蘆花蕩八年級上賽課課件

蘆花蕩孫犁

孫犁(1913--2002)當(dāng)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家，1、用藝術(shù)概括的辦法塑造人物形象；2、有完整的故事情節(jié)；3、對環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）作具體的描寫。小說文體特點(diǎn)：

1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍。“七七”事變，標(biāo)志著日本帝國主義全方面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全方面抗日民族戰(zhàn)爭……本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）

辨明字音：寒噤（）仄歪（）竹篙（）葦塘（）黃梢（）瘧子（）泅著（）提防（）（）舀（）吆喝（）（）趴（）扒（）躥（）颯（）轉(zhuǎn)彎抹角（）jìnmòsàcuānbāpāheyāoyǎofangdīqiúyàoshāowěigāozè聽故事，名情節(jié)情節(jié)構(gòu)造一、（1～8）交代了故事發(fā)生的環(huán)境，介紹了老頭子的基本狀況（生活環(huán)境、外貌、性格特點(diǎn)等）；——為下文作鋪墊二、（9～63）具體講述故事的過程情節(jié)構(gòu)造1、（9～19）開端——護(hù)送2、（20～54）發(fā)展——受傷3、（55～63）高潮和結(jié)局——復(fù)仇人物：老頭子、大菱、二菱重要人物：老頭子對其描寫辦法：正面描寫：外貌描寫（如P.11第3、4段）行動描寫（如P.17－18第55、57、61段等）語言描寫（如P.14第21段等）心理描寫（如P.16第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。老頭子的性格核心——“過于自信和自尊”“過于”一指“非常”，二有“過頭”的意思。因此，本句話現(xiàn)有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。具體體現(xiàn)：過于自信：如P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；P.12第10段“安心睡一覺吧……”P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們”P.15第31段“他打不著我們”P.11第6段“每天夜里……也使別人愉快的事情”過于自尊：如P.15第38、39段懂得女孩由于他的不慎而受傷后十分難過“我不能送你們進(jìn)去了”。P.16第47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火；P.16第51－54段女孩與老頭的對話，體現(xiàn)老人的自尊。具體性格特性：有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。環(huán)境描寫例子：1、P.10第1段2、P.10第2段“月明風(fēng)清的夜晚，……奔著東南去了”3、P.12第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水同樣的天上?！?、P.15第38段“月亮落了，……有些颯颯的風(fēng)響”5、P.17第59段“水鏡子同樣的平……在水底輕輕地浮動”6、P.18第62段“鮮嫩的蘆花……正在迎風(fēng)飄撒”作用：渲染故事的氛圍，烘托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。文章主旨：小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，體現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國