2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 5 What an adventure泛讀 技能初養(yǎng)成教學(xué)實(shí)錄 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Whatanadventure泛讀技能初養(yǎng)成教學(xué)實(shí)錄外研版必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Whatanadventure泛讀》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容包括：閱讀理解、詞匯積累、語法知識運(yùn)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語閱讀技巧和語法知識緊密相關(guān)，通過泛讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識，提高閱讀水平。教材內(nèi)容涉及外研版必修第三冊的相關(guān)章節(jié)，如Unit1-4的閱讀理解技巧和語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高信息提取和綜合分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的冒險故事。

3.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和運(yùn)用新詞匯、語法結(jié)構(gòu)，豐富英語表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過泛讀活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語閱讀的基本技巧，包括主旨大意、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等。此外，學(xué)生對高中英語詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)也有一定的掌握。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對冒險類故事通常具有較高的興趣，喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的文化背景和人生經(jīng)歷。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在閱讀速度和理解深度上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有喜歡在小組中互動學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在閱讀長篇文章時感到疲勞，影響閱讀效率。此外，對于一些復(fù)雜的文化背景知識或抽象的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解。此外，學(xué)生的詞匯量不足可能會影響他們對文章內(nèi)容的理解和表達(dá)。教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Whatanadventure》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與冒險故事相關(guān)的圖片、圖表以及相關(guān)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和討論。同時，確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，并詢問同學(xué)們對冒險故事的興趣。

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己最喜歡的冒險故事。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文標(biāo)題“Unit5Whatanadventure”，讓學(xué)生思考這個標(biāo)題可能蘊(yùn)含的信息。

2.學(xué)生們通過思考，得出這個標(biāo)題可能意味著本節(jié)課將講述一個關(guān)于冒險的故事。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個冒險故事會發(fā)生在哪里？主人公會遇到哪些困難？”

4.學(xué)生們積極討論，提出自己的想法。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注以下幾個方面：

a.故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景；

b.主人公在冒險過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)；

c.主人公如何克服困難，取得成功；

d.故事中體現(xiàn)的道德觀念和人生哲理。

2.學(xué)生們帶著這些問題，仔細(xì)閱讀課文，并做好筆記。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師提問：“同學(xué)們，請分享一下你們在閱讀課文過程中發(fā)現(xiàn)的故事細(xì)節(jié)。”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己發(fā)現(xiàn)的故事細(xì)節(jié)。

3.老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：

a.故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景：本節(jié)課的故事發(fā)生在非洲，主人公是一名年輕的探險家。

b.主人公遇到的困難：在探險過程中，主人公遇到了各種困難，如惡劣的天氣、危險的野生動物等。

c.主人公如何克服困難：主人公憑借自己的勇氣、智慧和堅持不懈的精神，成功克服了困難。

d.故事中體現(xiàn)的道德觀念和人生哲理：故事告訴我們，面對困難，我們要勇敢、堅定，永不放棄。

五、小組討論與互動

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組指定一名組長。

2.各小組討論以下問題：

a.故事中主人公的性格特點(diǎn)；

b.故事中體現(xiàn)的冒險精神；

c.你認(rèn)為這個故事對我們的啟示是什么？

3.各小組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冒險故事的重要性和啟示。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對冒險故事的喜愛和對主人公的敬佩。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中勇于面對困難，追求夢想。

七、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)；

b.搜集自己感興趣的冒險故事，并撰寫一篇簡短的讀后感；

c.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

八、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)冒險故事對培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、智慧和堅持不懈的精神的重要性。

2.學(xué)生們表示對本節(jié)課的內(nèi)容印象深刻，并表示會在今后的學(xué)習(xí)和生活中努力追求夢想，勇于面對困難。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.閱讀材料：推薦一些與冒險主題相關(guān)的英文書籍或文章，如《TheSwissFamilyRobinson》、《TheCalloftheWild》等，這些作品不僅能夠幫助學(xué)生拓展閱讀視野，還能加深對冒險精神的理解。

b.電影資源：介紹一些以冒險為主題的電影，如《TheLionKing》、《TheHobbit》等，通過觀看電影，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的冒險故事背景和人物塑造。

c.文化背景：介紹一些與冒險相關(guān)的歷史事件或文化習(xí)俗，如探險家的生平故事、古代航海技術(shù)等，幫助學(xué)生了解冒險背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀上述推薦的書籍和文章，并記錄下自己的閱讀感受和心得體會。

b.觀影學(xué)習(xí)：組織學(xué)生觀看推薦的冒險電影，并在觀影后進(jìn)行討論，分享電影中的冒險精神和角色成長。

c.文化研究：引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，研究與冒險相關(guān)的歷史事件和文化習(xí)俗，撰寫小論文或制作報告，展示研究成果。

d.實(shí)踐活動：組織戶外探險活動，如遠(yuǎn)足、野營等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冒險的樂趣，同時培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

e.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生以冒險為主題，創(chuàng)作自己的短篇故事或劇本，通過寫作練習(xí)提高英語表達(dá)能力。

f.交流分享：定期舉辦英語角活動，讓學(xué)生分享自己的冒險經(jīng)歷或閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生的語言交流能力和文化理解能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-冒險故事的主題和背景

-主人公的性格特點(diǎn)和冒險歷程

-冒險過程中的困難和挑戰(zhàn)

-冒險故事所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理

②關(guān)鍵詞：

-Adventure（冒險）

-Challenge（挑戰(zhàn)）

-Perseverance（堅持不懈）

-Courage（勇氣）

-Wisdom（智慧）

③重點(diǎn)句子：

-"Hewasdeterminedtofaceallthechallengesandnotgiveup."

-"Withhiscourageandwisdom,hemanagedtoovercomeeveryobstacle."

-"Theadventuretaughthimtheimportanceofnevergivingup,evenwhenthingsseemimpossible."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了我們的冒險故事學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的冒險元素，讓他們參與到討論中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法讓學(xué)生們更加積極地參與課堂，他們的回答也讓我看到了他們對冒險故事的熱愛。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e而不太愿意發(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵他們，讓他們在安全的環(huán)境中表達(dá)自己的想法。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些心得。我使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物情感。這些資源的運(yùn)用確實(shí)增加了課堂的趣味性，但我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此我需要找到平衡點(diǎn)，確保多媒體的運(yùn)用能夠輔助教學(xué)，而不是喧賓奪主。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生們在小組討論時有些過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。這讓我意識到，在分組討論時，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行討論，同時也要確保每個小組都有機(jī)會發(fā)言。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們對冒險故事的主題有了更深入的理解，能夠識別故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)。在技能方面，他們的閱讀理解能力和詞匯積累也得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對冒險精神的敬佩和對困難的勇氣也讓我感到欣慰。

然而，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的文化背景知識時顯得有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的英語表達(dá)能力還有待提高，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)。

2.我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的英語表達(dá)能力。

3.對于文化背景知識，我將嘗試通過多種方式，如小組合作、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。

4.我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們對于冒險故事的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂上的討論非常熱烈。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提出自己的觀點(diǎn)，并對同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和反駁。在閱讀理解方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握故事的主旨和細(xì)節(jié)，對故事中的人物性格和冒險經(jīng)歷有較深的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞故事的主題展開深入的討論。學(xué)生們在討論中展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠分工合作，分別負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，如總結(jié)故事情節(jié)、分析人物性格、討論故事中的道德觀念等。最終，每個小組都完成了自己的討論成果展示，其他同學(xué)也給予了積極的評價。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡答題部分，部分學(xué)生對故事中的一些細(xì)節(jié)和道德觀念的理解還不夠深入。這表明我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對細(xì)節(jié)和深層次內(nèi)容的講解。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂的最后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作能力等方面。同時，他們也能夠尊重地給予同伴積極的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-積極參與：鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極參與課堂活動的態(tài)度，尤其是在小組討論中，要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-詞匯積累：提醒學(xué)生注意詞匯的積累，特別是在閱讀冒險故事時，要學(xué)習(xí)并運(yùn)用一些新的詞匯和表達(dá)方式。

-深入理解：對于故事中的細(xì)節(jié)和道德觀念，希望學(xué)生們能夠進(jìn)行更深入的思考，并在日常生活中加以實(shí)踐。

-合作能力：強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵學(xué)生在小組活動中更好地發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

-反思總結(jié)：建議學(xué)生們在課后對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

Whatledtotheyoungexplorer'sdecisiontoembarkonthisadventure?

答案：Hiscuriosityabouttheunknownandadesiretoexploretheworld.

解析：這道題考查學(xué)生對于文章主旨大意的理解能力。通過閱讀全文，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，年輕的探險家是出于對未知世界的好奇心和對探索世界的渴望而決定踏上冒險之旅的。

2.例題：

Howdidtheexplorerovercometheobstacleoftheharshweatherduringhisjourney?

答案：Bydressingwarmlyandbeingpreparedfortheworst.

解析：這道題旨在考查學(xué)生對于細(xì)節(jié)信息的提取能力。文章中提到，探險家通過穿上保暖衣物并做好充分準(zhǔn)備，成功地克服了惡劣天氣帶來的挑戰(zhàn)。

3.例題：

Whatqualitiesdidtheexplorerdemonst