幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與活動(dòng)設(shè)計(jì)

主講人：目錄01幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略02活動(dòng)設(shè)計(jì)03閱讀材料選擇04家長和教師的角色05評(píng)估與反饋機(jī)制幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略01培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定例如，設(shè)定每周閱讀書籍?dāng)?shù)量，或每天閱讀時(shí)間，使目標(biāo)具體化，易于跟蹤和評(píng)估。設(shè)定具體可衡量的閱讀目標(biāo)01通過選擇幼兒感興趣的書籍和閱讀活動(dòng)，激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵(lì)自主閱讀。培養(yǎng)閱讀興趣和自主性02策略制定原則選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的閱讀材料，激發(fā)閱讀興趣。適宜性原則設(shè)計(jì)親子共讀或小組互動(dòng)閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)閱讀的社交性和趣味性?；?dòng)性原則提供不同類型的閱讀材料和活動(dòng)形式，滿足幼兒多方面的需求和好奇心。多樣性原則建立規(guī)律的閱讀時(shí)間，確保幼兒每天都有接觸書籍的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)持續(xù)閱讀的習(xí)慣。持續(xù)性原則策略實(shí)施步驟創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境選擇適宜的閱讀材料挑選適合幼兒年齡和興趣的圖書，如彩色繪本，以吸引幼兒的注意力。布置溫馨舒適的閱讀角，提供適宜的光線和安靜的環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。定期組織閱讀活動(dòng)安排每日或每周的閱讀時(shí)間，通過講故事、角色扮演等方式，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。策略效果評(píng)估通過定期的閱讀活動(dòng)，觀察幼兒對(duì)書籍的興趣是否增加，是否主動(dòng)選擇閱讀。閱讀興趣的提升記錄幼兒在閱讀后的語言表達(dá)，如復(fù)述故事、討論情節(jié)，以評(píng)估語言能力的發(fā)展。語言表達(dá)能力的進(jìn)步通過前后對(duì)比測(cè)試，評(píng)估幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶能力是否有所提高。閱讀理解能力的增強(qiáng)觀察幼兒在小組閱讀活動(dòng)中的互動(dòng)情況，評(píng)估其社交技能是否得到提升。社交互動(dòng)的改善01020304活動(dòng)設(shè)計(jì)02活動(dòng)目標(biāo)與主題通過有趣的故事會(huì)和角色扮演，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的好奇心和興趣。培養(yǎng)閱讀興趣組織親子閱讀活動(dòng)，如“家庭閱讀日”，增進(jìn)家長與孩子之間的交流與理解。增強(qiáng)親子互動(dòng)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“故事接龍”，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)，提高語言組織和表達(dá)能力。提升語言表達(dá)能力活動(dòng)內(nèi)容與形式通過角色扮演、故事接龍等互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)語言表達(dá)能力?；?dòng)式閱讀活動(dòng)01設(shè)立固定的親子共讀時(shí)間，增進(jìn)家長與孩子間的交流，同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。親子共讀時(shí)間02活動(dòng)組織與實(shí)施挑選適合幼兒年齡和興趣的圖書，如色彩鮮艷、故事情節(jié)簡單的繪本。選擇合適的閱讀材料01布置溫馨舒適的閱讀角，配備適合幼兒高度的書架和閱讀椅，營造閱讀氛圍。創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境02組織家長和孩子一起參與的閱讀活動(dòng)，如角色扮演、故事接龍，增進(jìn)親子互動(dòng)?；?dòng)式閱讀活動(dòng)03設(shè)定固定的閱讀時(shí)間，如每天睡前閱讀15分鐘，幫助幼兒養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣。定期閱讀時(shí)間安排04活動(dòng)效果評(píng)估通過問卷調(diào)查和觀察記錄，評(píng)估孩子們?cè)诨顒?dòng)后對(duì)閱讀的興趣是否有所增加。閱讀興趣提升01設(shè)計(jì)前后測(cè)試，比較孩子們?cè)诨顒?dòng)前后對(duì)故事內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀理解能力02向參與活動(dòng)的幼兒家長發(fā)放反饋表，收集他們對(duì)孩子閱讀習(xí)慣改變的觀察和意見。家長反饋收集03閱讀材料選擇03材料類型與特點(diǎn)互動(dòng)式閱讀材料選擇帶有互動(dòng)元素的書籍，如翻翻書、觸摸書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和感官體驗(yàn)。故事性閱讀材料挑選故事情節(jié)豐富、角色鮮明的繪本，通過故事培養(yǎng)幼兒的想象力和語言理解能力。材料內(nèi)容適宜性選擇能夠引起幼兒情感共鳴的材料，如友情、勇氣等主題，同時(shí)融入正面價(jià)值觀教育。情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)挑選能激發(fā)幼兒興趣的書籍，涵蓋動(dòng)物、自然、日常生活等多樣主題，拓寬知識(shí)面。興趣激發(fā)與主題多樣性選擇與幼兒認(rèn)知水平相符的書籍，如簡單故事情節(jié)和基本詞匯，促進(jìn)理解與興趣。認(rèn)知發(fā)展水平匹配材料選擇方法01考慮年齡適宜性選擇與幼兒年齡相符的圖書，如0-3歲可選色彩鮮艷、圖文并茂的啟蒙讀物。03兼顧興趣與多樣性挑選能夠激發(fā)幼兒興趣的材料，同時(shí)提供不同類型的閱讀材料，如兒歌、童話、科普等。02注重內(nèi)容的教育性挑選有助于幼兒認(rèn)知發(fā)展和道德教育的書籍，如含有簡單故事和基本生活知識(shí)的圖書。04評(píng)估互動(dòng)性與參與度選擇互動(dòng)性強(qiáng)的閱讀材料，如帶有翻翻頁、觸摸感覺等元素的圖書，增加幼兒的參與感。材料更新與維護(hù)定期評(píng)估閱讀材料定期檢查閱讀材料的適宜性和吸引力，確保內(nèi)容與幼兒發(fā)展水平相匹配。引入多樣化的閱讀資源不斷引入新書和多媒體資源，以適應(yīng)不同閱讀興趣和學(xué)習(xí)需求的幼兒。家長和教師的角色04家長的引導(dǎo)作用選擇合適的讀物家長應(yīng)挑選適合孩子年齡和興趣的書籍，激發(fā)孩子的閱讀興趣。共讀時(shí)間的安排設(shè)定固定的共讀時(shí)間，如睡前故事，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。閱讀環(huán)境的營造創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀角落，提供良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)孩子自主閱讀。教師的指導(dǎo)作用教師根據(jù)幼兒的興趣和閱讀水平，挑選適合的書籍，激發(fā)孩子的閱讀興趣。選擇適宜的閱讀材料教師設(shè)計(jì)角色扮演、故事接龍等互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒在玩樂中提高閱讀理解能力。組織互動(dòng)閱讀活動(dòng)家校合作模式家長和教師可以共同為孩子制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，確保閱讀活動(dòng)的連貫性和有效性。共同制定閱讀計(jì)劃家長和教師可以共同參與或組織閱讀活動(dòng)，如故事會(huì)、親子閱讀時(shí)間，增進(jìn)家?；?dòng)。共同參與閱讀活動(dòng)通過定期的家長會(huì)或在線平臺(tái)，教師與家長分享孩子在閱讀上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。定期交流閱讀進(jìn)展教師提供指導(dǎo)，幫助家長在家中創(chuàng)造一個(gè)有利于閱讀的環(huán)境，如設(shè)立閱讀角。家庭閱讀環(huán)境的營造評(píng)估與反饋機(jī)制05評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與方法通過提問和討論，了解幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，評(píng)估其閱讀理解能力。記錄幼兒在閱讀活動(dòng)中的參與度、專注時(shí)間及主動(dòng)閱讀行為，評(píng)估閱讀興趣和習(xí)慣。閱讀理解能力評(píng)估閱讀興趣與習(xí)慣觀察反饋信息的收集教師觀察記錄家長反饋通過問卷調(diào)查或家長會(huì)收集家長對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的看法和建議，以優(yōu)化閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師在閱讀活動(dòng)中記錄孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，為每個(gè)孩子建立個(gè)性化的閱讀發(fā)展檔案。同伴互評(píng)鼓勵(lì)孩子們相互閱讀并提供反饋，培養(yǎng)他們的批判性思維和社交技能。反饋信息的分析與應(yīng)用通過問卷調(diào)查、家長會(huì)等方式收集家長對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的看法，分析數(shù)據(jù)以優(yōu)化閱讀活動(dòng)。家長反饋的收集與分析定期評(píng)估閱讀活動(dòng)的成效，如孩子的閱讀興趣、理解能力提升等，以調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)。閱讀活動(dòng)效果的評(píng)估教師記錄孩子在閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)，分析行為模式，為個(gè)性化閱讀指導(dǎo)提供依據(jù)。教師觀察記錄的應(yīng)用利用閱讀軟件或APP收集孩子的閱讀數(shù)據(jù)，分析閱讀習(xí)慣和偏好，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)反饋。技術(shù)工具在反饋中的運(yùn)用01020304參考資料(一)

內(nèi)容摘要01內(nèi)容摘要

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來越普及，幼兒接觸電子屏幕的時(shí)間也在逐漸增長。然而，電子產(chǎn)品的普及也帶來了一系列問題，其中之一就是幼兒閱讀習(xí)慣的缺失。良好的閱讀習(xí)慣不僅有助于幼兒的語言發(fā)展，還能提升他們的認(rèn)知能力和審美情趣。因此，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，成為了教育工作者和家長共同關(guān)注的問題。幼兒閱讀習(xí)慣的重要性02幼兒閱讀習(xí)慣的重要性

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于幼兒的語言能力、思維能力和情感發(fā)展都具有重要意義。通過閱讀，幼兒可以接觸到豐富的語言材料，學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式，從而促進(jìn)思維能力的提升。同時(shí)，閱讀還能激發(fā)幼兒的情感共鳴，培養(yǎng)他們的審美情趣和道德品質(zhì)。幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的方法03幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的方法

（一）家校合作家庭是幼兒閱讀的第一課堂，家長是幼兒閱讀的第一個(gè)老師。家校合作是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要途徑，家長可以與孩子一起閱讀繪本，分享閱讀心得，引導(dǎo)孩子感受閱讀的樂趣。此外，家長還可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提供豐富的閱讀材料。（二）幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園是幼兒進(jìn)行集體閱讀的主要場(chǎng)所，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的方法

教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)。例如，組織幼兒進(jìn)行繪本講述比賽，開展“小小朗讀者”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。此外，教師還可以將閱讀與其他學(xué)科相結(jié)合，如通過故事表演、角色扮演等方式，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。（三）激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的有效手段，教師可以通過設(shè)立閱讀小明星、閱讀積分兌換等獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)幼兒的閱讀積極性。同時(shí)，教師還可以定期與家長溝通，了解孩子在家的閱讀情況，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和建議。幼兒閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)示例04幼兒閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)示例

（一）繪本閱讀活動(dòng)繪本閱讀是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要方式之一，教師可以選擇適合幼兒年齡段的繪本，引導(dǎo)他們觀察畫面、理解故事情節(jié)、感受人物情感。在閱讀過程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒提問、討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。（二）故事表演活動(dòng)故事表演是一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式，教師可以選擇經(jīng)典的故事作品，讓幼兒進(jìn)行角色扮演和故事演繹。幼兒閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)示例

通過表演活動(dòng)，幼兒不僅可以更加深入地理解故事內(nèi)容，還可以鍛煉自己的表演能力和自信心。（三）親子閱讀活動(dòng)親子閱讀是家庭閱讀的重要組成部分，教師可以組織親子閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長和孩子一起參與。在活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)家長與孩子分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。結(jié)語05結(jié)語

總之，幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要家校合作、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)以及激勵(lì)機(jī)制等多方面的共同努力。只有為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提供豐富的閱讀材料，并采用多種形式的活動(dòng)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，才能有效培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。參考資料(二)

培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要性01培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要性

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的語言發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，研究表明，從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的兒童，其語言表達(dá)能力、理解力和創(chuàng)造力通常要優(yōu)于同齡人。這是因?yàn)殚喿x不僅僅是獲取信息的過程，更是大腦進(jìn)行思維訓(xùn)練和知識(shí)積累的過程。閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略02閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境為孩子提供一個(gè)安靜舒適的閱讀空間，避免電視和其他電子產(chǎn)品的干擾。在家中放置一些圖書，讓孩子隨時(shí)可以接觸到閱讀材料。

2.選擇合適的閱讀材料根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的圖書。圖畫書因其豐富的插圖和簡單的文字，非常適合幼兒閱讀。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子嘗試不同類型的書籍，如科普書籍、歷史故事等，以拓寬知識(shí)面。3.家長的榜樣作用家長可以通過自己的閱讀行為來影響孩子。家長可以在孩子面前閱讀，分享閱讀的樂趣和收獲，讓孩子感受到閱讀的魅力。閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略

設(shè)定每天或每周固定的閱讀時(shí)間，幫助孩子建立規(guī)律的閱讀習(xí)慣。家長可以陪伴孩子一起閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也有助于孩子更好地理解和吸收書中的內(nèi)容。4.定期的閱讀時(shí)間

可以通過講述有趣的故事、開展角色扮演游戲等方式，激發(fā)孩子的閱讀興趣。同時(shí)，也可以根據(jù)孩子的興趣定制個(gè)性化的閱讀計(jì)劃。5.激發(fā)孩子的閱讀興趣閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)03閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1.故事會(huì)定期組織故事會(huì)，邀請(qǐng)孩子聽自己或其他孩子講的故事。這不僅能夠鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，還能提高他們的聽力理解能力。

2.角色扮演利用圖書中的情節(jié)，指導(dǎo)孩子進(jìn)行角色扮演。這種活動(dòng)能夠讓孩子在模擬的情景中體驗(yàn)故事內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.繪本制作引導(dǎo)孩子使用繪畫工具制作屬于自己的繪本。在這個(gè)過程中，孩子不僅能夠?qū)W習(xí)到繪畫技巧，還能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的故事。閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)

4.讀書心得分享鼓勵(lì)孩子在讀完一本書后，與同伴分享自己的感受和學(xué)到的知識(shí)。這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和自信心。

5.圖書館參觀帶孩子去圖書館參觀，讓他們親身體驗(yàn)圖書館的環(huán)境，了解圖書的種類和借閱流程。這樣的經(jīng)歷能夠激發(fā)孩子對(duì)閱讀的熱愛，并培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的尊重和渴望。結(jié)語04結(jié)語

培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣需要家長、教師和社會(huì)的共同參與和努力。通過上述策略和方法的實(shí)施，我們可以幫助孩子建立起良好的閱讀習(xí)慣，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們從現(xiàn)在開始，為孩子們營造一個(gè)充滿愛和智慧的閱讀世界吧！參考資料(三)

幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)01幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1.激發(fā)閱讀興趣首先，要培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，必須激發(fā)他們的閱讀興趣。教師可以通過講述生動(dòng)的故事、展示豐富的圖書、以及利用多媒體技術(shù)等手段，吸引孩子們的注意力，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。2.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，在幼兒園中，應(yīng)該營造一個(gè)安靜、舒適的閱讀氛圍。圖書角的設(shè)立、舒適的座椅、充足的燈光等都可以幫助孩子們更好地投入到閱讀中。此外，家庭中的閱讀環(huán)境也同樣重要，父母應(yīng)該在家中設(shè)立一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.引導(dǎo)閱讀方法閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，在幼兒園中，應(yīng)該營造一個(gè)安靜、舒適的閱讀氛圍。圖書角的設(shè)立、舒適的座椅、充足的燈光等都可以幫助孩子們更好地投入到閱讀中。此外，家庭中的閱讀環(huán)境也同樣重要，父母應(yīng)該在家中設(shè)立一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)設(shè)計(jì)02活動(dòng)設(shè)計(jì)故事會(huì)是培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣的一種有效活動(dòng)，教師可以選取一些有趣的故事，通過生動(dòng)的講述，讓孩子們感受到閱讀的樂趣。此外，還可以邀請(qǐng)孩子們參與到故事的表演中，通過角色扮演，讓他們更深入地理解故事內(nèi)容和情節(jié)。1.故事會(huì)閱讀游戲也是幫助孩子們提高閱讀能力的一種有趣方式，例如，可以設(shè)計(jì)一些尋找單詞、拼圖游戲等，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)生詞和短語。這樣的活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)孩子們的詞匯量，還可以提高他們的注意力和記憶力。2.閱讀游戲親子閱讀活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要途徑，教師可以組織一些家長參與的活動(dòng)，如家庭讀書時(shí)間、親子閱讀比賽等。通過這些活動(dòng)，家長和孩子們可以一起閱讀、一起討論，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以讓孩子們更好地理解和享受閱讀的樂趣。3.親子閱讀活動(dòng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

4.實(shí)地參觀實(shí)地參觀也是一種有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)，例如，帶領(lǐng)孩子們參觀圖書館、博物館等，讓他們親眼看到各種各樣的書籍和文物，不僅可以拓寬他們的視野，還可以增強(qiáng)他們對(duì)歷史和文化的了解。此外，參觀過程中還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行實(shí)地閱讀，讓他們感受到閱讀的魅力和樂趣。參考資料(四)

概述01概述

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來越普及，幼兒接觸電子屏幕的時(shí)間也相應(yīng)增加。然而，這并不意味著幼兒的閱讀習(xí)慣得到了很好的培養(yǎng)。相反，過度依賴電子產(chǎn)品可能導(dǎo)致幼兒視力下降、注意力不集中等問題。因此，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，成為了教育工作者和家長共同關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒閱讀習(xí)慣的重要性02幼兒閱讀習(xí)慣的重要性

良好的閱讀習(xí)慣不僅有助于提高幼兒的閱讀能力，還能促進(jìn)其認(rèn)知、語言、情感等多方面的發(fā)展。通過閱讀，幼兒可以接觸到豐富的語言材料，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高思維能力；同時(shí)，閱讀還能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)其自信心和審美情趣。幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的方法03幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的方法

1.親子共讀家長可以陪