2024年五年級數學的教學工作計劃

2024年五年級數學的教學工作計劃

五年級數學的教學工作安排1

一、教學目標

理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會入行整

數、小數的互化，能夠匕限嫻熟地進行約分和通分。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換,因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和

性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法因

數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍

數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數教材在三年級上冊分數的初步相識的基礎上教學

分數的意義和性質以及分數的加法、減法結合約分教學最大公因數結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元在已有學問和

閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，相識圖形的軸對稱和

旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭長方

體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促入學生空間看念的進一步發(fā)

展。

在統(tǒng)計方面本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的學問在學習平均數和中位數

的基礎上，本冊教材教學眾數平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數平均數

作為一組數據的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表,

牢靠性匕匕交差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響當一

組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教

學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通

過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性

及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通

過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的

實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

1、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求

100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

2、理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數

加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

3、知道體積和容積的意義及度量單位,會入行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位

的實際意義。

4、結合具體情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物

體積的測量方法。

5、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形以及將簡潔圖形旋轉90觀賞生活中的圖案，

敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依

據詳細的問題,能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

7、相識復式折線統(tǒng)計圖，能依據須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

8、經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的

魅力形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成看察、分析及推理的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教學重點

因數與倍數,長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊教材

的重點。

四、教學措施

1、改進因數與倍數教學的編排，體現(xiàn)數學教學改革的新理念，培育學生的數學素養(yǎng)

在〃浮階段，有關因數與倍數的學問是傳統(tǒng)的教學內容，以往人們認為，它既是小學生應當

駕馭的重要的基礎學問，又是發(fā)展〃浮生邏輯思維的良好素材同時，人們普遍認為，這部分內容

概念集中，匕徽抽象，概念之間的聯(lián)系緊密，學生理解起來比較困難也由于以往對這部分內容的

編排，聯(lián)系實際的素材不多，學習這部分內容，既須要學生理解并記憶一些概念，又要求能夠運

用這些概念入行肯定的推理、推斷所以，學習過程顯得比較枯燥因此，這部分內容一直是小學數

學教學的難點內容

本套教材對這部分內容的處理，主要的依據是《標準》的要求和所提倡的理念”在《標準》

中這部分內容的要求有所降低，明確在1~100的自然數中相識有關的概念和性質，并且這部分

內容不作為一個獨立的領域出現(xiàn),在教材的編排中可以將這部分內容分散到數的熟識和計算中去

"（劉兼孫曉天主編《全日制義務教化教學課程標準（試驗稿）解讀》第204頁，北京師范高校

出版社20xx年5月第1版）

本冊教材的編排既留意體現(xiàn)《標準》中關于因數與倍數教學與教材編排的要求，同時注意體

現(xiàn)近年來有關這部分內容教學改革的閱歷首先，將以往教材"因數與倍數"的教學內容分散編排,

實意義，也有利于培育學生的數學抽象實力

（3）增加探究性和開放性例如「3的倍數的特征”的得出，"做100以內的質數表"，找出

最大公因數和最小公倍數的過程，等等，都體現(xiàn)了放手讓學生探究，激勵用多種方法解決問題,

培育學生的探究意識和解決問題的實力

（4）加強了拓展性和學問性內容精簡之后，出于拓展學生學問面的考慮，教材在相關教學

內容之后，利用"你知道嗎？""生活中的數學”等欄目，支酣交多的拓展性學問作為閱讀資料供應

應學生例如，介紹完全數（第14頁）、互質數（第83頁）的概念，奇數和偶數在日常生活中

的應用，哥德巴赫猜想，以及怎樣利用分解質因數的方法求兩個數的最大公因數（第81頁）等，

以豐富學生的數論學問，激發(fā)接著探求的欲望，培育學生而學習數學、探究數學長久而穩(wěn)定的愛

好

綜上所述可以看出，這樣的編排使因數與倍數教學的教化價值得到擴充與提高通過這樣的教

學，不僅可以使學生很好的駕馭與數論相關的最基礎的學問，體會數學學習的樂趣和實際價值,

同時可使學生獲得邏輯思維的訓練，自主探究意識和實力的培育，從而逐步提高數學素養(yǎng)

2、改入熟識分數的編排，留意溝通學問間的相互聯(lián)系，加強學生對分數意義的理解。

從本學期起先，學生將要系統(tǒng)地學習分數的意義和性質、分數的四則運算同整數、小數學問

一樣，分數學問也是〃浮數學教學的重要內容，是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎學問

分數的概念比較難理解，計算起來也比較困難為了便于學生理解和駕馭分數，本套教材仍舊采納

了以往教材的編排體系，把分數劃分為兩個階段教學第一段支配在三年級上冊，借助操作直雙，

使學生對分數有初步的熟識，雖然也出現(xiàn)了簡潔的分數大小比較和同分母分數加、減法，目的是

為了幫助學生更好地理解分數的初步概念給學生積累一些感性學問在系統(tǒng)相識了小數和初步相

識了分數的基礎上，本冊將引導學生由感性相識上升到理性相識，概括出分數的意義，比較完整

地從分數的產生、分數與除法的關系等方面加深對分數意義的理解，進而學習并理解與分數有關

的基本,概念，駕馭必要的約分、通分、分數與小數互化等技能，以及分數的加、減法計算在詳細

支配上，本套教材一方面留意體現(xiàn)《標準》所提倡的教學理念，供應豐富的學習素材，在學生已

有學問和閱歷的基礎上闡述新的內容，給學生創(chuàng)設自主探究的空間，同時，還留意實行下面幾個

方面的措施：

(1)加強直觀，加深學生對分數意義的理解。

在小學數學里，引進分數概念是小學生數概念的一次重要擴展對于小學生而言，分數比較抽

象，學生在實際生活中遇到分數也比較少，因此理解和駕馭是比較困難的教材的編排比以往更重

視用直觀的手段幫助學生體會、理解有關學問例如，"分數的產生"供應古人測量與孩子分物的兩

幅直觀圖,幫助學生感悟分數是怎樣產生的，促入對分數意義的理解；"分數的意義"則通過直觀

插圖，從兩個方面說明1/4的含義(可以表示一個物體的1/4,也可以表示一些物體的1/4),

在此基礎上給出分數單位的概念揭示分數表示部分與整體的關系加深學生對分數概念的理解。

(2)對部分教學內容作了適當的調整或精簡其一，分數大小匕匕較與通分結合在一起教學其

二，將以往■約數與倍數"的部分內容與分數的相關學問結合起來教學即：將公因數、最大公因數

與約分編為一節(jié)，同樣，將公倍數、最小公倍數與通分編為一節(jié)這樣的調整，分散了教學的難點，

充分利用學生已有學問的遷移，降低了學習的難度，有利亍學生相識的螺旋上升。

(3)加強開放性，培育學生敏捷的思維和解決問題的實力例如，教學求兩個數的最大公因

數或最小公倍數，不再采納唯一的、固定的短除法分解質因數的方法，而是引導學生采納多種方

法"找"最大公因數和最小公倍數教學分數化成小數的方法，改入了過去只介紹單一的一般算法的

做法，還介紹了把分母不是10,100,1000,的分數，利用分數的基本性質改寫成分母是10,

100,1000,的分數,再改寫成小數的方法這樣的編排體現(xiàn)了算法多樣化、敬重學生特性化的

選擇，培育學生擅長從不同的角度思索和解決問題的意識和實力。

(4)加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數學問題，得出數學學問如前所述，有關分數、

整除的學問都比較抽象，本套教材特殊注意聯(lián)系實際，從解決實際問題的角度滲透手探討新學問

例如，無論是公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數的引滲透，還是約分、通分的給出，教

材都創(chuàng)設了適當的現(xiàn)實問題情境，入而在解決實際問題中，抽象出數學概念，得出數學方法，揭

示數學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系這樣編排既有利于學生理解公因數、最大公因數概念的現(xiàn)實意義，也有

利于培育學生的數學抽象實力，還有利于培育學生的數學應用意識和解決實際問題的實力。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的

發(fā)展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材接著

把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的探討重點在教學內容方面支配了"圖形的

變換--長方體和正方體"兩個單元。

■圖形的變換"的內容是在第一學段學習基礎上的入一步擴展和提高在以前的學習中，學生初

步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，初步熟識了軸花稱圖形，能在方格紙上畫簡潔的軸對

稱圖形或畫出一個簡潔圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形本冊在此要出上，讓學生入一步相識

圖形的軸對稱，探究圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和

畫出一個簡潔圖形旋轉90后的圖形，發(fā)展空間看念教材的編排，首先留意利用學生已有學問引

導學生探究新學問例如，探究圖形成軸對稱的特征和性質，先讓學生復習軸對稱圖形和畫對稱軸，

再讓學生視察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半從而使學生在已有學問的基礎

上加深對鈾對稱圖形特征的相識其次，加強直觀教學圖形的特征例如，圖形的旋轉的教學，讓學

生看察鐘表表針和風車旋轉的過程，熟識它們是怎樣根據順時針或逆時針方向旋轉的，明確旋轉

的含義探究圖形的旋轉的特征和性質第三，設計大量的活動幫助學生理解圖形的性質和變換，

發(fā)展空間觀念不僅設計了畫一畫、剪一剪等操作活動，而巨還設計了須要學生想像、揣測和推理

進行的探究活動例如，讓學生推斷某個圖案分別是由哪種方法剪出來的，這就須要學生依據圖案

的特征，在頭腦中對這個圖案入行"折疊"和"剪開"，從而使學生的空間想像力和思維實力得到熬

煉的機會。

■長方體和正方體"單元，則是學生系統(tǒng)熟識立體圖形特征的起先從熟識平面圖形擴展到相識

立體圖形，是學生發(fā)展空間觀念的一次飛躍長方體和正方體是最基本的立體圖形通過教學不僅可

以使學生駕馭有關立體圖形方面的.最基礎的學問，而且可以使學生對自己四周的空間和空間中

的物體形成初步的觀念，為入一步學習與發(fā)展打下基礎在以往的教材中，這些部分內容的編排往

往側重于理解和駕馭立體圖形的特征和表面積、體積的計算方法，而對于促進學生空間觀念的發(fā)

展在學習素材和實踐操作方面都顯不夠本套教材在編排上突出的改變是，加強動手實踐、自主探

究，讓學生經驗學問的形成過程，使學生得到較多的有關空間觀念的訓練機會例如，每種圖形的

特征，均采納讓學生動手試驗，自主探究得到；通過"烏鴉喝水”的故事，石頭放在盛水的杯子里

的試驗等,以形象、生動的方式，為學生感知物體占有空間，理解體積概念供應豐富的感性閱歷

又如，長方體體積的計算方法，先讓學生用方木塊拼擺長方體，通過對擺法不同的長方體的相關

數據的看察、分析和歸納，自己發(fā)覺長方體的體積與它的長、寬、高之間的內在聯(lián)系，再總結出

長方體體積的計算公式教材編排還加強了聯(lián)系實際例如從現(xiàn)實生活素材抽象出長方體和正方體

的幾何圖形；在介紹了容積概念后，還介紹了用排水法求不規(guī)則物體體積的方法；在練習中適當

增加了解決實際問題的題目（如第32頁第6、7題）；等等這些新的改變使以往學問容量大且

比較抽象的這一單元，為學生的學習和老師的教學，都供應了更為豐富的學習素材和開放的教學

空間

4、加強統(tǒng)計學問的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思

維習慣。

通過四年多的數學學習，在統(tǒng)計與概率方面，學生已經駕馭了肯定的學問，形成了肯定的實

力，積累了肯定的閱歷本冊教材關于統(tǒng)計的教學主要有兩部分，其一，教學新的統(tǒng)計學問

眾數，了解眾數的含義，學會找出數據的眾數，在統(tǒng)計分析中能依據實際狀況選擇適當的統(tǒng)計量

來描述數據的特征；其二，教學復式折線統(tǒng)計圖，使學生更好地理解統(tǒng)計學問在解決問題中的作

用，形成良好的統(tǒng)計看念

在教材的具體編排上，一是注意與從前學習過的統(tǒng)計學問的聯(lián)系，幫助學生理解所學的新內

容例如，眾數的含義是通過與平均數、中位數的對比得到的；復式折線統(tǒng)計圖也是由單式圻線統(tǒng)

計圖引出的這樣既有助于加深對前面所學統(tǒng)計學問的理解也便于對新學問的領悟二是注意供應

豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計學問和方法的價值本冊教材所選素材涉及到體育、氣象、消費等

方面，擴大了學生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計學問和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)

展學生的統(tǒng)計看念，形成從數學的角度思索問題的良好習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

數學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和實力，而且還能有效地提高學

生的邏輯推理實力，進而奠定發(fā)展更高素養(yǎng)的基礎因此，培育學生良好的數學思維實力是數學教

學要達到的重要目標之一本套教材總體設想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數學思想方法，嘗

試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來通過教學

使學生受到數學思想方法的熏陶形成探究數學問題的愛好與欲望逐步發(fā)展數學思維實力據此,

在本冊教材的”數學廣角“單元，支配了"找次品”的教學，旨在通過“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，

讓學生充分感受到數學與日常生活的親密聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數學思想方法運用之可有效地

分析和解決問題教材以"找次品"這一探究性操作活動為載體，讓學生通過看索、揣測、試驗等方

式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性,

感受數學的魅力，培育視察、分析、推理以及解決問題的實力。

用數學解決問題實力的培育是義務教化階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在

數學教學中有著重要的作用它既是發(fā)展學生數學思維的過程，又是培育學生應用意識、創(chuàng)新意識

的重要途徑與前面幾冊教材一樣本冊教材仍舊留意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學

中，通過各部分內容的教學培育學生用數學解決問題的實力同時在“數學廣角"單元以及數學綜合

運用活動中，加強了綜合運用學問解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數學

思維實力和解決問題的實力本冊教材設計了"粉刷圍墻"和"打電話”兩個數學綜合運用活動，讓學

生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數學學問和方法(如簡潔的優(yōu)化思想方法、通過

畫圖的方式發(fā)覺事物隱含的規(guī)律等)，動手實踐、解決問題，體會數學在日常生活中的應用價值，

增加學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲入滲出于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學

生的學習愛好與內在動機。

本次數學課程改革強調了對學生情感、看法和價值看的培育，全面提高學生的素養(yǎng)小學高年

級學生已經具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的探求欲望，此時須要教

化者入行有目的的啟發(fā)與引導在數學教學中就是要通過數學學習活動使學生形成豐富的情感、

主動的看法和正確的價值看，這同樣是學生學習、生存和發(fā)展的重要基礎本冊教材不僅內容涉及

數學教學內容的各個領域，為學生探究奇異的數學世界供應了豐富素材，而且留意結合教學內容

支配了很多體現(xiàn)數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充溢魅力

這些都有助于學生初步熟識數學與人類生活的親密聯(lián)系，了解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的

欲望。

(1)供應豐富的培育學習數學愛好愛好的素材.

考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，本套教材留意選擇學問內容深刻、內涵更豐富

的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、看法.價值觀的熏陶例如「圖形的變換"

單元，呈現(xiàn)了大量現(xiàn)實生活中利用對稱、平移和旋轉設計出的漂亮的事物和圖案；數學綜合應用

“打電話"、數學廣角"找次品”等，都蘊涵了優(yōu)化的思想方法，這些簡潔、奇妙的解決問題策略體

現(xiàn)的是數學方法"數學在使人賞心悅目和供應審美價值方面，至少可與其他任何一種文化門類媲

美"（M、克萊因）這些都有利于激發(fā)學生學習數學的愛好，形成穩(wěn)定的探究數學的愛好

（2）留意反映數學與人類生活的親密聯(lián)系以及數學的文化價值。

與前幾冊教材一樣，本冊教材仍舊留意采納閱讀材料的形式，結合教學內容編排一些有關的

數學史料，豐富學生對數學發(fā)展的整體相識，培育學生探究數學、學習數學的愛好與欲望如支配

了14個"你知道嗎？"6個"生活中的數學”介紹了現(xiàn)實生活中數學學問的應用、數學家的故事等

等這些內容不僅可以使學生對數學本身產生深厚的愛好，激勵他們擴大學問面和入一步探究探討

的欲望，而且對學生的情感、看法、價值看的形成與發(fā)展乜能起到潛移默化的作用。

（3）通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增入學好數學的信念

結合學生的年齡特點和教學內容，本冊教材設計了許多須要學生自主探究的活動例如，教學

質數與合數概念，教材設計了讓學生自主探究1~20各數的因數個數有什么規(guī)律的活動，從而

為理解質數與合數的概念獲得豐富的感性閱歷；再如，找出100以內的質數，讓學生自主探究，

體驗找質數的一般方法"篩法.長方體體積計算公式的推出，讓學生小組合作探究出長方體中所含

體積單位的數量與它的長、寬、高的關系，再總結出長方體體積的計算公式求最大公因數和最小

公倍數的教學，教材展示了學生自主探究出多種方法，具有較強的自主性和開放性，等等讓學生

有更多的機會應用數學學問，進行自主探究的實踐，并通過這些活動獲得自己勝利、實力增加等

良好體驗，從而逐步增加學好數學、會用數學的信念。

五、課時支配

五年級下學期數學教學支配了60課時的教學內容各部分教學內容教學課時大致支配如下：

（一）、圖形的變換（4課時）

（二）、因數與倍數（6課時）

1、因數和倍數2課時左右

2、2、5、3的倍數的特征3課時左右

3、質數和合數1課時左右

（三）、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的熟識2課時左右

2、長方體和正方體的表面積2課時左右

3、長方體和正方體的體積7課時左右

整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

（四）、分數的意義和性質（20課時）

1、分數的意義4課時左右

2、真分數和假分數3課時左右

3、分數的基本性質2課時左右

4、約分4課時左右

5、通分4課時左右

6、分數與小數的互化2課時左右

整理和復習1課時

（五）、分數的加法和減法（7課時）

1、同分母分數加、減法2課時左右

2、異分母分數加、減法3課時左右

3、分數加減混合運算2課時左右

（六）、統(tǒng)計（3課時）

打電話1課時

（七）、數學廣角（2課時）

（八）、總復習（4課時）

五年級數學的教學工作安排2

一、學生數學學習狀況分析

本班共有學生xx人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，據大多數學生能按時完成

作業(yè)，上課能主動回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數學學科有較深厚的學習愛好;

有肯定的分析問題，解決問題的實力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質疑。上學期期末統(tǒng)考及格

率是xx%,相對四年級進步明顯，成果過低的學生（xx分以下）削減了很多。但仍有近xx多名成

果過差，幾乎不能達到四年級水平，主要表現(xiàn)在學問欠賬過大，接受實力差，學習不夠主動主動，

有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

二、教材分析

這冊教材包括下面地些內容：倍數和因數，圖形的面積，分數，分數加減法和可能性的大小

（其中圖形的面積支配了基本圖形和組合圖形兩個單元）共計xx個單元。另外還支配了"數學與

交通"、"嘗試與猜想"和"數學與生活"xx個專題學習內容。

本冊教材中的分數和分數加減法、圖形的面積都是小學數學的重要內容。為了學好分數，倍

數與因數的學習內容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數和最小公倍數部分穿插在分數

部分學習，相對于過去教材做出了很的突破。

三、本學期主要教學任務

1、駕馭自然數和整數、倍數和因數、質數與合數、奇數與偶數的概念;駕馭倍數、質數與合

數的特征;會找倍數與因數能辨別質數與合數，使學問進一步系統(tǒng)化。

2、使學生相識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面

積，以及簡潔的組合圖形分析和面積計算。

3、在詳細情境中進一步理解分數，體會分數的相對性，在視察比較中發(fā)覺分數與除法的關

系，探究假分數與帶分數的互化方法，經驗學問的形成過程，探究分數的基本性質，理解公因數

與公倍數的含義，駕馭約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探究如何計算異分母分數的加減，發(fā)覺分數與小數相互轉化的方法。

5、相識可能性大小用分數表示的必要性，能運用所學的學問解決現(xiàn)實生活中的問題，在好

玩的活動過程中學習可能性的學問。

四、本學期的教學奮斗目標

通過一學期的'教學，使學生都能駕馭本學期的教學任務，使學生期末在數學概念方面的平

均錯誤率限制在xx%以內，整數、小數、分數四則計算的平均正確率達到xx%以上;度量、畫圖

平均正確率達到xx%以上;綜合運用學問解答問題的正確率達到xx%以上。使學生的分析、概括、

推斷推理、解決問題的實力和自主合作獲得學問的本事有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達到

xx%,均分達到xx分以上，綜合成果保持在全縣同年級中等水平。

五、主要教學措施

1、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的

看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使

他們學的輕松歡樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性

和學習的效率.

3、充分把遠程教化和網絡教化等現(xiàn)代化教化資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直

觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生

得到不同的發(fā)展;對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，對他們的作業(yè)爭

取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

五年級數學的教學工作安排3

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，

統(tǒng)計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內

容。

在數與代數方面,這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在

實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的

四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進

一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱

歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到

的物體的形態(tài)和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，

駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思

想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展V

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓

學生旭僉事務發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學會求一些事務發(fā)生的可能性;在平均數

的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進

一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計

算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規(guī)律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅

力。培育學生的符號感,及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀

賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓

學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的'實際應用，

感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是,使學生：

1上匕較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程

表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公

式。4.能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置.5.理解中位數的意義，會求數據

的中位數。

6.體驗事務發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務發(fā)生的可能性;能對簡潔

事務發(fā)生的可能性作出預料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活口的作用.

7.經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推

理的實力。

9.體會學習數學的樂趣才是高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、

書寫整齊的良好習慣。

三、教學措施

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

⑶課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角蝴決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

(5)學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資*雌出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，

培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

(7)利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

(8)培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

(9)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的基

礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

五年級數學的教學工作安排4

一、完備的圖形一圓8課時

二、山東假日游----百分數14課時

三、冰淇淋盒有多大--圓柱和圓錐10課時

綜合應用----水與冰1課時

四、啤酒生產中的‘數學---比例10課時

五、歡樂足球…一比例尺8課時

綜合應用---讓校內綠起來1課時

六、我們長大了---統(tǒng)計7課時

數學與生活2課時

回顧與整理一--總復習14課時

五年級數學的教學工作安排5

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可

能性，數學廣角與實踐主題活動等。

二、教材重難點：小數乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學內容。

三、教學內容：

（一）數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生駕馭了整數的四

則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實

力。簡易方程主要支配了用字母表示數、等式的性質、解簡易方程、用方程表示等量關系進而解

決簡潔的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

（二）在圖形與幾何方面

本冊支配了位置和多邊形的面積兩部分內容。其中位置是在三年級學習的基礎上進一步學習

用數對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分

內容是在學習駕馭了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計算的基礎上學習的。通過教學，使

學生駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,

促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計學問方面

主要教學初步的概率學問。使學生在詳細的情景中體驗事務發(fā)生的確定性和不確定性，感受

隨機現(xiàn)象結果發(fā)生的可能性是有大小的;使學生感受到數學與生活的聯(lián)系，培育用數學的眼光視

察事物的意識。

（四）在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除

法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，在“數學廣角”中，通過實現(xiàn)生活中一些常見的

實際問題，滲透有關植樹問題的一些思想方法，然后在應用植樹問題的思想方法來解決生活中的

一些簡潔的實際問題，培育學生探究并解決實際問題的實力。

（五）本冊教材還支配了一個數學綜合與實踐主題活動"擲一擲"，使學生通過探究事務發(fā)生

的可能性大小，發(fā)覺擲一擲背后的數學本質，培育探究真理的數學精神。

四、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、能正確進行小數乘法和小數除法的筆算。

2、能在詳細狀況中用字母表示數，表示常見的數量關系，了解等式的性質，能用等式的性

質解簡潔的方程。能用方程表示簡潔情景中的等量關系并解決問題。

3、在詳細情景中，能在方格紙上用數對表示位置。

4、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡潔的實際問題.

5、在詳細情景中，通過實例感受簡潔的隨機現(xiàn)象，初步體驗到有些事情的發(fā)生是確定的，

有些事不確定的，能夠列出簡潔的隨機現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結果;通過試驗，嬉戲等活動，感

受隨機現(xiàn)象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性

描述，并溝通。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的.實力。

7、體會學習數學的樂理，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

五、班級狀況分析：

1、基本狀況：本班共計人，其中男生人，女生人。

2、"四基"駕馭狀況：大部分學生，能從已有的學問和閱歷動身。獲得學問，抽象思維水

平有了肯定的發(fā)展、基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。

3、學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能主動主動

地參加學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和

處理學習信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐，

并能自評、自檢和自改。

4、學困生狀況：個別學生基礎學問差。對教學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽滬，作

業(yè)不能按時完成學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，

但學習不勤奮，成果不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程"的

教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互

溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意

識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之

間的內在聯(lián)系，培育學生的應變能

4、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)

生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

5、增加數學實踐活動，讓學生相識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到

處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育學生酷愛教學的情感。

七、后進生轉化措施：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要

用科學的方法教化后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心"：誠意、愛心、耐性。

3、重視與學生家長的裝系。

八、教學進度：

五年級數學的教學工作安排6

一、學生狀況分析

五年級(2)班的大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學

問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數學的實力。本班共

有學生38人，部分的學生學習看法端正，學習習慣較好,空間觀念較強，上課時能主動思索，

能夠主動，創(chuàng)建性地進行學習。有相當一部分的學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的

完成學習任務，須要老師督促并輔導。針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，

加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成果.

二、教材分析

本冊教學內容包括，小數乘法，位置，小數除法，可能性，簡易方程，多邊形的面積，數學

廣角和總復習。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在

實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的

四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進

一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的

基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到的物

體的形態(tài)和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭

平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方

法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗

事務發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學會求一些事務發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上

教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會

統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計

算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規(guī)律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅

力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發(fā)覺、觀

賞數學美的意識。

三、教學目標

（一）比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

（二）在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方

程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

（三）探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

（四）能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對位置。

（五）理解中位數的意義,會求數據的中位數。

（六）體驗事務發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，會求一些事務發(fā)生的可能性；能對簡

潔事務發(fā)生的可能性作出預料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

（七）經驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用,初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

（八）初步了解數字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數學的意識,初步形成視察、分析及

推理的實力。

（九）體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

（十）養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點

（一）教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

（二）教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程

的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的.相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、教學措施

（一）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

（二）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（三）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（四）加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

（五）學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資*斗找出解決問題的方法。

（六）老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，

培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

（七）利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

（八）培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

（九）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

（十）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的基

礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

五年級數學的教學工作安排7

一、教材分析：本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在"數與代數”領域教學負數的初

步學問、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在"空間與圖

形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面

積的單位。在"統(tǒng)計與概率"領域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領域的教學

內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法.

二、學生狀況分析：三年級現(xiàn)有14人，這樣在教學中可以充分發(fā)揮小班教學的優(yōu)勢，使學

生的求知實力、做事實力、共同生活的實力、生存與發(fā)展的實力得到更好的培育。班上有像金旭

孔、金芳、孫鶴、強連瑞、羅琛等幾個聰慧、上進，又全面發(fā)展的學生，也有像張任科、強浩、

高健元等活潑好動又淘氣的孩子，還有像周賢科、強寶甜一樣進步很慢的，每個學生都有自己的

特性特點，年級越高特性越明顯，在共同學習的過程中能夠張揚學生特性，發(fā)展學生特性。

三、教學措施及教學中應留意的問題：

1、講究教學方法，我認為教學是一門藝術，細心設計適合本課的教學方法，讓每一堂課都

深深吸引學生，調動他們的主動性，形成一種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方

法，通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參加教學過程，變更學生被動學習，被動接受學問的習慣。

每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學生，讓學生成為課堂教學中的主子，老師只是課堂

教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在"主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。

2、轉變教學觀念，順應改革潮流。教學中，留意書本學問與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生明

白數學來源于生活,而又服務于生活,在課堂上，創(chuàng)設一些生活情景讓學生把學習數學學問與生

活實際聯(lián)系在一起，讓學生體驗到學習數學在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹"人人學有價值的數學；

人人都能獲得必需的數學；不同的.人在數學上都能得到不同的發(fā)展”的教學方針。培育學生敏

捷靈敏的思維和嚴謹的學習看法，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而達到會學習，

促進學生的全面發(fā)展。

3、以發(fā)展的眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語：不要以為安靜的不懂得激情；渺小的不

懂得宏大……理解、信任能溶化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想

有血肉的人。所以我會努力挎掘每一位后進生的潛力，讓他們不掉隊。

4、環(huán)境設置。小班教學環(huán)境設置要有特色,適合學生的特性發(fā)展。教室的環(huán)境設計要以適

應培育形式的特性發(fā)展為動身點，讓教室變的不再是教室,而是孩子們的學習場所、嬉戲場所、

生活場所，優(yōu)化教室空間，學生的課桌依據實際須要擺放，自由選擇同桌和前后位，在空間上不

受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。

五年級數學的教學工作安排8

一、教材簡析:

本冊教材秉承了前八冊"培育爰好、文化積累、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課

文、設計活動、支配練習等各方面拓寬并深化了學習資料。本冊教學資料共有10個單元,每個

單元依舊由主體課文和"語文天地”兩部分組成，以堅持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、

奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時刻、方法、應對錯誤、家園的呼喊。

二、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

(1)使學生自主識字學詞練句，在運用中接著體會，要求學生帶字典或辭書進課堂