學(xué)前教育基礎(chǔ)知識課件 主題9 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識》主題9幼兒園與家庭、社區(qū)的合作目

錄探尋1幼兒園與家庭的合作幼兒園與社區(qū)的合作探尋2學(xué)習目標

1.能夠運用理論聯(lián)系實際的方法學(xué)習學(xué)前教育基礎(chǔ)知識。2.能夠初步運用理論知識設(shè)計幼兒園與家庭、社區(qū)合作方案。1.掌握幼兒園與家庭、社區(qū)合作的含義。2.了解幼兒園與家庭、社區(qū)合作的目的和意義。3.理解幼兒園與家庭、社區(qū)合作的內(nèi)容和途徑。

1.萌生主動與家長、社區(qū)合作的意識，提高對幼兒教師職業(yè)的認同感。

2.樂于主動探索和研究幼兒園與家庭、社區(qū)合作的相關(guān)理論與實踐。素質(zhì)目標能力目標知識目標探尋1幼兒園與家庭的合作

劉老師發(fā)現(xiàn)班里奧宇的小朋友表現(xiàn)的有些內(nèi)向，平時不愛說話，也不愛和老師小朋友交流，很少舉手回答問題。在和奧宇爸爸的溝通之后發(fā)現(xiàn)他是一名消防員，平時工作比較繁忙，跟孩子的溝通很少。于是，劉老師誠懇地邀請奧宇爸爸到班上給小朋友們講解關(guān)于消防的相關(guān)知識。奧宇爸爸精心準備之后來到了幼兒園，結(jié)合圖片和視頻給小朋友們講述如何預(yù)防火災(zāi)及火災(zāi)后如何逃生自救。爸爸的到來使奧宇特別高興，他自豪地對小伙伴們說：“看，那是我爸爸！給我們上課的是我爸爸！”之后，劉老師發(fā)現(xiàn)奧宇話多了起來，性格也開朗了一些，上課時經(jīng)常也能舉手回答問題了?？吹胶⒆拥谋憩F(xiàn)和變化，奧宇爸爸很是感激，并表示以后若還有類似活動，自己還會積極參加。

思考：幼兒園為什么要與家庭合作？你認為家園合作對幼兒的成長有什么意義？情境導(dǎo)入知識點1一、幼兒園與家庭合作的含義幼兒園與家庭合作（簡稱家園合作）是指幼兒園和家庭雙方積極主動地相互了解、支持、配合，共同促進學(xué)前兒童的身心和諧發(fā)展的活動。定義（一）幼兒園與家庭合作的定義

所謂啟蒙性就是指孩子對客觀世界萬事萬物的認識和人格品德的形成的起點是從家庭開始的，以后的各種教育就是在這個生長點上形成和發(fā)展起來的。啟蒙性12014

家庭教育的本質(zhì)屬性就是生活教育。生活性是指家庭教育寓于家庭生活之中，結(jié)合生活活動的各個方面來進行教育。生活性3

所謂“知子莫過父，知女莫過母”，一般來說，父母對子女的秉性、脾氣摸得十分透徹。針對性2知識點1一、幼兒園與家庭合作的含義（二）家庭教育的特點

所謂隨機性，就是隨著時間、地點、條件、環(huán)境和生活事件的性質(zhì)不同以及孩子的年齡、性別、心理狀態(tài)而采用不同的內(nèi)容和靈活多樣的方式方法。隨機性42014

家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。權(quán)威性6

所謂隱潛性是指家庭教育在許多情況下對孩子的影響是潛移默化的。隱潛性5知識點1一、幼兒園與家庭合作的含義（二）家庭教育的特點（一）幼兒方面

幼兒園與家庭合作，可以幫助家長進一步了解幼兒的興趣、需求和能力，可以更好地指導(dǎo)和支持幼兒的學(xué)習和發(fā)展。同時，家長也可以在家庭中創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件，促進幼兒的發(fā)展。1.促進幼兒身心全面發(fā)展2.促進幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣

在家園合作過程中，家長可以與教師溝通，共同對幼兒的行為習慣進行引導(dǎo)教育。知識點2二、幼兒園與家庭合作的目的和意義（二）家長方面

孩子在家長的關(guān)愛中認識世界，在孩子的世界里家長的的行為潛移默化的影響著幼兒，這種影響可能會伴隨孩子一生。家長的脾氣性格、文化修養(yǎng)、道德觀念、個性特點對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。1.幫助父母形成正確的教育觀念2.提高家庭教育成效

在開展家園合作模式后，家庭能夠通過與幼兒園的有效聯(lián)合，汲取和吸收幼兒園的科學(xué)教育觀和教育方法，使幼兒園的教育行為能夠為家庭教育提供支持，幼兒教師能夠通過與家長的溝通，給予家長正確的幼兒教育指導(dǎo)和幫助，使家庭教育的優(yōu)勢、效果都能夠展現(xiàn)出來，為幼兒的健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。知識點2二、幼兒園與家庭合作的目的和意義（三）幼兒園方面

好的幼兒園的管理，必然是教師、幼兒、家長、社會共同參與的結(jié)果。幼兒園所進行的每一項保教活動，都離不開家長的理解和支持。1.加強幼兒園保教管理質(zhì)量2.提高幼兒園聲譽

家長工作的首要任務(wù)就是引起家長的共鳴，讓家長與教師在育兒問題上達成一致理念，使家庭與幼兒園形成教育合力，確保幼兒在幼兒園與家庭都能獲得教育的同質(zhì)性，達到教育的最佳效果。久而久之，家長之間口碑口口相傳，自然就提升了幼兒園的聲譽和知名度。知識點2二、幼兒園與家庭合作的目的和意義（四）教師方面

通過家園合作，幼兒教師可以及時了解到家庭教育中的教育方式和相關(guān)教育信息，更有針對性地對自己的教育方法、教學(xué)活動等進行及時調(diào)整，使自己的保教工作更加得心應(yīng)手。1.有利于教師因材施教2.有利于提升教師專業(yè)能力

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅需要具有高尚的道德品質(zhì)，同時還要掌握先進的教育方法，具有現(xiàn)代化教育理念。知識點2二、幼兒園與家庭合作的目的和意義（一）家園合作的內(nèi)容

幼兒園應(yīng)該通過家園合作，了解每個幼兒的基本情況，如性格特征、身體狀況、親子關(guān)系、教養(yǎng)方式等，做到因材施教、有所側(cè)重，為幼兒園有效教育奠定基礎(chǔ)。1.主動向家長了解孩子出生、成長的情況和個性特征2.讓家長了解孩子在園的一日生活和具體表現(xiàn)

家園合作的一項重要內(nèi)容就是使家長了解幼兒的一日生活，包括生活活動、教學(xué)活動、游戲活動等多方面。知識點3三、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容和途徑3.讓家長參與幼兒園的管理決策與監(jiān)督

鼓勵家長成為幼兒園的主人,參與園本管理和決策,發(fā)揮家園共育作用。（一）家園合作的內(nèi)容

首先，家長本身對孩子來說就是一大教育資源。

其次，幼兒園課程在實施過程中，需要有一定的物質(zhì)、人力的支持與準備，家長可以多方面支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資源。

最后，利用家長職業(yè)資源的優(yōu)勢，為幼兒教育服務(wù)，并增強家長參與活動的主動性。4.充分利用家長的教育資源5.向家長傳遞科學(xué)的教育理念和方法

幼兒教師，應(yīng)積極主動的與家長朋友們交流，幫助家長形成更為科學(xué)的教育觀念，讓家園共育落到實處。家長還要了解幼兒園教育的理念、園所班級特色和遵循的基本原則，與幼兒園教育達成共識。知識點3三、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容和途徑（二）家園合作的途徑1.集體形式

通過家長會，教師向家長介紹幼兒園的辦園思想、教育目標、教育觀點和匯報本學(xué)期的工作等。（1）家長會（2）家長學(xué)校

家長學(xué)校是指以幼兒家長為主要對象，以傳授家庭教育的科學(xué)知識和方法為主要內(nèi)容的一種業(yè)余教育形式。知識點3三、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容和途徑（3）家長開放日

家長開放日指幼兒園定期或不定期的向家長開放，邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動。（4）家長接待日

家長接待日由園所安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪，解答家長對所及班級保育教育、管理等方面工作的疑問，聽取家長的意見建議。（二）家園合作的途徑1.集體形式

家長志愿者一般分安全后勤崗和保教活動崗。（5）家長志愿者活動（6）家長委員會

知識點3三、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容和途徑

家長委員會（簡稱家委會），是“在幼兒園指導(dǎo)下，由家長代表組成的代表全體家長和幼兒利益的常設(shè)性群眾組織”，家長以合作者的身份，參與和協(xié)助幼兒園的教育和管理。（7）家園聯(lián)系欄

家園聯(lián)系欄是幼兒園公共區(qū)域的其中一個板塊，作為每個班級必備的一個欄目，一般都設(shè)置在班級教室門口。（二）家園合作的途徑2.個別形式

家庭訪問（家訪）是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。常見的形式有新生家訪、定期家訪、情感性家訪、問題兒童的重點家訪等。（1）家訪（2）個別談話

知識點3三、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容和途徑

個別談話是最簡便、最經(jīng)常、最及時的方法。在交談時教師不僅態(tài)度要誠懇，還應(yīng)該設(shè)法營造寬松的氛圍，使家長消除思想顧慮，輕松的參與交談。（3）家園聯(lián)系冊

家園聯(lián)系冊是教師與家長圍繞孩子的發(fā)展與教育進行書面聯(lián)系與交流的形式，用于教師與家長經(jīng)常性的聯(lián)系，簡便易行,傳遞信息及時。（二）家園合作的途徑2.個別形式“園長信箱”是園領(lǐng)導(dǎo)傾聽家長心聲的重要平臺，一般設(shè)置在幼兒園大門口或教學(xué)樓大廳內(nèi)。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，有些幼兒園開通了“網(wǎng)上園長信箱”。（4）園長信箱（5）電話

知識點3三、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容和途徑

電話聯(lián)系最快捷,最能及時與家長溝通兒童在園所的情況，迅速處理一些應(yīng)急事件。（6）網(wǎng)絡(luò)

教師通過QQ或者微信群聊，建立家長群，老師們會分享孩子們在園活動的視頻或者照片、發(fā)布重要通知；家長也可以通過家長群一起討論孩子在家的一些情況，有疑問時也會在家長群上與老師溝通一、簡答題1.幼兒園與家庭合作的內(nèi)容。2.幼兒園與家庭合作的方式。二、論述題

1.結(jié)合實際論述幼兒園與家庭合作的意義。同步訓(xùn)練探尋2幼兒園與社區(qū)的合作

某大班年級組正在進行“好忙的市場”主題活動。為了能讓幼兒到真實的場所進行實踐活動，增強社會實踐能力，體驗社會生活,大一班老師們組織全班幼兒懷揣零花錢走出幼兒園小教室,走進社會大課堂--超市。

進入超市后，老師先引導(dǎo)幼兒參觀超市，了解超市物品的種類、擺放規(guī)律、商品的價格等常識。接著，老師還告訴小朋友購物的過程中不能大聲喧嘩、不買的東西放回原處、付款時要有序排隊等注意事項，然后讓孩子們自行購物。在購物過程中，孩子們認真地查看商品的價格和保質(zhì)期，計算著自己購買物品的總金額。最后，在老師和導(dǎo)購員的幫助下，孩子們順利地買到了自己喜愛的物品。

思考：幼兒園為什么要與社區(qū)合作？你認為幼兒園與社區(qū)合作對幼兒的成長有什么意義？案例分析知識點1一、幼兒園與社區(qū)合作的含義幼兒園與社區(qū)合作，即幼兒園和社區(qū)作為幼兒教育過程中的重要影響因素，通過對教育資源的充分利用優(yōu)勢互補，協(xié)調(diào)相關(guān)的社會群體力量整合各方資源，形成教育合力，促進幼兒全面發(fā)展。定義（一）幼兒園與社區(qū)合作的定義

只有高度的開放性,才能為各種因素全方位參與教育打通立體多樣的渠道。1.開放性12014

社區(qū)為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等等多方面的支持，可以補償家庭教育和學(xué)校教育的不足。3.補償性3

社區(qū)教育可以培養(yǎng)居民終身學(xué)習的理念和生活方式，讓居民享受隨時接受教育的權(quán)利面向社區(qū)內(nèi)所有居民打造實用性強、廣泛參與且便利的學(xué)習平臺。2.廣泛性22014

社區(qū)教育往往和生產(chǎn)生活、娛樂生活、政治生活融為一體，它把教育與社會有機地融合，滿足全民學(xué)習、終身學(xué)習的需求，具有融合性。4.融合性4知識點1一、幼兒園與社區(qū)合作的含義（一）社區(qū)教育的特點二、幼兒園與社區(qū)合作的目的和意義

社區(qū)能為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財力、教育場所、教育信息、教育智力等多方面的支持與服務(wù)。

（一）有利于增進幼兒對社會的認識（二）有利于擴大幼兒園的教育資源與教育空間

幼兒園在與社區(qū)合作的過程中，能夠增強與該社區(qū)的聯(lián)系，既使社區(qū)了解幼兒園的情況，也使幼兒園對社區(qū)的需求有所了解。（三）有利于幼兒園在社區(qū)中樹立良好形象

帶領(lǐng)兒童走進社區(qū)、接觸社會，也可以把社區(qū)的人員請到幼兒園來，引導(dǎo)兒童與社區(qū)內(nèi)豐富的環(huán)境、人員充分相互作用，擴大視野、擴展認知、鍛煉身心、陶冶情操，獲得身心全面發(fā)展。知識點2（一）園社合作的內(nèi)容

幼兒教師可以利用自己的專長，在社區(qū)內(nèi)宣傳正確的幼兒教育方法，為社區(qū)的幼兒教育、早期教育提供指導(dǎo)，幫助廣大家長更好地關(guān)心下一代的成長，關(guān)心教育和文化事業(yè)發(fā)展。1.主動向社區(qū)居民宣傳科學(xué)的早期教育知識2.主動向社區(qū)居民宣傳本園的教育理念和方法

幼兒園的教育理念和方法對于幼兒的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。為了獲得社區(qū)居民的支持，幼兒園應(yīng)該積極、主動地宣傳自己的教育理念和方法。知識點3三、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容和途徑（一）園社合作的內(nèi)容

社區(qū)是幼兒園教育的背景，也是幼兒園取之不盡、用之不竭的教育資源。幼兒園在與社區(qū)的合作中，可直接利用社區(qū)豐富的資源，讓幼兒走進社會的大課堂，既節(jié)約教育經(jīng)費又可以資源共享。3.充分利用社區(qū)的豐富資源4.積極參加社區(qū)文化建設(shè)工作

幼兒園作為社會專門的教育機構(gòu)，擁有豐富的教育資源，應(yīng)主動發(fā)揮自身優(yōu)勢，帶動社區(qū)教育和文化的傳承發(fā)展，促進社區(qū)的文明建設(shè)。知識點3三、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容和途徑（二）園社合作的途徑1.走出去

社區(qū)有幼兒最熟悉的生活環(huán)境，醫(yī)院、藥店、超市、學(xué)校、銀行、書店、公園、居委會、文化中心等，社區(qū)內(nèi)的方方面面都可能激起幼兒探索的興趣，可用于幼兒園課程開發(fā)的社區(qū)資源可謂是五花八門、包羅萬象。（1）組織幼兒走出去（2）鼓勵教師走出去

教師可發(fā)揮自己的專業(yè)特長，利用業(yè)余時間參與社區(qū)實踐活動，如擔任社區(qū)教育志愿者、參與社區(qū)文化建設(shè)等，通過實踐增強與社區(qū)的聯(lián)系。還可以為社區(qū)群眾舉辦教育講座，撰寫有關(guān)學(xué)前教育、早期教育等各種宣傳專欄。節(jié)假日可以幫助社區(qū)排練節(jié)目，協(xié)助開展文娛活動。知識點3三、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容和途徑（二）園社合作的途徑2.請進來

邀請社區(qū)中的專業(yè)人士，如藝術(shù)家、音樂家、體育教練等，來幼兒園進行專業(yè)指導(dǎo)。邀請社區(qū)中的醫(yī)生、警察、消防員等職業(yè)人士來幼兒園進行職業(yè)分享。招募社區(qū)志愿者，經(jīng)過培訓(xùn)后參與幼兒園的輔助教學(xué)工作，與孩子們互動，分享生活經(jīng)驗和知識。（1）社區(qū)人力資源進幼兒園（2）社區(qū)物質(zhì)資源進幼兒園

幼兒園可以利用社區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施（如公園、圖書館、博物館、藝術(shù)中心等）進行實地教學(xué)，利用社區(qū)捐贈的物資或設(shè)施，在幼兒園內(nèi)建立互動學(xué)習區(qū)，還可以與社區(qū)合作建立資源共享平臺，幼兒園則可以根據(jù)需要選擇使用平臺上的資源。知識點3三、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容和途徑（二）園社合作的途徑2.請進來

邀請社區(qū)中的老人、藝術(shù)家、手工藝者等來幼兒園講述社區(qū)的歷史、傳統(tǒng)、文化習俗等。與社區(qū)合作舉辦文化活動，如社區(qū)藝術(shù)節(jié)、音樂會、戲劇表演等，邀請幼兒參與觀看或表演，感受社區(qū)的文化氛圍和藝術(shù)魅力。還可以在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色（3）社區(qū)精神資源進幼兒園知識點3三、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容和途徑一、簡答題1.幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容。2.幼兒園與社區(qū)合作的方式。二、論述題

1.結(jié)合實際論述幼兒園與社區(qū)合作的意義。同步訓(xùn)練