中班體育活動教案反思《冒險火焰山》

Word1/1中班體育活動優(yōu)秀教案反思《冒險火焰山》

【活動目標】

1、大膽探究木棒的不同玩法，在嬉戲中感受小組合作競賽的歡樂。

2、利用木棒練習助跑跨跳，進展幼兒身體、動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、練習不同程度的障礙物，勇于挑戰(zhàn)嬉戲。

4、培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5、學會與同伴協(xié)商合作嬉戲。

【活動預備】

1、木棒。

2、音樂《西游記》。

【活動過程】

一、熱身活動。

隨著《西游記》幼兒進入場地，老師帶領幼兒做預備活動。

師：小猴子們，和俺老孫一起來。

二、探究木棒的不同玩法。

1、玩棒。

再考驗一下你們，我把金箍棒之間的距離再拉大一點，小猴們再用剛剛俺老孫的方法跳過去。

三、嬉戲：冒險火焰山(播放音樂)

1、依據(jù)情景，幼兒擺放場地并闖關。

師：小猴們知道火焰山嗎?火焰山上有位芭蕉扇公主，這位公主有一把特別厲害的扇子，俺老孫想讓小猴們和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艱辛，只有英勇和敢于挑戰(zhàn)的小猴才會到達火焰山，你們有沒有信念?那我們預備動身啦!

(1)搭小橋，過獨木橋

師：猴兒們你們看前面有一條大河，讓我們用金箍棒搭一座獨木橋，度過這條小河吧。

(2)搭繩索，過大山

師：猴兒們我們快到火焰山了，但是前面有一座大山，我們要爬過去才行，我們要用什么方法呢?我們來用金箍棒搭繩索，過大山。

(3)助跑跨跳過大河

師：大事不好了，沒想到前面有一條大河，可是我們的金箍棒都留在了剛剛的那座山上，我們怎么過這條大河呢?用什么方法?(助跑跨跳)過了這條大河我們就到火焰山了。

2、以發(fā)貼紙慶祝成功，小結活動狀況。

四、放松運動。

隨著音樂聲做放松動作。

【反思與體會】

從剛開頭不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教學改掉嬉戲環(huán)節(jié)，又進一步試教之后重新確定教案的流程，對于我這個從沒上過體育課的新老師來說是個挑戰(zhàn)，這個挑戰(zhàn)讓我緊急又忐忑，但是心里卻是期盼著想知道自己在體育課方面行不行，由于我想做一個全面的幼兒老師，不僅在其他領域可以，在自己不擅長的領域也可以。

這次的體育課剛開頭時我就本著就地取材的想法來，而早操的器械"木棒'激起我的靈感，再加上猴年，初步的方案出現(xiàn)在我的腦海中，我要創(chuàng)設一條以孫悟空和猴兒們?yōu)橹骶€，以木棒為本節(jié)課的技能練習工具，然后創(chuàng)設一條猴兒們?nèi)セ鹧嫔矫半U的嬉戲情境。整節(jié)課下來，自己還是滿足的，從開頭熱身到結尾放松整個環(huán)節(jié)是流暢的，并且能夠使熱身和放松首尾相呼應，有了情境式的音樂，孩子的參加的心情更加高漲，老師能夠帶著角色引領幼兒融入活動，起著很大的作用。

但是在這節(jié)情境式體育嬉戲活動中也同樣存在缺點，我自己認為在其次環(huán)節(jié)讓幼兒自己探究木棒的玩法時，我投放的時間太少了，可能是我太焦急了，由于我看到了孩子拿著"金箍棒'只會在手上轉來轉去，而不是我期盼想看到的結果，所以焦急的進入下一個環(huán)節(jié)，反思了一下這個問題的消失，可能是孩子在開頭時我就說了這是孫悟空的"金箍棒'給了孩子們思維定勢，所以他們認為玩就是學孫悟空那樣轉"金箍棒'，我是不是應當換一種方式來和孩子們說?假如在我發(fā)覺孩子只會在手上玩木棒時，我適時的提示"誒，俺老孫，現(xiàn)在把金箍棒變成了木棍，猴兒們你們會怎么玩呢?'這樣會不會就不一樣了。

在這節(jié)課中情境是有了，體能也足夠了，但是在技能上可能還存在爭議，對于"助跑跨跳'這個技能采納木棍來做器材練習是不是合理的，以及老師在示范動作時不夠嚴謹，或者若是換個技能是否可行等等。

第一次的體育嬉戲活動是讓我很深刻