心理學(xué)中小學(xué)生感知的發(fā)展與教育講義資料

第二章第二節(jié)

中小學(xué)生感知的發(fā)展與教育主要內(nèi)容中小學(xué)生感知的發(fā)展與教育感知——是人們對客觀事物的感覺和知覺的過程，是認(rèn)知過程的開端。感覺——是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺——是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。

一、什么是感知中小學(xué)生感知的發(fā)展與教育

從信息加工的觀點來看，感覺是人腦接收信息的過程，知覺是人腦對感覺信息的組織和解釋過程。

感覺和知覺是密不可分，人們通常把感覺和知覺統(tǒng)稱為感知。感覺與知覺的關(guān)系知覺的種類運動知覺空間知覺時間知覺運動知覺：似動現(xiàn)象空間知覺時間知覺：對時間的分辨、確認(rèn)、估量和預(yù)測基本特性整體性理解性知覺的特性恒常性選擇性整體性

1、知覺的整體性----知覺的組織化

知覺的整體性是指人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上能把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性。

知覺的組織規(guī)律：接近規(guī)律相似規(guī)律閉合規(guī)律連續(xù)規(guī)律2、知覺的選擇性

知覺的選擇性是指在許多知覺對象中，根據(jù)當(dāng)前需要有選擇地把其中一部分作為知覺的對象，以產(chǎn)生清晰的知覺。在知覺過程中只有一部分對象被選擇出來，未被選擇的對象叫做背景。

雙關(guān)圖形選擇性雙關(guān)圖形影響知覺選擇性的因素:

（1）對象與背景的差別（2）知覺對象各部分的組合（3）對象的運動3、知覺的理解性

在知覺當(dāng)前事物的時候，人們總是借助于已有知識經(jīng)驗對當(dāng)前知覺對象的意義做出解釋，并用詞把它表示出來，這就是知覺的理解性。理解性影響知覺理解性的因素:

（1）知識經(jīng)驗（2）言語的指導(dǎo)作用（3）定勢4、知覺的恒常性

知覺的恒常性是指當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映像仍然保持相對不變的特性。知覺恒常性以視知覺的表現(xiàn)最為明顯，主要包括大小恒常性、形狀恒常性、亮度恒常性等。知覺恒常性主要是過去經(jīng)驗的作用。恒常性中小學(xué)生感知的有意性逐漸增強(qiáng)中小學(xué)生感知的精確性日益提高中小學(xué)生感知的概括性和邏輯性逐漸發(fā)展二、中小學(xué)生感知的發(fā)展三、中小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)（一）觀察與觀察力觀察是一種有目的、有計劃的知覺活動，是知覺的高級形式。觀察力是人在觀察活動過程中表現(xiàn)出來的能力，主要指人對事物的典型特征和重要細(xì)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確、迅速和全面反映的能力。幫助學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)（二）中小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生