《高中備考指南-語(yǔ)文必修上冊(cè)》課件-3.5第三單元 生命的詩(shī)意·文學(xué)閱讀與寫作-情境一 縱向研修學(xué)習(xí)-文本解讀-9 《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《聲聲慢（尋尋覓覓）》-篇目一 念奴嬌·赤壁懷古

第三單元

生命的詩(shī)意·文學(xué)閱讀與寫作篇目一

念奴嬌·赤壁懷古課前篇

自主學(xué)習(xí)課堂篇

研修學(xué)習(xí)課前篇

自主學(xué)習(xí)任務(wù)一

重積累——了解作者、背景等文學(xué)文化知識(shí)1.作者及背景

【作者簡(jiǎn)介】蘇軾（1037—1101年），嘉祐二年（1057年）進(jìn)士及第，輾轉(zhuǎn)杭州、密州、徐州、湖州等地任職。蘇軾一生坎坷，多次被貶官放逐。在宋神宗時(shí)曾受重用，然因新舊黨爭(zhēng)，屢遭貶抑。元豐二年（1079年）遭遇宋代第一起文字獄——“烏臺(tái)詩(shī)案”，被貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗元祐元年（1086年），舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，再貶儋州，后死于常州。他在去世前曾寫過(guò)一首《自題金山畫像》：“身如已灰之木，心似不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！彼胃咦跁r(shí)追贈(zèng)太師，謚號(hào)“文忠”。蘇軾與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)聞名，世稱“三蘇”，與“三曹”（曹操、曹丕、曹植）齊名。蘇軾思想復(fù)雜，可用“外儒內(nèi)道”概括?！巴馊濉奔醋鹬鲬n國(guó)，渴望建功立業(yè)；“內(nèi)道”即超然物外的曠達(dá)態(tài)度。既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無(wú)態(tài)度，交織著儒家的積極入世、道家的超脫出世、佛家的四大皆空。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，其文縱橫恣肆，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同為豪放派代表，并稱“蘇辛”；蘇軾善書(shū)，擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；蘇軾擅長(zhǎng)文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等傳世。

【背景介紹】《念奴嬌·赤壁懷古》是一首懷古詞，寫于神宗元豐五年（1082年），作者在“烏臺(tái)詩(shī)案”之后被貶到黃州時(shí)期。黃州附近有個(gè)“赤鼻磯”，相傳即三國(guó)時(shí)周瑜大敗曹操的赤壁，其實(shí)此處并非赤壁大戰(zhàn)處。作者在詞中寫的就是游覽這個(gè)“赤壁”的所見(jiàn)、所想，借詠史表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄豪杰的緬懷和對(duì)功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實(shí)處境，遂產(chǎn)生了年歲將老、壯志難酬的無(wú)限感慨。這首詞就是他復(fù)雜心情的集中反映，詞中抒寫的是郁積在他心中的塊壘，然而格調(diào)是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。2.其他文學(xué)文化知識(shí)（1）《念奴嬌·赤壁懷古》

“念奴嬌”是詞牌名。念奴是唐朝天寶年間的著名歌妓，“善歌唱……聲出于朝霞之上，雖鐘鼓笙竽，嘈雜而莫能遏”。傳說(shuō)唐玄宗曾親自作曲填詞,命念奴歌唱,果然嬌滴滴如夜鶯啼鳴,婉轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)似百靈放歌,活潑潑如鴛鴦戲水。玄宗龍顏大悅,遂將此曲定名為“念奴嬌”。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》流傳千古，首句為“大江東去”，末句為“一尊還酹江月”，故“念奴嬌”又名“大江東去”或“酹江月”,這是取蘇軾這首詞中的句子為調(diào)名。“赤壁懷古”是詞的題目。“懷古”點(diǎn)明這是一首懷古作品。懷古作品追懷古昔，懷念古代的人物和事跡，目的還在于“寫今”。（2）豪放派

豪放派是宋詞的一個(gè)流派，與婉約派并稱為宋詞兩大詞派。豪放派特點(diǎn)是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲為能事。喜用詩(shī)文的手法、句法寫詞，語(yǔ)詞宏博，用典較多，不拘守音律。它不僅描寫花間月下，而且更喜攝取軍情國(guó)事那樣的重大題材入詞，使詞能像詩(shī)文一樣反映生活，所謂“無(wú)言不可入，無(wú)事不可入”。代表人物有蘇軾、辛棄疾。豪放詞共同特點(diǎn)：要有壯闊景；要寫英雄事；要表功業(yè)志；要抒蒼涼情。任務(wù)二

夯基礎(chǔ)——積累、梳理字詞一、文意疏通二、語(yǔ)言積累1.音要讀準(zhǔn),在表格中填寫加點(diǎn)字的讀音故<zzd>壘</zzd>______<zzd>酹</zzd>______公<zzd>瑾</zzd>______<zzd>綸</zzd>巾________雄<zzd>姿</zzd>_____<zzd>檣櫓</zzd>___________lěilèijǐnguānzīqiáng

lǔ2.古今異義大<zzd>江</zzd>東去古義：________今義：泛指大河。長(zhǎng)江3.詞類活用（1）

大江<zzd>東</zzd>去(

)名詞作狀語(yǔ)，向東（2）

<zzd>羽扇綸巾</zzd>(

)名詞作動(dòng)詞，拿著羽扇，戴著綸巾（3）

檣櫓<zzd>灰</zzd>飛<zzd>煙</zzd>滅(

)名詞作狀語(yǔ)，像灰一樣，像煙一樣課堂篇

研修學(xué)習(xí)任務(wù)一

誦讀——重感悟1.整體感知這首詞的內(nèi)容，完成下面的表格。內(nèi)容概括具體描寫（請(qǐng)用原文詞語(yǔ)或句子）上片:吟詠赤壁、懷想古人所見(jiàn):①__________________________所想:②______________________________下片:仰慕英雄、感嘆自己所憶:③__________________________所慨:④______________________大江、故壘、亂石、驚濤千古風(fēng)流人物、一時(shí)多少豪杰雄姿英發(fā)、檣櫓灰飛煙滅早生華發(fā)、人生如夢(mèng)2.“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”在上下片中起到什么作用？[答案]

過(guò)渡?！敖饺绠嫛背猩?，“一時(shí)多少豪杰”啟下，由狀景過(guò)渡到狀人，十分自然。這一聲感嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。“一時(shí)多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)了開(kāi)頭“千古風(fēng)流人物”，又為下片寫周瑜作鋪墊。任務(wù)二

精讀——重賞析1.“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”在全詞中起什么作用？[答案]

詞一開(kāi)篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開(kāi)闊，氣象恢宏，統(tǒng)領(lǐng)全詞。大江東去，淘空一切，喚起我們所有的向往?！袄恕痹跄軟_洗千古風(fēng)流人物呢？顯然是作者的感情在起作用，使無(wú)數(shù)杰出人物在作者的視野里都如滾滾長(zhǎng)江水一去不復(fù)返。這三句形象生動(dòng)傳神，由江水而想到歲月，寫景和抒情議論結(jié)合得天衣無(wú)縫。給人以強(qiáng)烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對(duì)歷史和人生的思索。2.賞析“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”寫景的妙處。[答案]

“亂”，寫出岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪、奇形怪狀；“穿”，寫出陡峭山崖直插云霄的高峻氣勢(shì)（夸張，繪赤壁山石之形）；“驚”，本意為馬受驚狂奔，寫出了江水的波濤洶涌；“拍”，突出驚濤駭浪與江岸搏擊的力度（擬人，動(dòng)作描寫，也繪赤壁景色之聲）；“卷”，寫波濤力量之浩大，形象地表現(xiàn)了赤壁之水的狂瀾奔騰；“雪”，從色彩上表現(xiàn)巨浪之態(tài)（比喻，繪出浪花形、色）。三句展現(xiàn)了赤壁之景氣勢(shì)恢宏、壯麗雄奇、奔放豪邁的特點(diǎn)。用詞精妙，有動(dòng)有靜、有聲有色，詩(shī)人抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強(qiáng)、變化宏大的形象，正面描寫赤壁的景色：陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。一掃平庸萎靡的氣氛，頓時(shí)把讀者帶進(jìn)一個(gè)奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，使人心胸為之開(kāi)闊，精神為之振奮。這種格調(diào)正與赤壁作為古戰(zhàn)場(chǎng)的地理位置遙相呼應(yīng)，從中不難想象出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激烈和周瑜統(tǒng)領(lǐng)水軍英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗風(fēng)姿。這里只用十三個(gè)字，便從形、聲、色幾方面生動(dòng)地勾畫出這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗雄奇的圖景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)江山的感情，同時(shí)也為下面歌頌周瑜作了鋪墊和蓄勢(shì)。任務(wù)三

研讀——重探究1.詞的下片塑造了周瑜怎樣的形象？其作用是什么？[答案]

“小喬初嫁了”寫出了周瑜的年輕有為，美人襯英雄；“雄姿英發(fā)”寫周瑜氣概不凡，風(fēng)姿俊朗；“羽扇綸巾”寫其從容儒雅；“談笑間”表現(xiàn)其指揮若定；“檣櫓灰飛煙滅”則表明戰(zhàn)果輝煌，大獲全勝，建立了蓋世功業(yè)。塑造周瑜的英雄形象是為了和自己形成對(duì)照，自然引出下文對(duì)自身功業(yè)無(wú)成的感慨。2.有人說(shuō)，“人生如夢(mèng)”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，你怎樣看待這一問(wèn)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。[答案]

觀點(diǎn)一：我認(rèn)為作者確實(shí)是有些消極的。關(guān)于“人生如夢(mèng)”，我覺(jué)得作者的意思是，人生如夢(mèng)，自己的一生又算得了什么呢，在這千古風(fēng)流人物都被淘盡的大江之畔，看到這千古不變的江月，不禁令人感慨明月之永恒、人生之短暫，感嘆再大的功業(yè)也敵不過(guò)歲月，也終將被這歲月之長(zhǎng)河湮沒(méi)。所以說(shuō)，他的人生態(tài)度確實(shí)有些消極，充滿了悵惘和傷感。觀點(diǎn)二：我不認(rèn)為作者是消極的?！叭松鐗?mèng)”看似充滿了悵惘和傷感之情，其實(shí)并不然。詩(shī)人以“人生如夢(mèng)”自慰，表現(xiàn)的是他曠達(dá)的胸襟。因?yàn)樽髡卟](méi)有想到隱退或表現(xiàn)出要及時(shí)行樂(lè)的情緒，故他并不甘于消極。他遙想公瑾當(dāng)年，感嘆壯志難酬，正表現(xiàn)了他積極入世的志向。任務(wù)四

擴(kuò)讀——重思維虛實(shí)結(jié)合

《念奴嬌·赤壁懷古》中實(shí)寫的是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，是眼前之景，穿空之石，拍岸驚濤，襯托出環(huán)境的兇險(xiǎn)，襯托出周瑜年輕有為，是以實(shí)襯虛，這樣寫的好處是使畫面生動(dòng)形象；面對(duì)雄壯的赤壁之景，作者回憶歷史人物周瑜和歷史事件火燒赤壁，是襯托周瑜的年輕有為，抒發(fā)自己遭貶后的失意，是以虛襯實(shí)，這樣寫的好處是使情感