2023九年級英語上冊 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world第三課時教學實錄（新版）外研版

2023九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第三課時教學實錄（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第三課時教學實錄（新版）外研版，本課時圍繞“全球賽事邀請”這一主題，通過閱讀理解、詞匯學習和口語練習等活動，幫助學生掌握描述人物參與國際賽事的經(jīng)歷，提高學生的英語閱讀和口語表達能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習全球賽事邀請的經(jīng)歷，學生能夠增強對國際文化交流的認識，提高跨文化交際意識；同時，通過分析文本，學生能夠提升邏輯思維和批判性思維能力；此外，通過口語練習，學生將鍛煉英語口語表達能力，增強學習英語的自信心和積極性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握描述人物參與國際賽事的經(jīng)歷的英語表達方式，包括賽事名稱、地點、時間等關(guān)鍵信息的表達。

②能夠運用所學詞匯和句型，準確描述人物在賽事中的角色和成就，如“beinvitedto”，“competein”，“winawards”等。

2.教學難點，

①理解并分析文章中的復雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等，并能正確運用這些結(jié)構(gòu)進行表達。

②在口語練習中，能夠流暢地表達個人觀點，同時注意語調(diào)和節(jié)奏，使表達更加自然和有感染力。

③在討論環(huán)節(jié)，能夠就文章內(nèi)容進行深入分析，提出有見地的觀點，并能夠進行有效的交流與互動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括九年級英語上冊Module8SportslifeUnit2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如運動員比賽場景圖片、賽事流程圖以及相關(guān)新聞報道視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和輔助學生理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和互動交流。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張世界著名體育賽事的海報，如奧運會或世界杯足球賽，引導學生談論他們對這些賽事的了解。

2.提出問題：詢問學生是否了解某個運動員或團隊在國際賽事中的成就，激發(fā)學生對個人參與國際賽事經(jīng)歷的興趣。

3.小組討論：將學生分成小組，討論他們喜歡的運動員或團隊在國際賽事中的經(jīng)歷，每組派代表分享。

**講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：展示與賽事相關(guān)的詞匯，如“invited”，“compete”，“award”等，通過例句幫助學生理解和使用。

2.句型結(jié)構(gòu)：講解描述人物參與國際賽事經(jīng)歷的句型結(jié)構(gòu)，如“JohnwasinvitedtocompeteintheWorldCupin2020.”，并示范如何使用這些句型。

3.閱讀理解：分發(fā)課文，引導學生閱讀并找出關(guān)鍵信息，如賽事名稱、地點、時間等。

4.文章分析：分析文章結(jié)構(gòu)，講解如何從文章中提取信息，并引導學生關(guān)注作者的觀點和態(tài)度。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.詞匯練習：通過填空、匹配等游戲形式鞏固新詞匯的使用。

2.句型練習：讓學生根據(jù)提供的關(guān)鍵詞，用新學的句型構(gòu)造句子。

3.小組活動：每組學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段描述人物參與國際賽事的經(jīng)歷。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：詢問學生對文章內(nèi)容的理解，如“Whowasinvitedtothecompetition?”

2.思考：引導學生思考文章中提到的運動員或團隊的成功因素。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.小組展示：每組學生展示他們的創(chuàng)作，其他學生和教師提供反饋。

2.問題解答：教師解答學生在展示過程中提出的問題。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，進行情景模擬，增強語言實踐。

2.創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作一個虛構(gòu)的運動員在國際賽事中的故事。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.作業(yè)：布置課后閱讀任務，要求學生閱讀一篇關(guān)于國際賽事的文章，并總結(jié)其主要內(nèi)容。

**教學時間分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-運動員傳記：推薦學生閱讀關(guān)于國際知名運動員的傳記，如《費德勒傳：網(wǎng)球之魂》、《梅西：足球之王》等，這些書籍不僅能夠提供豐富的背景信息，還能激發(fā)學生對運動員經(jīng)歷的興趣。

-體育賽事紀錄片：收集一些體育賽事的紀錄片，如奧運會、世界杯等，讓學生觀看，了解賽事的歷史和發(fā)展，以及運動員的訓練和生活。

-國際體育組織官網(wǎng)：介紹國際奧委會（IOC）、國際足聯(lián)（FIFA）等體育組織的官方網(wǎng)站，讓學生了解國際體育賽事的組織架構(gòu)和規(guī)則。

-體育新聞網(wǎng)站：推薦一些權(quán)威的體育新聞網(wǎng)站，如ESPN、BBCSport等，讓學生閱讀最新的體育新聞，了解國際體育賽事的最新動態(tài)。

2.拓展建議：

-組織學生參與體育活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)的體育活動，如足球、籃球、游泳等，親身體驗運動帶來的樂趣，并嘗試將英語學習與實際運動場景相結(jié)合。

-制作個人體育博客：引導學生創(chuàng)建個人體育博客，記錄他們參加體育活動的經(jīng)歷和感悟，用英語進行表達，提高寫作能力。

-設計體育海報：讓學生以小組形式設計體育海報，展示他們最喜歡的國際賽事或運動員，并用英語標注相關(guān)信息，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和創(chuàng)造力。

-開展體育知識競賽：組織體育知識競賽，涉及不同體育項目的規(guī)則、歷史和著名運動員，激發(fā)學生學習體育知識的興趣，同時提高他們的英語運用能力。

-邀請體育教練講座：邀請體育教練或運動員來校進行講座，分享他們的訓練經(jīng)驗和生活故事，為學生提供真實的學習情境，增強英語學習的實用性。

-開展跨文化交流項目：與其他國家的學校開展體育項目的交流，如通過視頻會議、郵件交流等形式，讓學生了解不同文化背景下的體育活動，提高跨文化交際能力。典型例題講解1.例題：

-閱讀以下句子，完成句子填空。

-"Michaelwasinvitedtothe_______in_______lastyear.Hewonthe_______inthe100msprint."

答案：OlympicGames,Tokyo,goldmedal

說明：此題考查學生對賽事名稱、地點和成就的描述。學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，將正確的詞匯填入空格中。

2.例題：

-完成以下句子，使用正確的過去時態(tài)。

-"She_______(be)aprofessionalswimmerwhenshewasyoung."

答案：usedtobe

說明：此題考查學生對過去時態(tài)的運用。學生需要理解并使用“usedto”結(jié)構(gòu)來描述過去經(jīng)常發(fā)生的事情。

3.例題：

-選擇正確的句子來完成對話。

-A:"Whowasthebestathleteinthecompetition?"

-B:"_______"

選項：

a)Hewasthefastestrunner.

b)Shewasthestrongestswimmer.

c)Theywerethemosttalentedteam.

答案：a)Hewasthefastestrunner.

說明：此題考查學生對文章細節(jié)的理解。學生需要根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的信息來回答問題。

4.例題：

-將以下句子改寫為被動語態(tài)。

-"Theteamtrainedhardforthecompetition."

答案：Hardlytheteamwastrainedforthecompetition.

說明：此題考查學生對被動語態(tài)的掌握。學生需要將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，強調(diào)動作的承受者。

5.例題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-"Whatdidtheathletesayaboutthecompetition?"

答案：Theathletesaidthatthecompetitionwasverychallengingandthathewashappytohaveparticipated.

說明：此題考查學生對課文內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。學生需要從課文中提取信息，用自己的話來回答問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，并能主動參與小組討論。大部分學生能夠正確使用新學的詞匯和句型，但在口語表達時，部分學生存在語法錯誤或不自然的表達。教師將針對這些情況，在課后進行個別輔導，幫助學生提高語言準確性。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠就課文內(nèi)容進行深入討論，提出自己的觀點，并能夠用英語進行表達。然而，部分小組在討論過程中存在溝通不暢的問題，導致討論效果不佳。教師將在下次課中強調(diào)小組合作技巧，并鼓勵學生更加積極地參與討論。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學生在詞匯和句型理解方面表現(xiàn)良好，但在閱讀理解和寫作方面仍有待提高。教師將根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學策略，加強閱讀和寫作訓練。

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，教師引導學生進行自評和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并從同伴那里獲得反饋。通過這一環(huán)節(jié)，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進行以下評價與反饋：

-針對課堂參與度：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高