（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界教學(xué)實(shí)錄 新人教版

（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞情感世界展開，與學(xué)生在生活中所體驗到的情感相關(guān)，如喜悅、悲傷、憤怒等。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解情感的類型、產(chǎn)生原因及影響，從而提高學(xué)生調(diào)節(jié)和管理情緒的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升情感認(rèn)知：幫助學(xué)生識別和描述自身及他人的情感狀態(tài)。

2.培養(yǎng)情感管理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)控情緒，形成積極的情感態(tài)度。

3.增強(qiáng)同理心：通過情感體驗，提高學(xué)生對他人情感的敏感度和理解力。

4.發(fā)展情感表達(dá)：教授學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和分享自己的情感。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，情感體驗豐富而復(fù)雜。在知識方面，學(xué)生對基本的情感概念有一定了解，但對情感的內(nèi)化處理和自我調(diào)節(jié)能力尚待提高。能力方面，學(xué)生的觀察力和分析力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力仍需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在情緒波動較大、難以自我控制的問題，需要通過教學(xué)引導(dǎo)他們建立健康的情感態(tài)度。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能由于學(xué)業(yè)壓力或其他原因，表現(xiàn)出對情感教育的抵觸情緒，或者在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得情感教育的效果可能受到限制。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要考慮以下幾方面：

1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以具體案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和理解他人，培養(yǎng)同理心。

4.設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何調(diào)控情緒，提高自我管理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情感世界相關(guān)的圖片、情感類型圖表、情緒調(diào)節(jié)方法視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗器材：無特殊實(shí)驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示討論內(nèi)容和情感圖表。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于青少年情感變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的喜怒哀樂，從而引出情感這一主題。教師提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些情感？這些情感是如何表現(xiàn)出來的？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)情感的類型和表達(dá)方式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解情感的定義和類型：教師通過講解，讓學(xué)生了解情感的定義，以及情感的類型，如喜悅、悲傷、憤怒等。舉例說明不同情感在生活中的表現(xiàn)，如喜悅時笑容滿面，悲傷時淚流滿面等。

2.分析情感的產(chǎn)生原因：教師引導(dǎo)學(xué)生思考情感產(chǎn)生的原因，如個人經(jīng)歷、環(huán)境因素等。舉例說明不同情境下情感的產(chǎn)生，如考試成績優(yōu)秀時的喜悅，遭受挫折時的悲傷等。

3.探討情感的影響：教師引導(dǎo)學(xué)生討論情感對個人生活的影響，如情感可以影響人的行為、決策等。舉例說明情感對個人成長的重要性，如積極情感有助于培養(yǎng)樂觀心態(tài)，消極情感可能導(dǎo)致心理問題等。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個情感場景進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同情感，并學(xué)會表達(dá)自己的情感。

2.情感日記：教師引導(dǎo)學(xué)生記錄自己一天中的情感變化，并分析情感產(chǎn)生的原因。通過情感日記，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的情感。

3.情感分享會：學(xué)生分享自己在生活中遇到的情感體驗，以及如何應(yīng)對這些情感。通過分享會，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，增進(jìn)彼此之間的了解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：教師提出問題：“如何調(diào)節(jié)自己的情緒？”學(xué)生分組討論，并舉例回答。例如，有學(xué)生提到：“當(dāng)我感到憤怒時，我會嘗試深呼吸，讓自己冷靜下來?！?/p>

2.舉例回答：教師提問：“情感對我們的生活有哪些影響？”學(xué)生分組討論，并舉例回答。例如，有學(xué)生提到：“積極情感可以讓我們更加樂觀，面對困難時更有勇氣?！?/p>

3.舉例回答：教師提出問題：“如何培養(yǎng)健康的情感態(tài)度？”學(xué)生分組討論，并舉例回答。例如，有學(xué)生提到：“我們可以通過閱讀、運(yùn)動等方式，培養(yǎng)自己的情感?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感認(rèn)知、情感管理和情感表達(dá)的重要性。通過舉例說明，讓學(xué)生認(rèn)識到情感對個人成長的影響，以及如何建立健康的情感態(tài)度。最后，教師鼓勵學(xué)生在生活中積極關(guān)注自己的情感，學(xué)會調(diào)控情緒，成為情緒情感的主人。

整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高情感教育的效果。知識點(diǎn)梳理1.情感的定義與類型

-情感是人類心理活動的一部分，是對客觀事物和自身需求產(chǎn)生的心理體驗。

-情感的類型包括喜悅、悲傷、憤怒、恐懼、厭惡、驚奇等基本情感，以及由這些基本情感組合而成的復(fù)雜情感。

2.情感產(chǎn)生的原因

-內(nèi)在原因：個人需求、生理狀態(tài)、心理需求、個性特點(diǎn)等。

-外在原因：環(huán)境刺激、人際關(guān)系、社會文化、教育經(jīng)歷等。

3.情感的影響

-對個體的影響：情感可以影響個體的認(rèn)知、行為、決策和心理狀態(tài)。

-對社會的影響：情感可以影響社會交往、社會秩序和社會發(fā)展。

4.情感的調(diào)節(jié)與表達(dá)

-情感調(diào)節(jié)方法：認(rèn)知重構(gòu)、情緒轉(zhuǎn)移、放松訓(xùn)練、積極心態(tài)等。

-情感表達(dá)方式：語言、非語言（如面部表情、肢體動作等）。

5.情感與道德的關(guān)系

-情感是道德行為的基礎(chǔ)，道德行為往往伴隨著相應(yīng)的情感體驗。

-情感在道德判斷和道德行為中起到重要作用。

6.培養(yǎng)健康的情感態(tài)度

-增強(qiáng)情感認(rèn)知能力，學(xué)會識別和理解自己的情感。

-提高情感調(diào)節(jié)能力，學(xué)會有效管理和表達(dá)自己的情感。

-培養(yǎng)同理心，學(xué)會理解他人的情感需求。

7.情感教育的重要性

-情感教育有助于個體全面發(fā)展，提高心理健康水平。

-情感教育有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

8.情感教育的實(shí)施方法

-家庭教育：家長通過自身行為示范，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識和表達(dá)情感。

-學(xué)校教育：教師通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度。

-社會教育：通過媒體、文化活動等途徑，提高公眾對情感教育的認(rèn)識和重視。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中情況。觀察學(xué)生是否能夠主動回答問題、參與討論，以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律。通過課堂表現(xiàn)，可以了解學(xué)生對情感世界內(nèi)容的理解和興趣程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧、表達(dá)能力和對情感主題的深入理解。評價標(biāo)準(zhǔn)包括是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠有效組織討論過程。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的測試題，涵蓋情感類型、情感調(diào)節(jié)方法、情感表達(dá)方式等知識點(diǎn)，以檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、判斷題和簡答題等形式。

4.情感日記反饋：要求學(xué)生在課后完成情感日記，記錄一天中的情感體驗。教師可以收集學(xué)生的情感日記，對其內(nèi)容進(jìn)行批改，評價學(xué)生是否能夠真實(shí)地反映自己的情感，并給予針對性的指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的情感調(diào)節(jié)能力進(jìn)行評價，包括學(xué)生是否能夠識別自己的情感、是否能夠采用有效的方法調(diào)節(jié)情緒，以及是否能夠以積極的方式表達(dá)情感。教師應(yīng)提供具體的反饋，如：“你今天在小組討論中能夠很好地傾聽他人的意見，這是一個很好的開始。在未來的日子里，你可以嘗試更多地運(yùn)用我們今天學(xué)到的情緒轉(zhuǎn)移技巧來管理自己的情緒。”

6.家庭作業(yè)反饋：布置與情感調(diào)節(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個情緒調(diào)節(jié)計劃，讓學(xué)生在家中嘗試實(shí)施。教師可以通過學(xué)生的家庭作業(yè)來評價他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，讓學(xué)生反思自己的情感表達(dá)方式和調(diào)節(jié)策略，同時從同伴那里獲得反饋和建議。

8.教師總結(jié)反饋：在課程結(jié)束后，教師對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，提出下一步的學(xué)習(xí)建議。課后作業(yè)1.情感日記

-請記錄下你今天經(jīng)歷的三種不同情感體驗，并簡要描述每種情感發(fā)生的原因和你的反應(yīng)。例如：

-情感：喜悅

原因：收到朋友的生日禮物

反應(yīng)：感到非常開心，立刻與朋友分享這份喜悅。

-情感：悲傷

原因：得知寵物去世的消息

反應(yīng)：感到非常難過，需要一段時間來接受這個事實(shí)。

-情感：憤怒

原因：在公交車上遇到插隊的人

反應(yīng)：感到憤怒，但最終選擇深呼吸并保持冷靜。

2.情感調(diào)節(jié)策略設(shè)計

-設(shè)計一個情感調(diào)節(jié)策略，用于應(yīng)對你在情感日記中記錄的一種情感。例如：

-情感：焦慮

調(diào)節(jié)策略：進(jìn)行深呼吸練習(xí)，每次深呼吸10次，以幫助放松身心。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作

-創(chuàng)作一個角色扮演劇本，其中一個角色在經(jīng)歷情感波動時，另一個角色提供幫助。例如：

-場景：一個學(xué)生在考試前感到非常緊張。

-幫助者：同學(xué)或老師，通過鼓勵和分享放松技巧來幫助學(xué)生緩解緊張情緒。

4.情感表達(dá)練習(xí)

-練習(xí)用非語言方式表達(dá)情感，如面部表情、肢體語言等。例如：

-練習(xí)1：用微笑表達(dá)友好和歡迎。

-練習(xí)2：用皺眉和緊握拳頭表達(dá)憤怒。

-練習(xí)3：用點(diǎn)頭和微笑表達(dá)理解和同意。

5.情感故事分享

-分享一個你經(jīng)歷過的情感故事，描述情感的類型、原因和你的感受。例如：

-故事：在一次團(tuán)隊活動中，我因為失誤導(dǎo)致團(tuán)隊失敗，我感到非常失望和自責(zé)。但后來，團(tuán)隊成員的鼓勵和支持讓我重新振作，我學(xué)會了從失敗中吸取教訓(xùn)，并更加珍惜團(tuán)隊合作的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項持續(xù)的過程，每一次的課后反思都是我成長的重要一步。在這節(jié)課后，我想從幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于課堂互動，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的表達(dá)并不充分，可能是因為他們對情感世界的理解還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如情感故事分享，讓學(xué)生通過講述自己的經(jīng)歷來加深對情感的理解。同時，我會鼓勵那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，通過小組討論的方式，讓他們在安全的環(huán)境中表達(dá)自己的想法。

其次，我發(fā)現(xiàn)對于情感調(diào)節(jié)方法的教學(xué)，學(xué)生似乎更傾向于理論上的了解，而不是實(shí)際操作。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在下一節(jié)課中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生模擬實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)的調(diào)節(jié)方法來處理情緒。這樣，學(xué)生不僅能夠理解理論知識，還能夠?qū)W會如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用它們。

再來說說情感表達(dá)的練習(xí)，我覺得這個環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的非語言溝通能力很重要。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們對自己的表達(dá)缺乏信心。為了改善這種情況，我打算在課后提供一些額外的練習(xí)材料，如情感表達(dá)的小視頻，讓學(xué)生在觀看后模仿練習(xí)，逐步增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我注意到在情感認(rèn)知的講解中，有一些學(xué)生顯得比較迷茫，可能是因為我對情感類型的解釋不夠清