shù)字閱讀的優(yōu)勢(shì)越來越突出，數(shù)字閱讀用戶及產(chǎn)業(yè)規(guī)模也在不斷增加。D．隨著數(shù)字閱讀用戶及產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷增加，數(shù)字閱讀的優(yōu)勢(shì)也越來越突出。17．下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．材料一闡述的主要觀點(diǎn)是：無論是紙質(zhì)閱讀，還是電子閱讀，都有益于知識(shí)的增長(zhǎng)，涵養(yǎng)我們的精神世界。B．材料一中認(rèn)為數(shù)字閱讀有許多優(yōu)點(diǎn)：它改變了人們的閱讀習(xí)慣，也豐富了閱讀的方式，讓閱讀更加靈活，拓展了獲取知識(shí)渠道，增強(qiáng)了閱讀體驗(yàn)。C．材料一中認(rèn)為數(shù)字化的閱讀盡管有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也有閱讀內(nèi)容碎片化、娛樂化、輕量化的隱憂。D．材料三的內(nèi)容主要闡述了士人讀書的方法，如果用來證明材料一的“閱讀更重要的意義在于思考”的觀點(diǎn)也是恰當(dāng)?shù)摹?8．結(jié)合三則材料，說說在“讀書”與“讀屏”并行的今天我們?cè)撛鯓油ㄟ^閱讀涵養(yǎng)我們的精神世界？（6分）【答案】16．B17．D18．注意精選有價(jià)值的閱讀內(nèi)容；注意沉潛于書本，在閱讀中思考；注意正確的讀書態(tài)度——有志與有恒?！窘馕觥?6．本題考查句子銜接。根據(jù)材料一第②段的A處后面的“2021年數(shù)字近6年中國數(shù)字閱讀用戶及產(chǎn)值規(guī)模兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖閱讀用戶規(guī)模達(dá)到5.06億，2022年達(dá)5.30億，2023達(dá)5.7億，市場(chǎng)營銷規(guī)模達(dá)567.02億元，中國數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)規(guī)模2023年比2022年增長(zhǎng)7.55%”可知，先寫中國數(shù)字閱讀用戶的規(guī)模增加，再寫中國數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)規(guī)模，與材料二“近6年中國數(shù)字閱讀用戶及產(chǎn)值規(guī)模兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖”左右兩圖的主題是相符是，因此“有報(bào)告顯示”后的橫線A處，應(yīng)選用“隨著中國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模的不斷增加，數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值規(guī)模也隨之增長(zhǎng)，以與下句中說明順序相對(duì)應(yīng)。故選B。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.材料三中的曾國藩談?wù)摰氖亲x書的方法，包括有志、有識(shí)和有恒這三點(diǎn)，這些方法強(qiáng)調(diào)的是讀書的態(tài)度和堅(jiān)持的重要性。雖然思考是讀書過程中的一部分，但材料三主要并未直接著重討論思考過程中的作用，因此，用材料三來證明材料一中的“閱讀更重要的意義在于思考”并不完全恰當(dāng)。本項(xiàng)分析錯(cuò)誤；故選D。18．本題考查材料內(nèi)容閱讀概括。結(jié)合材料一第①段“無論是‘讀書’還是‘讀屏’，都有益于知識(shí)的增長(zhǎng)，而關(guān)鍵在于閱讀的內(nèi)容本身是否有意義”可得：注意精選有價(jià)值的閱讀內(nèi)容；結(jié)合材料一第④段“閱讀更重要的意義在于思考”、第⑤段“讓閱讀成為一種必不可少的生活方式，以沉潛閱讀持續(xù)豐盈自我的精神世界”可得：注意沉潛于書本，在閱讀中思考；結(jié)合材料三“士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒”可得：注意正確的讀書態(tài)度——有志與有恒。（二）閱讀下面文章，完成問題。（共19分）母親的家常菜蔣勛①母親的菜為什么好吃？為什么讓我念念不忘？有時(shí)候想不通，以為是自己的偏執(zhí)。有時(shí)候忽然就想通了，因?yàn)槟赣H生活在一個(gè)有許多時(shí)間的年代。②有很多時(shí)間，慢慢地生活，燃著紙，燃著木屑，慢慢從爐門吹氣?；鹜?，加大塊的木柴，火上來了再加煤炭。現(xiàn)代瓦斯?fàn)t一打開就有火，大火、小火、中火，隨意調(diào)。真是方便，但是太方便就很難慢下來，一切都越來越快。人類不會(huì)再回到用柴木燃火的時(shí)代，因此，我們也找不回緩慢、等待、耐心，對(duì)著爐門吹氣，看到空隙里火苗躥動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。印度古老的文字中曾經(jīng)描述火苗會(huì)越分越多，無窮盡地分下去，火苗本身卻沒有減少。許多哲學(xué)是哲人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間看著火的思維里產(chǎn)生的。我當(dāng)然希望，打開就有火的瓦斯?fàn)t，一切都快速方便的時(shí)代，也會(huì)產(chǎn)生屬于它的哲學(xué)或信仰。③愛是可以一直分下去的，越分越多。美，也如此，可以越分享越多，不會(huì)減少。我想，福分也是如此，越分享越多。福分用盡，大多是霸占著，不與眾生分享，不知不覺，連自己原有的福分也消耗殆盡。母親的時(shí)間很多，她在緩慢的時(shí)間里可以做很多事。④疫情防控期間，我減少了很多活動(dòng)，多出很多時(shí)間。在多出的時(shí)間里，我整天讀書、抄經(jīng)、畫畫。剛開始時(shí)覺得真好，有這么多時(shí)間畫畫看書，久了，我還是感到少了什么。好像整天畫畫讀書這樣的福氣，也是要適可而止。每天去美術(shù)館、音樂會(huì)，確實(shí)有福，但還是適可而止就好。回不到平凡生活，連藝術(shù)也會(huì)裝腔作勢(shì)起來。所以我就把不去美術(shù)館的時(shí)間，用來細(xì)細(xì)看自己買回來的菜。疫情讓我慢了下來，用去美術(shù)館、音樂會(huì)的時(shí)間，回家好好生活。⑤買回菜來，像母親當(dāng)年那樣，把菜一一擺在桌上。那時(shí)候一家八口，菜量很大?，F(xiàn)在常常一兩個(gè)人吃，就希望菜的種類多一點(diǎn)，菜量少一點(diǎn)。一把小芥菜、一個(gè)白花椰菜、一個(gè)奶油南瓜、一把我愛的芫荽、一顆番茄、幾條秋葵。檸檬，可以調(diào)蜂蜜加紫蘇葉、薄荷做飲料；一顆番茄，需要想一想拿來做什么。當(dāng)季的柿子，只有歌山柿子三分之一大，又小又便宜，毫不起眼，但是，當(dāng)?shù)禺?dāng)季，我很珍惜，飯后嘗一點(diǎn)，配清茶，恰到好處。⑥為我調(diào)養(yǎng)身體的中醫(yī)跟我說：“要吃食物原型?！薄霸?？”我不十分了解。“當(dāng)?shù)禺?dāng)季，不過度料理?！倍?，這樣好的水土，這樣好的四季，雨露風(fēng)霜，溫暖的陽光，天地的福分都在眼前這些時(shí)蔬上。菜肴“恰到好處”就好，不要過度，不要傷了天地福分?！扒〉胶锰帯?，就減少了“糟?！钡睦⒕巍＂哌@樣的時(shí)間，緩慢悠長(zhǎng)，可以和自己相處，也不會(huì)虛度。時(shí)間很多，所以不太依賴復(fù)雜的廚具。手，就是最好的工具。以前常聽長(zhǎng)輩說，講究人家的菜是不用刀切的。刀切，有鐵味兒；刀切，也很難像手擇的那么細(xì)致?，F(xiàn)代人很少有擇菜的經(jīng)驗(yàn)了，應(yīng)該回憶一下母親擇菜、掐菜的動(dòng)作，手指拿捏，我都記得，因?yàn)槲揖妥谂赃叀＂嗨贿厯癫?、掐菜，一邊和我娓娓道來，《白蛇傳》《封神演義》《楊家將》，我都記得清楚。那是我最早的文學(xué)養(yǎng)分，母親卻不說“文學(xué)”，她說的是：“做菜的過程也處處顯出做人的本分。”（選自《讀者》，有刪改）【讀內(nèi)容】19．“疫情防控期間，我減少了很多活動(dòng)，多出很多時(shí)間?！遍喿x全文，說說“我”用多出的時(shí)間做了哪些事。（4分）【讀寫法】20．請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫線句子的寫作手法及其作用。（5分）【讀原因】21．本文由“母親的家常菜”寫起，作者感悟到哪些生活哲思？（6分）【讀深意】22．結(jié)尾段“做菜的過程也處處顯出做人的本分”一句，對(duì)你的人生有什么啟示？（4分）【答案】19．開始的時(shí)候：整天讀書、抄經(jīng)、畫畫；去美術(shù)館、音樂會(huì)。后來的時(shí)候：細(xì)細(xì)看自己買回來的菜；用去美術(shù)館、音樂會(huì)的時(shí)間，回家好好生活；給家人做飯做菜。20．運(yùn)用對(duì)比，突出當(dāng)季的柿子雖然不起眼，又小又便宜，但是是當(dāng)?shù)禺?dāng)季產(chǎn)的，而且符合“我”的菜量，表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)?shù)禺?dāng)季柿子的喜愛和珍惜之情，也表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛。21．①母親的時(shí)間很多，她在緩慢的時(shí)間里可以做很多事，可以為家人們研究好吃的飯菜。②由“火苗會(huì)越分越多，無窮盡地分下去，火苗本身卻沒有減少”感悟到愛、美、福分也是如此，越分享越多。③“恰到好處”，就減少了“糟?！钡睦⒕?。④這樣的時(shí)間，緩慢悠長(zhǎng)，可以和自己相處，也不會(huì)虛度。22．示例：“做菜的過程也處處顯出做人的本分”，這句話讓我意識(shí)到，在烹飪這一看似簡(jiǎn)單的日常生活中，其實(shí)蘊(yùn)含著許多做人的道理。做菜需要等待，從選擇食材、準(zhǔn)備材料到烹飪過程，每一步都需要耐心和時(shí)間。這教會(huì)了我在生活中也要學(xué)會(huì)等待，不要急于求成，而是要有耐心，讓事情自然發(fā)展。在烹飪中，火候的掌握、調(diào)料的比例、烹飪的時(shí)間都需要恰到好處，不能過度也不能不足。這同樣適用于人生，我們要懂得適度，不要過于貪心或過于保守，而是要找到平衡點(diǎn)，讓自己的生活更加和諧。此外，它還讓我更加珍惜當(dāng)下。烹飪的過程中，我們需要全神貫注，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，這讓我意識(shí)到在人生的旅途中，我們也要珍惜每一個(gè)瞬間，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己的生活更加充實(shí)和有意義?！窘馕觥?9．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合④段中“疫情防控期間，我減少了很多活動(dòng)，多出很多時(shí)間。在多出的時(shí)間里，我整天讀書、抄經(jīng)、畫畫。剛開始時(shí)覺得真好，有這么多時(shí)間畫畫看書，久了，我還是感到少了什么。好像整天畫畫讀書這樣的福氣，也是要適可而止。每天去美術(shù)館、音樂會(huì)，確實(shí)有福，但還是適可而止就好”可知，“我”在疫情防控期間減少了很多活動(dòng)，因此多出了很多時(shí)間。在這段時(shí)間里，“我”開始時(shí)整天讀書、抄經(jīng)、畫畫，同時(shí)還會(huì)去美術(shù)館、音樂會(huì)；結(jié)合④段中“回不到平凡生活，連藝術(shù)也會(huì)裝腔作勢(shì)起來。所以我就把不去美術(shù)館的時(shí)間，用來細(xì)細(xì)看自己買回來的菜。疫情讓我慢了下來，用去美術(shù)館、音樂會(huì)的時(shí)間，回家好好生活”，⑤段中“買回菜來，像母親當(dāng)年那樣，把菜一一擺在桌上。那時(shí)候一家八口，菜量很大?，F(xiàn)在常常一兩個(gè)人吃，就希望菜的種類多一點(diǎn)，菜量少一點(diǎn)”可知，隨著時(shí)間的推移，“我”開始用更多的時(shí)間細(xì)細(xì)看自己買回來的菜，并用原本去美術(shù)館、音樂會(huì)的時(shí)間，回家好好生活，給家人做飯做菜；據(jù)此概括作答即可。20．本題考查寫作手法和作用分析。結(jié)合“當(dāng)季的柿子，只有歌山柿子三分之一大，又小又便宜，毫不起眼，但是，當(dāng)?shù)禺?dāng)季，我很珍惜，飯后嘗一點(diǎn)，配清茶，恰到好處”的內(nèi)容可知，句子中通過對(duì)比“當(dāng)季的柿子”與“歌山柿子”的大小和價(jià)格，突出了當(dāng)季柿子的“小”和“便宜”的特點(diǎn)。句子在描述完柿子的不起眼后，用“但是”進(jìn)行了轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)當(dāng)季柿子的珍惜和喜愛，雖然又小又便宜，但因?yàn)槭钱?dāng)?shù)禺?dāng)季產(chǎn)的，所以作者特別珍惜，同時(shí)也反映了作者對(duì)生活的熱愛和珍視。21．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合①段中“母親的菜為什么好吃？為什么讓我念念不忘？有時(shí)候想不通，以為是自己的偏執(zhí)。有時(shí)候忽然就想通了，因?yàn)槟赣H生活在一個(gè)有許多時(shí)間的年代”，③段中“福分用盡，大多是霸占著，不與眾生分享，不知不覺，連自己原有的福分也消耗殆盡。母親的時(shí)間很多，她在緩慢的時(shí)間里可以做很多事”可知，母親在擁有充裕時(shí)間的情況下，能夠精心研究并準(zhǔn)備美味的家常菜，這體現(xiàn)了在緩慢的時(shí)間里，人們能夠更深入地體驗(yàn)和享受生活，也能為家人帶來更多的溫暖和關(guān)愛；結(jié)合②段中“有很多時(shí)間，慢慢地生活，燃著紙，燃著木屑，慢慢從爐門吹氣?；鹜耍哟髩K的木柴，火上來了再加煤炭?，F(xiàn)代瓦斯?fàn)t一打開就有火，大火、小火、中火，隨意調(diào)。真是方便，但是太方便就很難慢下來，一切都越來越快。人類不會(huì)再回到用柴木燃火的時(shí)代，因此，我們也找不回緩慢、等待、耐心，對(duì)著爐門吹氣，看到空隙里火苗躥動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。印度古老的文字中曾經(jīng)描述火苗會(huì)越分越多，無窮盡地分下去，火苗本身卻沒有減少。許多哲學(xué)是哲人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間看著火的思維里產(chǎn)生的。我當(dāng)然希望，打開就有火的瓦斯?fàn)t，一切都快速方便的時(shí)代，也會(huì)產(chǎn)生屬于它的哲學(xué)或信仰”可知，從“火苗會(huì)越分越多，無窮盡地分下去，火苗本身卻沒有減少”這一描述中，作者感悟到愛、美、福分等這些無形的、正面的能量或情感，是可以通過分享而增加的，越分享越多，而本身不會(huì)減少；結(jié)合⑥段中“為我調(diào)養(yǎng)身體的中醫(yī)跟我說：‘要吃食物原型?！?？’我不十分了解。‘當(dāng)?shù)禺?dāng)季，不過度料理?！?，這樣好的水土，這樣好的四季，雨露風(fēng)霜，溫暖的陽光，天地的福分都在眼前這些時(shí)蔬上。菜肴‘恰到好處’就好，不要過度，不要傷了天地福分?！〉胶锰帯?，就減少了‘糟蹋’的愧疚”可知，“恰到好處”的烹飪哲學(xué)，讓作者體會(huì)到在做事時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握適當(dāng)?shù)亩?，不過度也不欠缺，這樣才能減少“糟蹋”的愧疚，也更能體會(huì)到生活的美好；結(jié)合⑦段中“這樣的時(shí)間，緩慢悠長(zhǎng)，可以和自己相處，也不會(huì)虛度。時(shí)間很多，所以不太依賴復(fù)雜的廚具。手，就是最好的工具”可知，在緩慢悠長(zhǎng)的時(shí)間里，人們可以更多地與自己相處，深入思考生活的意義和價(jià)值，這樣的時(shí)間不會(huì)讓人感到虛度，反而會(huì)使人更加充實(shí)和滿足；據(jù)此概括作答即可。22．本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。本文主要通過對(duì)母親家常菜的回憶和反思，探討了時(shí)間、生活態(tài)度、食物的原味與文化傳承之間的關(guān)系。作者懷念母親在充裕的時(shí)間里慢慢烹飪的家常菜，并對(duì)比了現(xiàn)代快速的生活方式，強(qiáng)調(diào)了慢生活的重要性。同時(shí)，作者也提到了食物應(yīng)該保持其原味，尊重自然和時(shí)令，并借由母親的言傳身教，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化和生活態(tài)度的認(rèn)同和尊重。解答時(shí)，需要理解文本中“做菜的過程也處處顯出做人的本分”這句話的直接含義。這句話在文本中作為結(jié)尾，是對(duì)前文關(guān)于母親家常菜和烹飪過程的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了烹飪不僅僅是制作食物的過程，更蘊(yùn)含了做人的道理。接著，需要將這句話的深層含義與人生哲理相聯(lián)系。烹飪過程中的等待、耐心、適度、珍惜當(dāng)下和把握時(shí)機(jī)等要素，都是人們?cè)谏钪行枰裱脑瓌t。這些原則不僅適用于烹飪，也適用于人生的各個(gè)方面。然后，根據(jù)這些聯(lián)系，可以展開具體的解釋和闡述。開放性試題，答案