2024-2025學(xué)年高中語文 第五課 言之有“理”3 第三節(jié) 有話“好好說”-修改病句教學(xué)實錄 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第五課言之有“理”3第三節(jié)有話“好好說”——修改病句教學(xué)實錄新人教版選修《語言文字應(yīng)用》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第五課言之有“理”3第三節(jié)有話“好好說”——修改病句教學(xué)實錄新人教版選修《語言文字應(yīng)用》設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過修改病句的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語言表達的規(guī)范性，提高學(xué)生的語言文字運用能力。結(jié)合新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課本，以實際教學(xué)為例，讓學(xué)生在修改病句的過程中，掌握病句的類型和修改方法，提升學(xué)生的語言表達準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，提高語言表達的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

2.增強學(xué)生的批判性思維，學(xué)會辨識和修正病句，提升語言表達的邏輯性和條理性。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，提高語言文字的應(yīng)用意識和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語言文字知識，能夠識別一些常見的病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

2.學(xué)生對語言文字的興趣較高，愿意參與語言實踐活動，但部分學(xué)生可能對病句的修改缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對病句類型理解不夠深入，難以準(zhǔn)確判斷病句原因；修改病句時缺乏創(chuàng)造性，難以提出有效的修改方案。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長邏輯分析，有的學(xué)生則更注重直觀感受。在教學(xué)中需注意因材施教，針對不同風(fēng)格的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。教學(xué)資源1.教材：新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2.教學(xué)課件：多媒體課件，包含病句類型介紹、修改示例等

3.信息技術(shù)資源：網(wǎng)絡(luò)搜索平臺，用于查找病句修改的資料和案例

4.實物教具：病句卡片，用于課堂練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)

5.教學(xué)手段：黑板、粉筆、投影儀等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進行課堂互動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對修改病句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“在日常交流中，你們是否遇到過別人說話不清晰或者表達不準(zhǔn)確的情況？”

展示一些日常對話中常見的病句例子，讓學(xué)生感受病句在實際交流中的影響。

簡短介紹修改病句的重要性，以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.修改病句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解修改病句的基本概念、方法和原則。

過程：

講解修改病句的定義，包括其目的和意義。

詳細(xì)介紹修改病句的方法，如查找病因、調(diào)整語序、替換詞語等。

3.修改病句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解修改病句的技巧和策略。

過程：

選擇幾個典型的病句案例進行分析，包括句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂等。

詳細(xì)介紹每個案例的修改過程，展示如何查找病因、選擇合適的修改方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際寫作或交流中避免病句的出現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個病句案例進行討論，分析其病因和修改方法。

每組討論后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都能積極參與討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對修改病句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括病句案例、病因分析、修改方法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)修改病句的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括修改病句的基本概念、方法和原則。

強調(diào)修改病句在提高語言表達能力、促進有效溝通中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試修改一篇短文中的病句，鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇包含病句的短文，并嘗試修改。

鼓勵學(xué)生課后互相交流作業(yè)，分享修改經(jīng)驗和心得。

教師收集作業(yè)并進行批改，給予學(xué)生及時反饋，幫助學(xué)生提高。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程，反思教學(xué)效果。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程，反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂氛圍等。

根據(jù)教學(xué)反思，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語言文字規(guī)范知識庫：收集整理了國家語言文字規(guī)范和相關(guān)政策，以及各種病句類型及其修改方法的詳細(xì)介紹，便于學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-優(yōu)秀作文選析：精選了不同類型、不同風(fēng)格的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)如何避免病句，提升寫作水平。

-病句修改案例集：收集了大量的病句修改案例，涵蓋了成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂等多種病句類型，幫助學(xué)生實際操作中提高修改能力。

-語言文字應(yīng)用相關(guān)書籍：推薦一些與語言文字應(yīng)用相關(guān)的書籍，如《現(xiàn)代漢語八百詞》、《語言文字規(guī)范與寫作》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀相關(guān)書籍和資料，拓寬知識面，加深對語言文字應(yīng)用的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注國家語言文字規(guī)范和政策動態(tài)，了解最新的語言文字應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

-組織學(xué)生參加語言文字應(yīng)用競賽或活動，如病句修改大賽、演講比賽等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如撰寫日記、書信、報告等，提高自己的語言表達能力。

-建立班級語言文字應(yīng)用學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同提高。

-邀請語言文字應(yīng)用方面的專家或老師進行講座，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)和前沿知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會和交流平臺。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計一些實踐性強的作業(yè)，如修改同學(xué)作文中的病句、撰寫病句案例分析報告等，提高學(xué)生的實際操作能力。

-鼓勵學(xué)生參與語言文字應(yīng)用課題研究，如調(diào)查分析校園語言環(huán)境、研究病句產(chǎn)生的原因等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄學(xué)生的出勤情況和課堂專注度。

-學(xué)生對病句修改知識的掌握程度：通過提問和互動，評估學(xué)生對病句類型、修改方法及原則的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估小組在討論中是否涵蓋了多種病句類型，以及是否提出了創(chuàng)新性的修改建議。

-小組成員的協(xié)作能力：觀察小組成員在討論中的溝通和分工情況，評估他們的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對病句修改知識的實際應(yīng)用能力：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生在面對實際病句時的修改能力。

-學(xué)生對病句修改原則的掌握情況：測試中包含不同類型的病句，評估學(xué)生對修改原則的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生對自身在課堂上的表現(xiàn)進行自評，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、對知識的掌握程度等。

-小組內(nèi)進行互評，成員之間互相評價在討論中的表現(xiàn)，以及提出的修改建議的合理性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和表現(xiàn)，給予正面鼓勵和具體指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示：教師評價小組討論的深度和廣度，以及小組成員的協(xié)作情況，提出改進建議，如如何提高討論效率、如何更有效地分工合作等。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握程度，針對薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習(xí)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生正視自己的不足，同時學(xué)會從他人的評價中吸取經(jīng)驗，提升自我認(rèn)知和改進能力。

-教師定期與學(xué)生進行一對一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的輔導(dǎo)和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)修改病句，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們意識到病句修改在生活中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在講解病句修改方法時，我鼓勵學(xué)生自主探究，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對病句類型的認(rèn)識不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對病句類型的認(rèn)識較為模糊，難以準(zhǔn)確判斷和修改。

2.課堂互動不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，課堂互動氛圍有待加強。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果的跟蹤和評估。

反思改進措施（三）

1.深入講解病句類型：針對學(xué)生對病句類型認(rèn)識不夠深入的問題，我將增加病句類型的講解時間，通過實例分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識別和掌握不同類型的病句。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃增加課堂互動環(huán)節(jié)，如開展病句修改競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括形成性評價和總結(jié)性評價，以及學(xué)生的自評和互評，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我將定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷