Module1 Unit 2 We bought ice cream（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2Weboughticecream（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module1Unit2Weboughticecream。該章節(jié)圍繞購(gòu)買冰淇淋的場(chǎng)景展開，包括食物名稱、顏色、形狀等詞匯和句型，如"Whatdidyoubuy?""Iboughtsomeapples."等句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的食物詞匯、顏色詞匯以及簡(jiǎn)單句型有直接關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)已有知識(shí)，進(jìn)一步拓展詞匯和句型，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過實(shí)際情境運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力；2）文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)食物文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的飲食習(xí)慣的認(rèn)識(shí)；3）思維品質(zhì)：通過解決問題和決策，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；4）學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力；5）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)英語詞匯量和句型結(jié)構(gòu)，對(duì)食物名稱、顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯有一定了解，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常交際句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在語言能力方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過視覺輔助進(jìn)行學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等；部分學(xué)生則更喜歡通過聽覺和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對(duì)一些食物名稱和顏色詞匯的記憶感到困難，特別是在區(qū)分相似詞匯時(shí)。在句型運(yùn)用上，學(xué)生可能會(huì)在理解和使用"Whatdidyoubuy?""Iboughtsomeapples."等句型時(shí)遇到挑戰(zhàn)，尤其是在真實(shí)情境中的靈活運(yùn)用。此外，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，部分學(xué)生可能難以在日常生活中充分練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而影響語言技能的提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)購(gòu)物情境，讓學(xué)生完成任務(wù)，如“購(gòu)物清單”游戲，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示食物圖片，幫助學(xué)生直觀記憶食物詞匯。

2.播放教學(xué)視頻：通過視頻展示實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并復(fù)習(xí)食物名稱、顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“購(gòu)買冰淇淋”的情景，設(shè)計(jì)問題如“你能說出幾種冰淇淋的顏色？”和“如果你去商店，你會(huì)買什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺(tái)的互動(dòng)記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，如冰淇淋圖片和相關(guān)的英語詞匯表，理解基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的見解，如想象自己去的商店和可能會(huì)購(gòu)買的冰淇淋。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“購(gòu)買冰淇淋”的情景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于家庭去冰淇淋店的簡(jiǎn)單故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用新學(xué)的句型如"Whatdidyoubuy?"和"Iboughtsomeapples."，并舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬購(gòu)物”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演顧客和店員，練習(xí)新學(xué)的句型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用新學(xué)的句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬購(gòu)物活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握新學(xué)的句型和詞匯。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一段關(guān)于他們?nèi)ド痰曩I冰淇淋的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于食物文化的英文網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終體現(xiàn)，以下將從不同維度分析學(xué)生在學(xué)習(xí)Module1Unit2Weboughticecream這一章節(jié)后的效果。

一、語言能力方面

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠正確識(shí)別并運(yùn)用與食物、顏色、形狀等相關(guān)的詞匯，如apple,banana,orange,red,blue,square,circle等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whatdidyoubuy?""Iboughtsomeapples."等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單問答，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)木湫妥兓?/p>

3.日常交際：學(xué)生在真實(shí)或模擬的購(gòu)物場(chǎng)景中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際，如詢問、推薦、表達(dá)喜好等。

二、文化意識(shí)方面

1.食物文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同食物的英文表達(dá)，對(duì)西方國(guó)家的飲食習(xí)慣和食物文化有了初步了解。

2.跨文化交際：學(xué)生意識(shí)到不同文化背景下，人們的飲食習(xí)慣和表達(dá)方式存在差異，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。

三、思維品質(zhì)方面

1.問題解決：學(xué)生在購(gòu)物情境中，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，如詢問價(jià)格、選擇商品等，培養(yǎng)了問題解決能力。

2.創(chuàng)造性思維：在角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的購(gòu)物經(jīng)歷，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

四、學(xué)習(xí)能力方面

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)自身需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴相互幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。

五、情感態(tài)度方面

1.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自己的英語水平。

2.積極態(tài)度：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇于嘗試，不怕犯錯(cuò)。

具體案例：

1.在詞匯掌握方面，學(xué)生在課后自主閱讀了關(guān)于食物的英文文章，并制作了食物詞匯卡片，以便于記憶和復(fù)習(xí)。

2.在句型運(yùn)用方面，學(xué)生在課堂上模擬購(gòu)物場(chǎng)景，成功運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答，如一位學(xué)生問：“Whatdidyoubuy?”另一位學(xué)生回答：“Iboughtsomeapplesandabanana.”

3.在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過觀看關(guān)于西方節(jié)日的英文視頻，了解了不同節(jié)日中的食物文化。

4.在思維品質(zhì)方面，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，根據(jù)情境需要，創(chuàng)造出獨(dú)特的購(gòu)物對(duì)話，如一位學(xué)生扮演顧客，說：“Iwanttobuyabirthdaycakeformyfriend.Canyourecommendagoodone?”

5.在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生在課后利用在線平臺(tái)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，如觀看英文歌曲MV，提高聽力和口語能力。

6.在情感態(tài)度方面，學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，如一位學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)遇到困難，但仍然堅(jiān)持不懈，最終成功掌握。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Module1Unit2Weboughticecream這一章節(jié)的知識(shí)，以下設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.完成購(gòu)物清單

任務(wù)：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，列出他們可能購(gòu)買的冰淇淋和水果，并使用正確的英文單詞和句型。

例子：

-Iwanttobuysomeicecream.TheflavorIlikeischocolate.

-Ialsowanttobuysomefruit.Ilikeapplesandbananas.

2.編寫購(gòu)物對(duì)話

任務(wù)：學(xué)生需要根據(jù)課文中的句型，編寫一段關(guān)于去商店購(gòu)物的對(duì)話，對(duì)話中包含至少三個(gè)食物名稱和顏色。

例子：

-A:Whatdidyoubuy?

-B:Iboughtsomeapplesandblueberries.

-A:Whatcoloraretheapples?

-B:Theyarered.

3.制作食物分類圖

任務(wù)：學(xué)生需要將食物按照顏色分類，并在每個(gè)類別下寫出至少三種食物的英文名稱。

例子：

-Red:apple,strawberry,cherry

-Blue:blueberry,sky,blueberryicecream

4.購(gòu)物日記

任務(wù)：學(xué)生需要寫一篇短文，描述他們最近的一次購(gòu)物經(jīng)歷，包括他們買了什么，為什么買，以及他們對(duì)食物的喜好。

例子：

Yesterday,Iwenttothesupermarketwithmymom.Weboughtalotofthings.Iboughtsomeicecream,abigapple,andsomebananas.Ilikeicecreamverymuch,andIloveeatingfruit.

5.食物配對(duì)游戲

任務(wù)：學(xué)生需要將食物圖片和對(duì)應(yīng)的英文名稱配對(duì)，游戲結(jié)束后，能夠正確讀出每種食物的英文。

例子：

(圖片:Apple)-(單詞:apple)

(圖片:Banana)-(單詞:banana)

(圖片:Orange)-(單詞:orange)

(圖片:Carrot)-(單詞:carrot)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)包括積極參與課堂活動(dòng)、正確使用新學(xué)的詞匯和句型、以及在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中的表現(xiàn)。

-積極參與：大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如模擬購(gòu)物、角色扮演等，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-正確使用詞匯和句型：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中，能夠正確使用"Whatdidyoubuy?""Iboughtsomeapples."等句型，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-模擬購(gòu)物場(chǎng)景：學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如詢問價(jià)格、推薦商品等，體現(xiàn)了實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，學(xué)生的成果展示如下：

-小組合作：學(xué)生在小組討論中能夠相互配合，共同完成任務(wù)，如制作購(gòu)物清單、編寫購(gòu)物對(duì)話等。

-想象力與創(chuàng)造力：學(xué)生在討論中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，如在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中提出了新穎的購(gòu)物建議。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論中能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語言表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的即時(shí)評(píng)估。在本節(jié)課的隨堂測(cè)試中，學(xué)生的表現(xiàn)如下：

-詞匯掌握：學(xué)生對(duì)食物名稱、顏色、形狀等詞匯的掌握程度較高，能夠正確書寫和拼寫。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在使用句型"Whatdidyoubuy?""Iboughtsomeapples."時(shí)，能夠根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

-理解與應(yīng)用：學(xué)生在理解購(gòu)物場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步鞏固和評(píng)估。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，學(xué)生的反饋如下：

-完成情況：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，如購(gòu)物清單、購(gòu)物對(duì)話等。

-質(zhì)量評(píng)價(jià)：作業(yè)質(zhì)量較高，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如詞匯、句型等。

-自我反思：學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過