課題3 金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步備課系列（人教版）

課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步備課系列（人教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)（人教版）

3.授課時(shí)間：第X周X日下午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的理解與應(yīng)用。學(xué)生將通過探究活動(dòng)，提升科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)從環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)發(fā)展的角度思考問題。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到合理利用和保護(hù)金屬資源對(duì)社會(huì)的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)和簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。他們對(duì)金屬的基本概念有一定的了解，如金屬活動(dòng)性順序、金屬的物理性質(zhì)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科通常保持較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，而另一些學(xué)生可能在理解和記憶化學(xué)概念上遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探索的，也有偏好合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解金屬資源的利用和保護(hù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解不夠深入，導(dǎo)致在分析金屬反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)混淆；二是難以將抽象的化學(xué)原理與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，特別是在討論金屬資源的可持續(xù)利用和保護(hù)時(shí)，學(xué)生可能缺乏實(shí)際情境的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能面臨實(shí)驗(yàn)技能不足的問題，需要教師提供具體的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，以講授為主，輔以實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，確保學(xué)生既能理解理論知識(shí)，又能通過實(shí)踐加深認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“金屬資源利用和保護(hù)”主題辯論賽，讓學(xué)生分組討論并角色扮演，以增強(qiáng)參與度和互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)圖片、視頻，以及金屬資源分布圖，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，那么在自然界中，金屬資源是如何被利用和保護(hù)的？今天我們就來探討這個(gè)問題。

2.學(xué)生思考：金屬資源在生活中的應(yīng)用，以及金屬資源保護(hù)的重要性。

3.老師總結(jié)：金屬資源在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，如建筑、交通、電子等。然而，金屬資源的開采和利用過程中，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的破壞。因此，我們需要合理利用和保護(hù)金屬資源。

二、新課講授

1.金屬資源的分類

a.老師說：金屬資源可以分為黑色金屬和有色金屬兩大類。黑色金屬包括鐵、錳、鉻等，有色金屬包括銅、鋁、鋅、鎳等。

b.學(xué)生列舉生活中常見的金屬材料。

c.老師總結(jié)：金屬材料在我們的生活中應(yīng)用廣泛，如不銹鋼、鋁合金等。

2.金屬資源的開采

a.老師說：金屬資源的開采主要分為露天開采和地下開采兩種方式。

b.學(xué)生討論：露天開采和地下開采的優(yōu)缺點(diǎn)。

c.老師總結(jié)：露天開采適用于資源較淺、規(guī)模較大的礦床，而地下開采適用于資源較深、規(guī)模較小的礦床。

3.金屬資源的利用

a.老師說：金屬資源的利用主要包括冶煉和加工兩個(gè)過程。

b.學(xué)生舉例說明金屬資源在生活中的應(yīng)用。

c.老師總結(jié)：金屬資源在建筑、交通、電子等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

4.金屬資源的保護(hù)

a.老師說：金屬資源的保護(hù)主要包括合理開采、循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)三個(gè)方面。

b.學(xué)生討論：如何合理開采金屬資源，如何實(shí)現(xiàn)金屬資源的循環(huán)利用，以及如何保護(hù)金屬資源的環(huán)境。

c.老師總結(jié)：合理開采金屬資源，提高資源利用率；推廣金屬資源的循環(huán)利用，減少資源浪費(fèi)；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，減少金屬資源開采對(duì)環(huán)境的影響。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

a.老師說：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，分別扮演金屬資源開采、利用和保護(hù)的相關(guān)角色，模擬一場(chǎng)關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的辯論賽。

b.學(xué)生分組準(zhǔn)備，進(jìn)行角色扮演。

c.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各組的觀點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)演示

a.老師說：為了讓大家更直觀地了解金屬資源的利用和保護(hù)，下面我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示。

b.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

c.老師解釋實(shí)驗(yàn)原理，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：今天我們學(xué)習(xí)了金屬資源的利用和保護(hù)，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，并在日常生活中做到合理利用和保護(hù)金屬資源。

2.學(xué)生總結(jié)：金屬資源在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，但同時(shí)也需要注意金屬資源的保護(hù)。

五、作業(yè)布置

1.老師說：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國(guó)某一種金屬資源的開發(fā)利用和保護(hù)情況，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

2.學(xué)生思考：如何查找資料，如何進(jìn)行交流分享。知識(shí)點(diǎn)梳理金屬資源的利用和保護(hù)是化學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容，以下是本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.金屬資源的分類

-黑色金屬：鐵、錳、鉻等

-有色金屬：銅、鋁、鋅、鎳等

2.金屬資源的開采

-露天開采：適用于資源較淺、規(guī)模較大的礦床

-地下開采：適用于資源較深、規(guī)模較小的礦床

-開采過程中的注意事項(xiàng)：環(huán)境保護(hù)、資源利用率

3.金屬資源的利用

-冶煉：從礦石中提取金屬的過程

-加工：將金屬制成各種產(chǎn)品的過程

-金屬資源在生活中的應(yīng)用：建筑、交通、電子等

4.金屬資源的保護(hù)

-合理開采：提高資源利用率，減少浪費(fèi)

-循環(huán)利用：回收再利用金屬資源，減少對(duì)新資源的開采

-環(huán)境保護(hù)：減少金屬資源開采和利用對(duì)環(huán)境的影響

-政策法規(guī)：制定相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范金屬資源開發(fā)和利用

5.金屬資源利用與保護(hù)的案例分析

-案例一：某金屬礦區(qū)開采過程中的環(huán)境保護(hù)措施

-案例二：某金屬資源循環(huán)利用項(xiàng)目

-案例三：某金屬資源保護(hù)政策對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響

6.金屬活動(dòng)性順序

-金屬活動(dòng)性順序表：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

-金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：金屬置換反應(yīng)、金屬腐蝕等

7.金屬資源利用與保護(hù)的實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)一：金屬的置換反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)二：金屬腐蝕與防護(hù)

-實(shí)驗(yàn)三：金屬資源的回收與再利用

8.金屬資源利用與保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀金屬礦山、冶煉廠等，了解金屬資源的開采和利用過程

-開展金屬資源利用與保護(hù)的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬資源的分類與性質(zhì)

①.1黑色金屬：鐵、錳、鉻等

①.2有色金屬：銅、鋁、鋅、鎳等

①.3金屬的物理性質(zhì)：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等

①.4金屬的化學(xué)性質(zhì)：活動(dòng)性、腐蝕性等

②金屬資源的開采與利用

②.1露天開采與地下開采的區(qū)別與適用條件

②.2冶煉過程：從礦石中提取金屬

②.3加工過程：將金屬制成各種產(chǎn)品

②.4金屬資源在生活中的應(yīng)用：建筑、交通、電子等

③金屬資源的保護(hù)與環(huán)境保護(hù)

③.1合理開采：提高資源利用率，減少浪費(fèi)

③.2循環(huán)利用：回收再利用金屬資源，減少對(duì)新資源的開采

③.3環(huán)境保護(hù)：減少金屬資源開采和利用對(duì)環(huán)境的影響

③.4政策法規(guī)：制定相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范金屬資源開發(fā)和利用

④金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用

④.1金屬活動(dòng)性順序表：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

④.2金屬置換反應(yīng)：利用金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行金屬的置換

④.3金屬腐蝕：金屬與環(huán)境中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

④.4金屬腐蝕的防護(hù)：減緩金屬腐蝕的方法

⑤金屬資源利用與保護(hù)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐

⑤.1實(shí)驗(yàn)一：金屬的置換反應(yīng)

⑤.2實(shí)驗(yàn)二：金屬腐蝕與防護(hù)

⑤.3實(shí)驗(yàn)三：金屬資源的回收與再利用

⑤.4實(shí)踐活動(dòng)：參觀金屬礦山、冶煉廠等，了解金屬資源的開采和利用過程課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)題

題目：假設(shè)你是一名環(huán)境保護(hù)顧問，為某金屬礦區(qū)的開發(fā)提出環(huán)境保護(hù)建議。

答案：建議包括：

-優(yōu)化開采技術(shù)，減少對(duì)地表植被的破壞。

-建立廢水處理設(shè)施，確保廢水達(dá)標(biāo)排放。

-使用低塵開采技術(shù)，減少粉塵污染。

-推廣尾礦綜合利用，減少尾礦堆積對(duì)環(huán)境的影響。

-加強(qiáng)礦區(qū)周邊綠化，恢復(fù)生態(tài)環(huán)境。

2.應(yīng)用題

題目：請(qǐng)列舉三種常見的金屬資源，并說明它們?cè)谏钪械闹饕猛尽?/p>

答案：

-鐵合金：用于制造鋼鐵，廣泛應(yīng)用于建筑、汽車、機(jī)械等行業(yè)。

-鋁合金：用于制造輕量化汽車、航空航天器、建筑材料等。

-銅：用于制造電線電纜、電子元件、建筑材料等。

3.分析題

題目：分析金屬資源開采過程中可能對(duì)環(huán)境造成的污染，并提出相應(yīng)的防治措施。

答案：

-污染類型：空氣污染、水污染、土壤污染等。

-防治措施：采用先進(jìn)的開采技術(shù)，減少污染物排放；建立污水處理設(shè)施；加強(qiáng)礦區(qū)周邊綠化；對(duì)污染物進(jìn)行監(jiān)測(cè)和治理。

4.創(chuàng)新題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)金屬資源回收利用的項(xiàng)目方案，并說明其可行性。

答案：

-項(xiàng)目方案：建立金屬資源回收站，對(duì)廢舊的金屬產(chǎn)品進(jìn)行分類、清洗、熔煉和再加工。

-可行性分析：項(xiàng)目可以減少對(duì)新資源的開采，降低環(huán)境污染；提高資源利用率，節(jié)約成本。

5.綜合題

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論金屬資源利用和保護(hù)的重要性，并提出個(gè)人觀點(diǎn)。

答案：

-重要性：

-金屬資源是現(xiàn)代社會(huì)的重要物資基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。

-金屬資源開采和利用過程中，對(duì)環(huán)境造成一定破壞，需要合理保護(hù)和利用。

-個(gè)人觀點(diǎn)：

-我們應(yīng)該提倡綠色開采，提高資源利用率，減少對(duì)環(huán)境的破壞。

-在日常生活中，我們要節(jié)約使用金屬資源，提高資源循環(huán)利用率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在課堂上，我嘗試將金屬資源的利用和保護(hù)的理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中更好地理解抽象的概念。

2.案例分析法：通過引入真實(shí)的金屬資源利用和保護(hù)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們分析問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的認(rèn)識(shí)不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

2.教學(xué)方法單一：雖然實(shí)驗(yàn)和案例分析法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但整體上教學(xué)方法還是較為單一，缺乏多樣性。

3.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論較少，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)：在課程開始前，我將通過課堂討論、小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生對(duì)金屬資源的利用和保護(hù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中不斷深化這一認(rèn)識(shí)。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.增加課堂互動(dòng)：我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問、回答問題，并設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我將組織學(xué)生參觀金屬礦山、冶煉廠等實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的理解。

5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將通過形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)金屬資源利用和保護(hù)的主要原則和措施。

2.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)金屬資源分類、開采、利用和保護(hù)的理解。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)金屬資源回收利用的方案，包括材料選擇、工藝流程、預(yù)期效果等，并撰寫一份簡(jiǎn)要的報(bào)告。

4.觀察并記錄一周內(nèi)生活中金屬資源的利用情況，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并思考如何改進(jìn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對(duì)選擇題和填空題的正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。