第三單元《綠色小衛(wèi)士》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

第三單元《綠色小衛(wèi)士》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容第三單元《綠色小衛(wèi)士》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第三單元《綠色小衛(wèi)士》

內容：學習保護環(huán)境的重要性，了解垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電等環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識，提高環(huán)保行動能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生生態(tài)文明意識，提升學生的道德品質和社會責任感。學生將通過學習，形成尊重自然、保護環(huán)境的價值觀，增強節(jié)約資源和保護生態(tài)的自覺性，培養(yǎng)合作學習的能力，以及表達和溝通的技能，為成為具有可持續(xù)發(fā)展觀念的綠色公民打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解保護環(huán)境的重要性，能夠認識到垃圾分類、節(jié)約用水用電等行為對環(huán)境的影響。

2.掌握基本的環(huán)保知識和技能，如垃圾分類的方法和技巧。

難點：

1.學生對環(huán)境保護的認識不足，難以理解環(huán)保行為與自身生活的聯系。

2.學生在實際行動中缺乏環(huán)保習慣的養(yǎng)成。

解決辦法：

1.通過實例講解和角色扮演，幫助學生理解環(huán)保的重要性，建立環(huán)保意識。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與垃圾分類和節(jié)約資源的實踐活動，培養(yǎng)環(huán)保習慣。

3.利用多媒體資源，展示環(huán)保成果，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

4.結合家庭作業(yè)，鼓勵學生在日常生活中實踐環(huán)保行為，形成良好的環(huán)保習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、垃圾桶模型、環(huán)保標志貼紙。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊電子教材。

3.信息化資源：環(huán)保主題的PPT課件、環(huán)保宣傳片視頻片段。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作演示、環(huán)保知識競賽。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過學校在線教學平臺發(fā)布《綠色小衛(wèi)士》相關PPT課件和環(huán)保宣傳片視頻，要求學生了解垃圾分類的基本知識，并思考如何將環(huán)保理念融入日常生活。

-設計預習問題：圍繞“如何進行垃圾分類？”設計問題，如“家里有哪些可回收物？如何區(qū)分它們？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過家庭網絡或學校圖書館資源閱讀相關資料。

-思考預習問題：學生在家中嘗試進行簡單的垃圾分類，并記錄自己的操作過程和遇到的問題。

-提交預習成果：學生將垃圾分類的實踐過程和遇到的問題以圖文形式提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題，引導學生自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個環(huán)保小故事引入，激發(fā)學生對綠色小衛(wèi)士角色的興趣。

-講解知識點：通過實物演示和講解，讓學生了解不同類型的垃圾及其處理方法。

-組織課堂活動：設計“垃圾分類接力賽”，讓學生在游戲中學習垃圾分類。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，記錄重點知識。

-參與課堂活動：積極參與接力賽，體驗垃圾分類的實際操作。

-提問與討論：在活動后，學生就自己的實踐體驗進行交流和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生掌握垃圾分類的知識。

-實踐活動法：通過接力賽，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設計一個家庭垃圾分類計劃，并嘗試實施一周。

-提供拓展資源：推薦環(huán)保相關的書籍和網站，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：通過課堂展示或個別交流，了解學生的作業(yè)完成情況。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據家庭實際情況，設計垃圾分類計劃，并實施。

-拓展學習：利用推薦資源，了解更多的環(huán)保知識。

-反思總結：在實施垃圾分類計劃后，反思自己的行為，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過設計家庭垃圾分類計劃，引導學生自主學習。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生鞏固知識，提高環(huán)保意識。學生學習效果學生學習效果

本節(jié)課《綠色小衛(wèi)士》的教學目標是幫助學生樹立環(huán)保意識，掌握基本的環(huán)保知識和技能，形成良好的環(huán)保習慣。通過本節(jié)課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.環(huán)保意識增強

2.環(huán)保知識掌握

學生在本節(jié)課中學習了垃圾分類、節(jié)約資源、保護生態(tài)等環(huán)保知識。通過課堂講解、實際操作和小組討論，學生們掌握了垃圾分類的方法和技巧，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類。在課后作業(yè)中，學生們能夠設計家庭垃圾分類計劃，并嘗試實施，這說明學生們已經將所學知識應用于實際生活中。

3.環(huán)保習慣養(yǎng)成

本節(jié)課的教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。學生們在課堂上積極參與環(huán)保實踐活動，如垃圾分類接力賽、環(huán)保知識競賽等。在課后，學生們能夠自覺地將環(huán)保理念融入日常生活，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少浪費等。例如，有學生在家中主動關閉不必要的電器，減少浪費。這表明學生們已經養(yǎng)成了良好的環(huán)保習慣。

4.合作能力提升

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的合作能力。在活動中，學生們需要相互配合，共同完成任務。例如，在垃圾分類接力賽中，學生們需要分工合作，將垃圾正確分類。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神、溝通能力和協作能力。

5.創(chuàng)新思維發(fā)展

本節(jié)課的教學過程中，教師鼓勵學生們發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出環(huán)保建議。例如，有學生提出：“我們可以利用廢紙盒制作環(huán)保筆筒?！边@表明學生們能夠將所學知識與創(chuàng)新思維相結合，提出具有實際意義的環(huán)保建議。

6.社會責任感增強

總之，本節(jié)課《綠色小衛(wèi)士》的教學取得了良好的效果，學生們在環(huán)保意識、環(huán)保知識、環(huán)保習慣、合作能力、創(chuàng)新思維和社會責任感等方面都取得了顯著進步。這些效果不僅有助于學生們在日常生活中踐行環(huán)保理念，也為他們成為具有可持續(xù)發(fā)展觀念的綠色公民奠定了基礎。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是本節(jié)課《綠色小衛(wèi)士》的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和理解深度。在課堂上，教師會設計一系列與環(huán)保相關的問題，如：

-你知道哪些常見的可回收物？

-如何區(qū)分有害垃圾和可回收物？

-你認為保護環(huán)境對我們有什么好處？

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要手段，通過觀察學生的課堂表現，教師可以了解他們的學習態(tài)度、參與程度和合作能力。以下是一些觀察點：

-學生是否認真聽講，積極參與課堂活動？

-學生在小組討論中是否能夠主動發(fā)言，傾聽他人意見？

-學生在實踐活動中是否能夠遵守規(guī)則，完成任務？

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度。在本節(jié)課中，教師可以設計以下測試：

-選擇題：考察學生對環(huán)保知識的掌握程度。

-判斷題：考察學生對環(huán)保觀念的理解。

-簡答題：考察學生對環(huán)保實踐活動的看法。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，通過作業(yè)評價可以了解學生的課后學習情況。以下是本節(jié)課《綠色小衛(wèi)士》的作業(yè)評價方法：

（1）作業(yè)批改

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括檢查作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。在批改過程中，教師會注意以下幾點：

-學生是否按照要求完成作業(yè)？

-學生在作業(yè)中是否能夠運用所學知識？

-學生在作業(yè)中是否展現出創(chuàng)新思維？

（2）作業(yè)點評

教師對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。以下是一些點評要點：

-對學生的正確答案給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對學生的錯誤答案進行分析，幫助他們找到錯誤原因。

-針對學生的創(chuàng)新思維給予表揚，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）作業(yè)反饋

教師及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。以下是一些反饋方式：

-課堂展示：讓學生在課堂上展示自己的作業(yè)，接受同學們的點評。

-個別交流：與個別學生交流，了解他們的學習困惑和需求。

-線上反饋：通過學校在線平臺或班級微信群，給予學生線上反饋。典型例題講解在《綠色小衛(wèi)士》這一課中，重點講解了垃圾分類的知識。以下是一些與課本內容相關的典型例題，以及對這些題型的詳細補充和說明。

例題1：

小明的家里產生了以下垃圾，請將其分類到正確的垃圾桶中。

-空礦泉水瓶

-用過的衛(wèi)生紙

-廢舊電池

-剩余飯菜

-舊衣服

答案：空礦泉水瓶屬于可回收物，用過的衛(wèi)生紙屬于其他垃圾，廢舊電池屬于有害垃圾，剩余飯菜屬于廚余垃圾，舊衣服屬于可回收物。

例題2：

A.隨意丟棄塑料袋

B.將垃圾分類投放

C.隨意丟棄廢舊電池

D.節(jié)約用水用電

答案：B和D是正確的環(huán)保行為。

例題3：

請列舉兩種節(jié)約用水的方法。

答案：1.關閉水龍頭，避免長時間流水；2.使用節(jié)水型器具，如節(jié)水淋浴頭。

例題4：

A.空易拉罐

B.空塑料瓶

C.廢舊電池

D.空紙盒

答案：C，廢舊電池屬于有害垃圾。

例題5：

請設計一個簡單的家庭垃圾分類計劃。

答案：

家庭垃圾分類計劃：

-可回收物：將塑料瓶、紙盒、舊衣服等收集在一起，定期帶到回收站。

-有害垃圾：將廢舊電池、過期藥品等單獨收集，交給社區(qū)回收點。

-廚余垃圾：將剩菜剩飯、果皮等放入廚余垃圾桶。

-其他垃圾：將煙蒂、塵土等放入其他垃圾桶。板書設計①知識點：環(huán)保的重要性

-詞：綠色家園、可持續(xù)發(fā)展

-句：保護環(huán)境，人人有責；共建綠色家園，共享美好生活。

②知識點：垃圾分類的基本原則

-詞：分類投放、減量化、資源化、無害化

-句：垃圾分分類，環(huán)境更美麗；分類投放，從我做起。

③知識點：常見垃圾的分類

-詞：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-句：可回收物可再利用，有害垃圾要單獨投；廚余垃圾變肥料，其他垃圾需分開投。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在《綠色小衛(wèi)士》這一課的教學結束后，我進行了以下反思：

1.學生的參與度

我發(fā)現，在課堂活動中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對環(huán)保知識不夠了解，或者對活動形式不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，結合學生的興趣點，設計更多互動性和趣味性的活動，比如環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意作品展示等。

2.教學方法的多樣性

在講解垃圾分類知識時，我發(fā)現單純的理論講解可能讓學生感到枯燥。因此，我打算在今后的教學中，增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學生參觀垃圾處理廠，讓學生親身體驗垃圾分類的重要性。

3.作業(yè)布置的針對性

課后作業(yè)的布置，我注意到有些學生完成得較好，而有些學生則顯得有些困難。為了提高作業(yè)的針對性，我計劃根據學生的不同學習水平，設計分層作業(yè)，讓每個學生都能在作業(yè)中有所收獲。

4.家校合作的重要性

環(huán)保教育需要家庭和學校的共同努力。我發(fā)現，有些家長對環(huán)保教育的重視程度不夠。因此，我計劃在家長會上加強對環(huán)保教育重要性的宣傳，鼓勵家長與學校共同參與環(huán)保教育活動。

5.教學資源的