2024年下冊科學教學計劃

2024年下冊科學教學計劃

下冊科學教學計劃1

一、學期教學目標

總體目標：

本學期通過教學，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力，給學生

養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期力爭使70%的學生進入優(yōu)秀之列，100%的學生及格，期末成績位

列全街道同課前五名。

三維目標：

（一）、知識與能力目標：

1、引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化。

2、學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然

現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、讓學生學會區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。

4、引導學生學習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程

5、引導學生進一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。

（二）、過程與方法目標：

1、通過實物進行教學，培養(yǎng)學生的觀察、思考、歸納能力。

2、學會一些基本的實撿操作。例如：化冰實驗，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實驗等。

3、通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。

（三）、情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過本冊知識的學習，讓學生受到熱愛祖國、熱愛大自然的教育；分析天氣變化對人類生活

的影響以及人類生活對天氣變化的影響，受到愛護花草樹木、愛護小動物、保護環(huán)境等思想品德

教育；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛

美的情操。

二、學生基本情況分析：

本學期我擔任四年級的科學課，本年級共有學生17人。

其中男生11人，女生6人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康,活潑可愛，

接受知識的能力強…由于科學接近生活，大多數(shù)同學對科學很感興趣，他們的學習積極性高。

因此，在教學中，結(jié)合學生的心理和生理特點，抓住學生新奇、愛動的特點，創(chuàng)設多種觀察實驗

的情景，多給學生實驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美，在實驗中發(fā)展智力和提高觀

察思維能力。

班內(nèi)的優(yōu)秀學生上課能認真聽講，作業(yè)能及時完成，能大膽

積極的回答老師提出的問題，如付彩君、陳騰等。這些同學學習方法得當，模仿能力強，思

維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績突出。

中程生如：陳欣、陳凡.鹿文濤等，這些同學好動，欠細心，但能認真刻苦學習，成績良好。

后進生：有部分同學大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他

們有好玩的思想，上課不認真聽講，學習不刻苦，學習成績較差。如：劉倩倩等。

針對以上情況，在本學期的教學中,要注重學習興趣的培養(yǎng),注意因材施教,搞好優(yōu)生優(yōu)培

和困難生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，大面提高教學成績和

教育教學質(zhì)量.

三、教材分析：

本冊教材共有25課，分為六個單元。

第一單元，"天氣"單元是本冊書的起始單元。本單元以學生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對象，

通過感受和描述天氣變化設計制作觀測天氣的儀器實地觀測天氣獲得觀測天氣的有關(guān)數(shù)據(jù)，

并模擬天氣預報發(fā)布天氣信息，收集資料、分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣

變化的影響等活動，引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預報的制作過

程，引導學生體驗科學技術(shù)的發(fā)展對提高人類觀測天氣準確性和科學性的影響。

第二單元，在了解天氣變化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包

括蒸發(fā)及雨的形成，從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變

化規(guī)律。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入，引導學生用觀察、實驗等方法探究不

同狀態(tài)物體的基本性質(zhì)。通過探究水的三態(tài)變化，幫助學生認識溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)

發(fā)生變化。

第三單元，以學生生活中常見的生物為主要研究對象，幫助學生學會區(qū)分生物與非生物，說出

生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。學生通過親歷種植和飼養(yǎng)活動，發(fā)現(xiàn)生物生

長發(fā)育過程中的主要變化同時學會制定較為完整的觀察計劃，會用多種方式做觀察記錄，并用

自己喜歡的方式展示自己的研究成果。

第四單元，在學生認識了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后，引導學生學習物質(zhì)的變化，

包括一些可逆的和不可逆變化過程，為今后進一步研究物理變化和化學變化奠定基礎(chǔ)。在探究物

質(zhì)的變化過程中，通過親歷活動，使學生認識到物質(zhì)變化一類僅僅是形態(tài)的變化，不產(chǎn)生新的物

質(zhì)；另一類不僅僅是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的不可逆變化既可以對人們生活帶來

有利的一面，又會給人們帶來負面影響。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的結(jié)束單元，也是體現(xiàn)科學、技術(shù)、社會、環(huán)境相結(jié)合的'

綜合單元。在學習了天氣、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長和有趣的變化等單元以后，引導學生進一步

了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。本單元從學生熟悉的農(nóng)業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的發(fā)展對農(nóng)業(yè)的影響這

一主題，幫助學生通過生活調(diào)直、資料分析，認識農(nóng)業(yè)與人類生活的關(guān)系。

第六單元展示會:是全冊書的總結(jié)，圍繞本學期所學的內(nèi)容，設計了一個較完整的設計、布

置、展示活動。目的是通過整理本學期對“變化的世界"的學習內(nèi)容和收獲,引導學生掌握分析、

總結(jié)、歸納的思維方式和學習方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣。鼓勵學生

學會自己確定標準，對所學知識進行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學交流，

達到分享學習成果的目的，從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動，也是對學生本學期學習

效果的一次較綜合性的評價。教師應分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方

面，對各小組給予綜合評價。

四、教學研究內(nèi)容

（一）、重點：

1、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然

現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3、如何科學觀測和描述天氣變化

4、學習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程。

5、區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。

6、掌握水的蒸發(fā)、沸搭、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。

（二）、難點：

1、學生觀察能力和實撿能力。

2、些基本的實驗操作.例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發(fā)、

沸騰、凝結(jié)等的實驗。

（三）、教研教改專題：

課題：如何培養(yǎng)學生的觀察分析能力

五、教學措施：

1、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。

2、加強觀察、實驗、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。

3、大膽放手，讓學生在學習中起主體用。

4、利用一切可利用的條件，力口強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。

5、實施實驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)

等的實驗。

6、注意通過實驗發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。

7、讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯(lián)系實際，并且將實驗應用到實際中。

下冊科學教學計劃2

一、指導思想

科學教學中應以《科學新課程標準》為依據(jù)，以科學探究為課堂的中心，幫助學生在探究中

構(gòu)建科學概念?？茖W概念是抽象的，它必須通過具體的探究過程與方法才能得到落實，而這種過

程與方法就是實驗。因此培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力與創(chuàng)新精神是科學課的重要內(nèi)容.

二、教學內(nèi)容

本學期科學課的教學內(nèi)容主要涉及生物科學、地理科學以及少部分的物理方面的知識，從教

學內(nèi)容看難度比上學期有所下降，但是由于每周的課節(jié)數(shù)有限，所以每堂課的內(nèi)容可能會多些，

所以，如何提高課堂效果，如何使學生的學習科學的興趣更濃，是本學期的重要任務。

三、學生情況

本屆五年級學生，活潑，喜歡做一些科學小實驗，學生思維能力也在逐步提高，但學過的、

知識容易遺忘，從上學期期末考試卷上來看學生對某些知識掌握的還不算扎實，生活情景經(jīng)驗不

足的現(xiàn)象還存在，有時做題粗心大意，不會認真審題，所以這學期還是需要老師的細心關(guān)照和指

導，并在教學過程中培養(yǎng)他們學習習慣的同時并逐步滲透一些學習方法。

四、奮斗目標：

提高每一堂課的教學效果，提高學生的學習興趣，讓每個學生學得更多、更好、更有興趣，

都有成功的喜悅，爭取在期末畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

五、主要工作：

（一）教師方面

1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，多直找資料，每月出一套綜合練習題，同時，多了解現(xiàn)代科學前沿

的知識，做一個與時俱進的學習型，科研型教師。

2、認真學習本專業(yè)知識，多聽課，多向老教師學習請教，不斷提高自己，爭取每天進步一

點點。

3、積極參加學校組織的各項活動以及學生活動。

4、在完成教學任務的司時，認真完成學校布置的各項任務。

（二）針對學生方面：

1、夯實基礎(chǔ)針對每節(jié)課的內(nèi)容可能多一些的現(xiàn)象，在本學期，要求學生準備一個科學課堂

知識筆記本，在學完每堂課知識后，由學生自己對知識進行梳理總結(jié)，并轉(zhuǎn)移到筆記本上，培養(yǎng)

學生對知識的整合自學能力。

2、提高學習興趣學生是課堂的主人，在科學的學習過程中，讓學生主動參與進來，培養(yǎng)他

們科學探究的興趣，在實驗器材允許的情況下，爭取每一位同學都能自己動手實驗，觀察現(xiàn)象，

總結(jié)結(jié)論.使學生由被動變?yōu)橹鲃?

3、一切從實際出發(fā)根據(jù)學生不同的實際情況，從不同的角度，在課堂教學中落實不同的要

求。一切以切合學生的實際情況和學校的要求為準。

4、做好復習計劃五年級科學下冊，爭取在十三到十四周之內(nèi)完成,剩下四周進入期末復習

階段，主要復習科學五年級上冊知識及科學五年級下冊的知識，并完成幾套綜合復習題，迎接畢

業(yè)考試。

六、主要活動

1、要求每一位同學寫一篇科技小論文（文體不限），目的是讓同學們在實際生活中尋找科

學，發(fā)現(xiàn)科學，認識科學。時間定為五月份。

2、科學知識競賽，時旬定為六月份。

下冊科學教學計劃3

一、學生情況分析

學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。

但由于TB分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、

不會實際應用或聯(lián)系實際。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培

養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學

生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“生物的演變"、"月球"、"太陽與太陽系"和"無限宇宙"四個單元組成。

"生物的演變”這一單元將啟發(fā)學生探索生物進化過程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解

”物競天擇，適者生存"的自然法則。發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識生命的新視野，激起他們對科

學探究的更大興趣。知道生物是不斷演變與進化的，了解送化的歷程、規(guī)律和趨勢。了解一些有

代表性的化石和活化石,知道化石的一般成因.能以馬為例為特例闡釋生物進化的過程、祗能

對生物的進化、適應和滅絕作出合理的解釋。

"月球"，是地球唯一的衛(wèi)星，與地球上的各種自然現(xiàn)象有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時也是除

地球之外學生最接近的一個天體，相對而言更加容易觀測。本單元就是以月球的基本情況，月相

的變化規(guī)律和月相變化的原因以及人類探索月球的歷史作為探究的內(nèi)容逐步培養(yǎng)學生通過堅持

長期觀察記錄、進行模擬實驗、查閱書籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，為學生后

續(xù)的探究活動奠定基礎(chǔ)。

”太陽與太陽系"，本單元的重要目標是引領(lǐng)學生”將太陽作為地球上最主要的能源（光和

熱的主要提供者）"來認識，來開展探究活動。學生的探究活動是從身邊開始，是從學生心中一

個個小小的疑問開始的，從“觀察太陽"到探究"太陽與動植物"、"太陽與地球物質(zhì)變化"、

“太陽與人類"、"太陽能熱水器"、"太陽系"、"做太陽系模型”等一系列活動構(gòu)成了本單

元的主要內(nèi)容。目的是給學生們一把探究的鑰匙，讓他們親自去打開一扇扇神奇的科學之門，充

分享受探究的快樂！

"無限宇宙"，本單元在前面學習月亮、太陽等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步學習太陽系、銀河系以

及宇宙的關(guān)系，了解人類探索宇宙奧秘的艱辛，由于人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、運載火箭等宇宙

探測器的不斷運用，人類對太空的認識不斷深化。通過本單元的學習使學生知道一些重要的探測

宇宙的工具，了解人類對宇宙的探索歷史，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。探索宇宙的奧秘，開

展空間實驗，開拓人類的生存空間是當今世界科學研究的重大主題，對孩子進行這方面的啟蒙教

育，既可滿足他們對探索太空的渴求，也可以給他們以宏觀世界的啟迪，使學生認識到宇宙不是

虛無縹緲的，宇宙是物質(zhì)的，宇宙是運動的，是一個無限的世界。

三、教學目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，

還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù).

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料中下層八大行星數(shù)據(jù)表

建立太陽系模型等。

3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探

究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過觀察出月相的結(jié)果，畫月相示意圖以及月相成因圖，建立環(huán)形山

模型，形成太陽能問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在"太陽與地球物質(zhì)變化"中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證

據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的'興趣和好奇心。

四、教學重點和難點：

重點：通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。

難點：學生科學素養(yǎng)的逐步形成。

五、提高課堂教學效率的方法

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握〃惇生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù).

六、補差意見

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關(guān)愛。抽

時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。

2、對平時缺課未做實撿的學生要調(diào)直摸底，及時查混補缺，做到實驗率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進

行抽題檢查；平時提醒碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情況及時提醒不要忘記作業(yè)。

選擇“小老師"，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，清

他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步，就要予以鼓勵,使他們

在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

下冊科學教學計劃4

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學

生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設.

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1、可喜之處：通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初

步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，

在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，

所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，

有些探究活動甚至根本就沒有開展導致學生的知識面受到壓制影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。

還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容情況：新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。

小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的.教學內(nèi)容是以學生"有系統(tǒng)的觀察活動”為主線

展開的。例如，在教學內(nèi)容中設計了"觀察大樹"和"尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延

續(xù)三年級下冊的主題確定為對"物質(zhì)特征和變化的觀察"在這一冊中共安排了"混合"、"空

氣"、"植物的一生"、"動物的生命周期"、"沉和浮"、"冷與熱”等六個單元。

（二）、各單元內(nèi)容和課時情況：

1、混合單元：著重引導學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察,認識有些物質(zhì)混合后其中的各個

成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混

合物并學習對固體混合物進行簡單分離的方法。

2、空氣單元：弓I導學生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他

們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關(guān)認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最后一課時則

引導學生探討空氣和人類生活的關(guān)系。

3、植物的一生單元：引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同

形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析

數(shù)據(jù)的方法。

4、動物的生命周期單元：引導學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)

特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何

利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

6、冷與熱單元：是由"冷水與熱水"、"熱脹冷縮"、”溫度和溫度計"、"測量物體的

溫度”4部分組成。本單元主要引領(lǐng)學生親歷探索科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷

與熱”的有關(guān)知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進一步激發(fā)他們對科學的

興趣和好奇心。

（三）、教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去

研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計以探究為核心通過動手動腦、

親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

（四）、教學難點："植物的一生"和"動物的生命周期"單元，者嚷求學生親身經(jīng)歷種

植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究,進行饒有

興趣的研究，是本學期的炬點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地弓I導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

八、教學進度表周次日期教材內(nèi)容

1始業(yè)教育混合身邊的物質(zhì)（一）

2混合身邊的物質(zhì)（二）

3分離混合物

4研究土壤

5了解空氣

6被壓縮的空氣、流池的空氣

7空氣和我們的生活

8種子變成芽

9芽長成苗、開花了！結(jié)果了

10果實和種子

11迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶

12蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期

13物體在水中是沉還是浮、改變物體在水中的沉浮

14馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船

15冷水與熱水

16熱脹冷縮

17溫度和溫度計

18測量物體的溫度

19期末總結(jié)和測驗

下冊科學教學計劃5

一、基本情況分析：這一學期我繼續(xù)擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這

一屆學生匕匕較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀

察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生本科學課的研究方式不適應，不知道如

何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應用或聯(lián)系實際。

通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組

合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于"科學"也很有自己的見解。不

是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會.激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，

培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師.有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別

學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

二、教材分析：本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注

重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元

組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展

與應用》。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和

良好生活習慣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（"植物的

一生"、"養(yǎng)蠶"），知道人類是如何繁衍后代（"我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對

自身一從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認

識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春

期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的

人生觀。第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要

求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單

兀。

本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的

變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》

生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)

象的基礎(chǔ)上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什

么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較

系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。

同時，在帶領(lǐng)學生探索生命如何進化的過程中,引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成

自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學習生物

與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ).第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應

這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從

尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一

棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不

可分的關(guān)系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只

有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的TB分，既依賴于環(huán)

境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量

的轉(zhuǎn)換"等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的，是小學階段學習物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。

本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進

行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源。第

六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運

用于新的情境中"的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學

生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的'操作形式，是將原理予以實際

運用的過程。

三、教學目標：

（一）、過程與方法：

1、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。

2、能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。

3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。

4、能夠提出有關(guān)進化的問題，并設法找到答案。

5、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。

6、利用已有知識與經(jīng)撿探究化石的成因。

7、制作化石模型.

8、能夠?qū)ι锏倪M化、適應和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。

9、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。

10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料。

11、收集各種食物鏈的資料。

12、會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實驗。

13、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。

14、能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。

15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。

16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識。

17.能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果。

18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。

19、對提出的問題有較清晰的認識。

20、能夠就問題提出方案。

21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。

22、能分析和調(diào)整自己所設計的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義。

23、能夠表達、交流、評價自己或小組的研究結(jié)果。

（二）、科學知識：

1、知道人的一生生長的大致過程。

2、知道青少年身體發(fā)育的特點。

3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。

4、了解影響健康的各種因素。

5、認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性.

6、知道生物是不斷進行的。

7、了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。

8、認識一些有代表性的化石和活化石。

9、知道化石的成因。

10、對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。

11、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。

12、了解寒武紀生命大爆發(fā)現(xiàn)象。

13、了解遼西古生物學新發(fā)現(xiàn)。

14、意識到生物依賴環(huán)境生存,理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。

15、了解生物棲息地的組成。

16、了解食物鏈的組成。

17、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。

18、知道能量能使物體工作或運動。

19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。

21、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽。

22、知道怎樣節(jié)約能源。

23、認識幾種新能源。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：

1、尊重證據(jù)。

2、愿意合作交流。

3、珍愛生命"

4、體會到合作與交流的重要性。

5、意識到科學技術(shù)是一把"雙刃劍"，能辯證地看待科學技術(shù)對人類的影響。

6、愿意為遺傳和變異這個科學事業(yè)做更大的貢獻。

7、關(guān)注與進化有關(guān)的有趣問題。

8、體會到生命進化的艱難與輝煌，進一步加深珍愛生命的情感。

9、體驗到科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設和解釋的重性。

10、感悟到人應與環(huán)境和諧相處。

11、呵護生物的家園，能自覺保護生物的生存環(huán)境。

12、能意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。

13、意識到生物多樣性對于人類的重要性。

14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題。

15、意識到能源危機對人類生活的影響。

16、樂于用學到的科學知識參與生活，愿意進行新的嘗試。

17、意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響。

四、方法措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢，利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、教學進度安排：周次教學內(nèi)容和課時安排備注

1、我在成長

2、悄悄發(fā)生的變化人生之旅

3、踏上健康之路單元總結(jié)

4、生物的遺傳現(xiàn)象生物的變異現(xiàn)象

5、尋找遺傳與變異的秘密單元總結(jié)

6、消失了的恐龍

7、化石告訴我們什么

8、達爾文與他的“進化論"單元總結(jié)

9、尋找生物的家園有利于生存的本領(lǐng)

10、勞動節(jié)放假

11、有趣的食物鏈生態(tài)平衡

12、單元總結(jié)各種各樣的能量

13、能量的轉(zhuǎn)換

14、能源節(jié)約能源與開發(fā)新能源

15、單元總結(jié)拓展

16、應用整理與復習

17、綜合考查

下冊科學教學計劃6

一、教材分析

本冊內(nèi)容由“電"、"新的生命"、"食物"和"巖石和礦物"四個單元組成

"電"單元是從"什么是電"開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓?/p>

解一點有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學W更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)

內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同

時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命"單元是從"觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，

過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形

成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐

有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

"食物”單元通過對一天中所吃食物的回街口分類，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲

食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息

方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物"單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分

類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義

有進一步的了解。

二、學生情況分析

通過一個學期的教學活動，已對四年級6個班學生的學習基礎(chǔ)、學習習慣、學習能力有了

一定的了解。相對而言：L2、6、7四個班的情況比4、5好，而每個班級在各個方面的表現(xiàn)

又各不相同。四年級的學生已掌握了許多的科學知識和科學的方法，探究能力、情感態(tài)度價值觀

也有一定的發(fā)展。對科學探究活動非常喜歡，已經(jīng)具備初步的探究能力、動手能力。另外，學生

在進行觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能

力得到大大的增強?？梢哉f：學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動

的愿望已明顯增強。

但是，由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的.方法還不會較好

運用。在開展探究活動時，課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象。另外，由于學生的學習任務較重，在本

學科上所能投入的精力有限，有些活動只是形式上的走過場，部分學生只是喜歡湊熱鬧而沒能深

入研究。

在評價體系的研究方面，采用單元考核、常規(guī)積分、小組互評的評價方法。本學期打算上其

他科學老師的好的評價方法。采用積分晉級制，開學初就將積分表張貼于實驗室墻上，對于學生

帶好材料、認真聽課、積極發(fā)言等良好學習行為折合成分數(shù)記錄，對于每次的考核成績也折合成

相應的分數(shù)記錄，對于課外進行探究活動，或參加科學小記者活動的也折合成分數(shù)記錄。對每個

月內(nèi)進步明顯、有晉級、或在學科學習方面取得突出成績的學生獎勵喜報。

三、教學措施

本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中教師要因勢利導，積極引導學生在學

習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量

和學習質(zhì)量。

具體措施參考：

1.了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充

分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生

的想象混淆。

2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活

動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的

重要認識基礎(chǔ).

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提

示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地

記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周

都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)

容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心

引導。

5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察

實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科

學解釋。

下冊科學教學計劃7

一、教材分析：

六年級《科學》下冊共由"人類祖先的足跡"、"綠色社區(qū)調(diào)查"、"養(yǎng)好小金魚"和"雨

具的改進"四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部分。教材設計了多個

探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

二、指導思想：

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學

生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問

題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；

培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化

素質(zhì)。

三、教學目標：

(-)科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近

科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、

采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的

科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、爰祖國的情感。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍爰生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)

代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達

自己的見解。

（三）科學知識

1、注重學到的知識學以致用，并強調(diào)應用于日常生活。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己的‘"橋梁"，的僉科學與技術(shù)結(jié)合的

礴

3、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學。

四、學生情況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究

能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過

場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的

形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學生學

習習慣還應特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導學生參,加科技小制作活動。

六、教學進度安排

周次時間內(nèi)容課時備注

1、2.9—2.13開學報名、準備開課

2、2.16-2.20向人類的祖先"提問"，追尋人類祖先的足跡

3、2.23-2.27探尋人類祖先的奧秘，展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷

4、3.2—3.6第一單元復習

下冊科學教學計劃8

一、教材解讀

二年級下冊由"推力與拉力"、"植物的生長"、"四季"、"磁鐵的奧秘"、和”多彩的

人工世界"五個單元組成。五個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學。

”推力與拉力"單元共2課，分別是《1.推拉游戲》、《2.力與形變》。具體介紹如下：第

1課通過游戲認識生活中常見的推力與拉力；第2課通過改變橡皮泥的形狀知道力可以改變物體

的形狀。

"植物的生長"單元共3課，分別是《1.植物角》、《2.植物在生長》、《3.植物生長需要

什么》，具體介紹如下：第1課通過建植物角、認識植物角中的植物了解這些植物的不同和相

同并記錄植物的生長情況。第2課通過觀察植物的生長將植物生長的情況記錄在活動手冊上。

第3課探究植物生長需要什么，了解水、陽光與植物生長的關(guān)系。

"四季"單元共2課，分別是《1?春夏秋冬》、《2.四季變化的影響》。以下是這2課教學

內(nèi)容的簡要分析：第1課《春夏秋冬》旨在引導學生探索四季的特點和變化，第2課了解四季

變化對動植物的影響。

"磁鐵的奧秘"單元共4課，分別是《1神奇的磁鐵》、《2.磁鐵的磁極》、《3磁極的指

向》、《4.磁極的相互作用》。以下是這4課教學內(nèi)容的簡要分析：初步認識磁鐵，知道磁鐵有

兩極，探究磁鐵的方向特性，探究磁鐵間同極互斥、異極相吸的規(guī)律。

“多彩的人工世界"單元共2課，分別是《1.認識人工世界》、《2.人工世界的作用》。通

過學習知道什么是人工世界，它與自然世界的區(qū)別；知道我們周圍的人工世界時由人設計并制造

出來的。能區(qū)分人造物和自然物，利用自然物設計制造人造物。

二、學情分析

經(jīng)過一年多的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學生依然處于形象思維

階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然匕匕交弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了

教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語

言表達的范例。

二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的.現(xiàn)象，自制力還不強，

意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。他們精

力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學

生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵等）來促進學生更好地開展觀察體驗

等活動。

三、教學目標

1.認識生活中常見的推力與拉力；通過改變橡皮泥的形狀知道力可以改變物體的形狀。

2.通過建植物角、認識植物角中的植物了解這些植物的不同和相同并記錄植物的生長情況；

通過觀察植物的生長將植物生長的情況記錄在活動手冊上；探究植物生長需要什么，了解水、陽

光與植物生長的關(guān)系。

3.引導學生探索四季的特點和變化；了解四季變化對動植物的影響。

4.探究初步認識磁鐵，知道磁鐵有兩極，探究磁鐵的方向特性，探究磁鐵間同極互斥、異極

相吸的規(guī)律。能通過實驗、制作進行探究。樂于用學到的科學知識改善生活。

5.知道什么是人工世界，它與自然世界的區(qū)別；知道我們周圍的人工世界時由人設計并制造

出來的。能區(qū)分人造物和自然物，利用自然物設計制造人造物。

四、具體教學措施

1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣

在教學中激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教

學時，時常關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想

法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解

為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認

真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2.讓學生在生動具體的情境中學習科學

教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興

趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與

科學的學習過程。

3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學四要鼓勵學生在具體活動中進行思考，

鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭?/p>

指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識

地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學會注意傾

聽他人的意見。

4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識

經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從E常生

活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。

5.創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思

科學探究能力是整體性發(fā)展的，科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只

是提供了學生科學活動的平臺教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況創(chuàng)造性地使用教材，

設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與

教學方法。

五、教學進度表

周次

教學內(nèi)容

1

安全教育

2

推拉游戲

3

力與形變

4

植物角

5

植物在生長

6

植物生長需要什么

7

春夏秋冬

8

四季變化的影響

9

神奇的磁鐵

10

磁鐵的磁極

11

磁極的指向

12

磁極的相互作用

13

認識人工世界

14

人工世界的作用

15開始

期末復習

下冊科學教學計劃9

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解,

科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和

探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,

科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)

度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一

般。

三、教學目標：

1.本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要

發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗遂行探索的技能，要引導學生及時記錄

實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2.在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然

需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括

總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的.科學探究能力。

3.對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找

證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

四、基本措施：

1.了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2.指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6.悉心地引導學生的科學學習活動；

7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

下冊科學教學計劃10

一、學情分析：

四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)

生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、

調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意

識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學

內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做,

學生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的

教學有一定的負面影響。

二、教材分析：

《科學》四年級下冊由"熱脹冷縮"、"巖石的科學"、"土壤與植物"、"光與我們的生

活"、"我們的家園地球”和《研究與實踐》六部分組成。在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將

繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對

科學的理解，增進科學探究的能力。前五個單元以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的

生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學探究、中、

科學知識和情感態(tài)度、價值觀"有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。

三、教學目標：

1、對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始，引導學生進入對熱脹冷