幼兒園保教實(shí)習(xí) 課件匯 第1-7章 幼兒園保教實(shí)習(xí)基礎(chǔ)理論 -幼兒游戲活動的組織工作模塊

第一章

幼兒園保教實(shí)習(xí)基礎(chǔ)理論

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握幼兒園保教實(shí)習(xí)的概念。2.體會幼兒園保教實(shí)習(xí)的性質(zhì)。3.了解幼兒園保教實(shí)習(xí)的目標(biāo)。4.體會幼兒園保教實(shí)習(xí)的特點(diǎn)。第一節(jié)什么是幼兒園保教實(shí)習(xí)【案例引路】

張弛是一名學(xué)前教育系大專二年級的學(xué)生，現(xiàn)在她對即將于10月份來臨的保育員實(shí)習(xí)充滿了幻想，同時又充滿了疑惑與忐忑。因為雖然上學(xué)期她已經(jīng)修完了《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》的大專課程，該門課程還得到了89分的不錯的成績，但她來自河北張家口壩上地區(qū)張北縣的農(nóng)村，兒時沒有接受幼兒園教育的經(jīng)歷，也不熟悉大城市幼兒的生活，對到設(shè)備先進(jìn)、師資優(yōu)良的幼專附屬幼兒園的四周的保育實(shí)習(xí)，實(shí)在沒有心理準(zhǔn)備。

她該做些什么樣的準(zhǔn)備呢？思考與討論相比于中小學(xué)教師培養(yǎng)中的教育實(shí)習(xí)，你認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的幼兒園保教實(shí)習(xí)有哪些特點(diǎn)？一、幼兒園保教實(shí)習(xí)的含義

概括來說，教育實(shí)習(xí)是教師教育院校具有綜合性的教育、教學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動，如圖1-1。圖1-1指導(dǎo)教師布置實(shí)習(xí)工作一、幼兒園保教實(shí)習(xí)的含義

我們將學(xué)前教育專業(yè)的所有實(shí)習(xí)工作統(tǒng)稱為“保教實(shí)習(xí)”，其中包括“保育員實(shí)習(xí)”和“教養(yǎng)員實(shí)習(xí)”兩種。

對幼兒園保教實(shí)習(xí)做出如下概括：特指學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)前教育院校組織下，按照國家教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極主動運(yùn)用已獲得的教育理論、專業(yè)知識與技能，在實(shí)習(xí)幼兒園直接從事幼兒園保育工作實(shí)踐和教育工作實(shí)踐的一種教育活動。二、幼兒園保教實(shí)習(xí)的性質(zhì)（一）保教實(shí)習(xí)的師范性

保教實(shí)習(xí)的師范性是由各類學(xué)前教育院校的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。各類學(xué)前教育院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的幼兒園教師。圖1-2指導(dǎo)教師入園指導(dǎo)二、幼兒園保教實(shí)習(xí)的性質(zhì)（二）保教實(shí)習(xí)的雙重性

其一，這種雙重性體現(xiàn)于保教實(shí)習(xí)主體社會角色的雙重性上。

其二，保教實(shí)習(xí)的任務(wù)也具有明顯的雙重性。圖1-3實(shí)習(xí)生與幼兒互動二、幼兒園保教實(shí)習(xí)的性質(zhì)（三）保教實(shí)習(xí)的綜合性

其一，是保教實(shí)習(xí)目的任務(wù)的綜合性。

其二，是幼兒教育本身的全科性。

其三，是學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的學(xué)業(yè)水平考核、檢驗與運(yùn)用的綜合性。圖1-4幼兒園升旗活動圖1-5幼兒手工作品二、幼兒園保教實(shí)習(xí)的性質(zhì)（四）保教實(shí)習(xí)的實(shí)踐性

其一，保教實(shí)習(xí)的實(shí)踐性首先在于其在幼兒教師教育課程體系的地位。

其二，保教實(shí)習(xí)的實(shí)踐性在于幼兒教育活動是一種實(shí)踐性極強(qiáng)、特別需要在幼兒園教育實(shí)踐情境中履行的活動。圖1-6幼兒午餐拓展閱讀1-1

幼兒園保教實(shí)習(xí)生最關(guān)注什么問題？【想一想】作為一名準(zhǔn)幼兒教師，對即將開始的保教實(shí)習(xí)，你最關(guān)注什么？三、幼兒園保教實(shí)習(xí)的目標(biāo)（一）樹立正確的幼兒觀、教育觀，加速實(shí)現(xiàn)專業(yè)認(rèn)同（二）深化對幼教理論體系的理解，促進(jìn)其“個人化實(shí)踐知識”的累積圖1-7熱愛幼兒三、幼兒園保教實(shí)習(xí)的目標(biāo)（三）提高幼教技能，熟練專業(yè)基本功（四）培養(yǎng)幼兒教育核心能力，夯實(shí)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)圖1-8自制玩教具比賽學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解幼兒園保教實(shí)習(xí)的兩種基本形式：準(zhǔn)備形式和實(shí)施形式。2.掌握保教見習(xí)的兩種含義。3.理解頂崗保教實(shí)習(xí)對實(shí)習(xí)生自身的挑戰(zhàn)。4.通過點(diǎn)式和塊式保教實(shí)習(xí)形式的理論學(xué)習(xí)，感受學(xué)前教育專業(yè)主體式幼兒園實(shí)踐活動對自身專業(yè)成長的意義。第二節(jié)幼兒園保教實(shí)習(xí)的形式【案例引路】

昨天輔導(dǎo)員在班團(tuán)會上宣布：因為2012年招的學(xué)前教育專業(yè)班級多，因此系里研究決定2012級學(xué)前教育大專班的幼兒園保教實(shí)習(xí)實(shí)施改革，保育員實(shí)習(xí)和教養(yǎng)員實(shí)習(xí)采用實(shí)習(xí)基地集中實(shí)習(xí)和大分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式，具體方式由同學(xué)們自己選擇。

學(xué)前十班的田夢圓開始糾結(jié)：集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？本次保育員實(shí)習(xí)自己是選擇集中實(shí)習(xí)的方式在幼專附屬幼兒園實(shí)習(xí)，還是選擇大分散實(shí)習(xí)的方式回到自己家鄉(xiāng)的縣城幼兒園實(shí)習(xí)呢？思考與討論你心目中理想的學(xué)前教育專業(yè)保教實(shí)習(xí)形式是什么樣的？一、幼兒園保教實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備形式

——保教見習(xí)

保教見習(xí)的目的是讓學(xué)生通過“見”與“習(xí)”，觀察與了解幼兒園體、智、德、美各育全貌，從實(shí)踐中觀察了解幼兒心理，學(xué)習(xí)幼兒園保育教育工作和幼兒教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的無私師德。圖1-9學(xué)生進(jìn)行保教見習(xí)二、幼兒園保教實(shí)習(xí)的實(shí)施形式——集中保教實(shí)習(xí)和分散保教實(shí)習(xí)

（一）集中保教實(shí)習(xí)

1.定點(diǎn)保教實(shí)習(xí)

定點(diǎn)保教實(shí)習(xí)指學(xué)前教育院校按照幼兒教師課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)生通過保教實(shí)習(xí)前的校內(nèi)試講等環(huán)節(jié)之后，按照保教實(shí)習(xí)計劃，把實(shí)習(xí)學(xué)生安排到本校周圍相對固定的幼兒園進(jìn)行保教實(shí)習(xí)的形式。圖1-10實(shí)習(xí)生定點(diǎn)保教實(shí)習(xí)二、幼兒園保教實(shí)習(xí)的實(shí)施形式——集中保教實(shí)習(xí)和分散保教實(shí)習(xí)

（一）集中保教實(shí)習(xí)

2.模擬保教實(shí)習(xí)

模擬保教實(shí)習(xí)指學(xué)前教育院校模仿幼兒園保教實(shí)習(xí)的程序而進(jìn)行的一項校內(nèi)教育教學(xué)實(shí)踐活動。圖1-11學(xué)生模擬保教實(shí)習(xí)二、幼兒園保教實(shí)習(xí)的實(shí)施形式——集中保教實(shí)習(xí)和分散保教實(shí)習(xí)

（一）集中保教實(shí)習(xí)

3.實(shí)習(xí)基地保教實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)基地保教實(shí)習(xí)是學(xué)前教育院校把實(shí)習(xí)學(xué)生組織起來到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，是目前保教實(shí)習(xí)的較好形式。圖1-12石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校二、幼兒園保教實(shí)習(xí)的實(shí)施形式——集中保教實(shí)習(xí)和分散保教實(shí)習(xí)

（二）分散保教實(shí)習(xí)1.大分散保教實(shí)習(xí)2.委托保教實(shí)習(xí)3.頂崗保教實(shí)習(xí)4.上崗保教實(shí)習(xí)

（或稱就業(yè)保教實(shí)習(xí)）圖1-13學(xué)生頂崗保教實(shí)習(xí)三、幼兒園保教實(shí)習(xí)的其他形式

-——塊式保教實(shí)習(xí)與點(diǎn)式保教實(shí)習(xí)

（一）塊式保教實(shí)習(xí)

目前各類學(xué)前教育院校的保教實(shí)習(xí)主要以集中一段時間的見習(xí)與實(shí)習(xí)為主要形式，是一種綜合型教育實(shí)踐活動，活動目標(biāo)往往以提高學(xué)生的綜合性保教能力為主，又被稱為塊式保教實(shí)習(xí)。（二）點(diǎn)式保教實(shí)習(xí)

同塊式保教實(shí)習(xí)相對的則是學(xué)前教育院校在學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)特別是各領(lǐng)域教學(xué)法教學(xué)過程中因教學(xué)的需要而由科任教師組織學(xué)生到附屬園或教育實(shí)踐基地園進(jìn)行的時間較短、頻率較為分散、活動目標(biāo)相對單一的保教實(shí)習(xí)。拓展閱讀1-2：

英國大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的保教實(shí)習(xí)拓展閱讀1-3：美國大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的保教實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解與掌握幼兒園保教實(shí)習(xí)的五種基本方法，并能夠在實(shí)習(xí)中綜合運(yùn)用。第三節(jié)幼兒園保教實(shí)習(xí)的主要方法【案例引路】

舒暢是英語系英語專業(yè)學(xué)前方向大專三年級的同學(xué)，在班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，教師素質(zhì)也很出色，兩次在全校的幼兒教師素質(zhì)大賽中獲得二等獎，特別是英語口語能力突出，多次參加省市比賽都獲了獎。舒暢的理想就是將來能到外國語學(xué)校的附屬幼兒園去工作，在工作中發(fā)揮自己的專長。這次教養(yǎng)員實(shí)習(xí)，舒暢如愿來到了外國語學(xué)校附屬幼兒園?！景咐贰?/p>

她非常興奮。第一天實(shí)習(xí)，就按捺不住激動的心情，跟她的帶班指導(dǎo)教師周老師說：“我非常喜歡這個幼兒園，我想成為最優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，畢業(yè)后能夠來這里工作。周老師，您帶實(shí)習(xí)生多年，您覺得幼兒園實(shí)習(xí)有什么方法或者秘籍嗎？”你覺得周老師會給舒暢介紹些什么秘籍？思考與討論有專家說，在幼兒園保教實(shí)習(xí)過程中，只有將觀察法、詢問法、操作法、評價法、反思法綜合起來運(yùn)用，即做到察、問、做、評、思五法并舉，才能使學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的保教實(shí)習(xí)獲得滿意的效果。你怎么看？【做一做】1.請在你實(shí)習(xí)的班級里選擇1——2名幼兒進(jìn)行觀察，然后用照相機(jī)拍攝一些他們的行為照片，寫出觀察分析報告，然后將報告與照片制成一個PPT課件，在保教實(shí)習(xí)小組中分享。2.采用軼事性記錄方法，描述一件實(shí)習(xí)班內(nèi)小朋友的趣事。3.請在你的保教實(shí)習(xí)期過半時，運(yùn)用評價法對自己的保教實(shí)習(xí)表現(xiàn)做一個評價。一、觀察法

觀察就是仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象，是一種有目的的感知活動，如圖1-14。圖1-14幼兒觀察植物生長一、觀察法（一）觀察的對象1.觀察幼兒2.觀察原任教師的保育、教育活動3.觀察幼兒園的環(huán)境4.觀察幼兒園的生活作息制度和常規(guī)要求一、觀察法（二）觀察的方法1.全面觀察和點(diǎn)式觀察。2.旁觀觀察和實(shí)地觀察。3.取樣觀察和評定觀察。（三）觀察的記錄1.記述性描述2.表格記錄3.師幼互動平面圖記錄案例分析案例1-1：萌萌的愛心案例1-2：天天喝水

【想一想】

上面的兩個案例，各屬于哪一種記錄方法？案例1-3：師幼互動平面圖二、詢問法

實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，要對困惑和疑惑之處，及時同幼兒教師、保育員、學(xué)前教育院校教師、幼兒家長、實(shí)習(xí)同伴甚至是幼兒進(jìn)行交流，從而提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高自己的保教實(shí)踐能力。圖1-15與幼兒交流案例1-4

梅清是學(xué)前教育系大三的學(xué)生，已經(jīng)在北京一家連鎖幼兒園頂崗實(shí)習(xí)一個月了。昨天上午突然找到教學(xué)主任，說她要轉(zhuǎn)到另外一家幼兒園去實(shí)習(xí)，因為她覺得在園里學(xué)不到什么東西。主任非常詫異，因為梅清的帶班指導(dǎo)教師王老師是一位非常有保教經(jīng)驗的骨干教師。于是教學(xué)主任問了梅清一個問題：“梅清，王老師幾天在科學(xué)角安排了哪些玩具，又投放了哪些材料呢？”梅清好像什么也說不出來?！鞠胍幌搿磕阌X得梅清學(xué)不到東西的原因是什么呢？三、操作法

幼兒園的實(shí)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容，主要靠實(shí)習(xí)生參與幼兒園各項保育、教育工作，通過各種各樣的實(shí)際操作來完成的。圖1-16教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行蒙特梭利教學(xué)練習(xí)四、評價法（一）評價幼兒（二）評價教育

活動（三）評價自我圖1-17教師贊揚(yáng)幼兒五、反思法（一）活動前反思（二）活動過程反思（三）活動結(jié)束后反思圖1-18實(shí)習(xí)生靈活應(yīng)對幼兒復(fù)習(xí)與鞏固復(fù)習(xí)與鞏固1.解釋以下概念：（1）幼兒園保教實(shí)習(xí)（2）頂崗實(shí)習(xí)（3）上崗實(shí)習(xí)2.如何理解保教實(shí)習(xí)的綜合性？3.保教實(shí)習(xí)的目的有哪些？復(fù)習(xí)與鞏固4.教育實(shí)習(xí)有哪些基本形式？5.保教實(shí)習(xí)形式有哪些發(fā)展趨勢？6.幼兒園保教實(shí)習(xí)有哪些基本方法？簡述保教實(shí)習(xí)的觀察法和操作法。休息一會版權(quán)所有第二章

幼兒園保教實(shí)習(xí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握保育的概念。2.理解保育實(shí)習(xí)的基本任務(wù)。3.熟悉保育實(shí)習(xí)的五大工作內(nèi)容。4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握幼兒一日生活中保育各環(huán)節(jié)的操作規(guī)范。5.學(xué)會規(guī)范地記錄幼兒集體教育活動和游戲活動。第一節(jié)幼兒園保育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容【案例引路】

小二班的保育員實(shí)習(xí)剛進(jìn)行了一周，周天鵬就顯得有些不耐煩了，向?qū)W前教育系的指導(dǎo)教師江老師說自己能不能請幾天假？江老師問其緣由，他沒好氣地說：“保育員工作對我這個大小伙子來說也太沒有技術(shù)含量了，就是給孩子喂喂飯、疊疊被子、擦擦屁股……，沒勁！”你覺得周天鵬為什么會有這種想法？思考與討論一所幼兒園把幼兒一日生活環(huán)節(jié)要求編成了兒歌，讓幼兒傳唱……請你對幼兒園的這項活動加以點(diǎn)評?！咀鲆蛔觥空埬阒贫ㄒ环萃暾谋Ｓ龑?shí)習(xí)計劃。一、保育及保育實(shí)習(xí)的含義

現(xiàn)代保育觀認(rèn)為，保育既包括對幼兒身體的照顧，也包括對幼兒心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)。圖2-1幫助幼兒進(jìn)餐一、保育及保育實(shí)習(xí)的涵義

保育實(shí)習(xí)，是指各類學(xué)前教育院校組織學(xué)生把幼兒衛(wèi)生保健的理論知識和專業(yè)技能運(yùn)用于幼兒園實(shí)際保育工作中，培養(yǎng)其良好的幼兒教育職業(yè)道德與修養(yǎng)，樹立正確的健康觀、保育觀、兒童觀，掌握保育工作的內(nèi)容和方法，有效提高其從事幼兒保育工作能力的實(shí)踐教學(xué)過程。二、保育實(shí)習(xí)的教育目標(biāo)（一）認(rèn)知和能力目標(biāo)（二）情感目標(biāo)（三）態(tài)度目標(biāo)三、保育實(shí)習(xí)的任務(wù)（一）學(xué)習(xí)、體驗與掌握幼兒園保育工作的基本內(nèi)容與特點(diǎn)（二）培養(yǎng)初步的幼兒園保育實(shí)踐工作能力1.了解幼兒一日生活2.做好衛(wèi)生保健工作3.做好特殊幼兒的保育4.做好教育活動中的保育

（三）養(yǎng)成初步的反思發(fā)展意識與能力四、保育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（一）制定保育實(shí)習(xí)計劃1.學(xué)校保育實(shí)習(xí)計劃2.個人保育實(shí)習(xí)計劃（二）幼兒一日生活中的保育1.接待入園2.盥洗3.如廁4.進(jìn)餐5.午睡圖2-2幼兒洗手圖2-3幼兒園室內(nèi)廁所四、保育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（二）幼兒一日生活

中的保育6.飲水7.戶外活動8.游戲活動9.教育活動10.離園圖2-4幼兒戶外活動圖2-5

幼兒離園四、保育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（三）幼兒心理衛(wèi)生保健1.幼兒心理衛(wèi)生保健的總目標(biāo)

2.幼兒心理衛(wèi)生保健的要求3.幼兒常見的心理問題（四）幼兒常見病及傳染病

的預(yù)防圖2-6幼兒園體檢四、保育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（五）見習(xí)教育活動和游戲活動1.了解和記錄教育活動和游戲活動的基本情況2．觀摩和記錄教育活動和游戲活動的主要環(huán)節(jié)3.觀摩教育活動和游戲活動的注意事項圖2-7游戲活動附2-1

親親寶貝幼兒園教育活動觀摩記錄附2-2

親親寶貝幼兒園游戲活動觀摩記錄小貼士2-1保育員十應(yīng)十忌學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握教養(yǎng)員實(shí)習(xí)的概念。2.理解教養(yǎng)員實(shí)習(xí)的任務(wù)。3.熟悉教養(yǎng)員實(shí)習(xí)的七項工作內(nèi)容。4.區(qū)分一日生活各環(huán)節(jié)的保育與教育因素，體會幼兒園工作的“保中有教”、“教中有?！?、“保教結(jié)合”的特點(diǎn)。5.學(xué)會制定幼兒園周活動計劃和日工作計劃.第二節(jié)幼兒園教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容【案例引路】

侯天琪是學(xué)前八班的班長，人長得很漂亮，彈得一手好鋼琴，語言表達(dá)能力也非常強(qiáng)，曾經(jīng)在全校演講比賽中獲得過一等獎，是一個樂觀、自信又開朗的小姑娘，可是這次教養(yǎng)員實(shí)習(xí)中卻經(jīng)常撅著嘴，好像情緒不高。學(xué)前教育系的指導(dǎo)教師高老師發(fā)現(xiàn)后，主動跟她交換意見，她低著眉頭嘟囔著：“我覺得教養(yǎng)員實(shí)習(xí)就應(yīng)該讓我們多上上教育活動課，可是大部分實(shí)習(xí)內(nèi)容還是一日生活，較二年級的保育員實(shí)習(xí)有什么區(qū)別？”你覺得高老師會怎樣開導(dǎo)她？思考與討論1.在幼兒一日生活組織工作中，保育和教育的任務(wù)各有哪些？2.實(shí)習(xí)生在幼兒園保教實(shí)習(xí)過程中經(jīng)常聽到幼兒教師們這樣抱怨：“我們制定教育活動計劃時太為難了！其實(shí)我們很清楚幼兒園教育課程小學(xué)化的嚴(yán)重后果，但我們又能怎么樣呢？如果我們不教孩子們認(rèn)字、拼音、寫字、算數(shù)，家長就會認(rèn)為自己的孩子將輸在起跑線上，就會不滿意，有時甚至?xí)赞D(zhuǎn)園相威脅。哎！”作為實(shí)習(xí)生，你如何看待這個問題？3.你認(rèn)為幼兒教師的教育工作內(nèi)容中，那一項最難？為什么？【做一做】請你制定一份完整的教育實(shí)習(xí)計劃。一、幼兒園教育實(shí)習(xí)的含義

幼兒園教育實(shí)習(xí)，特指幼兒園教養(yǎng)員實(shí)習(xí)。指各類學(xué)前教育院校組織學(xué)生把所學(xué)的幼兒衛(wèi)生保健、幼兒發(fā)展心理學(xué)、幼兒教育學(xué)及幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計方法知識綜合運(yùn)用于幼兒園教育實(shí)踐活動之中，培養(yǎng)其良好的幼兒教育職業(yè)道德與修養(yǎng)，樹立正確的兒童觀、教育觀，掌握幼兒教育工作的內(nèi)容和方法，有效提高學(xué)生從事幼兒教育工作能力的實(shí)踐教學(xué)過程。圖2-8實(shí)習(xí)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)二、幼兒園教育實(shí)習(xí)的教育目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)（二）能力目標(biāo)（三）情感態(tài)度目標(biāo)三、幼兒園教育實(shí)習(xí)的任務(wù)（一）全面了解幼兒園（二）學(xué)習(xí)掌握幼兒園教育的內(nèi)容與方法（三）學(xué)習(xí)掌握初步的教育調(diào)查與教育科研四、幼兒園教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（一）制定幼兒園活動計劃1.制定周工作計劃（1）制定周工作計劃的基本步驟（2）制定周工作計劃的基本要求2.制定一日活動計劃（1）制定一日計劃的基本步驟（2）制定一日計劃的基本要求圖2-9幼兒園活動計劃附2-3

：某幼兒園小三班第六周工作計劃一覽表附2-4

：某幼兒園大三班一日活動計劃四、幼兒園教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（二）組織幼兒園教育活動1.幼兒園集體教育活動（1）樹立正確的教育教學(xué)觀念。（2）完成教學(xué)設(shè)計。（3）科學(xué)地實(shí)施教育教學(xué)。（4）及時反思教育教學(xué)。圖2-10幼兒園集體教育活動四、幼兒園教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容（二）組織幼兒園教育

活動2.區(qū)域教育活動

區(qū)域教育活動屬于幼兒小組和個別教育活動形式。幼兒園區(qū)域活動一般包括生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、角色區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等。圖2-11幼兒進(jìn)行建構(gòu)區(qū)域活動四、幼兒園教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（三）組織游戲活動1.提前一周制定出詳盡的游戲計劃。2.做好充分的準(zhǔn)備工作，包括游戲

時間、游戲地點(diǎn)、游戲材料等。3.認(rèn)真觀察幼兒游戲過程，并做好記錄。

4.幼兒游戲時，教師適時參與其中進(jìn)行指導(dǎo)。

5.游戲結(jié)束后，對活動進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思，提出下一個游戲活動設(shè)想。圖2-12教師組織游戲活動四、幼兒園教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（四）幼兒一日生活中的教育

1.入園2.盥洗3.進(jìn)餐4.睡眠5.戶外活動6.集體教育活動和游戲活動7.離園圖2-13幼兒體育活動圖2-14幼兒藝術(shù)集體教育活動圖2-15幼兒園走廊環(huán)境布置圖2-16家園聯(lián)系欄四、幼兒園教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

（五）班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)

班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種。（六）幼兒園、家庭、社區(qū)互動（七）觀察與評價幼兒小貼士2-2：幼兒園實(shí)習(xí)與見習(xí)教師對待孩子的十忌拓展閱讀2-1：

中美幼兒園有何不一樣?【想一想】中美幼兒園有何不一樣?復(fù)習(xí)與鞏固1.解釋以下概念：（1）幼兒園保育實(shí)習(xí)（2）幼兒園教育實(shí)習(xí)2.簡述幼兒園保育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。3.幼兒一日生活中有哪些基本環(huán)節(jié)？各環(huán)節(jié)保育要求有哪些？4.幼兒園計劃包含哪些具體計劃？5.幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的教育要求有哪些？6.簡述幼兒園教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。休息一會版權(quán)所有第三章幼兒園保教實(shí)習(xí)的組織與管理過程第一節(jié)幼兒園保教實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段第二節(jié)幼兒園保教實(shí)習(xí)的實(shí)施階段第三節(jié)幼兒園保教實(shí)習(xí)的收束階段目錄

曉彤同學(xué)活潑熱情，是班里的活躍分子，入園實(shí)習(xí)是她盼望已久的事情，聽說馬上就要到幼兒園實(shí)習(xí)了，她非常興奮和激動，已經(jīng)急不可耐的想一步跨入幼兒園，體會一下做幼兒老師的感覺。做幼兒老師的確很光榮，每天和孩子們在一起應(yīng)該很開心，但如果沒有充分的準(zhǔn)備和過硬的本領(lǐng)，這份光榮和本應(yīng)有的開心就不一定能輕易獲得。那么，實(shí)習(xí)前要做哪些準(zhǔn)備工作呢？想一想第一節(jié)幼兒園保教實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校實(shí)習(xí)的具體安排；

2、讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)前自己該準(zhǔn)備的內(nèi)容；

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。一、學(xué)校要做的準(zhǔn)備工作（一）選定幼兒園（二）動員分組（三）身體健康檢查（四）購買保險（五）告知家長

（一）基本知識的準(zhǔn)備1．具備基本的幼兒保育知識和幼兒心理學(xué)知識

2．具備幼兒保育和教育的知識

（二）基本技能的準(zhǔn)備1．具備一定的保育工作技能

2．具備一定的教育教學(xué)技能

案例2-1：……（剛剛組織完一次閱讀活動）還有時間，但是孩子們亂成了一團(tuán)，我想趁這個難得的機(jī)會，給孩子們表演一下，我先演了一個京劇念白《賣水》，起先孩子們不知道我要干嘛，所以還有幾個在做自己的事，我只講了幾句話，小朋友們的眼光都被吸引過來了，演完后，孩子們很高興，我也在興頭上，就又趁熱打鐵地表演了一個《笑比哭好？》。這次整個班級的孩子們鴉雀無聲，都很專注地看我表演，有幾個笑點(diǎn)，孩子們都被逗樂了，最后我鞠了一躬，就要退場，但孩子們齊聲請求“再來一個”，有的孩子說“老師，我求求你啦，再演一個吧！”我心里很自豪也很有成就感，但我還有自己的工作要做，就答應(yīng)孩子們等她們表現(xiàn)好了，我一定給她們表演。我學(xué)的語言表演技能幫我贏得了班上孩子們的心。（三）思想上的準(zhǔn)備

1．具有不怕吃苦受累的心理準(zhǔn)備

2．具有虛心學(xué)習(xí)的意識

3．具有維護(hù)良好形象和團(tuán)隊的意識

4．具有良好的責(zé)任意識

5．具有安全第一的意識（四）生活上的準(zhǔn)備1．服裝簡潔、寬松、方便運(yùn)動。鞋底要平、軟，沒有過多的裝飾，既方便穿脫又跟腳，適宜運(yùn)動。2．配飾及裝飾不允許帶任何首飾，不化妝，不留指甲，不涂指甲油。3．其他用品水杯、筆和筆記本。思考鞏固1、實(shí)習(xí)前幼師學(xué)生在哪些方面要做準(zhǔn)備工作呢？2、實(shí)習(xí)前幼師學(xué)生在思想上要做哪些準(zhǔn)備？3、實(shí)習(xí)前幼師學(xué)生在生活上要怎樣做準(zhǔn)備？

曉琳同學(xué)認(rèn)真踏實(shí)，做事肯動腦筋，經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，她明確了入園實(shí)習(xí)的要求，在思想上、心理上、生活上做了較充分的準(zhǔn)備，但是她還是對實(shí)習(xí)的整個過程不太清楚，一個月的實(shí)習(xí)都要做些什么？分幾個步驟？各個步驟的具體內(nèi)容和要求是什么？已經(jīng)學(xué)過的“三學(xué)”和正在學(xué)習(xí)的“幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)”這些理論知識該如何運(yùn)用到實(shí)習(xí)中去？如何邁出初為人師的第一步呢？案例引路第二節(jié)幼兒園保教實(shí)習(xí)的實(shí)施階段學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)過程中的具體程序及注意事項；

2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中把所學(xué)理論加以應(yīng)用；

3、使學(xué)生在初為人師過程中增長職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)施階段的流程:到園見習(xí)實(shí)習(xí)離園階段名稱方式及內(nèi)容時間注意事項第一階段到園由學(xué)校指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生來到幼兒園并進(jìn)入各個班級。第1天到園后，先請園長給學(xué)生簡單介紹幼兒園的情況及基本要求。園內(nèi)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入班級并向幼兒介紹新老師。第二階段見習(xí)全天跟班，觀摩幼兒園各項保教工作的流程及要求，熟悉幼兒。2-3天了解一日生活的流程順序及時間點(diǎn)，牢記每個流程的操作要點(diǎn)。記住每個幼兒的名字（或小名）。第三階段實(shí)習(xí)在學(xué)校和幼兒園指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立實(shí)習(xí)保育員、幼兒教師的工作。2-3周每天要及時總結(jié)，按要求完成實(shí)習(xí)書面作業(yè)。嚴(yán)格遵循：聽課—提前編寫教案—試講—修改—匯報課的流程，完成幼兒教師的實(shí)習(xí)任務(wù)。第四階段離園本校指導(dǎo)教師組織實(shí)習(xí)生與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師座談。整理交接物品，填寫實(shí)習(xí)鑒定，與幼兒告別。最后1天做好總結(jié)記錄。

實(shí)施階段各流程的內(nèi)容:第一階段到園案例2-2：今天是全新的第一天，因為今天是我入園實(shí)習(xí)的第一天，上午班上的老師和小朋友都去體檢了，就留我和一個新來的小男孩在教室，我問他：“你喜歡什么呀？”他說《鎧甲勇士》。由于我之前和我弟弟一起看過，大概劇情和人物我都了解，所以我就和他聊起了這個動畫片，聊了一會兒，我們聊得很投緣，他好像特別崇拜我似的，我覺得他看我的眼神都不一樣，好像在放光，他看上去很喜歡和我交流，這一整天總是主動地來找我聊天，他還和其他小朋友介紹我，于是好多小朋友都來和我聊天了。（一）初次入園與園領(lǐng)導(dǎo)、帶班教師見面的注意事項

1．儀表整潔、精神飽滿。衣著整潔大方，符合學(xué)生身份。面帶微笑、坐立行走保持規(guī)范體態(tài)。

2．尊重師長、禮貌待人。主動問好，虛心求教。彬彬有禮、落落大方，不搶話、不扭捏、有問必答。

3．獨(dú)處常思己過，閑談不論人非。對幼兒園的工作、領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒、家長不妄加評論，不談?wù)撆c工作無關(guān)的問題，有意見和建議要先向?qū)W校指導(dǎo)教師或?qū)嵙?xí)組長反映，等待答復(fù)。第一階段到園（二）初次與幼兒見面一個目的：是與幼兒建立平等、友好、親近的師幼關(guān)系,為保教實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。兩個任務(wù)：一是為幼兒留下深刻而良好的第一印象。二是消除幼兒對你的陌生感，增加親近感。

第一階段到園（三）入園第一天的組織與管理學(xué)校指導(dǎo)教師的任務(wù)：在學(xué)生入班后，要跟進(jìn)指導(dǎo)。一方面要全面巡視，各班逐一走訪，觀察實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)，鼓勵、指導(dǎo)，幫助她們克服陌生、恐懼、不安的情緒，按預(yù)先的準(zhǔn)備有條不紊進(jìn)行；另一方面要進(jìn)行有重點(diǎn)的觀察，對平時表現(xiàn)較弱、膽小或準(zhǔn)備不夠充分的實(shí)習(xí)生，給予重點(diǎn)指導(dǎo)。第三利用課間操、戶外活動、午餐等能夠集中的時間，觀察實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)，與她們進(jìn)行簡短的交流。第四一天實(shí)習(xí)結(jié)束后組織大家交流分享、總結(jié)反思。在交流中多鼓勵多提醒，少批評。第一階段到園第二階段見習(xí)幼兒教師及保育員工作的主要內(nèi)容有：接待來園（環(huán)境準(zhǔn)備、晨檢、晨間活動）——早餐（消毒、打飯、分飯、收拾整理）——盥洗入廁——集體教學(xué)活動——喝水入廁——課間操（集合整隊帶操）——戶外活動——盥洗喝水入廁——午餐（同早餐）——午睡——起床——午點(diǎn)——集體活動（游戲）——戶外活動——盥洗喝水入廁——晚餐——離園。

小貼士：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道（1）先看文字,整體把握大框架。收集各崗位職責(zé)等文字材料到，用心記憶，結(jié)合見習(xí)活動，整體把握大框架。（2）再看保育員的工作。從早到晚跟隨保育員老師，做她的小助手。（3）動腦筋看細(xì)節(jié)。對崗位職責(zé)的要求要知其然還要知其所以然，做到科學(xué)保育，提高保育質(zhì)量。（4）逐漸展開教學(xué)工作的見習(xí)。聽課認(rèn)真記錄、協(xié)助教師開展教育教學(xué)活動，虛心求教。（5）堅決克服看熱鬧圖新鮮的外行思想，做個善思考、會觀察、好學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)生。第二階段見習(xí)小貼士：如何快速記住幼兒的名字？（1）背名單，分性別。（2）做游戲，記特點(diǎn)。（3）貼標(biāo)簽，多交流。（4）問導(dǎo)師，深記憶。（5）說說名字的故事。第二階段見習(xí)第二階段見習(xí)（四）見習(xí)期考核與驗收

1．考核驗收的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)幼兒園制定的保育員、教養(yǎng)員的職責(zé)與工作細(xì)則。2．考核驗收的方式（1）筆試：將保育員、教養(yǎng)員職責(zé)與工作細(xì)則的內(nèi)容編制成試卷，利用晚自習(xí)進(jìn)行考試，對考試結(jié)果進(jìn)行評價，不合格者暫緩進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。（2）詢問調(diào)查。有目的的走訪班級指導(dǎo)教師和幼兒，詢問實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)，進(jìn)行定性評價。（3）查看見習(xí)作業(yè)并小組評議。第三階段實(shí)習(xí)（二）實(shí)習(xí)階段的主要內(nèi)容1.獨(dú)立完成保育員崗位職責(zé)。2．在教師的指導(dǎo)下嘗試教師崗位的部分任務(wù)。第三階段實(shí)習(xí)（三）實(shí)習(xí)階段的組織與管理1．堅持保教結(jié)合的原則2．堅持以幼兒為本的指導(dǎo)思想3．堅持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的治學(xué)態(tài)度4．培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊精神5．堅持循序漸進(jìn)的指導(dǎo)思想第三階段實(shí)習(xí)值午睡

今天是實(shí)習(xí)的第五天了，在幼兒園的工作也都已經(jīng)熟悉了，可以正常的在幼兒園上班了。今天中午，我們班的主班老師去做參加慶六一節(jié)目的幼兒的衣服了，配班老師去排節(jié)目了，看著孩子們睡覺的任務(wù)就落在了我們?nèi)齻€人身上。當(dāng)孩子們都躺好了一會，兩個老師就走了，剩下了我們?nèi)齻€。剛開始的時候，孩子們都還挺老實(shí)的，過了沒一會就開始說話了。一開始我們說他們幾句他們就安靜一會會兒，過了幾分鐘又開始亂起來了，就這樣如此反復(fù)，沒過多久，小孩們看我們?nèi)齻€沒有對他們怎么樣，他們就越來越厲害了，所有人都開始說話了，還有人打鬧。最后我們實(shí)在管不住了，就模仿老師們，把說的最歡的孩子叫起來出去站著。大家這才老實(shí)了會。時間就這樣一分一秒的過去了，在這長達(dá)一個半小時的午休時間，我算是體會到了一個幼兒園老師的辛苦了。要管住這么多孩子真不是一件容易的事情。好不容易熬到了老師回來了，我們才算松口氣。后來，我想，怎么能讓孩子們安安靜靜的午休呢？我要好好請教一下帶班老師，要不我自己試試其他的辦法，放放音樂、講個故事、拍拍幼兒……,唉，我還沒想好，但我覺得對不睡覺的孩子罰站不是個好辦法。（資料來源：實(shí)習(xí)生李丹梅的見習(xí)日記）第三階段實(shí)習(xí)

今天上午老師講了一堂數(shù)學(xué)課，是教幼兒學(xué)會認(rèn)識“列”與“行”。我發(fā)現(xiàn)有些孩子的邏輯思維不是很好，老師示范了很多遍他們還是都不會。有些孩子則一上去就能做出來。其中我注意觀察一個小朋友，她的年齡最小而且沒有自信，當(dāng)她上臺時，老師一直鼓勵她，告訴她她是最棒的。于是她在老師的鼓勵下終于抬起頭把答案說了出來，雖然聲音還是很小，但是老師和小朋友們都感受到了她的進(jìn)步，我也覺得她很棒。我也學(xué)會了對待有個別差異的小朋友要更加關(guān)愛他和鼓勵他。（資料來源：實(shí)習(xí)生楊嬿琛的見習(xí)日記）火堿燒了我的手今天可真把我嚇了一跳，星期三我們要做的保育工作是把孩子們用的水杯都用火堿刷一遍。在刷之前老師一再提醒我們注意著點(diǎn)，別把火堿水弄身上了。等刷完洗手時我發(fā)現(xiàn)我手上的兩個指甲怎么都變成白色的了呢，我就想肯定是我拿杯子時不小心把水灌進(jìn)手套里了，當(dāng)時我也不知道怎么回事，更不知道怎么處理，就去問老師，老師說先讓我用涼水沖著，她去找點(diǎn)醋給我讓我泡會兒，用水沖著的時候，我就有點(diǎn)好奇地去刮了刮那兩個指甲，沒想到指甲已經(jīng)完全變軟了，輕輕一刮就下來了，可真嚇?biāo)牢伊?，等老師拿來醋后，泡了大概五六分鐘吧就沒事兒了。雖然把自己嚇著了，但是還是增加了一個小常識，堿性可以用酸性的東西來中和，這次我親身體驗了一把初中學(xué)過的化學(xué)知識——酸堿中和。有驚無險還受益不淺！以后我一定會特別注意的，尤其是讓孩子們注意這一類的東西。（資料來源：實(shí)習(xí)生韓柳君的見習(xí)日記）第三階段實(shí)習(xí)第三階段實(shí)習(xí)（四）實(shí)習(xí)階段組織指導(dǎo)的注意事項1．既要按照既定的實(shí)習(xí)計劃又要有一定的靈活性。2．及時查看實(shí)習(xí)日記和每天的作業(yè)，及時給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵和肯定，答疑解惑，給學(xué)生最有力的支持和幫助。3．經(jīng)常與各個帶班老師溝通交流，了解學(xué)生的表現(xiàn)和問題。4．加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，防止因熟悉崗位工作及新鮮感的逐漸消失而懈怠疲沓。交接物品告別心情座談交流第四階段離園思考與鞏固1、初次與幼兒見面應(yīng)該注意些什么？2、什么是見習(xí)？見習(xí)的目的是什么？3、如何快速記住幼兒的名字？請舉例說明4、實(shí)習(xí)階段應(yīng)堅持遵循的原則有哪些？以案例分析方式說明。

聯(lián)聯(lián)同學(xué)在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)很積極，吃苦耐勞，勇挑重?fù)?dān)，受到園中老師和同學(xué)們的好評。通過實(shí)踐，她知道了幼兒園一日生活的組織流程，了解了各個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)和注意事項，從開始的手足無措到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，聯(lián)聯(lián)感到自己收獲很大。她對幼兒教師工作有了一定的信心和憧憬。特別要提的是，她與班上三十多名孩子已經(jīng)建立了深厚的友情。實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，聯(lián)聯(lián)同學(xué)非常舍不得離開，老師說實(shí)習(xí)后還要寫實(shí)習(xí)總結(jié)，總結(jié)要收入實(shí)習(xí)檔案合計成績，這些情況給聯(lián)聯(lián)增加了不小的壓力，如何處理好實(shí)習(xí)結(jié)束時的情緒？如何梳理歸納實(shí)習(xí)的體會和收獲？如果提升鞏固自己的專業(yè)思想？案例引路第三節(jié)幼兒園保教實(shí)習(xí)的收束階段學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解實(shí)習(xí)總結(jié)的意義；

2、讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)總結(jié)的具體內(nèi)容；

3、通過教師有效引導(dǎo)，使學(xué)生更好地樹立專業(yè)化思想。一、實(shí)習(xí)總結(jié)的意義1、個人的勞動成果。2、向?qū)W校老師匯報的途徑。3、對實(shí)習(xí)工作的認(rèn)識和提高。有重要的紀(jì)念意義和指導(dǎo)作用。二、實(shí)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容（一）思想態(tài)度專業(yè)思想的鞏固情況，實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)中的行為規(guī)范執(zhí)行情況，各項工作的表現(xiàn)情況，出勤到崗情況等等。（二）作業(yè)完成情況根據(jù)實(shí)習(xí)作業(yè)的具體內(nèi)容要求來總結(jié)自己的實(shí)習(xí)作業(yè)完成情況。如日志、周總結(jié)、見習(xí)總結(jié)、觀察記錄、聽課記錄、主題活動設(shè)計等等。（三）教育能力實(shí)習(xí)中的教育能力包括保育、教育、教學(xué)能力，觀察、分析、總結(jié)能力、語言表達(dá)能力，與家長溝通能力等等。（四）組織管理能力管理班級的能力，組織幼兒日常生活的能力，組織幼兒教育教學(xué)活動的能力等等。三、實(shí)習(xí)總結(jié)的撰寫要求與格式（一）撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)的要求1．內(nèi)容要真實(shí)、具體

2．分析要透徹、明了

3．體會見解要深刻

4．總結(jié)要認(rèn)真，書寫要規(guī)范工整

（二）撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)的步驟和格式完成實(shí)習(xí)總結(jié)的過程大致可以分為以下幾個步驟：

1．確定題目

2．確定總結(jié)的主題

3．收集整理資料

4．編制總結(jié)提綱

5．編寫初稿

6．修改定稿四、保教實(shí)習(xí)結(jié)束的方式座談會：相互交流、談感受、體會、收獲、感謝思考與鞏固1、實(shí)習(xí)總結(jié)的意義是什么？2、如何寫實(shí)習(xí)總結(jié)？拓展與思考1．幼兒園保教實(shí)習(xí)的組織與管理過程分為哪幾個階段？2．參加保教實(shí)習(xí)的學(xué)生在準(zhǔn)備階段要完成的主要任務(wù)有哪些？3．簡述幼兒園保教實(shí)習(xí)的實(shí)施階段的組織與管理。4．初次與幼兒見面要注意哪些問題？5．如何快速記住幼兒的名字？6．實(shí)習(xí)階段的組織與管理應(yīng)遵循哪些原則？7．如何撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)？8．簡述保教實(shí)習(xí)結(jié)束的方式。第四章

幼兒園實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與實(shí)習(xí)生的權(quán)益保障

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出：“加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。”幼兒園實(shí)習(xí)基地是學(xué)前教育專業(yè)保教實(shí)習(xí)的主要平臺，是鞏固理論知識、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的實(shí)踐學(xué)習(xí)與訓(xùn)練基地，它的建設(shè)理念、規(guī)模、師資水平、教育設(shè)施等各方面指標(biāo)的高低，直接決定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的保教實(shí)習(xí)質(zhì)量。各地政府教育部門和各高等職業(yè)院校要大力建設(shè)和慎重選擇實(shí)習(xí)基地。

第一節(jié) 幼兒園實(shí)習(xí)基地的建設(shè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】本節(jié)旨在探討幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)的意義、原則、條件等，方便指導(dǎo)保教實(shí)習(xí)過程的規(guī)范有序。學(xué)習(xí)本節(jié)，要重點(diǎn)關(guān)注幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則，思考怎樣進(jìn)行幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)?！景咐懻摗啃“餐瑢W(xué)從幼師畢業(yè)了，她滿懷信心地應(yīng)聘到一家心儀的幼兒園頂崗實(shí)習(xí)。這家幼兒園離自己家近而且工資還算滿意，可是，當(dāng)老師回訪她時，她卻說了如下的話：“老師，我怎么覺得在學(xué)校學(xué)的知識和工作中要求的不一樣呢？在學(xué)校老師教育我們對待幼兒要耐心，不能訓(xùn)斥，可是這里的老師說不這樣訓(xùn)斥怎么能鎮(zhèn)住孩子呢？管不住孩子的老師幼兒園怎么能認(rèn)可呢？”【思考與討論】同學(xué)們覺得問題出在哪里？走出校門的同學(xué)們接觸的第一位師傅就是幼兒園實(shí)習(xí)基地的幼兒教師。如果這個基地建設(shè)不規(guī)范，指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師沒有嚴(yán)格挑選，或者該幼兒園本身還比較老舊，教師觀念還沒有更新，都可能導(dǎo)致學(xué)生走出校門，就走進(jìn)了困惑。

（圖中為實(shí)習(xí)基地在非常認(rèn)真地做實(shí)習(xí)指導(dǎo)）

一、幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要意義二、幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本原則三、幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)具備的條件四、幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)的措施（一）加強(qiáng)幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)，能為學(xué)前教育專業(yè)保教實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好條件（二）加強(qiáng)幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)，能為學(xué)前教育專業(yè)保教實(shí)習(xí)工作提供最佳訓(xùn)練環(huán)境（三）加強(qiáng)幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)，能為推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的教育科學(xué)研究提供重要平臺（四）加強(qiáng)幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)，能為幼兒教師教育院校和幼兒園的聯(lián)系提供重要渠道（一）嚴(yán)謹(jǐn)選擇原則（二）數(shù)量匹配原則（三）互惠雙贏原則（四）密切溝通原則（一）辦園條件過硬（二）管理水平領(lǐng)先（三）師資隊伍整齊（四）辦學(xué)規(guī)模較大（五）基地交通便利（一）簽訂協(xié)議，規(guī)范運(yùn)作，建立明確的園校聯(lián)系規(guī)章（二）指導(dǎo)教師指導(dǎo)到位，建立完善的實(shí)踐指導(dǎo)制度（三）組織工作科學(xué)合理，建立完備的組織實(shí)施方法（四）服務(wù)于就業(yè)與科研，抓好交接與總結(jié)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的成果及時記錄與傳播（一）加強(qiáng)幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)，能為學(xué)前教育專業(yè)保教實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好條件

在保教實(shí)習(xí)的諸多形式中，唯有建立穩(wěn)定的條件優(yōu)良的幼兒園實(shí)習(xí)基地，才能保證保教實(shí)習(xí)的質(zhì)量。進(jìn)行保教實(shí)習(xí)，必須有一定的條件做保證。有些實(shí)習(xí)幼兒園，因為條件薄弱，規(guī)模不大，指導(dǎo)教師本身都沒有合格的資質(zhì)，甚至把實(shí)習(xí)生當(dāng)作廉價的勞動力或骨干力量，使實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間，并沒有按照計劃從保育員到教養(yǎng)員見習(xí)進(jìn)而實(shí)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)只做了保育員，或只做了教養(yǎng)員，指導(dǎo)潦草，蓋章了事，沒能收到良好的實(shí)習(xí)效果。因此，幼兒園實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對保教實(shí)習(xí)工作乃至幼兒師范院校的工作都具有重要意義。（二）加強(qiáng)幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)，能為學(xué)前教育專業(yè)保教實(shí)習(xí)工作提供最佳訓(xùn)練環(huán)境

一般來說，幼兒園實(shí)習(xí)基地是各方面比較成熟規(guī)范的幼兒園，有些甚至是幼兒教師教育院校直屬建設(shè)的幼兒園，由院校直接抓管幼兒園的師資建設(shè)和設(shè)施、材料建設(shè)等，在這樣的幼兒園里實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生可以通過保育員見習(xí)實(shí)習(xí)、教養(yǎng)員見習(xí)實(shí)習(xí)，進(jìn)而帶班實(shí)習(xí)等，逐漸過渡到能夠獨(dú)立勝任幼兒園工作，能夠得到有經(jīng)驗、熟悉實(shí)習(xí)生情況的指導(dǎo)老師指導(dǎo)，管理嚴(yán)格規(guī)范，能更好地把在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識與具體實(shí)踐相結(jié)合，提高工作能力。實(shí)習(xí)生可以在幼兒園實(shí)習(xí)基地受到良好的環(huán)境熏陶，手工繪圖、彈琴唱歌材料充足，通過比賽培訓(xùn)增長見識，可謂環(huán)境造就才干。（三）加強(qiáng)幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)，能為推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的教育科學(xué)研究提供重要平臺

學(xué)前教育專業(yè)教育科學(xué)研究是幼兒教師教育院?？茖W(xué)研究的主要任務(wù)之一。它主要是通過對大量的幼兒園的教育問題和教育現(xiàn)象的觀察研究和實(shí)驗，揭示教育的規(guī)律，探討教育方法和措施。幼兒教師教育院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是幼兒教師，還有一些幼教機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)等的工作人員，她們將來面對的教育對象主要是幼兒，如果沒有穩(wěn)定的幼兒園實(shí)習(xí)基地，幼兒師范院校的研究對象將難以尋覓，所謂院校大力為幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)服務(wù)也將成為空談。（四）加強(qiáng)幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)，能為幼兒教師教育院校和幼兒園的聯(lián)系提供重要渠道

幼兒教師教育院校通過對幼兒園實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)生情況的全面、客觀的分析，獲得大量反饋信息，以此可有力推動院校各方面的改革。例如，獲得各地幼兒教師師資力量配置的第一手資料，以及所需專業(yè)方向師資的有關(guān)信息，可以給高等院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排提供有價值的參照量；通過幼兒園實(shí)習(xí)基地的反饋信息，可以了解學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢和不足，有利于更好地推進(jìn)院校教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。

實(shí)習(xí)生是幼兒教師的后備力量，她們朝氣蓬勃，她們的實(shí)習(xí)會讓幼兒園實(shí)習(xí)基地更加有活力，會推動幼兒園實(shí)習(xí)基地的教育教學(xué)改革。同時，幼兒師范高等院校也可以為幼兒園實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)教師，推廣先進(jìn)的教育教學(xué)方法，提供各類幫助，通過一系列的活動，增強(qiáng)園校聯(lián)系。（一）嚴(yán)謹(jǐn)選擇原則

保教實(shí)習(xí)工作是一項需要嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的工作，不僅表現(xiàn)在實(shí)習(xí)計劃的嚴(yán)謹(jǐn)和管理的嚴(yán)謹(jǐn)，也應(yīng)該表現(xiàn)在幼兒園實(shí)習(xí)基地選擇方面的嚴(yán)謹(jǐn)。因為高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量迅速增加，高教實(shí)習(xí)的選擇方面有一定的困難。只要幼兒園愿意接收我們的實(shí)習(xí)生，我們就急匆匆派遣學(xué)生過去實(shí)習(xí)，至于實(shí)習(xí)基地的教育觀念如何、師資狀況如何、課程設(shè)置如何，是否可以滿足我們保教實(shí)習(xí)的需要，是否能讓是學(xué)生學(xué)有所得等等，有時就無暇細(xì)致考察，大大降低了保教實(shí)習(xí)的質(zhì)量。因此，對于幼兒園實(shí)習(xí)基地的選擇，一定要多次考察，既可通過幼兒園上級教育主管部門了解情況，也可以與幼兒園直接溝通，在密切聯(lián)系中細(xì)致選擇。（二）數(shù)量匹配原則

任何工作的進(jìn)行，必須保證整體的和諧統(tǒng)一，大家目標(biāo)一致的合力工作，才會收到明顯成效，保教實(shí)習(xí)工作在基地數(shù)量和師生配比上，同樣應(yīng)該保持這樣的狀態(tài)。幼兒園實(shí)習(xí)基地數(shù)量的多少，沒有整齊劃一的要求，但應(yīng)該結(jié)合保教實(shí)習(xí)的要求，本著“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的原則，與實(shí)習(xí)生數(shù)量相當(dāng)，應(yīng)當(dāng)保證每位實(shí)習(xí)生有足夠的實(shí)習(xí)幼兒園可選擇。在幼兒園實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)生的配備比例一般為1：2左右，不要過大，以保證實(shí)習(xí)效果的連貫性和有效性。（三）互惠雙贏原則

目前學(xué)前教育專業(yè)幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)的推進(jìn)存在一定的困難，很多幼兒園把接收實(shí)習(xí)生當(dāng)成負(fù)擔(dān)，幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)單純是院校的需要，而基地本身很難從保教實(shí)習(xí)的活動中獲得有益于自身發(fā)展的效益，即缺乏雙贏互動。各類高等院校分別有自身的不同優(yōu)勢，我們應(yīng)當(dāng)利用這些優(yōu)勢，開動腦筋，調(diào)動資源，深入挖掘現(xiàn)有的潛力為社會發(fā)展服務(wù)。如高校的教師資源、圖書資料資源、實(shí)驗室資源、現(xiàn)代教育技術(shù)的資源，以及高校在課題研究領(lǐng)域的優(yōu)先地位等等，都可以成為為幼兒園服務(wù)的有效資源，本著互惠雙贏、優(yōu)勢互補(bǔ)的目的建設(shè)好幼兒園實(shí)習(xí)基地，很好地架構(gòu)起學(xué)校與社會、理論與實(shí)踐的橋梁，謀求雙方最大程度的發(fā)展。（四）密切溝通原則

幼兒園實(shí)習(xí)基地與高等院校之間是平等合作的關(guān)系，實(shí)習(xí)基地的確立、雙方簽訂合作協(xié)議之后，還需要院校根據(jù)自身的培養(yǎng)計劃和要求，雙方不斷溝通。一方面，院校需要了解幼兒園實(shí)習(xí)基地的教育觀念、課程設(shè)置、師資狀況，另一方面幼兒園也需要了解我們的教學(xué)計劃和要求、保教實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容等，雙方的溝通要多方面、多層次、多種方式，要在實(shí)習(xí)初、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)結(jié)束的不同階段廣泛開展領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)生等不同層次的多次溝通，確保保教實(shí)習(xí)扎實(shí)有效，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)踐能力。（一）辦園條件過硬

完善的教育設(shè)施是選擇幼兒園實(shí)習(xí)基地所必須考慮的因素之一。學(xué)生在學(xué)?？嗑氫撉?、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)等多種專業(yè)知識和教育技能，在保教實(shí)習(xí)時也應(yīng)該得到實(shí)踐和應(yīng)用，可以極大地鞏固教學(xué)效果，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。完善的教育設(shè)施將為實(shí)習(xí)生提供教育技能演練提高的物質(zhì)保障。（二）管理水平領(lǐng)先

保教實(shí)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的教育技能，而且也會影響到學(xué)生的專業(yè)思想、道德素養(yǎng)。這就對幼兒園實(shí)習(xí)基地的教學(xué)環(huán)境提出了要求：健全有效的教育教學(xué)規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范的管理方法，先進(jìn)實(shí)用的教育理念等，這些規(guī)范的教育教學(xué)管理是保教實(shí)習(xí)獲得成功的前提。（三）師資隊伍整齊

實(shí)習(xí)生來到幼兒園實(shí)習(xí)基地，學(xué)習(xí)如何看護(hù)幼兒，如何恰當(dāng)?shù)匕炎约核鶎W(xué)的知識傳授給幼兒，離不開指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師承擔(dān)著實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，在真實(shí)的教育環(huán)境中，要引導(dǎo)實(shí)習(xí)生把抽象的理性知識和具體的感性知識緊密結(jié)合，完成實(shí)習(xí)生向職業(yè)幼兒教師的角色轉(zhuǎn)變。選擇實(shí)習(xí)基地，必須考慮幼兒園的教育教學(xué)水平，考慮師資隊伍狀況，教師隊伍在敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)水平等方面都要高標(biāo)準(zhǔn)、高典范，指導(dǎo)教師必須具有較強(qiáng)的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力，最好經(jīng)常參加高一級院?；驒C(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，做到見識高，示范好。（四）辦學(xué)規(guī)模較大

幼兒園實(shí)習(xí)基地應(yīng)有一定的規(guī)模，能提供充分的實(shí)習(xí)環(huán)境，能接受較多的實(shí)習(xí)生，幼兒園的規(guī)模越大，辦園歷史越長，設(shè)施越完善，辦園經(jīng)驗越豐富，師資隊伍整體實(shí)力就越強(qiáng)，學(xué)生就可以獲得更多的幼兒教育經(jīng)驗，獲得更科學(xué)有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，當(dāng)然也就能更好地服務(wù)于幼兒園，雙向獲利。幼兒園實(shí)習(xí)基地的規(guī)模最好能涵蓋不同年齡段的大、中、小、托班，使實(shí)習(xí)生能通過流動學(xué)習(xí)獲得不同年齡孩子的保教經(jīng)驗。（五）基地交通便利

幼兒園實(shí)習(xí)基地與高校都存在一定的距離，良好的實(shí)習(xí)基地，應(yīng)該是交通便利的幼教機(jī)構(gòu)，否則，難以進(jìn)行密切的園校聯(lián)絡(luò)，造成缺乏指導(dǎo)的現(xiàn)象。另外，為了讓學(xué)生全面了解中國幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀，各院校在選擇實(shí)習(xí)基地的時候，應(yīng)盡可能兼顧示范園和現(xiàn)代化園、城市和農(nóng)村、公辦和民辦等不同性質(zhì)的幼兒園，為學(xué)生提供多層次、有代表性的實(shí)習(xí)基地。（一）簽訂協(xié)議，規(guī)范運(yùn)作，建立明確的園校聯(lián)系規(guī)章

高校與幼兒園實(shí)習(xí)基地是互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)的合作關(guān)系，在前期考察的基礎(chǔ)上，學(xué)校與幼兒園還需要進(jìn)一步聯(lián)系協(xié)商，雙方就基地建設(shè)達(dá)成共識后，還需要簽訂“幼兒園實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書”并掛牌運(yùn)行，從形式和內(nèi)容上明確各自的義務(wù)和職責(zé)，增加雙方的法律約束，并制定相應(yīng)的工作要求和規(guī)定。（二）指導(dǎo)教師指導(dǎo)到位，建立完善的實(shí)踐指導(dǎo)制度

幼兒園實(shí)習(xí)基地是幼教一線幼兒園，可以為高校教師提供科研基地。在基地建設(shè)過程中，實(shí)習(xí)生不僅可以得到來自一線幼兒教師的指導(dǎo)，同時高校教師也可以從中得到反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方法，修改教學(xué)內(nèi)容，完善課程建設(shè)，密切幼教理論與幼教實(shí)踐的聯(lián)系。因此，在實(shí)習(xí)中，應(yīng)建立完善的實(shí)踐指導(dǎo)制度，應(yīng)對幼兒園指導(dǎo)教師提出要求，建立獎勵機(jī)制，同時，也要注重“雙師型”高校教師隊伍的建設(shè)，依托實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)高校與基地的合作，鼓勵專業(yè)教師積極參與幼兒園的各項活動，如生活活動、游戲活動、教育活動等，在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)專業(yè)教師，提高高校教師的教育實(shí)踐能力，間接對實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起到更好的指導(dǎo)作用。（三）組織工作科學(xué)合理，建立完備的組織實(shí)施方法

幼兒園保教實(shí)習(xí)工作是由多個環(huán)節(jié)組成的，學(xué)校要建立完備的組織實(shí)施辦法，讓實(shí)習(xí)工作井然有序。前期準(zhǔn)備主要包括：制定實(shí)習(xí)計劃、聯(lián)系幼兒園、分配指導(dǎo)教師和學(xué)生、實(shí)習(xí)動員和師生體檢等。入園前要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前教育，宣布實(shí)習(xí)生守則，教育實(shí)習(xí)生要堅守實(shí)習(xí)崗位，認(rèn)真履行請假手續(xù)，實(shí)習(xí)期間擅自缺勤1天及請假超過實(shí)習(xí)時間1/3者，不予評定實(shí)習(xí)成績。中期實(shí)習(xí)過程主要包括實(shí)習(xí)具體指導(dǎo)以及階段性的總結(jié)和評估。后期實(shí)習(xí)結(jié)束階段主要包括與幼兒園交接工作、驗收實(shí)習(xí)作業(yè)、總結(jié)評估整個實(shí)習(xí)工作、資料匯總存檔等。（四）服務(wù)于就業(yè)與科研，抓好交接與總結(jié)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的成果及時記錄與傳播

幼兒園保教實(shí)習(xí)工作直接服務(wù)于就業(yè)，高校的當(dāng)務(wù)之急就是將教育實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)密切聯(lián)系起來，將培養(yǎng)單位與用人單位緊密結(jié)合起來，進(jìn)行一體化建設(shè)。實(shí)習(xí)基地建設(shè)的過程也是學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)走向社會實(shí)踐的過程。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以提前認(rèn)識工作崗位，認(rèn)識社會，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。幼兒園保教實(shí)習(xí)過程也間接服務(wù)于高校的教育科研工作，抓好交接與總結(jié)，實(shí)習(xí)中注意記錄各類數(shù)據(jù)和反饋信息，及時整理，分類存檔，將是高校教育科研寶貴的一手材料，值得分析應(yīng)用。第二節(jié)實(shí)習(xí)生的責(zé)任、義務(wù)及權(quán)益保障【學(xué)習(xí)目標(biāo)】本節(jié)旨在探討實(shí)習(xí)生的責(zé)任、義務(wù)及權(quán)益保障，方便同學(xué)們認(rèn)清自己作為實(shí)習(xí)生的身份和責(zé)、權(quán)、利。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要明確各類內(nèi)容的要點(diǎn)，在實(shí)踐中清醒認(rèn)識，嚴(yán)格履行，認(rèn)真反省，保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行?！景咐懻摗?/p>

小偉同學(xué)在進(jìn)園實(shí)習(xí)的第一周，就嘗到了作為幼兒教師的各種艱辛，多次上課培訓(xùn)安排在中間幼兒休息時間和周六、日，另外還有一些迎接參觀展覽等額外任務(wù)又占去下班的業(yè)余時間。第二周第五天的他已經(jīng)身心俱疲。小班孩子的調(diào)皮難管更到極致，屢次勸說無效，瞪眼、訓(xùn)斥只能維持一小會兒，小偉忍無可忍，對那個最調(diào)皮的孩子上去就踢了一腳。踢這一腳的瞬間恰好被提前接孩子的家長看到，家長怒火中燒，上來就打了小偉。小偉受傷，醫(yī)藥費(fèi)花了1000元?！舅伎寂c討論】同學(xué)們覺得問題出在哪里？幼兒教師的工作性質(zhì)就是比較辛苦，尤其剛剛進(jìn)入工作崗位，一切都似乎從頭學(xué)起，手忙腳亂，心情煩躁，可以理解，但拿幼兒出氣，傷害幼兒，如果造成惡劣后果肯定會承擔(dān)侵害責(zé)任，嚴(yán)重的會涉及刑罰。那么此案中是否也涉及到了實(shí)習(xí)生權(quán)益受損的情形呢？比如勞動工時問題，勞動中受到人身傷害問題等等。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，思考其中帶給我們的警示。

（圖中為實(shí)習(xí)生態(tài)度親和地在做早教指導(dǎo)課）一、實(shí)習(xí)生的責(zé)任與義務(wù)二、實(shí)習(xí)生的權(quán)益的法律保障三、幼兒園保教實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)生應(yīng)注意的問題與策略學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生是未來的幼兒教師。作為未來的教師，《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》）第8條規(guī)定的“（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！奔词菍?shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。實(shí)習(xí)生從主體地位看，他們?nèi)匀贿€是學(xué)生，他們是到實(shí)習(xí)單位開展教育實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生。教育部、財政部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的第4條規(guī)定：“學(xué)生實(shí)習(xí)由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同組織和管理。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位在安排學(xué)生實(shí)習(xí)時，要共同制訂實(shí)習(xí)計劃，開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，組織參加相應(yīng)的職業(yè)資格考試；要建立輔導(dǎo)員制度，定期開展團(tuán)組織活動，加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德教育。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康。”另外第13條規(guī)定：“實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理；未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不準(zhǔn)擅自離開實(shí)習(xí)單位；不得自行在外聯(lián)系住宿；違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)接受指導(dǎo)教師、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)?？韶?zé)令其暫停實(shí)習(xí)，限期改正。學(xué)生實(shí)習(xí)考核的成績應(yīng)當(dāng)作為評價學(xué)生的重要依據(jù)。”實(shí)習(xí)生畢竟還是學(xué)生身份，還要繼續(xù)尊重學(xué)校的管理，在實(shí)習(xí)單位工作，同樣也要尊重實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理是學(xué)生的基本義務(wù)。此外，《中華人民共和國教育法》（以下簡稱《教育法》明確規(guī)定了學(xué)前教育制度。一般認(rèn)為學(xué)前教育是幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對學(xué)齡前兒童實(shí)施的早期教育，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)堅持保育和教育相結(jié)合，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒教師的職業(yè)工作對象是幼兒，是一群幼小、發(fā)育不完善，同時又具有積極主動性的活生生的個體，這就決定了幼兒教師承擔(dān)著多重的社會角色：幼兒身體健康的護(hù)理者，認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)者，適宜環(huán)境的營造者，游戲的參謀和同伴，社會化的指導(dǎo)者，健康人格的塑造者，同時又應(yīng)該是一個具有不斷探究與創(chuàng)新意識的幼兒教育研究者。實(shí)習(xí)生是準(zhǔn)幼兒教師，應(yīng)具備多元職業(yè)技能，逐步承擔(dān)起合格幼兒教師的重任。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《幼兒園管理條例》，實(shí)習(xí)生在保教實(shí)習(xí)期間作為準(zhǔn)幼兒教師有如下一些責(zé)任與義務(wù)，實(shí)習(xí)幼兒園和所在院校具有監(jiān)督管理并指導(dǎo)義務(wù)。（一）實(shí)習(xí)生的保育責(zé)任與義務(wù)衛(wèi)生保健工作1.認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，協(xié)助主班教師指導(dǎo)幫助幼兒健康生活。2.協(xié)助幼兒園為幼兒提供合理的營養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒健康飲食，滿足幼兒膳食平衡的需要，使其正常生長發(fā)育。3.注意個人衛(wèi)生保健，給幼兒提供適宜成長的環(huán)境，避免化妝、佩戴尖利飾品、身體不健康等個人行為導(dǎo)致對幼兒不利。4.協(xié)助主班教師對幼兒進(jìn)行健康教育，學(xué)習(xí)自我保健的技能，培訓(xùn)健康生活的習(xí)慣。安全教育工作1.提高個人修養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格，用愛心和耐心護(hù)理幼兒。2.主動與實(shí)習(xí)幼兒園及指導(dǎo)教師溝通，保證幼兒活動場所的安全性。3.利用與家長建立溝通的便利，盡自己所能使幼兒獲得心理健康安全。（二）實(shí)習(xí)生的教育責(zé)任與義務(wù)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。準(zhǔn)幼兒教師應(yīng)有以下幾方面的責(zé)任和義務(wù)：1.掌握廣泛的學(xué)科知識，能夠在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下選擇、設(shè)計和組織教學(xué)活動。2.不斷提高教育理論素養(yǎng)，全面正確地了解兒童發(fā)展能力，協(xié)助指導(dǎo)教師做基本的教育科研。3.不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，能協(xié)助指導(dǎo)教師設(shè)計、選編和指導(dǎo)兒童游戲。4.能在指導(dǎo)教師的幫助下對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行正確評估，兼顧幼兒的全面發(fā)展和個性差異等各種因素。5.學(xué)習(xí)并掌握班級管理的基本方法和技能，協(xié)助指導(dǎo)教師針對幼兒園孩子的特點(diǎn)實(shí)施有效管理。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生可參照《教師法》第7條的規(guī)定，享有下列權(quán)利：“（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)?！贝送?，根據(jù)《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》（以下簡稱《勞動合同法》）、《勞動合同法實(shí)施條例》，還有教育部、財政部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》，以及各省最近幾年頒布的有關(guān)職業(yè)院校實(shí)習(xí)生與畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)條例等文件，幼兒教師教育院校即將畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，屬于為用人單位服務(wù)的成年人，有完全的民事責(zé)任能力，雖然身份還是學(xué)生，但已能為自己的行為負(fù)責(zé)，所以應(yīng)該享有一定的權(quán)益。這些權(quán)益應(yīng)該由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、大學(xué)生自行協(xié)商確定，然后簽訂一個三方協(xié)議，協(xié)議中應(yīng)明確注明所有細(xì)節(jié)。（一）薪酬權(quán)（二）勞動權(quán)（三）人身損害賠償?shù)壬鐣Ｕ蠙?quán)（四）實(shí)習(xí)權(quán)（五）可資借鑒的國外相關(guān)法律規(guī)定和做法（一）薪酬權(quán)教育部、財政部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》第八條規(guī)定：“實(shí)習(xí)單位應(yīng)向?qū)嵙?xí)學(xué)生支付合理的實(shí)習(xí)報酬。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位不得扣發(fā)或拖欠學(xué)生的實(shí)習(xí)報酬。”而其中第九條也規(guī)定：“企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)并支付給實(shí)習(xí)學(xué)生的報酬，按照《財政部國家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)支付學(xué)生實(shí)習(xí)報酬有關(guān)所得稅政策問題的通知》（財稅[2006]107號）有關(guān)規(guī)定在計算繳納企業(yè)所得稅前扣除?！庇嘘P(guān)說明也指出：企業(yè)或?qū)W校必須為實(shí)習(xí)生獨(dú)立開設(shè)銀行賬戶，企業(yè)支付給實(shí)習(xí)生的貨幣性報酬也必須以轉(zhuǎn)賬方式支付。關(guān)于實(shí)習(xí)生的相應(yīng)合理薪貼，我們認(rèn)為可以參照教育部、財政部2007年6月制定并實(shí)施的《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》的規(guī)定，結(jié)合實(shí)習(xí)形式、用工類型等因素在實(shí)習(xí)協(xié)議中由實(shí)習(xí)生、學(xué)校、用人單位共同商定。該辦法第26條規(guī)定：“校外勤工助學(xué)酬金標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)低于學(xué)校當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)?！睂?shí)習(xí)生，尤其是頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生，他們工作時間高于勤工儉學(xué)的時間，因此薪貼應(yīng)高于勤工儉學(xué)的學(xué)生薪酬。（二）勞動權(quán)我們認(rèn)為，根據(jù)《憲法》第42條規(guī)定：“中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。”“國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強(qiáng)勞動保護(hù)，改善勞動條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動報酬和福利待遇。”高校實(shí)習(xí)生作為我國公民，顯然是憲法意義上的勞動者，應(yīng)當(dāng)享有相應(yīng)的勞動權(quán)利。高校實(shí)習(xí)生的勞動權(quán)具體表現(xiàn)為工時、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、特殊勞動保護(hù)等。當(dāng)實(shí)習(xí)勞動者的這些勞動權(quán)利受到侵犯時，可以參照勞動糾紛的救濟(jì)程序來處理。案例中的小偉同學(xué)就被擠占了業(yè)余時間去完成迎接參觀等準(zhǔn)備工作，屬于延長工時，可以申請加薪或用其它協(xié)商解決方式，保證休息時間，以便更好工作。（三）人身損害賠償?shù)壬鐣Ｕ蠙?quán)從其本質(zhì)上看，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)，雖然是在實(shí)習(xí)單位完成，但其目的是為了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，符合學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計劃的安排。所以，無論哪種實(shí)習(xí)方式，無論是學(xué)校與單位簽協(xié)議還是學(xué)生個人聯(lián)系，都是學(xué)業(yè)教育體系的重要組成部分，是延伸到學(xué)校之外的一種教學(xué)活動。實(shí)習(xí)生學(xué)生的身份決定了在學(xué)生出現(xiàn)人身損害事故時，無論按構(gòu)成事實(shí)勞動關(guān)系的工傷處理，還是按幫工關(guān)系或雇傭關(guān)系處理，或者按一般民事侵權(quán)糾紛處理，都會出現(xiàn)一定的缺陷，比如法律依據(jù)不足，或處理后果不佳，甚至導(dǎo)致用人單位和學(xué)生所在學(xué)校壓力過大等，不利于學(xué)生今后的實(shí)習(xí)進(jìn)程，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)習(xí)生無接收單位或?qū)W校不組織實(shí)習(xí)等現(xiàn)象。目前，對實(shí)習(xí)生比較有利的人身傷害救濟(jì)途徑是簽訂三方協(xié)議。實(shí)習(xí)協(xié)議是指學(xué)校與用人單位雙方在平等協(xié)商基礎(chǔ)上簽訂的約定學(xué)生到單位實(shí)習(xí)期間雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，在性質(zhì)上屬于委托合同。學(xué)校作為委托方，接受學(xué)生實(shí)習(xí)的單位為受托方，雙方通過合同條款明確各自的權(quán)利義務(wù)，受委托合同權(quán)利義務(wù)的約束，發(fā)生糾紛時按照合同的規(guī)定來處理，制訂此協(xié)議或違反協(xié)議產(chǎn)生的糾紛調(diào)解適用于《勞動合同法》。制訂三方協(xié)議是由實(shí)習(xí)學(xué)生與單位、學(xué)校通過各方自愿協(xié)商的方式簽訂契約來規(guī)范實(shí)習(xí)行為。在協(xié)議內(nèi)容上明確實(shí)習(xí)期限、時間安排、雙方的管理職責(zé)、津貼和傷亡事故的處理辦法等，特別是對實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生人身傷害事故承擔(dān)責(zé)任的問題進(jìn)行明確約定，是彌補(bǔ)立法不足、及時進(jìn)行救濟(jì)的有效手段。但需注意學(xué)校及用工單位對實(shí)習(xí)生在因工作受傷時賠償責(zé)任承擔(dān)的約定不得對抗其他受害人，如果實(shí)習(xí)生年齡不足18周歲，還涉及到未成年人保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。另外，如果是頂崗實(shí)習(xí)或帶薪實(shí)習(xí)，現(xiàn)在用人單位一般會在醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、住房公積金等方面主動與實(shí)習(xí)生提前約定，供實(shí)習(xí)生選擇?！督處煼ā分袑τ谇趾處煓?quán)益的法律責(zé)任也有明確規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任?！币陨线@些規(guī)定，對于實(shí)習(xí)生也基本適用。案例中的小偉的1000元醫(yī)藥費(fèi)等賠償，應(yīng)由那位家長承擔(dān)，但如果損害費(fèi)用的發(fā)生是由于工作中不慎造成的，就可走保險。（四）實(shí)習(xí)權(quán)教育部、財政部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》第五條規(guī)定：“組織安排學(xué)生實(shí)習(xí)，要嚴(yán)格遵守國家有關(guān)法律法規(guī),為學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的實(shí)習(xí)條件和安全健康的實(shí)習(xí)勞動環(huán)境。不得安排一年級學(xué)生到企業(yè)等單位頂崗實(shí)習(xí)；不得安排學(xué)生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強(qiáng)度以及其他具有安全隱患的實(shí)習(xí)勞動；不得安排學(xué)生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實(shí)習(xí)；不得安排學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)超過8小時；不得通過中介機(jī)構(gòu)代理組織、安排和管理實(shí)習(xí)工作?！睂W(xué)生受教育權(quán)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)即表現(xiàn)為實(shí)習(xí)權(quán)，在《教育法》、《勞動法》、《就業(yè)促進(jìn)法》中，已有相關(guān)規(guī)定，只不過零散不集中?，F(xiàn)有法律規(guī)定實(shí)習(xí)生享有受教育權(quán)，高校應(yīng)在實(shí)習(xí)期間為學(xué)生提供幫助，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，拓寬實(shí)習(xí)渠道，在各專業(yè)的教學(xué)計劃中增加教學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并加強(qiáng)對實(shí)習(xí)的設(shè)計與指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)踐的考核，促進(jìn)實(shí)習(xí)的落實(shí)，采取一系列措施保障學(xué)生的實(shí)習(xí)教育權(quán)。對于實(shí)習(xí)過程中的安全問題，應(yīng)當(dāng)建立實(shí)習(xí)合作協(xié)議制度、安全保障制度等，明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的權(quán)利、義務(wù)及責(zé)任，以使高校實(shí)習(xí)生可以根據(jù)合同的約定來救濟(jì)自己的權(quán)利。除了通過簽訂實(shí)習(xí)合作協(xié)議來救濟(jì)權(quán)利之外，高校實(shí)習(xí)生還可以通過學(xué)生申訴制度來救濟(jì)自己的權(quán)利。目前我國的《教育法》和《未成年人保護(hù)法》均規(guī)定學(xué)生有申訴的權(quán)利，2003年，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見》中提出，學(xué)校要建立校內(nèi)學(xué)生申訴制度，保障學(xué)生申訴的法定權(quán)利。當(dāng)然，如果實(shí)習(xí)期間權(quán)益受到實(shí)習(xí)單位或他人的侵犯，主要還是依據(jù)合同協(xié)議來保護(hù)自己的權(quán)益。（五）可資借鑒的國外相關(guān)法律規(guī)定和做法國內(nèi)在高校實(shí)習(xí)生的權(quán)利保障等方面的法律法規(guī)還處在探索完善的過程中，比較分散不集中，甚至有空白，在此我們把國外可資借鑒的相關(guān)做法列舉一二，僅供參考。1.國外通過頒布政策新規(guī)引導(dǎo)帶動了眾多的企業(yè)加入到接納在校學(xué)生的實(shí)習(xí)活動中來，提高了在校學(xué)生參加實(shí)習(xí)活動的幾率，減輕了實(shí)習(xí)單位的成本投入和預(yù)期風(fēng)險，更是保障了實(shí)習(xí)期間的在校學(xué)生獲得公平參與實(shí)習(xí)、享受勞動津貼等各方面的權(quán)益。2.將在校生納入醫(yī)療保障體系。德國相關(guān)法律規(guī)定，凡在德國國立或者國家認(rèn)可的大學(xué)注冊就讀的大學(xué)生必須投保醫(yī)療及護(hù)理保險，學(xué)生憑保險公司出具的投保證明，才能在大學(xué)完成注冊。3.將學(xué)生納入職業(yè)傷害保險覆蓋范圍。據(jù)資料顯示，奧地利、德國、俄羅斯等國家明確指明職業(yè)傷害的范圍覆蓋學(xué)生，法國甚至明確指明涵蓋到職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生。政策支持實(shí)習(xí)雙方開展實(shí)習(xí)活動。德國《聯(lián)邦培訓(xùn)促進(jìn)法》規(guī)定，符合條件的學(xué)生可到居住地的勞動局申請實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。美國有著名的“白宮實(shí)習(xí)生計劃”。英國政府于2009年1月出臺了旨在向大學(xué)畢業(yè)生提供帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會的“國家實(shí)習(xí)計劃”。（一）實(shí)習(xí)單位不簽署協(xié)議怎么辦？（二）實(shí)習(xí)單位應(yīng)該收取保證金或押金嗎？（三）實(shí)習(xí)單位或所在學(xué)?？丝蹖?shí)習(xí)薪貼怎么辦？（四）實(shí)習(xí)生遭遇安全事故風(fēng)險怎么辦？怎樣維權(quán)？（五）什么情況下就構(gòu)成實(shí)習(xí)單位侵害頂崗實(shí)習(xí)生的休息權(quán)？（六）什么情況下，實(shí)習(xí)生作為教師就侵犯了幼兒的法定權(quán)益？（七）實(shí)習(xí)期間，幼兒發(fā)生人身傷害事故，實(shí)習(xí)生應(yīng)負(fù)怎樣的責(zé)任？（一）實(shí)習(xí)單位不簽署協(xié)議怎么辦？2007年，國家稅務(wù)總局制定了《企業(yè)支付實(shí)習(xí)生報酬稅前扣除管理辦法》。其中第五條規(guī)定：接收實(shí)習(xí)生的企業(yè)與學(xué)生所在的學(xué)校必須正式簽訂實(shí)習(xí)合作協(xié)議，明確規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。因此，實(shí)習(xí)單位應(yīng)按規(guī)定簽訂協(xié)議，對于不簽署協(xié)議的單位，實(shí)習(xí)生有權(quán)拒絕實(shí)習(xí)或向?qū)W校求助，向上一級教育主管部門申訴。（二）實(shí)習(xí)單位應(yīng)該收取保證金或押金嗎？實(shí)習(xí)單位在實(shí)習(xí)前收取實(shí)習(xí)生保證金或押金，有些實(shí)習(xí)單位甚至收取實(shí)習(xí)生數(shù)量可觀的培訓(xùn)費(fèi)，完全沒有法律依據(jù)。任何費(fèi)用的收取，應(yīng)在三方實(shí)習(xí)協(xié)議中體現(xiàn)出來，所在學(xué)校有責(zé)任幫助學(xué)生贏得自身的利益。（三）實(shí)習(xí)單位或所在學(xué)?？丝蹖?shí)習(xí)薪貼怎么辦？有些實(shí)習(xí)單位會以種種理由克扣實(shí)習(xí)生的薪貼，理由如：提前辭職，造成損失，出現(xiàn)事故，遲到早退、水電消費(fèi)等等，這些理由貌似合理，但要不要扣薪和扣除多少，就涉及到簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議時違約責(zé)任的約定。實(shí)習(xí)單位應(yīng)該按照實(shí)習(xí)協(xié)議的約定行事，否則，如果故意刁難或無端扣除實(shí)習(xí)生薪貼，實(shí)習(xí)生可以求助于學(xué)校，或申請勞動仲裁，最后到法院提請訴訟。有些實(shí)習(xí)生所在學(xué)校有意克扣學(xué)生實(shí)習(xí)薪酬，如果不交，就扣除學(xué)分，不予畢業(yè)。這種做法完全沒有依據(jù)。學(xué)生可以向上一級教育主管部門申訴。（四）實(shí)習(xí)生遭遇安全事故風(fēng)險怎么辦？怎樣維權(quán)？