人工智能在身邊（教學設(shè)計）2024-2025學年三年級上冊信息技術(shù)閩教版

人工智能在身邊（教學設(shè)計）2024-2025學年三年級上冊信息技術(shù)閩教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人工智能在身邊（教學設(shè)計）2024-2025學年三年級上冊信息技術(shù)閩教版教材分析《人工智能在身邊》是三年級上冊信息技術(shù)閩教版教材中的一章節(jié)，主要介紹了人工智能的基本概念和應(yīng)用場景。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學生對人工智能的興趣和初步的認識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和科技素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過了解人工智能的基本概念，提升對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力；通過實際操作，培養(yǎng)計算思維和解決問題的能力；同時，激發(fā)學生對科技的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)字化學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.人工智能基本概念的理解：重點在于幫助學生建立對人工智能基礎(chǔ)知識的正確認知。

2.人工智能應(yīng)用實例分析：通過具體案例，讓學生理解人工智能在日常生活中的應(yīng)用。

難點：

1.人工智能原理的初步理解：對于三年級學生來說，理解復(fù)雜的算法和原理存在難度。

2.人工智能與生活實際的關(guān)聯(lián)：如何讓學生將抽象的人工智能概念與具體生活實例相結(jié)合。

解決辦法：

1.采用簡單直觀的教學方法，如圖片、動畫等，幫助學生理解人工智能的基本概念。

2.通過生活化的案例教學，讓學生在實踐中感受人工智能的應(yīng)用，提高學習興趣。

3.設(shè)計互動式學習活動，鼓勵學生參與討論，通過小組合作探究解決難點問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有三年級上冊信息技術(shù)閩教版《人工智能在身邊》教材。

2.輔助材料：準備與人工智能相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備簡單的編程工具或模擬軟件，讓學生進行基礎(chǔ)的人工智能操作體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行學習和實踐。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人工智能在生活中的應(yīng)用視頻，如智能家居、無人駕駛等。

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考視頻中的人工智能是如何工作的，激發(fā)學生對人工智能的興趣。

3.學生分享：邀請學生分享他們對人工智能的了解和看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.人工智能基本概念：講解人工智能的定義、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，用時5分鐘。

2.人工智能應(yīng)用實例：分析人工智能在生活中的具體應(yīng)用，如語音識別、圖像識別等，用時10分鐘。

3.編程實踐：介紹簡單的編程工具，讓學生嘗試編寫簡單的AI程序，用時5分鐘。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，用時5分鐘。

2.小組討論：學生分組討論練習題中的問題，用時5分鐘。

3.展示與評價：每組派代表展示討論結(jié)果，其他組進行評價，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內(nèi)容提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，用時5分鐘。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與課程相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生思考，用時5分鐘。

2.學生回答：學生回答教師提出的問題，展示自己的思考過程，用時5分鐘。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，用時5分鐘。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：教師提出一個與人工智能相關(guān)的實際問題，如如何利用人工智能改善交通擁堵。

2.小組討論：學生分組討論解決方案，用時5分鐘。

3.展示與評價：每組派代表展示討論結(jié)果，其他組進行評價，用時5分鐘。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索人工智能的其他應(yīng)用，如制作一個簡單的AI助手。

教學時間總計：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-人工智能發(fā)展史：介紹人工智能從誕生到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括重要的里程碑和關(guān)鍵人物。

-人工智能技術(shù)分類：講解人工智能的不同技術(shù)分類，如機器學習、深度學習、自然語言處理等。

-人工智能倫理：探討人工智能在應(yīng)用中涉及的倫理問題，如隱私保護、責任歸屬等。

-人工智能應(yīng)用案例：收集整理國內(nèi)外人工智能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如醫(yī)療、教育、工業(yè)等。

-人工智能未來趨勢：分析人工智能未來的發(fā)展趨勢，如量子計算、邊緣計算等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦適合三年級學生的科普書籍，如《人工智能的故事》、《機器之心》等。

-觀看科普視頻：推薦適合學生的科普視頻，如國家圖書館少兒頻道的人工智能系列講座。

-參與科技活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科技展覽、講座等活動，拓寬視野。

-實踐編程學習：提供簡單的編程學習資源，如Scratch、Python等，讓學生動手實踐。

-親子互動學習：家長可以與孩子一起探索人工智能的奧秘，共同完成相關(guān)的學習任務(wù)。

-撰寫科技小論文：鼓勵學生撰寫關(guān)于人工智能的小論文，培養(yǎng)寫作和思考能力。

-參加科技競賽：引導(dǎo)學生參加科技競賽，如編程比賽、創(chuàng)新設(shè)計大賽等，提升實踐能力。板書設(shè)計①人工智能基本概念

-人工智能定義

-人工智能發(fā)展歷程

-人工智能應(yīng)用領(lǐng)域

②人工智能技術(shù)分類

-機器學習

-深度學習

-自然語言處理

③人工智能應(yīng)用實例

-語音識別

-圖像識別

-無人駕駛

-智能家居

④人工智能倫理

-隱私保護

-責任歸屬

-倫理挑戰(zhàn)

⑤人工智能未來趨勢

-量子計算

-邊緣計算

-跨學科融合反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解人工智能的概念和應(yīng)用時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的情境，如智能家居、無人駕駛等，讓學生在熟悉的環(huán)境中更容易理解和接受新知識。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的人工智能概念變得更加直觀和生動，提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異較大：由于學生的家庭背景和學習習慣不同，導(dǎo)致他們對信息技術(shù)的掌握程度存在較大差異，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然課程中有編程實踐環(huán)節(jié)，但時間有限，學生實際操作的機會不多，影響了他們對編程技能的掌握。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和練習題來評價學生的學習成果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)差異，設(shè)計分層教學方案，為不同層次的學生提供適合的學習資源和方法，確保每個學生都能有所收獲。

2.增加實踐機會：在課程中安排更多編程實踐環(huán)節(jié)，如編程馬拉松、小組項目等，讓學生有更多機會動手操作，提高編程技能。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和練習題，還可以通過學生自評、互評、作品展示等多種方式，全面評估學生的學習成果，鼓勵學生展示自己的創(chuàng)意和成果。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，為學生的信息技術(shù)學習提供更多支持和幫助。

5.拓展課程資源：尋找并整合更多優(yōu)質(zhì)的在線課程和資源，為學生提供更多學習選擇，拓寬他們的知識視野。課后作業(yè)1.閱讀課本《人工智能在身邊》相關(guān)章節(jié)，總結(jié)人工智能的基本概念和主要應(yīng)用領(lǐng)域。

-作業(yè)：請用簡潔的語言概括人工智能的定義，并列舉三個你了解的人工智能應(yīng)用實例。

2.觀看與人工智能相關(guān)的視頻或動畫，記錄下你學到的至少兩個新知識點。

-作業(yè)：列舉兩個你在視頻中看到的關(guān)于人工智能的新知識點，并簡要說明這些知識點是如何應(yīng)用在現(xiàn)實生活中的。

3.嘗試用簡單的語言解釋以下概念：

-作業(yè)：解釋“機器學習”和“深度學習”這兩個概念，并說明它們在人工智能中的應(yīng)用。

4.設(shè)計一個小型的編程項目，使用你學到的編程知識，創(chuàng)建一個簡單的人工智能應(yīng)用。

-作業(yè)：描述你設(shè)計的編程項目，包括項目名稱、功能描述、實現(xiàn)方法等。

5.寫一篇關(guān)于人工智能的短文，談?wù)勀銓θ斯ぶ悄艿目捶?，以及你認為人工智能在未來可能帶來的影響。

-作業(yè)：撰寫一篇短文，題目自擬，內(nèi)容可以包括你對人工智能的理解、你認為人工智能的優(yōu)點和潛在問題，以及對未來人工智能發(fā)展的展望。

答案示例：

1.人工智能是一種通過模擬人類智能行為的技術(shù)，它可以使機器具有學習、推理、感知和自我修正的能力。人工智能應(yīng)用實例包括：智能語音助手、自動駕駛汽車、智能推薦系統(tǒng)等。

2.視頻中我學到的兩個新知識點：

-人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如通過圖像識別技術(shù)輔助診斷疾病。

-人工智能在環(huán)境保護中的應(yīng)用，如通過數(shù)據(jù)分析預(yù)測氣候變化。

3.機器學習是一種使計算機能夠從數(shù)據(jù)中學習并做出決策的技術(shù)。深度學習是機器學習的一種，它通過構(gòu)建深層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來模擬人腦的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，從而實現(xiàn)更復(fù)雜的模式識別和學習。

4.項目名稱：《家庭智能助手》

功能描述：該應(yīng)用可以通過語音識別技術(shù)接收用戶的指令，如開關(guān)家電、調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度等。

實現(xiàn)方法：使用Python編寫程序，結(jié)合語音識別API和家電控制模塊。

5.標題：《人工智能的未來：機遇與挑戰(zhàn)》

內(nèi)容摘要：人工智能在提高生產(chǎn)效率、改善生活質(zhì)量方面具有巨大潛力，但同時也帶來了隱私泄露、就業(yè)問題等挑戰(zhàn)。未來，我們需要在推動人工智能發(fā)展的同時，關(guān)注其倫理和社會影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本《人工智能在身邊》的相關(guān)練習題，鞏固對人工智能基本概念的理解。

-學生需完成至少三道選擇題，兩道填空題，并解釋一道簡答題。

2.設(shè)計一個簡單的人工智能應(yīng)用方案，如智能助手或游戲角色。

-學生需描述應(yīng)用的名稱、功能、目標用戶和實現(xiàn)方法。

3.搜集并整理至少三個關(guān)于人工智能的新聞或案例，分析其對日常生活的影響。

-學生需列出新聞或案例的來源，并簡要闡述其影響。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在課后第二天，對學生的作業(yè)進行批改。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業(yè)，給出具體的反饋意見。

-對于概念理解不扎實的同學，強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，并提供額外的學習資源。

-對于應(yīng)用方案設(shè)計的學生，評價其創(chuàng)意和可行性，并提出改進建議。

-對于新聞或案例分析的作業(yè)，評估學生的分析能力和批判性思維，指出其優(yōu)點和不足。

3.課堂討論與展示：在下一節(jié)課的開始，組織學生進行作業(yè)展示和討論。

-鼓勵學生分享自己的設(shè)計方案