洞察 2025 高考命題新趨勢(shì)精準(zhǔn)備戰(zhàn)高考

洞察2025高考命題新趨勢(shì)，精準(zhǔn)備戰(zhàn)高考2025年高考命題有著顯著的新動(dòng)向，其核心聚焦于“深化考試內(nèi)容和形式改革”?？v觀近幾年教育部發(fā)布的《通知》文件，我們可以清晰洞察到，相較于以往，2025年教育部對(duì)高考命題提出了更為全面且新穎的要求。一、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深化考試形式改革在今年，教育部明確提出“深化考試形式改革”，這是一個(gè)重要的信號(hào)轉(zhuǎn)變。以往，高考改革多著重于“深化考試內(nèi)容改革”，而今年在“內(nèi)容”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化了“形式改革”的重要性，這一點(diǎn)值得廣大考生重點(diǎn)關(guān)注。2025年高考命題形式的創(chuàng)新將成為改革的關(guān)鍵方向之一，這意味著命題在形式上會(huì)朝著更加多樣化、開(kāi)放化的方向發(fā)展。舉例來(lái)說(shuō)，試卷中開(kāi)放性、探究性問(wèn)題的占比可能會(huì)有所增加，那些偏題、怪題則會(huì)相應(yīng)減少，以此引導(dǎo)學(xué)生從多元視角去思考問(wèn)題。同時(shí)，多樣化的評(píng)價(jià)方式也會(huì)融入命題之中，諸如跨學(xué)科綜合題、實(shí)踐操作題等題型將逐漸嶄露頭角。二、固本培元，筑牢基礎(chǔ)知識(shí)根基教育部著重指出，要注重考查學(xué)生的“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法”。這里的“注重”“基礎(chǔ)”“基本”三個(gè)關(guān)鍵詞尤為關(guān)鍵。今年對(duì)“基礎(chǔ)內(nèi)容”考查的強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步升級(jí)，要求考生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)做到融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。這部分考查旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和方法的理解與掌握程度，命題者會(huì)通過(guò)設(shè)置特定情境，甚至可能是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的情境設(shè)問(wèn)，來(lái)考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用必備知識(shí)、關(guān)鍵能力以及思維方法的能力。“注重基礎(chǔ)考查”的目的非常明確，即只要大多數(shù)學(xué)生能夠深入理解并牢固掌握必備知識(shí)，且能實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用與融會(huì)貫通，就能夠在考試中獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。所以，對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，在高考沖刺階段，與其將大量時(shí)間耗費(fèi)在攻克難題上，不如回歸基礎(chǔ)，扎實(shí)鞏固這部分知識(shí)點(diǎn)，確保無(wú)論題型如何變化，都能應(yīng)對(duì)自如。命題過(guò)程中，會(huì)通過(guò)設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)他們?cè)谔囟ㄇ榫持邪l(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、作出新解釋、探尋新規(guī)律、得出新結(jié)論，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力。三、多維考查，提升綜合素養(yǎng)能力教育部要求強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查，以此推動(dòng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)新能力培養(yǎng)”的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研問(wèn)題，使學(xué)生在面對(duì)各類(lèi)問(wèn)題時(shí)，能夠善于分析思考并積極探尋答案。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、勇于提出新觀點(diǎn)和新解決方法，為國(guó)家未來(lái)發(fā)展選拔出更多創(chuàng)新型人才?；诖?，考生僅僅停留在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的淺層次記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須深入理解知識(shí)內(nèi)涵。高考命題會(huì)著重考查學(xué)生在信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與辯證思維、語(yǔ)言組織與表達(dá)等多方面的能力，這些能力考查將全面滲透于各個(gè)學(xué)科的命題之中。信息獲取與加工能力：高考命題常常會(huì)借助文字、圖形、表格等多種形式呈現(xiàn)試題，大幅增加試題信息的廣度和容量，以此考查學(xué)生從形式多樣、內(nèi)容繁雜的材料中篩選、分類(lèi)、概括、連接以及轉(zhuǎn)述關(guān)鍵信息的能力。邏輯推理與論證能力：邏輯推理與論證涵蓋前提（條件或假設(shè)）、證據(jù)（數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)、史料、理論觀點(diǎn)等）、邏輯關(guān)系（歸納、演繹、因果、類(lèi)比等）以及結(jié)論（觀點(diǎn)或主張）等要素。規(guī)范的邏輯形式及論證方法包含但不限于演繹法、歸納法、類(lèi)比法、因果推理、識(shí)別常見(jiàn)邏輯謬誤、論證結(jié)構(gòu)、論證評(píng)估、論證構(gòu)成等方面。科學(xué)探究與思維建模能力：這一能力的考查在數(shù)、理、化、生等理科學(xué)科中表現(xiàn)得尤為突出。命題通常會(huì)設(shè)置各種模擬情境下的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)場(chǎng)景，將科學(xué)研究活動(dòng)中的關(guān)鍵步驟、核心環(huán)節(jié)、主要參數(shù)以圖文、數(shù)據(jù)形式融入問(wèn)題，以此考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。批判性思維與辯證思維能力：在高考試題中，批判性思維考查形式常見(jiàn)為獨(dú)立提出問(wèn)題、評(píng)估證據(jù)與理由、揭示隱含前提、開(kāi)放與競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)論、構(gòu)造替代論證、闡釋或評(píng)估可能后果等。語(yǔ)言組織與表達(dá)能力：語(yǔ)言組織與表達(dá)包含核心概念、邏輯推理與論證過(guò)程、事實(shí)證據(jù)、觀點(diǎn)與結(jié)論、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或符號(hào)等要素。具體而言，它要求學(xué)生能依據(jù)應(yīng)對(duì)問(wèn)題情境的實(shí)際需求，合理組織和調(diào)動(dòng)各類(lèi)相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確傳遞信息并實(shí)現(xiàn)有效交流溝通；能夠根據(jù)不同情境，靈活選用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)等不同語(yǔ)體；熟練運(yùn)用圖像、圖表、圖片等形式表達(dá)思想觀點(diǎn)；能夠借助口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)或繪圖等方式闡釋抽象概念；靈活運(yùn)用各種文本形式精準(zhǔn)表達(dá)個(gè)人情感、思想和觀點(diǎn)；在特定情境下，還能運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流。理科試卷則特別要求學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，有條理地展示解題過(guò)程，或者撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。學(xué)科素養(yǎng)的考查