6 傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩 第一課時(shí) 傳統(tǒng)游戲知多少 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩第一課時(shí)傳統(tǒng)游戲知多少教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩”展開，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲的種類、歷史和玩法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。具體內(nèi)容包括：了解我國(guó)傳統(tǒng)游戲的起源、發(fā)展，掌握幾種傳統(tǒng)游戲的基本規(guī)則和玩法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過傳統(tǒng)游戲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和探究精神；同時(shí)，通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的審美情趣和身體協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)一些簡(jiǎn)單的游戲有所了解，如捉迷藏、跳房子等，但他們對(duì)傳統(tǒng)游戲的種類、歷史背景和具體玩法可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)游戲規(guī)則的理解和記憶，尤其是復(fù)雜的游戲規(guī)則；二是參與游戲時(shí)的合作與溝通，特別是在需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲中；三是由于游戲規(guī)則的差異，部分學(xué)生可能難以適應(yīng)不同的游戲玩法。此外，學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不足，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自了解的傳統(tǒng)游戲，促進(jìn)交流與合作。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，通過實(shí)際操作掌握游戲規(guī)則和玩法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示傳統(tǒng)游戲的圖片和視頻，直觀展示游戲過程和特點(diǎn)。

2.游戲軟件：使用教學(xué)軟件模擬傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)游戲樂趣。

3.教學(xué)游戲道具：準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的道具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，加深理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)游戲的起源和常見游戲種類。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“傳統(tǒng)游戲知多少”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“你了解哪些傳統(tǒng)游戲？它們是如何流傳至今的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-例如，通過在線測(cè)試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)傳統(tǒng)游戲的基本知識(shí)。

-例如，學(xué)生通過閱讀了解“跳繩”、“踢毽子”等游戲的歷史和玩法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生可能提出：“為什么跳繩在中國(guó)如此流行？”等問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-學(xué)生通過提交筆記或思維導(dǎo)圖展示自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，講述“跳繩比賽”的故事，引入跳繩游戲。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解跳繩的起源、玩法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-例如，展示跳繩的視頻，講解跳繩的基本動(dòng)作和變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跳繩的玩法。

-例如，小組內(nèi)進(jìn)行跳繩比賽，觀察并討論跳繩的技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-例如，學(xué)生提問“如何跳繩不受傷”，教師進(jìn)行安全指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學(xué)生通過聽講，思考跳繩的歷史和技巧。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)跳繩知識(shí)的應(yīng)用。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)跳繩的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，如“跳繩的節(jié)奏如何掌握？”等。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-例如，讓學(xué)生課后嘗試學(xué)習(xí)新的傳統(tǒng)游戲，并記錄游戲過程。

-提供拓展資源：提供與“傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-例如，推薦相關(guān)的游戲書籍或在線視頻教程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過練習(xí)，鞏固對(duì)傳統(tǒng)游戲的理解和技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生通過閱讀或觀看視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于傳統(tǒng)游戲的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過反思，思考如何更好地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

-了解中國(guó)傳統(tǒng)游戲的種類、起源和歷史背景，如跳繩、踢毽子、捉迷藏等。

-掌握至少一種傳統(tǒng)游戲的基本規(guī)則和玩法，如跳繩的節(jié)奏、踢毽子的技巧等。

-理解傳統(tǒng)游戲在文化傳承和民族精神中的意義，如團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)等。

2.文化素養(yǎng)的提升

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

-通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲，學(xué)生能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，提高審美情趣。

-學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)了文化自信。

3.合作與溝通能力的提高

-在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了人際交往能力。

-通過游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

4.身體素質(zhì)的增強(qiáng)

-學(xué)生在參與傳統(tǒng)游戲的過程中，鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)。

-傳統(tǒng)游戲多需要協(xié)調(diào)動(dòng)作和靈活思維，有助于提高學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。

-通過游戲，學(xué)生養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有利于身心健康。

5.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在游戲中需要不斷思考、解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。

-通過游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題，提高了分析問題的能力。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了快樂、友誼和團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重歷史、傳承文化，樹立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提升

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)、解答疑問，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)傳統(tǒng)游戲的種類

-傳統(tǒng)游戲的起源和歷史

-傳統(tǒng)游戲的基本規(guī)則和玩法

-傳統(tǒng)游戲的文化意義

②關(guān)鍵詞：

-傳統(tǒng)游戲

-起源

-歷史

-規(guī)則

-玩法

-文化

③重點(diǎn)句子：

-“傳統(tǒng)游戲是中華民族智慧的結(jié)晶，承載著豐富的歷史和文化?！?/p>

-“跳繩、踢毽子、捉迷藏等游戲，是我們童年美好的回憶?！?/p>

-“通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲，我們可以了解我國(guó)的歷史和文化，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神?！?/p>

-“傳統(tǒng)游戲不僅是一種娛樂方式，更是一種文化傳承?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，記錄學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問的次數(shù)，是否積極參與小組討論。

-學(xué)生專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括對(duì)老師講解的注意力集中情況，是否容易被外界干擾等。

-學(xué)生合作意識(shí)：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，學(xué)生是否愿意分享想法，是否能夠聽取他人意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評(píng)估學(xué)生在小組討論中提出的問題和觀點(diǎn)是否具有深度和廣度，是否與課本內(nèi)容相關(guān)。

-小組討論過程：觀察小組討論的組織和協(xié)調(diào)情況，包括小組成員之間的溝通、分工合作等。

-小組討論成果：評(píng)估小組討論的結(jié)果，包括是否解決了討論問題，是否提出了新的見解等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如傳統(tǒng)游戲的種類、起源和歷史等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如根據(jù)游戲名稱判斷其玩法和起源。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過測(cè)試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括是否認(rèn)真對(duì)待測(cè)試，是否愿意努力提高等。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括是否按時(shí)完成，作業(yè)質(zhì)量是否符合要求等。

-作業(yè)問題解決能力：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中遇到問題時(shí)，能否獨(dú)立思考和解決，或者尋求他人的幫助。

-作業(yè)反思：觀察學(xué)生是否在作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，對(duì)于不足之處提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于積極參與討論的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)；對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，可以私下進(jìn)行交流，了解原因并提供幫助。

-針對(duì)小組討論：對(duì)于小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力給予評(píng)價(jià)，對(duì)于在討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生提出鼓勵(lì)和建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，給出具體的反饋，如指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于完成得好的作業(yè)給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)于存在問題的地方給予具體指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)總體學(xué)習(xí)效果：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)、情感態(tài)度等方面，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是挺有感觸的。咱們這節(jié)課的主題是“傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩”，我覺得學(xué)生們還是挺感興趣的，但是呢，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先呢，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了故事的方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)故事不太感興趣，他們更傾向于直接上手玩。所以，我可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加簡(jiǎn)潔，直接引入游戲的主題，讓大家更快地進(jìn)入狀態(tài)。

然后呢，我在講解游戲規(guī)則的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)多，導(dǎo)致一些學(xué)生聽得有點(diǎn)困。我覺得以后我可以在講解的時(shí)候，用一些更生動(dòng)的方式，比如視頻演示、圖片展示，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們更容易理解。

再說說小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，有的小組討論得挺熱烈的，但也有一些小組比較安靜。我覺得這可能是由于分組不合理，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠。所以，我以后在分組的時(shí)候，要更加注意學(xué)生的性格和興趣，盡量讓每個(gè)小組都能活躍起來。

至于游戲環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們玩得很開心，但是有的游戲難度可能有點(diǎn)大，導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高。我可能需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整游戲的難度，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，享受游戲的樂趣。

在評(píng)價(jià)反饋方面，我覺得我做得還可以，但是也有一些地方可以改進(jìn)。比如，我可以在課后及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，這樣他們就能知道自己的不足在哪里，怎么去改進(jìn)。