2019級工程造價專業(yè)(擴招)人才培養(yǎng)方案

工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（擴招）

白銀礦冶職業(yè)技術學院

2019年10月

工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

1.專業(yè)名稱：工程造價專業(yè)

2.專業(yè)代碼：540502

二、招生對象

高中生、中職生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民和在崗

職工

三、修業(yè)年限

3年，彈性學制，實行學分制

四、職業(yè)面向

本專業(yè)的畢業(yè)生主要面向建設工程造價、工程造價咨詢、招投標活動工程監(jiān)

理等方面的業(yè)務工作。

基本崗位：造價咨詢員、施工員、質(zhì)量員、資料員、標代理員。

提升崗位：造價工程師、咨詢工程師、監(jiān)理工程師、項目經(jīng)理。

五、培養(yǎng)目標與規(guī)格

1.培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向建筑行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有與工程造價專

業(yè)相適應的文化水平與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和創(chuàng)新精神，掌握工程造價專業(yè)必備

的理論基礎知識、專業(yè)知識和基本技能，具備較強的工程造價控制與管理能力，

熟練運用計算機和應用軟件進行工程計量與計價、招投標文件編制和工程管理，

圍繞以造價員為主要就業(yè)崗位，以招標代理員、施工員、質(zhì)量員、資料員、BIM

建模員等為就業(yè)崗位群的高素質(zhì)技術技能型人才。

2.培養(yǎng)規(guī)格

（1）思想政治素質(zhì)

有崇高的理想信念，正確的政治方向和遠大的人生志向，愛黨、愛國、愛社

會主義，牢記使命，自信自勵；有一定的馬克思主義理論修養(yǎng)，較高的思想道德

素質(zhì)和法治素養(yǎng)，能成為中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，擔當民族

復興大任的時代新人。

（2）基本素質(zhì)：（德育目標、職業(yè)道德規(guī)范和通用職業(yè)能力）

具備良好的思想品德修養(yǎng)，辯證思維和適應職業(yè)變化的能力；

具有良好的就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；

具有不斷學習，獲取信息和應用信息的能力；

具有頑強的意志，良好的性格和氣質(zhì)；

具備本專業(yè)所必需的數(shù)學、外語、計算機、建筑力學等文化基礎知識；

具有建筑與結構問題的認知能力，建筑工程施工圖識讀能力；

具有獨立編制建筑、安裝、裝飾工程的造價文件的能力；

具有相關工程造價軟件應用能力。

（3）專業(yè)技能和知識

具有建筑工程測量和施工放線的能力和操作技能；

具有一般建筑工程施工的能力；

具有編制工程量清單及運用工程量清單計價的能力；

具有編制建筑工程預決算的能力；

具有編制招投標文件的初步能力；

具有組織招標工作的能力；

具有編制單位工程施工組織設計及施工管理的初步能力；

具有進行建筑工程項目管理的初步能力；

具有建筑工程資料編制的能力；

具有建筑工程質(zhì)量檢查和施工安全檢查的能力。

六、課程設置及要求

（一）公共基礎課程

1.思想道德與法律基礎

本課程主要進行社會主義道德教育和法制教育，幫助學生增強社會主義法制

觀念，提高思想道德素質(zhì)，解決成長成才過程中遇到的實際問題。

2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論

本課程著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷

史進程，充分反映馬克思主義中國化的三大理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東

思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想基本原理，堅定在黨的領導下走中國特

色社會主義道路的理想信念。

3.大學語文

本課程是高等職業(yè)教育課程體系中一門必修的職業(yè)通用課程，主要以學生發(fā)

展為本，重在培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)和較強職業(yè)能力的高素質(zhì)人才。以模塊化的

學習內(nèi)容、項目化的實訓指導、多元化的學習資源、過程化的學習評價，結合課

堂討論、課外閱讀、技能競賽，實現(xiàn)理論與實踐一體化，全面提升學生的語文素

養(yǎng)。

4.應用文寫作

本課程以培養(yǎng)學生在工作中的實用寫作能力為主旨，突出寫作與職業(yè)性、能

力訓練相結合，使學生掌握常用的財經(jīng)應用文寫作基本技能，并具備高級應用型

人才所需要的寫作能力及文章分析與處理能力，增強學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭

力，為學生學好各門專業(yè)課和將來進入社會從事實際工作奠定良好的基礎。

5.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

本課程是一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高學生

創(chuàng)業(yè)能力為目標。通過幫助學生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，訓練創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，

構建商業(yè)模式，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，創(chuàng)建公司和科學籌資，讓大學生點燃創(chuàng)業(yè)激情，

快速掌握創(chuàng)業(yè)精髓，增強市場駕馭和應變能力，收獲創(chuàng)業(yè)之果。

6.職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導

本課程是公共基礎課和必修課。課程結合提升學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力和發(fā)展

力需求，突出就業(yè)知識與技能、創(chuàng)業(yè)發(fā)展及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過本課程的學習，

能夠使學生掌握職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的基礎知識，初步具備就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的核心能力；

并為學生在職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的個性特性、職業(yè)特性；

個性創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、個體創(chuàng)業(yè)能力等方面提供必要的知識。為個人的生涯發(fā)展和社會

的創(chuàng)新推動、提高自身就業(yè)競爭力，展現(xiàn)良好職業(yè)素養(yǎng)，為今后職業(yè)發(fā)展與事業(yè)

發(fā)展拓展通道。

7.高等數(shù)學（微積分與概率論）

《應用高等數(shù)學》是高等職業(yè)學校財經(jīng)類、管理類專業(yè)學生的一門必修的重

要基礎課，是經(jīng)濟與數(shù)學相互交叉的學科領域。在經(jīng)濟中有著廣泛的應用，它是

為培養(yǎng)我國社會主義經(jīng)濟建設所需要的應用型人才服務的。

通過本課程的學習，要使學生系統(tǒng)的獲得：微積分、概率論基礎和線性代數(shù)

方面的基本概念、基本理論和基本運算能力，使學生受到基本數(shù)學方法的訓練和

運用變量數(shù)學方法解決簡單的實際問題的初步訓練，逐步培養(yǎng)學生具有抽象思維

能力、邏輯推理能力和自學能力，增強學生運用所學知識去分析、解決經(jīng)濟問題

的初步能力。

與其他課程的關系：為后繼課程和今后工作需要打下必要的數(shù)學基礎。

8.職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導

《高職英語》作為高職經(jīng)濟管理系各專業(yè)的一門重要的公共基礎課程，為發(fā)

展的高技能應用型人才，為學生最終走向社會打下語言和常見的英文表達基礎。

通過本課程的學習，使學生具備一定的英語基礎知識和基本技能，具有初步

的英語語言綜合應用能力，即一定的聽說、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀

和翻譯有關英語業(yè)務資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務活動中進行簡單的口頭

和書面交流。高職英語作為一門公共基礎課程，是一門綜合性的英語課程，它涉

及各行業(yè)的基本專業(yè)詞匯、日常生活的交際用語等，為學生以后學習物流英語、

高速鐵路乘務英語等專業(yè)英語打下基礎，也為學生學習專業(yè)課中的英文術語打下

基礎。

（二）專業(yè)（技能）課程

1.建筑構造與建筑平法識讀

本課程的學習內(nèi)容：總圖、平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖等建筑施工圖綜

合閱讀；用傳統(tǒng)繪圖方法和平法表示的梁、板、柱、墻等結構施工圖綜合閱讀。

結合工程圖紙和實訓室現(xiàn)場學習16G101-1、16G101-2、16G101-3三本平法圖集

標準構造詳圖。通過學習使學生能夠建立建筑結構的空間概念，掌握鋼筋混凝土

梁、板、柱、剪力墻、樓梯及基礎的鋼筋構造要求與鋼筋長度計算方法，具有綜

合運用平法鋼筋構造詳圖的能力。通過學習使學生能夠掌握土建施工圖快速閱讀

技巧，并能查閱相關建筑工程圖集，正確處理建筑與結構節(jié)點，具有熟練識讀土

建施工圖的能力。

2.建筑材料

本課程主要講授建筑材料的品種、性能；建筑材料驗收、存儲、供應的基本

知識；材料科學及新材料的發(fā)展方向，進場材料、設備進行驗收和抽樣復檢，保

管和使用；通過本課程的學習，使學生全面掌握工程施工所涉及的建筑材料的品

種、性質(zhì)、驗收、保管以及質(zhì)量標準、檢測標準等方面的基本知識，為今后繼續(xù)

學習其它專業(yè)課程，如基礎工程施工、砌體結構工程施工、混凝土結構工程施工、

屋面與防水工程施工、建筑工程計量與計價、施工組織與管理、建筑裝飾施工、

招投標與合同管理、鋼結構工程施工等課程打下堅實基礎。

3.建筑力學

本課程主要講授理論力學、材料力學和結構力學。理論力學主要講授靜力學

基礎知識，約束力、物體受力分析與受力圖，力系的簡化，平面力系的平衡等知

識，材料力學主要講授材料拉伸、壓縮與剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲內(nèi)力、應力和應變分

析、截面圖形的幾何性質(zhì)、材料的應力狀態(tài)、強度與剛度條件等，結構力學主要

講授幾何組成分析、靜定結構的內(nèi)力計算，包括桿件內(nèi)力計算、內(nèi)力圖繪制、疊

加法原理、靜定梁、剛架以及桁架的內(nèi)力計算，靜定結構位移計算原理，力法基

本概念等，培養(yǎng)了學生掌握建筑結構受力分析與計算的能力。要求學生掌握建筑

力學的原理，學習各類建筑結構的組成方式、受力性能、內(nèi)力位移的計算方法，

為學習后續(xù)課打下理論基礎，并為在建筑施工中合理制定施工方案提供基礎知

識。

4.工程經(jīng)濟學

本課程主要講授項目經(jīng)濟評價要素、資金的時間價值和等值計算、資金時間價值

的應用、工程方案的比較、不確定性與風險分析、設備更新分析、價值工程、工

程項目融資及風險分析、項目可行性研究及項目后評價、項目經(jīng)濟評價等。

通過本課程的教學使學生了解工程技術與經(jīng)濟效果之間的關系，熟悉工程技術方

案選優(yōu)的基本過程，全面掌握工程經(jīng)濟的基本原理和方法，具備進行工程經(jīng)濟分

析的基本能力。

5.建筑結構

本課程主要講授建筑結構及其設計基本原則、鋼筋混凝土結構基本受力構件

承載力計算、鋼筋混凝土梁板結構、砌體結構、鋼結構、地基與基礎、高層建筑

結構等基本知識，并通過一套完整的結構施工圖學習，強化結構施工圖識讀。

通過學習使學生了解并掌握建筑結構的基本知識，具備能熟練識讀結構施工

圖的技能。

6.建設法規(guī)

《建筑法規(guī)》為工程造價專業(yè)的專業(yè)必修課，以我國現(xiàn)行《建筑法》為基本

依據(jù)，結合二級建造師法規(guī)教材及國家頒布的有關法律、行政法規(guī)、規(guī)章及司法

解釋展開論述；以法學原理為指導，按照建筑工程建設順序依次論述；集中、系

統(tǒng)闡述貫穿于建筑工程建設全過程的法律關系、制度、違約責任及解決糾紛的辦

法，在具體問題的說明中，根據(jù)法律關系的不同分別進行解析。同時，對違反建

筑法律法規(guī)的責任、建筑工程糾紛的解決作詳細闡述。

7.建筑施工技術

本課程是建筑工程技術專業(yè)崗位能力核心課程。主要講授建筑工程中各主要

工種工程的施工方法、施工原理和施工工藝，包括地基與基礎工程、砌體結構工

程、混凝土結構工程、結構安裝工程、防水工程、裝飾工程等內(nèi)容。通過本課程

的學習，使學生熟悉建筑工程施工的基本知識、基本原理，掌握各主要工種工程

常見的施工方法，具有初步編制一般建筑工程專項施工方案和分析解決一般建筑

工程施工問題的能力，具有正確使用主要建筑施工規(guī)范、規(guī)程和查閱建筑施工技

術資料的能力。

8.建筑工程項目管理

本課程以工程項目為對象提出工程項目管理的概念和系統(tǒng)，從施工項目管理

者或承包商的角度講授項目組織與管理的理論和方法，主要講授工程項目的管理

體制、工程項目的承發(fā)包體制、工程項目的組織、工程項目進度控制、工程項目

成本控制、工程項目質(zhì)量控制、工程項目安全控制和現(xiàn)場管理、工程項目合同管

理。通過本課程的學習，使學生能夠熟練運用進度、質(zhì)量、成本管理和工程項目

組織寫鐵條等現(xiàn)代工程項目管理理論與方法，獨立開展工程項目的組織管理、工

程項目的施工管理和工程項目的合同管理等能力，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及工程

項目組織、監(jiān)控、調(diào)整、決策及外部協(xié)調(diào)等實踐能力。

9.土建工程計量與計價

本課程的任務是讓學生掌握造價專業(yè)的基礎知識與土建工程計量與計價的

實踐技能二部分構成。學生學完該門后能達到江蘇省初級造價員所要求的相關理

論知識與土建造價員所要求的案例分析能力。

通過本課程的學習，使本專業(yè)的學生具備預算定額基本概念和原理，熟悉土

建定額的編制原理，掌握工程量清單計價模式下工程量的計算規(guī)則，掌握工程造

價的費用構成，能熟練地使用建筑工程計價定額，具備手工編制工程量清單和投

標報價實踐技能，掌握工程結算的基本知識。該門課程學習后，學生可考取土建

造價員（二級造價師）技能證書。以工作過程為導向，通過調(diào)研，分析職業(yè)崗位

群工作性質(zhì)、職責范圍和工作內(nèi)容，總結出典型工作任務，根據(jù)典型工作任務確

定職業(yè)行動領域，后續(xù)將行動領域轉(zhuǎn)化為可以進行教學實施的學習領域，從而構

建完整的專業(yè)課程體系。

10.工程建設招投標與合同管理

本課程主要講授建設工程招投標的工作程序、工作方法，招標文件的編制，

投標報價的確定，投標文件的編制，建設施工合同文本組成，施工合同管理及工

程索賠等內(nèi)容。

通過本課程的學習，使學生掌握建設工程招投標工作流程、招投標文件的編

制方法，熟悉合同與索賠的基本理論和知識，具備獨立編制建設工程招投標文件、

組織開標、評標和定標的基本能力，具備擬訂建設工程施工合同文件的能力和編

制索賠文件的初步能力。

11.工程造價管理

本課程主要講授工程經(jīng)濟基礎知識、建設項目財務評價、工程設計施工方案

技術經(jīng)濟分析、建設工程計算與計量、建設工程施工招投標及合同管理與索賠，

工程價款結算與竣工決算。使學生具備分析和解決工程造價實際問題的綜合能

力。

通過該門課程學習，為學生以后參加注冊造價師資格證書的考試打下基礎。

12.工程造價控制

本課程是工程管理專業(yè)的主干課程之一，通過工程成本規(guī)劃與控制課程的教

學，應該讓學生能夠了解我國現(xiàn)行工程造價管理制度的主要內(nèi)容、主要特點和變

革發(fā)展趨勢，了解發(fā)達國家具有代表性的工程造價管理模式的現(xiàn)狀、主要特點與

發(fā)展趨勢。熟悉工程成本規(guī)劃與控制的基本理論。掌握工程成本規(guī)劃與控制的基

本方法與基本技術。具備進行工程成本規(guī)劃與控制的基本能力。

通過該門課程學習，為學生以后參加注冊造價師資格證書的考試打下基礎。

七、教學進程安排表

1.課程教學安排

在教學安排上，堅持循序漸進、分段實施、素能并育。第一、第二學期主要

安排思想道德與法律基礎、大學英語等公共基礎課和識圖基礎等專業(yè)基礎課，培

養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和職業(yè)基本技能。第三、第四、第五學期主要安排建筑力學、

建筑材料、建筑工程計量與計價、建筑工程項目管理、工程造價管理、工程造價

控制等職業(yè)技能相關的課程。按照“旺工淡學”的原則，在每年寒暑假用三周時

間，根據(jù)相關崗位的要求，強化學生具體工作崗位技能的訓練，培養(yǎng)學生專業(yè)崗

位技能；通過中國革命史、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導等課程

培養(yǎng)學生的愛國愛崗敬業(yè)意識、人際交往能力和職業(yè)遷移能力。第六學期，讓學

生進行畢業(yè)設計，利用所學專業(yè)理論結合崗位工作，完成一個小型框架結構的工

程量計算。

2.課程建設思路

工程造價專業(yè)能力本位課程體系設計的基本思路是：通過調(diào)研收集就業(yè)崗位

的職業(yè)能力信息，由專業(yè)建設委員會專家確定專業(yè)對核心能力的要求，專業(yè)教學

團隊根據(jù)知識、技能、素質(zhì)進行整合，根據(jù)整合的核心能力的要求制定符合高職

教育規(guī)律的化專業(yè)課程體系。

按照職業(yè)不同崗位的要求，將課程設計為經(jīng)濟、施工、法律合同、管理等四大模

塊。每一模塊分為理論教學、情景模擬、項目實訓、綜合實踐四個部分，將傳授知識、

能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高結合在一起。

3.教學進程安排一覽表

（1）理論課進程安排

總學

課程學開設學期和周數(shù)

序號課程名稱時

性質(zhì)分

合計一二三四五六

1職業(yè)生涯規(guī)劃464√

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎464√

思想道德與法律基

3464√

公共礎

4基礎特色理論464√

5必修大學英語464√

課

6大學語文464√

高等數(shù)學（微積分與

7464√

概率論）

8應用文寫作464√

公共基礎必修課小計32512

9專業(yè)建筑結構平法識圖464√

10基礎建筑材料464√

11課建筑力學464√

12工程經(jīng)濟464√

13建筑結構696√

14建設法規(guī)348√

專業(yè)基礎課合計25400

15建筑施工技術696√

16建筑工程項目管理464√

建筑工程計量與計

17專業(yè)7112√

價

必修

工程建設招投標與

18課464√

合同管理

19工程造價管理464√

20工程造價控制232√

專業(yè)必修課小計27432

理論課合計841344

1公共中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化32

2

2選修辦公自動化32

3專業(yè)工程造價專業(yè)英語32

2

4選修房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營32

選修課合計464

（2）實訓課進程安排

總學

課程學開設學期和周數(shù)

序號課程名稱時

性質(zhì)分

合計一二三四五六

識圖與構造綜合訓

1148√

練

建筑AUTOCAD實

2296√

訓

專業(yè)

3施工測量綜合訓練3144√

實訓

工程建設招投標實

4課3144√

訓

建筑工程計量與計

53144√

價

6房屋建筑學實訓3144√

7畢業(yè)設計/實訓18540√

專業(yè)實訓合計331260

（3）課程結構、理論課和實訓課比例

公共基專業(yè)基

專業(yè)必畢業(yè)設

課程類型礎必修礎必修限選實訓合計

修課計

課課

學時數(shù)51240043264720540

占總課時2668

比例17.10%13.44%18.93%2.44%27.48%20.61%

課程類型理論課實訓課

學時數(shù)13601260

占總課時比例51.91%48.09%

八、實施保障

1.師資隊伍

本專業(yè)現(xiàn)有相近或相關專業(yè)專任教師6名，全部具有大學本科學歷，雙師型

教師5人，占教師總數(shù)的83%，其中有2人具有較長企業(yè)工作經(jīng)驗。專兼職教師具

體情況見下表：

專業(yè)職

序號姓名學歷畢業(yè)院校、專業(yè)職業(yè)資格證

稱

蘭州理工大學

1褚小嘉碩士防災減災工程及防護工程講師二級建造師

專業(yè)

甘肅農(nóng)業(yè)大學測量工程師

劉文博本科助教

2土木工程專業(yè)二級建造師

蘭州理工大學

強貴珍碩士助教二級建造師

3水利水電工程專業(yè)

內(nèi)蒙古工業(yè)大學

陶淑娟碩士講師二級建造師

4建筑學專業(yè)

蘭州理工大學

何永利碩士助教一級建造師

5結構工程專業(yè)

甘肅政法學院

談桂清本科講師

6法律專業(yè)

2.教學設施

校內(nèi)建設有建筑制圖實訓室、CAD實訓室、工程測量校內(nèi)實訓基地等，能

夠滿足課程實驗、校內(nèi)實訓的要求。

（1）建筑制圖實訓室（已建成）

主要儀器設備：制圖桌、圖板、繪圖工具、投影儀、各類教學軟件。

主要實驗（訓）項目：建筑制圖實訓、建筑和結構施工圖識讀實訓、房屋

建筑學實訓。

滿足房屋建筑學理論課程講授的教學要求,有配套的相關資料查閱室及教學

成果展示平臺,能夠提供足夠的空間與制圖工具使學生能夠完成基本的建筑施工

制圖實訓。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心——建筑類專業(yè)錄播室（已建成）

主要儀器設備：服務器、交換機、計算機、投影儀、各類教學軟件。

主要實驗（訓）項目：施工組織設計實訓。

進行資料員的崗位技能訓練，對工程技術資料進行的收集、編制、組卷和

歸檔訓練，培養(yǎng)學生工程技術資料管理的能力。建成建筑施工生產(chǎn)過程內(nèi)業(yè)技術

資料、教學信息、資源學習訓練實訓教學平臺。滿足建筑工程計量計價課程的教

學要求，使學生能熟練計算機完成工程量計算、清單計價、工料計算、標底制作、

確定工程造價、合同管理與索賠等工作。

（3）工程測量校內(nèi)實訓基地（已建成）

主要儀器設備：外業(yè)測量儀器設備、測點、內(nèi)業(yè)處理計算機及軟件等。

主要實驗（訓）項目：建筑施工測量放線實訓。

進行測量員的崗位技能訓練，滿足有關課程對測量儀器的使用與調(diào)試訓練要求。

通過模擬建筑工程的定位、放線、超平、變形觀測等工作，培養(yǎng)學生進行施工測

量和變形觀測的能力。

（4）建筑施工仿真實訓實驗室（規(guī)劃中）

實訓室主要進行建筑施工模擬教學，以大型數(shù)字顯示系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、主

機系統(tǒng)為依靠，將充分發(fā)揮“教師引導，學生為主”的現(xiàn)代教育理念，涵蓋講授、

輔導、模擬、測試、互動協(xié)作等諸多教學環(huán)節(jié)。通過靈活采用講授教學、模擬訓

練教學、實訓教學等多種教學方法，并輔以個人學習、自我訓練等多種組織形式，

把實際環(huán)境搬到了課堂上。實訓室將提供3D施工情景業(yè)務實訓平臺。

主要實訓項目：讓學生能夠在高仿真的環(huán)境中進行模擬施工過程，熟悉施

工現(xiàn)場情況、綜合教學、課后考試等，提高學生的專業(yè)技能和實踐技能，提升學

生就業(yè)的核心競爭力。

校外實踐教學基地建設

（5）我系正積極與碧桂園集團洽談，準備下一階段建筑工程校外實訓基地

的建設，正在積極籌劃裝配式建筑教學基地的建設。以期建立更多的校外實訓基

地，以滿足學生專業(yè)綜合實訓的需要。

3.教學資源

重視優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教學資源的應用，探索多種形式的課堂信息化教學模式改革，

積極采用在線超星云班課、藍墨云班課，以提高教學質(zhì)量為目標，引導學生利用

優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教學資源開展自主學習，部分教學內(nèi)容創(chuàng)新實施線上課程加線下教學相

結合的翻轉(zhuǎn)課堂教學。

4.教學方法

工程造價專業(yè)的教學過程更注重教學方法和手段的改革，采用多樣的教學形

式、現(xiàn)代化的教學手段，靈活多元的考核評價方式，融“教、學、做”為一體。

全面推行項目化教學，以任務引領型課程為基本取向，探索工學交替、任務

驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學方法；以學生為主體，

以實踐項目訓練和解決實際問題引導學生動手動腦，努力把教學過程變?yōu)閷W生自

主性、能動性、創(chuàng)新性學習的過程，在真實職業(yè)情境中實施教學，力求做到理論

融于實踐，動腦融于動手，做人融于做事，實現(xiàn)“所學”與“所用”零距離。

5.考核與評價

本課程主要考核與評價學生是否能夠運用所學造價、管理、法規(guī)、施工、經(jīng)

濟等基本理論知識，完成針對不同工作崗位的工作任務。考核的最終評價由三部

分考核評價構成，各考核評價方式分別按滿分100分獨立計分：

（1）期末考核評價及方式

期末考核即期末考試，采用閉卷的形式，考試時間為100分鐘，評價主體為

教師。考試題型不少于四種類型、小題數(shù)量不少于40個（含技能操作題），考

試內(nèi)容要覆蓋各個章節(jié)并適當突出課程的重點內(nèi)容，試題要合理安排難度結構，

難易程度要適中，題目難易程度分為易、較易、較難、難四個等級。每套試卷中，

難易程度題目所占比例一般為：易占20%，較易占50%，較難占25%，難占5%。

同時試題要合理安排題目的能力層次結構，每套試卷中，各能力層次題目所占的

比例一般為：識記占10%，領會占30%，一般應用占50%，綜合應用占10%。

（2）教學過程評價

教學過程考核主要考察學生的學習態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、掌握技能的熟練程度、

案例分析能力、實訓報告的完成情況和團隊協(xié)作情況等。評價依據(jù)：平時表現(xiàn)

（25%）+作業(yè)成績（25%）+課堂討論（25%）+技能考核（25%）?？己朔绞讲?/p>

用考勤、課外作業(yè)、操作等方式，考核主體為教師評價、學生互評。

學生學習評價表

姓名系別專業(yè)

班級時間評課人

課程

評價等級

指標分值評估標準

優(yōu)秀良好及格不及格

1．上課遵守紀律，專心聽講，

肯動腦筋

2．不遲到不早退，考勤狀況良

學習態(tài)好

度5分3．尊重老師、上課不打岔、不5分4～3分2分1分

打瞌睡做小動作、不玩手機

4．認真聽講，堅持預習、復習

上課主動舉手，積極回答老師

提出的問題

期末測得分公式：期末測試成績占總（100～（84～（69～(59～0)

80分

試評成績80%85）80%70）80%60）80%80%

平時作認真、獨立地按時完成老師課

5分5分4～3分2分1分

業(yè)后布置的作業(yè)

1．能夠掌握科學的學習方法，

解決學科中的問題

學習能2．課前有預習和充分準備，課

力5分后有復習和做作業(yè)5分4～3分2分1分

3．經(jīng)常閱讀與造價學科有關的

課外書籍，關注本學科的前沿

知識和熱點問題

1．學習積極主動，達到老師要

求合格的教學目標。

學習效

2．學會學習和解決問題，形成

果5分5分4～3分2分1分

一定的能力和方法。

3．學生的情感、態(tài)度、價值觀

都得到相應的發(fā)展。

得分

6.質(zhì)量管理

（1）強化思政課程教育

要結合退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民和在崗職工等群體

特點，學校、社區(qū)、企業(yè)、家庭協(xié)同配合，創(chuàng)新思政課程教學模式，構建“思政

課程+課程思政”大格局，推進全員全過程全方位“三全育人”。要梳理每一門

課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，推動專

業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行。以過程性和日常學習考核

評價為主，不斷增強思想政治教育的針對性和實效性。

（2）堅持學生分類管理

對錄取的退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民和在崗職工等群

體單獨編班，制定有針對性的管理辦法，確保不同學習群體學生在校期間享有同

等權利，履行同等義務。根據(jù)教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》，進一步修

訂完善本校學籍管理相關規(guī)定，實行彈性學習時間，學業(yè)年限2-5年，累計學分

達到畢業(yè)要求，由學校頒發(fā)普通全日制?？飘厴I(yè)證書，與普通學生畢業(yè)證書相同。

學生達到最長修學年限尚未達到畢業(yè)要求的，按照相關規(guī)定，頒發(fā)肄業(yè)證或結業(yè)

證。

（3）改革考核評價方式

要強化質(zhì)量意識，加強過程性考核評價，要積極推行技能抽查、技能監(jiān)測、

綜合素質(zhì)評價和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等考核評價方式。退役士兵可以免修服役崗

位相關專業(yè)課程，獲得相應學分。對于取得職業(yè)技能等級證書的，根據(jù)證書等級

和類別按規(guī)定免修相應課程。服役經(jīng)歷可以視作相關崗位實習經(jīng)歷和參加社會實

踐活動。按照技能測試原則，下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民和在崗職工

等群體的學習培訓經(jīng)歷、職業(yè)技術技能鑒定證書、相關專業(yè)從業(yè)經(jīng)歷等，經(jīng)學校

通過審核或技能測試，可認定為學歷教育相關實訓課程學分。

九、畢業(yè)要求

1.本專業(yè)學生必須修滿117學分，其中必修課109學分，限選課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素

質(zhì)拓展課8學分；

2.職業(yè)資格證書要求

必取證書：施工八大員證書之一

自選證書：二級造價工程師、二級建造師證、BIM建模證書

建筑工程管理教研室

2019年10月

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程標準

一、課程概述

1.課程定位

在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代背景下，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為時代鮮明的特征和

大學生們自我實現(xiàn)價值的首要選擇。為貫徹落實新形勢下，黨中央以及省教育廳關于做好大

學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作的各項文件精神，按照我院的具體部署，針對全院學生開設《創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)教育》課程，促進我院學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)?！秳?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是面向我院全體學生開展的

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，納入學校教學計劃.建議學時32.

2.課程基本理念和設計思路

《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》課程基于彼得.德魯克的《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神》介紹，以大前研一《創(chuàng)

新者的思考》、檀潤華的《發(fā)明問題解決理論》為主介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方法論；以對各行各業(yè)

創(chuàng)業(yè)者的成功案例剖析為主，尤其是對全國信息類、互聯(lián)網(wǎng)類等優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例的

剖析。采用以課堂教學為主、以個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導為輔，理論和實踐課程交替進行的教學

模式。在內(nèi)容上盡量安排通俗易懂的、與實際聯(lián)系緊密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識，從創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

的概念講起，進而引出創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)研究、市場與創(chuàng)業(yè)機會，

逐步深入的講解創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)計劃與資源整合。最后講述初創(chuàng)期企業(yè)經(jīng)營管理，從而引導

學生積極參加城市職業(yè)學院“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目，為學生介紹創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的最

新知識。

二、課程目標

通過《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程教學，應該在教授學生創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)

新意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標：

1.情感能力、專業(yè)能力的培養(yǎng)

使學生掌握開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認識創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)

業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。

2.方法能力的培養(yǎng)

使學生具備必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法，

熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

3.社會能力的培養(yǎng)

使學生樹立科學的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念。主動適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，

正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐，即使創(chuàng)業(yè)不

成功，企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也會引導他在就業(yè)工作崗位上擁有自身的優(yōu)勢和核心競爭力，并

擁有突出的表現(xiàn)并做出卓著的工作成績。

三、教學內(nèi)容和教學要求

（一）教學內(nèi)容

學習章

教學內(nèi)容主要知識點

節(jié)主題

1、大學生當前就業(yè)形勢分析

第一章2、大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境1、了解創(chuàng)業(yè)的要素。

創(chuàng)業(yè)概3、創(chuàng)業(yè)的基本理論和知識2、分析創(chuàng)業(yè)的形式。

論4、創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、3、掌握創(chuàng)業(yè)的過程與階段。

作用與培育

1、中國高校創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育概況，我國高校創(chuàng)

第二章1、中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育

業(yè)教育的模式。

當代高2、當代中國大學生的創(chuàng)業(yè)

2、當代中國大學生創(chuàng)業(yè)教育定位，創(chuàng)業(yè)項目的

校大學3、大學生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒

選擇分析，創(chuàng)業(yè)借鑒。

生創(chuàng)業(yè)4、提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的思

3、高等院校重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，

現(xiàn)狀考

營造全社會濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。

1、系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神

1、創(chuàng)業(yè)精神，變革是永恒的，創(chuàng)業(yè)不代表高風

第三章2、有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七

險。

創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)個來源

2、創(chuàng)新要求，創(chuàng)新禁忌，創(chuàng)新的三個條件。

新與創(chuàng)3、創(chuàng)新原則

3、創(chuàng)新的過程，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)管理的本

業(yè)管理4、從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程

質(zhì)特征，創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別。

5、創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征

1、網(wǎng)絡商業(yè)的關鍵是附加值，國際競爭力的殺

手锏：“生產(chǎn)指揮中心”，電子商務衍生的商機，

1、用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序

第四章遠程教育將稱為一項巨大產(chǎn)業(yè)，前所未有的創(chuàng)業(yè)

2、挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新思想

創(chuàng)新與時代。

3、數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構思法

創(chuàng)業(yè)者2、創(chuàng)業(yè)者的共同點，市場細分極其重要，制定

4、企業(yè)家成功的必備條件

的源頭創(chuàng)業(yè)計劃書的幾點建議。

5、什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的

3、具有不同思考方式的性格互補“二人組”是

企業(yè)發(fā)展的原動力。

1、設計過程模型，創(chuàng)新設計的內(nèi)容，TRIZ：發(fā)

1、產(chǎn)品設計理論及其內(nèi)容

明問題解決理論，TRIZ主要工具。

第五章2、原理解的分級與理想解

2、概念設計中的試湊法，新概念分級，理想解。

TRIZ與3、產(chǎn)品進化過程及進化定律

3、產(chǎn)品進化過程曲線，產(chǎn)品優(yōu)化，產(chǎn)品進化模

產(chǎn)品設4、設計中沖突

式，進化理論的應用，產(chǎn)品進化過程案例。

計5、技術沖突解決原理

4、技術沖突問題解決過程，物理沖突解決方法，

6、物理沖突解決原理

分離原理與發(fā)明原理的關系。

1、構建創(chuàng)業(yè)團隊

第六章2、創(chuàng)業(yè)團隊成功的關鍵要素

1、掌握黃金團隊理論，構建團隊。

創(chuàng)業(yè)團3、創(chuàng)業(yè)團隊管理方法

2、掌握基本的團隊管理方法。

隊管理4、培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團隊精

神

1、創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和作用

第七章1、了解創(chuàng)業(yè)計劃書的意義和原則。

2、創(chuàng)業(yè)計劃書的基本內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)項2、掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的主要內(nèi)容和格式要求，學

3、創(chuàng)業(yè)計劃書的一般框架

目書會制作計劃書。

4、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書實例分析

1、融資的基礎知識

第八章2、大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道1、掌握融資基本知識和創(chuàng)業(yè)融資渠道。

創(chuàng)業(yè)融3、大學生創(chuàng)業(yè)融資中應該注意2、機會風險，技術風險，市場風險，資產(chǎn)風險，

資、創(chuàng)業(yè)的問題管理風險。

風險與4、創(chuàng)業(yè)風險的類型3、各種風險危機，以及危機預防，危機預防的

危機管5、創(chuàng)業(yè)前期風險、過程風險、步驟，危機預防的途徑，危機處理，危機恢復管

理后期風險理。

6、創(chuàng)業(yè)危機管理

（二）教學要求

學習章

教學要求

節(jié)主題

1、識記：大學生目前就業(yè)形勢嚴峻

第一章2、領會：大學生創(chuàng)業(yè)的要素、大學生創(chuàng)業(yè)的過程與階段

創(chuàng)業(yè)概3、簡單應用：大學生可以選擇的創(chuàng)業(yè)形式

論

第二章1、識記：大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽

當代高2、領會：大學生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)領域和創(chuàng)業(yè)策略的選擇

校大學3、簡單應用：大學生創(chuàng)業(yè)成功率的對策

生創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)狀

1、識記：創(chuàng)新原則、創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征等

第三章

2、領會：創(chuàng)新的三個條件。

創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)3、簡單應用：有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源。

新與創(chuàng)4、綜合應用：兩個重要的創(chuàng)業(yè)模型。

業(yè)管理

第四章1、識記：行動力、創(chuàng)業(yè)者的共同點等

創(chuàng)新與2、領會：打破“心理之墻”的方法。

3、簡單應用：數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構思法，想象力訓練法。

創(chuàng)業(yè)者

4、綜合應用：創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動。

的源頭

第五章1、識記：TRIZ：發(fā)明問題解決理論、TRIZ主要工具等

TRIZ與2、領會：概念設計中的試湊法，新概念分級，理想解。

3、簡單應用：技術沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。

產(chǎn)品設

4、綜合應用：發(fā)明原理，分離原理。

計

1、識記：創(chuàng)業(yè)團隊的關鍵要素。

第六章

2、領會：團隊精神在團隊管理過程中的重要作用。

創(chuàng)業(yè)團

3、簡單應用：團隊有效管理的方法和技巧。

隊管理4、綜合應用：創(chuàng)業(yè)團隊高效運作。

1、識記：創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和作用。

第七章

2、領會：創(chuàng)業(yè)計劃書的基本內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)項

3、簡單應用：搭建創(chuàng)業(yè)計劃書的一般框架。

目書4、綜合應用：制定創(chuàng)業(yè)計劃書。

第八章1、識記：融資基礎知識、創(chuàng)業(yè)風險的類型

創(chuàng)業(yè)融2、領會：融資渠道，創(chuàng)業(yè)的前期風險，過程風險和后期風險。

資、創(chuàng)業(yè)3、簡單應用：技術沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。

風險與4、綜合應用：創(chuàng)業(yè)融資管理和創(chuàng)業(yè)危機管理。

危機管

理

四、課程實施

（一）課時安排

教學單元講課實驗上機合計

第1章2002

第一節(jié)大學生當前就業(yè)形勢分析0.5000.5

第二節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境0.5000.5

第三節(jié)創(chuàng)業(yè)的基本理論和知識0.5000.5

第四節(jié)創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育0.5000.5

第2章2002

第一節(jié)中國高等院校創(chuàng)業(yè)教育0.5000.5

第二節(jié)當代中國大學生的創(chuàng)業(yè)0.5000.5

第三節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)的選擇與借鑒0.5000.5

第四節(jié)提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的思考0.5000.5

第3章6006

第一節(jié)系統(tǒng)化的創(chuàng)新精神1001

第二節(jié)有目的創(chuàng)新和創(chuàng)新機遇的七個來源2002

第三節(jié)創(chuàng)新原則1001

第四節(jié)從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過程1001

第五節(jié)創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征1001

第4章6006

第一節(jié)用創(chuàng)業(yè)打破舊秩序1001

第二節(jié)挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新思想1001

第三節(jié)數(shù)字時代開創(chuàng)事業(yè)的構思法2002

第四節(jié)企業(yè)家成功的必備條件1001

第五節(jié)什么是開創(chuàng)事業(yè)必需的1001

第5章6006

第一節(jié)產(chǎn)品設計理論及其內(nèi)容1001

第二節(jié)原理解的分級與理想解1001

第三節(jié)產(chǎn)品進過過程及進化定律1001

第四節(jié)設計中沖突1001

第五節(jié)技術沖突解決原理1001

第五節(jié)物理沖突解決原理1001

第6章2002

第一節(jié)構建創(chuàng)業(yè)團隊0.5000.5

第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊成功的關鍵要素0.5000.5

第三節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊管理方法0.5000.5

第四節(jié)培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和團隊精神0.5000.5

第7章3003

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃書的概念和作用0.5000.5

第二節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃書的基本內(nèi)容1001

第三節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃書的一般框架1001

第四節(jié)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃書實例分析0.5000.5

第8章5005

第一節(jié)融資的基礎知識0.5000.5

第二節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道1001

第三節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)融資中應該注意的問題0.5000.5

第四節(jié)創(chuàng)業(yè)風險的類型1001

第五節(jié)創(chuàng)業(yè)前期的風險0.5000.5

第六節(jié)創(chuàng)業(yè)過程中風險0.5000.5

第七節(jié)創(chuàng)業(yè)后期的風險0.5000.5

第八節(jié)創(chuàng)業(yè)危機管理0.5000.5

合計640064

（二）教學方法與手段

本課程中采用課堂教學與課外訓練相結合的方式，主要采取案例分析、情景模擬、小組

討論、師生互動、角色扮演、社會調(diào)查和第二課堂比賽等方法充分調(diào)動了學生的積極性。

（三）教材選用和主要參考資料

1.選用教材：

（1）《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》，何鵬著，2014年。

（2）《大學生創(chuàng)業(yè)指導》，李鋼著，國防工業(yè)出版社，2010年版；

2.參考資料：

（1）《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》，普通高等學校通識教育“十二五”規(guī)劃教材，陳奎慶

等著，科學出版社，2014年第1版；

（2）《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神》，彼得.德魯克著，上海人民出版社，2002年第1版；

（3）《創(chuàng)新者的思考：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)意的源頭》，大前研一著，機械工業(yè)出版社，2007

年第1版；

（4）《創(chuàng)新設計—TRIZ:發(fā)明問題解決理論》，檀潤華編著，機械工業(yè)出版社，2002

年第1版。

（5）《創(chuàng)業(yè)學導論：原理、訓練與應用》，張耀輝著，機械工業(yè)出版社，2011年版；

（6）《大學生創(chuàng)業(yè)教育》，鐘曉紅著，北京理工大學出版社，2010年版；

（7）《大學生創(chuàng)業(yè)教育與指導》，葛海燕著，清華大學出版社，2013年版；

（8）《創(chuàng)業(yè)能力心理學》，劉穿石著，陜西師范大學出版社，2004年版；

（四）考核方式

在評價方式方面，采用定量和定性評價相結合的方式，即知識考試定量與實踐操作定性

相結合；在評價重點方面，采用過程評價和結果評價相結合的方式，加強過程評價，學期

1/3以上學時缺課的學生，即取消考試資格；評價內(nèi)容方面，從學生對知識的理解和掌握程

度以及實際形成的創(chuàng)業(yè)項目書兩大方面進行評價，以開卷考察的形式進行考核。

總評成績=學生平時聽課為10%+課外作業(yè)為30%+課堂討論10%+創(chuàng)業(yè)項目書評分50%。

課程標準制訂人：馬列教研室

《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程標準

一、教學對象：在校高職學生

二、課程性質(zhì)：大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課現(xiàn)階段作為公共課，既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)

展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主

意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自

覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。

三、教學目標：通過本門課程教學，使學生在三個方面實現(xiàn)發(fā)展：

（一）態(tài)度層面：通過本課程的教學，學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意識，樹立積極

正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意

識，愿意為實現(xiàn)個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動做出努力的積極態(tài)度。

（二）知識層面：通過本課程的教學，使學生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；清晰地了解自

身角色特性、未來職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力

市場相關信息、相關的職業(yè)分類知識以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識。

（三）技能層面：通過本課程的教學，大學生具備自我認識與分析技能、信息搜索與管

理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決

技能、自我管理技能和人際交往技能等。

四、能力要求

1、職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變

要求：了解職業(yè)角色知識和能力要求，建立積極正確的職業(yè)態(tài)度。

2、自我認識、自我規(guī)劃能力

要求：使學生樹立自己的專業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，初步確定就業(yè)行業(yè)去向。更好地了

解自己，建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3、人際交往能力

要求：掌握與同學、老師、上級、同事建立良好合作關系的方法和技巧。

4、求職就業(yè)能力

要求：全面提高掌握專業(yè)知識與技藝、敬業(yè)精神、學習意愿和可塑性、溝通協(xié)調(diào)能力以

及基本的解決問題能力等求職就業(yè)的能力，增強適應就業(yè)市場競爭的能力。

五、教學內(nèi)容

本課程在教育過程中全程實施，總課時38學時。學時具體教學內(nèi)容安排如下表：

學課教學

教學內(nèi)容教學目標

期時方法

（一）職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論

1.職業(yè)對個體生活的重要意義、高校畢業(yè)

通過討論及案例分析的形

生就業(yè)形勢；