Module6 Unit2 The Other Pair拓展 （教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊

Module6Unit2TheOtherPair拓展（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2TheOtherPair拓展

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過拓展練習，學生能夠更好地理解和運用英語詞匯和句型，提高跨文化交際意識，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，同時增強自主學習意識和合作學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用新詞匯"pair"及其相關短語，如"apairof"，在句子中的正確用法。

2.通過對話練習，掌握描述物品的對話技巧。

難點：

1.學生對"pair"這個詞匯的理解和應用可能存在混淆，尤其是在不同語境中的用法。

2.學生在模擬對話時可能缺乏自然流暢的表達能力。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片輔助，幫助學生直觀理解"pair"的含義，并通過例句強化其在不同語境中的用法。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習使用新詞匯，同時提供語言支架，如提示卡，幫助學生克服表達障礙。此外，鼓勵學生之間的互助和反饋，共同提高對話技巧。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解新詞匯和句型結(jié)構，幫助學生建立初步的概念。

2.情境教學法：利用多媒體展示相關圖片和視頻，創(chuàng)設真實語境，讓學生在實際情境中運用語言。

3.角色扮演法：設計對話情景，讓學生分組練習，提高口語表達能力和交際能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示課文內(nèi)容，配合圖片和動畫，增強課堂趣味性。

2.教學軟件：利用在線平臺和軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.實物展示：引入實際物品，讓學生通過觀察和操作，加深對詞匯和句型的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Module6Unit2TheOtherPair”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有穿過一雙漂亮的鞋子？一雙鞋子通常由多少個部分組成？”

展示一些關于鞋子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“pair”在日常生活中的應用。

簡短介紹“pair”的基本概念，即成對的物品，如一雙鞋、一副眼鏡等，并強調(diào)其在英語表達中的重要性。

2.“pair”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“pair”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“pair”的定義，強調(diào)其表示成對物品的用法。

使用圖表展示“pair”的常見搭配，如apairofshoes,apairofsocks等。

3.“pair”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“pair”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的案例，如“apairofgloves”在寒冷天氣中的作用，“apairofscissors”在剪紙時的便利。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生理解“pair”在日常生活中的實用性。

引導學生思考“pair”在特定情境中的使用，如購物、旅行等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何用“pair”來描述不同的物品組合。

小組內(nèi)討論并記錄下不同的“pair”搭配，如“apairofjeansandaT-shirt”。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“pair”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括不同物品的“pair”搭配。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學生提出不同的搭配方式。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“pair”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習到的“pair”的用法和搭配。

強調(diào)“pair”在英語表達中的實用性，鼓勵學生在日常生活中多使用。

布置課后作業(yè)：讓學生用“pair”描述他們擁有的物品，如“apairofsocks,apairofearrings”，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.單詞學習

-pair：表示成對的物品，如一雙鞋、一副眼鏡等。

-apairof：用于修飾名詞，表示“一雙”、“一副”等。

-gloves：手套。

-socks：襪子。

-scissors：剪刀。

-jeans：牛仔褲。

-T-shirt：T恤衫。

-earrings：耳環(huán)。

2.句型結(jié)構

-"Thisisapairof..."：這是...一雙/一副...

-"Ihaveapairof..."：我有一雙/一副...

-"Doyouhaveapairof..."？：你有一雙/一副...嗎？

3.日常用語

-CanIseeapairofshoes?我可以看看鞋子嗎？

-Thesearemysocks.這些是我的襪子。

-Ineedapairofgloves.我需要一副手套。

4.語法點

-名詞復數(shù)：有些名詞變復數(shù)時需要加-s，如socks變?yōu)閟ocks。

-不可數(shù)名詞：有些名詞是不可數(shù)的，如gloves和socks。

5.語境理解

-理解“pair”在句子中的具體含義和用法。

-通過圖片、視頻等輔助材料，加深對“pair”在日常生活中的應用理解。

6.文化背景

-了解不同國家和地區(qū)的服飾習慣，如手套、襪子在不同文化中的使用差異。

-探討不同文化中對“pair”的理解和使用。

7.詞匯拓展

-學習與“pair”相關的詞匯，如set（一套）、bunch（一束）、pair（一對）等。

-掌握如何用“pair”描述其他成對物品，如apairofglasses（一副眼鏡）、apairofjeans（一條牛仔褲）等。

8.交際能力

-學會用英語詢問、描述和回答關于成對物品的問題。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高實際交際能力。

9.寫作技巧

-學會使用“pair”描述物品，如描述自己的衣物、文具等。

-在寫作中注意名詞復數(shù)和不可數(shù)名詞的使用。

10.學習策略

-通過圖片、視頻等輔助材料，增強對“pair”的理解和記憶。

-多練習使用“pair”相關的句型和詞匯，提高實際運用能力。

-與同學、老師交流，互相學習和糾正錯誤。七、典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?

-It'sapairofglasses.

解答：

-這是一個“pairofglasses”，即一副眼鏡。

2.例題：

-Howmanypairsofjeansdoyouhave?

-Ihavetwopairsofjeans.

解答：

-我有兩雙牛仔褲。

3.例題：

-CanIborrowapairofglovesfromyou?

-Yes,sure.Hereyouare.

解答：

-當然可以，給你。

4.例題：

-Whatdoyouwanttobuy?

-Iwanttobuyapairofshoes.

解答：

-我想買一雙鞋。

5.例題：

-Doyouhaveapairofscissors?

-Yes,Ihaveapairofscissors.Doyouneedthem?

解答：

-是的，我有一把剪刀。你需要嗎？

補充說明：

1.例題一和例題二展示了如何用“pair”來描述和詢問成對物品，如眼鏡、牛仔褲等。這類題目旨在幫助學生理解和運用“pair”的用法。

2.例題三和例題四涉及到日常對話中的詢問和回答，通過這個例題，學生可以學會如何禮貌地提出請求和給予幫助。

3.例題五是一個雙向?qū)υ挼睦?，學生需要根據(jù)上下文理解對話內(nèi)容，并能夠正確回答問題。這類題目有助于提高學生的聽力理解和口語表達能力。

-理解和運用“pair”的用法。

-詢問和描述成對物品。

-進行日常對話和交流。

-提高聽力理解和口語表達能力。

6.例題：

-Howmanypairsofsocksdoyouhaveinyourdrawer?

-Ihavethreepairsofsocksinmydrawer.

解答：

-我抽屜里有三雙襪子。

7.例題：

-Ilostmypairofglasses.Canyouhelpmefindthem?

-Sure,let'slookforthemtogether.

解答：

-我丟了眼鏡。你能幫我找找嗎？

-當然可以，我們一起找吧。

8.例題：

-Doyouhaveapairofsunglasses?

-Yes,Ihaveapairofsunglasses.Theyareinmybag.

解答：

-是的，我有一副太陽鏡。它們在我的包里。

9.例題：

-Ineedapairofsockstowearwithmyboots.

-Ihavesomeblacksocks.Wouldthoseworkforyou?

解答：

-我需要一雙襪子搭配我的靴子。

-我有一些黑色襪子。這些對你來說合適嗎？

10.例題：

-Howmanypairsofshoesdoyouthinkyouhave?

-IthinkIhaveatleastfivepairsofshoes.

解答：

-你認為你有多少雙鞋？

-我想我至少有五雙鞋。八、課堂1.課堂評價

1.1提問與反饋

在課堂上，通過提問來檢查學生對“pair”概念的理解和應用。例如，可以提問：“Whatdoyouthinkapairofisusedfor?”（你認為一雙是用來做什么的？）這樣的問題旨在鼓勵學生積極參與，并展示他們對知識的掌握程度。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是針對性的糾正。

1.2觀察與記錄

教師應觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，教師可以了解學生在實際語境中運用語言的能力。記錄下學生的參與度、表達的流利度以及是否能夠正確使用“pair”及其相關短語。

1.3小組評價

在小組活動中，教師可以評估學生的合作能力。例如，在角色扮演后，教師可以詢問：“Whichgroupdoyouthinkperformedthebestandwhy?”（哪個小組你認為表現(xiàn)得最好，為什么？）這樣的評價可以促進學生之間的相互學習和團隊協(xié)作。

1.4自我評價與同伴評價

鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。同時，引入同伴評價機制，讓學生之間相互評價，這不僅有助于學生了解自己的不足，也能提高他們的評價能力和批判性思維。

2.作業(yè)評價

2.1及時批改

對學生的作業(yè)進行及時批改，確保學生能夠及時收到反饋。對于作業(yè)中的錯誤，教師應詳細標注，并指出正確的做法。

2.2個性化反饋

作業(yè)反饋不應只