七年級語文上冊18走一步再走一步學(xué)案新人教版

Page118.走一步，再走一步【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.條理清晰地復(fù)述故事內(nèi)容。2.多角度、有創(chuàng)意地理解課文。3.結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。2.樹立戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信念和英勇精神?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入逆境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)覺自己和別人差距挺大，不會學(xué)習(xí)；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你或許感到困惑，或許感到茫然，其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的。今日，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)中尋求啟示吧。一、七嘴八舌掀書皮1.朗讀課文、正音正字。2.復(fù)述故事情節(jié)。把課文分成“冒險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班舉薦2-3人上臺復(fù)述，學(xué)生點(diǎn)評。明確：復(fù)述要求“洪亮流利、條理清晰、詳略得當(dāng)”；用“我講解并描述的部分是……我的講解并描述完了，感謝大家?！边@樣的句式復(fù)述導(dǎo)航：依據(jù)記敘要素講解并描述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。時(shí)間：七月里一個(gè)悶熱的日子。地點(diǎn)：美國費(fèi)城。人物：“我”和五個(gè)小伙伴、父親。事務(wù)起因：因?yàn)橥鎻椬渔覒蛲鎱捔?，都想找些新的花樣來玩。事?wù)經(jīng)過和結(jié)果（思路點(diǎn)撥）：“我”遲疑不決――爬上石架――陷入險(xiǎn)境――膽戰(zhàn)心驚――父親激勵(lì)――當(dāng)心翼翼――信念大增――成功脫險(xiǎn)。3.快速閱讀課文，整合寫作思路。全文共23自然段，可分三部分。第一部分（1－13）：冒險(xiǎn)、陷險(xiǎn)。其次部分（14－22）：脫險(xiǎn)（主體部分）。第三部分（23）：感悟。4.默讀課文，想一想，通過爬懸崖這件事，作者想表現(xiàn)什么意思？試歸納文章的主旨。學(xué)生讀課文，找到作者感悟的部分，歸納：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)仔細(xì)地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最終的成功。二、多向思維品書香1.多角度探究課文。⑴“我”的角度。仔細(xì)閱讀課文，找出課文中描寫“我”的句子，揣摩其作用，并用“‘_____________’一句通過_______描寫，寫出了“我”_________________?！钡木涫秸f話。細(xì)讀課文，小組合作思索以下問題：①為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯 ，也記得母親的訓(xùn)誡，還要去冒險(xiǎn)爬懸崖呢？明確：是好摯友杰利“別做膽小鬼”的話語刺激了“我”，自尊心、虛榮心占了上風(fēng)，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖。②文章從哪些方面描寫“我”處于險(xiǎn)境時(shí)的狼狽和恐驚心理，有何作用？明確：心理活動和動作描寫：爬、全身顫抖、冷汗直冒、胸腔里咚咚直跳、蹲、膽戰(zhàn)心驚、請求、抽泣、頭暈?zāi)垦?、伏、恐驚、疲乏、全身麻木、不能動彈。這些語句刻畫了小主子公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有被拋棄的委屈，受訕笑的羞辱，有不知所措的迷惘，或許還有不該冒險(xiǎn)的悔意。③“我”脫險(xiǎn)過程中有哪些改變？明確：毫無信念：膽怯 會摔死――啼哭。萌發(fā)信念：好像能辦到――移、探。信念大增：是能辦到的――抽泣。④文章兩次寫到“我”哭，緣由一樣嗎？明確：“我”靠著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難，“我”在下懸崖時(shí)，曾有兩次哭泣，前者是恐驚和難過，后者卻困難得多，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣悅，有被拋在石架上的委屈，有對父親的感謝還有一種全新的感覺――“我”最終靠著自己的力氣戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難。這使“我”第一次清晰地意識到自己身上的潛在力氣，從而激起了“一種巨大的成就感”。⑵“父親”的角度。①說說父親是怎樣幫助“我”順當(dāng)“脫險(xiǎn)”的？②多角度閱讀分析，你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文中對父親的描寫分析：這是一位明智、教子有方的父親，是對孩子負(fù)責(zé)、真正愛孩子的父親。⑶“四個(gè)小伙伴”、“杰利”的角度。①你贊成四個(gè)小伙伴的做法嗎？明確：四個(gè)小伙伴的行為是不對的。但他們同樣也是無趣的孩童，他們并沒有主觀上的惡意。反而反應(yīng)了生活的真實(shí)性。他們起了襯托“我”懦弱、膽小的作用。②怎樣評價(jià)杰利？明確：杰利是個(gè)懂事、重友情的孩子。對他的描寫有多處伏筆，為行文作了鋪墊。⑷寫法探究的角度。以伙伴們的“哈哈大笑”襯托“我”的懦弱和恐驚；以環(huán)境描寫襯托“我”的孤獨(dú)無助、極度恐驚。明確：這些描寫渲染了氣氛，與下文的“有了信念”、“信念大增”、“巨大的成就感”形成對比。也襯托了父親教化方法的才智。⑸題旨解析的角度。為什么以“走一步，再走一步”為標(biāo)題？明確：走一步，再走一步，就是說無論怎樣的危急和困難，只要把它分解開來，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。2.分角色，有感情地朗讀文章精彩片段。導(dǎo)航：冒險(xiǎn)情節(jié)（遲疑、懦弱、委屈、恐驚、無助、無望）；脫險(xiǎn)情節(jié)（膽怯 、恐驚、謹(jǐn)慎、信念大增、欣悅）。三、深化理解悟書道1.最終一段說“感到前途茫茫而垂頭喪氣”，又說“直到抵達(dá)我所要到的地方”，既然所要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫呢”？明確：這里“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。2.作者從一件往事感悟到人生的哲理，成為一筆精神財(cái)寶。也給了我們一個(gè)啟示：生活中要擅長感悟，要擅長從事務(wù)中悟到道理。生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么閱歷教訓(xùn)？學(xué)生可暢所欲言，老師歸納：摯友之間應(yīng)相互關(guān)愛，相互幫助，要懂得照看弱小者。教化孩子應(yīng)留意培育他們自身的實(shí)力，而不是越俎代庖。生活中遇到困難、挫折是難免的，應(yīng)學(xué)會正確面對。遇到危急要冷靜，找尋方法一步步解決，不悲觀悲觀、失去信念。懸崖脫險(xiǎn)悟哲理，年年一步、一步漸漸走，困難再大也無畏。結(jié)束語：一個(gè)人在人生