河南省武陟縣八年級生物下冊 7.2.5 生物的變異教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

河南省武陟縣八年級生物下冊7.2.5生物的變異教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：河南省武陟縣八年級生物下冊7.2.5生物的變異，包括生物變異的類型、原因和意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一章節(jié)“遺傳與變異”相關(guān)，學(xué)生需要回顧遺傳的概念和基本規(guī)律，以更好地理解變異在遺傳過程中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析八年級學(xué)生對生物學(xué)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，他們對生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)充滿好奇心。在知識層面，學(xué)生已掌握了基本的生物學(xué)概念，如細(xì)胞、組織、器官等，但對于生物變異這一概念的理解可能較為初步。在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察能力和簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能，但對于數(shù)據(jù)分析、推理和科學(xué)探究的能力還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力存在差異。部分學(xué)生能夠主動(dòng)查閱資料，但多數(shù)學(xué)生需要教師引導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生的參與度和積極性有所不同，部分學(xué)生較為活躍，能夠積極參與討論，而部分學(xué)生則較為沉默，需要教師更多關(guān)注。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)各異，有的學(xué)生注意力集中，有的容易分心。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能存在安全意識不足的問題，需要教師在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全教育。

綜合來看，這些學(xué)情特點(diǎn)對生物的變異這一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一定的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物變異的概念，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例講解生物變異的基本概念和類型，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞變異現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考和探究欲望。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察變異現(xiàn)象，加深對變異原理的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生物變異的圖片和視頻，直觀地展示變異現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)變異的發(fā)生過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓展知識面，提高信息檢索能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然界中生物變異的圖片或視頻，如植物的不同品種、動(dòng)物的變異個(gè)體等，引導(dǎo)學(xué)生思考生物變異的現(xiàn)象和原因。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于遺傳和變異的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生回顧遺傳規(guī)律和變異現(xiàn)象的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹生物變異的定義和類型，如有利變異、不利變異、可遺傳變異、不可遺傳變異等。

b.講解變異的原因，包括基因突變、染色體變異、環(huán)境因素等。

c.分析變異的意義，如對生物進(jìn)化的貢獻(xiàn)、對生物適應(yīng)環(huán)境的作用等。

-舉例說明：

a.通過具體的生物變異實(shí)例，如金魚的不同品種、人類的血型差異等，幫助學(xué)生理解變異現(xiàn)象。

b.分析實(shí)例中的變異原因和變異類型，加深學(xué)生對變異概念的理解。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的生物變異現(xiàn)象，并分析其變異原因和類型。

b.設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物在不同光照條件下的生長差異，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究變異現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.分發(fā)練習(xí)題，包括判斷題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

b.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析練習(xí)題中的變異現(xiàn)象，并給出合理的解釋。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

b.針對學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對知識的理解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物變異在生物進(jìn)化中的作用，以及人類如何利用生物變異進(jìn)行育種等。

-分享知識：邀請學(xué)生分享自己了解的生物變異相關(guān)資料，如科學(xué)論文、科普文章等。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物變異的概念、原因和意義。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索生物變異的奧秘。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解生物變異在自然界中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)育種、生物工程等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物變異的短文，表達(dá)自己對變異現(xiàn)象的理解和看法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生物變異的概念，包括其定義、類型、原因和意義。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的變異，如可遺傳變異和不可遺傳變異，以及有利變異和不利變異。

-學(xué)生能夠舉例說明自然界中常見的生物變異現(xiàn)象，如植物的花色變異、動(dòng)物的體型變異等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了觀察能力和分析問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生物變異現(xiàn)象，展示了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會了使用顯微鏡等工具，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究生物變異的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析變異現(xiàn)象，發(fā)展了綜合分析問題的能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對生物變異這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，表現(xiàn)出對生物學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在課后通過查閱資料、進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識到生物變異是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力，理解了生物多樣性的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物變異，對自然界的奧秘有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在了解生物變異對人類生活的影響后，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)在改善人類生活方面的作用。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，如分析農(nóng)作物品種改良的原理。

-學(xué)生在討論中提出如何利用生物變異進(jìn)行育種，展示了將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

-學(xué)生在課后嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)知識，提高了實(shí)踐操作能力。典型例題講解1.例題：

-題目：某植物在自交后代中出現(xiàn)了新的花色，這種變異屬于什么類型的變異？

-解答：這種變異屬于可遺傳變異。因?yàn)樾碌幕ㄉ怯苫蛲蛔円鸬?，可以通過遺傳傳遞給后代。

2.例題：

-題目：以下哪種變異對生物的生存是有利的？

A.植物葉片變小

B.動(dòng)物體色與周圍環(huán)境一致

C.植物花朵顏色變深

D.動(dòng)物聽力下降

-解答：B.動(dòng)物體色與周圍環(huán)境一致。這種變異有助于動(dòng)物躲避天敵，提高生存率。

3.例題：

-題目：以下哪種變異是由環(huán)境因素引起的？

A.植物葉片形狀的改變

B.動(dòng)物體色的季節(jié)性變化

C.植物花朵顏色的改變

D.動(dòng)物體型的改變

-解答：B.動(dòng)物體色的季節(jié)性變化。這種變異是由于環(huán)境溫度和光照的變化引起的。

4.例題：

-題目：以下哪種變異是可遺傳的？

A.植物葉片形狀的改變

B.動(dòng)物體色的季節(jié)性變化

C.植物花朵顏色的改變

D.動(dòng)物體型的改變

-解答：A.植物葉片形狀的改變。這種變異是由基因突變引起的，可以通過遺傳傳遞給后代。

5.例題：

-題目：以下哪種變異是由染色體變異引起的？

A.植物花朵顏色的改變

B.動(dòng)物體型的改變

C.植物葉片形狀的改變

D.動(dòng)物體色的季節(jié)性變化

-解答：B.動(dòng)物體型的改變。這種變異是由染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的變化引起的。板書設(shè)計(jì)①生物變異的概念

-變異：生物在遺傳過程中出現(xiàn)的差異現(xiàn)象。

-類型：可遺傳變異、不可遺傳變異。

②變異的類型

-可遺傳變異：由基因突變、染色體變異引起，可以遺傳給后代。

①基因突變：基因結(jié)構(gòu)的改變。

②染色體變異：染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的改變。

-不可遺傳變異：由環(huán)境因素引起，不能遺傳給后代。

③變異的原因

-基因突變：DNA序列的改變。

-染色體變異：染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的改變。

-環(huán)境因素：溫度、光照、營養(yǎng)等。

④變異的意義

-生物進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力。

-生物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)。

-人類利用生物變異進(jìn)行育種。

⑤變異的實(shí)例

-植物花朵顏色的改變。

-動(dòng)物體色的季節(jié)性變化。

-植物葉片形狀的改變。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生物的變異。我覺得整體上，學(xué)生們對這一概念的理解有了明顯的提升，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示自然界中生物變異的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于這些奇特的變異現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖片和視頻的理解還不夠深入，他們在討論時(shí)往往只能停留在表面現(xiàn)象，而無法深入到變異的原因和意義。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋復(fù)雜的生物學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明，學(xué)生們對變異的類型、原因和意義有了更清晰的認(rèn)識。但是，我也注意到，在講解染色體變異時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑，這可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，需要更多的直觀演示和實(shí)例來幫助理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)來探究變異現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，實(shí)驗(yàn)操作也相當(dāng)認(rèn)真。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏耐心，對于一些簡單的操作步驟也容易出錯(cuò)，這說明我在實(shí)驗(yàn)前的安全教育做得還不夠。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。從他們的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一部分學(xué)生對于某些類型的變異理解不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些理解上有困難的學(xué)生。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解染色體變異時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不深。此外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，尤其是在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們的安全。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解染色體變異等復(fù)雜概念時(shí)，可以采用更多的直觀演示和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)課堂管理，特別是在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，要確保學(xué)生的安全，并給予他們充分的指導(dǎo)。

3.針對理解有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。

4.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也能在生物學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。課堂在課堂評價(jià)方面，我采用了多種方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

1.課堂提問：

-我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對生物變異概念的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們能舉例說明什么是可遺傳變異嗎？”通過學(xué)生的回答，我能夠判斷他們對概念的理解是否準(zhǔn)確。

-在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，這樣可以激發(fā)他們的思考，同時(shí)也讓我了解他們對知識的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度：

-我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和身體語言。例如，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我會注意學(xué)生是否認(rèn)真觀察、是否積極參與討論。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能對某些知識點(diǎn)理解不夠，或者哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.小組合作評價(jià)：

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我會評價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，我會觀察他們在小組中的角色分配、溝通效果和解決問題的能力。

-我會根據(jù)小組的表現(xiàn)給予評價(jià)，并鼓勵(lì)每個(gè)成員都參與到討論和實(shí)驗(yàn)中。

4.實(shí)時(shí)反饋：

-在課堂上，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是指正錯(cuò)誤。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，我