4《說說我們的學(xué)?！?教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

4《說說我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《說說我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第一單元《走進我們的學(xué)?！?/p>

內(nèi)容：介紹學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的歷史、地理位置、建筑風(fēng)格、師資力量等；引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)特色和校園文化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校歸屬感和自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、文化理解與傳承意識以及審美情趣。學(xué)生將通過了解學(xué)校的歷史和文化，增強對學(xué)校文化的認同感和自豪感，提升對集體生活的適應(yīng)能力。同時，通過觀察學(xué)校的建筑和活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，激發(fā)他們對學(xué)校生活的熱愛和對知識的追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對學(xué)校有一定的了解，能夠說出學(xué)校的名稱、位置和部分設(shè)施。但在深入了解學(xué)校的歷史、文化以及教育理念方面，學(xué)生的知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)校生活有濃厚的興趣。他們的觀察力和記憶力較強，能夠通過圖片、實物等直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對學(xué)校的歷史和文化缺乏了解，難以形成對學(xué)校文化的認同感。此外，學(xué)生在表達自己對學(xué)校情感時，可能會遇到語言表達不夠流暢、情感表達不夠豐富的問題。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些困難，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備學(xué)校歷史圖片、校園風(fēng)光視頻、校園建筑模型等，以增強直觀感受。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等，用于板書和繪圖。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的座位和討論空間，以便學(xué)生分組討論學(xué)校文化。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示校園風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己學(xué)校的特色。

2.提問：“同學(xué)們，你們對你們所在的學(xué)校有什么特別的印象？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來一起‘說說我們的學(xué)校’?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹學(xué)校的歷史背景，包括建校時間、發(fā)展歷程等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的建筑風(fēng)格，討論其背后的文化內(nèi)涵。

3.講解學(xué)校的教育理念和特色課程，讓學(xué)生了解學(xué)校的教育目標。

4.介紹學(xué)校的師資力量，強調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)生的關(guān)愛。

5.展示學(xué)校的文化活動照片，讓學(xué)生感受學(xué)校的校園文化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-你最喜歡的學(xué)?；顒邮鞘裁?？

-你認為學(xué)校有哪些值得改進的地方？

-你對學(xué)校的未來有什么期望？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得學(xué)校對我們成長有什么幫助？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)校在培養(yǎng)我們各方面的能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為學(xué)校最重要的文化是什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)校文化的重要性。

3.教師提問：“你們愿意為學(xué)校的美好明天做些什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校建設(shè)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將學(xué)校文化融入到我們的日常生活中？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)校文化對個人成長的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校在我們成長過程中的作用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注學(xué)校生活。

教學(xué)時間：共計45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解學(xué)校的歷史、地理位置、建筑風(fēng)格、師資力量等基本信息，掌握學(xué)校的教育理念、教學(xué)特色和校園文化。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠運用所學(xué)知識分析問題，提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對學(xué)校有了更深的了解和認同，增強了學(xué)校歸屬感和自豪感，激發(fā)了他們對學(xué)校生活的熱愛和對知識的追求。

4.社會責(zé)任感：學(xué)生認識到學(xué)校在個人成長中的重要作用，增強了社會責(zé)任感，愿意為學(xué)校的美好明天貢獻自己的力量。

5.文化素養(yǎng)：通過觀察學(xué)校的建筑和活動，學(xué)生提升了審美能力和文化素養(yǎng)，對學(xué)校文化有了更深的理解和尊重。

6.團隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

7.語言表達能力：學(xué)生在課堂提問和分享環(huán)節(jié)中，能夠流暢地表達自己的觀點，提升了語言表達能力。

8.觀察力：學(xué)生在觀察學(xué)校環(huán)境和活動時，培養(yǎng)了敏銳的觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

9.情感共鳴：通過了解學(xué)校的歷史和文化，學(xué)生與學(xué)校產(chǎn)生了情感共鳴，對學(xué)校有了更深的感情。

10.自我反思能力：學(xué)生在總結(jié)反思環(huán)節(jié)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，找出不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校的歷史背景和發(fā)展歷程

-學(xué)校的地理位置和建筑風(fēng)格

-學(xué)校的教育理念和特色課程

-學(xué)校的師資力量和教學(xué)成果

-學(xué)校的校園文化和學(xué)生活動

②本文重點詞：

-歷史背景

-地理位置

-建筑風(fēng)格

-教育理念

-特色課程

-師資力量

-教學(xué)成果

-校園文化

-學(xué)生活動

③本文重點句：

-“學(xué)校的歷史悠久，見證了我們的成長?！?/p>

-“學(xué)校的建筑風(fēng)格獨特，體現(xiàn)了學(xué)校的文化底蘊?！?/p>

-“學(xué)校的教育理念旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。”

-“學(xué)校的特色課程豐富多彩，滿足了學(xué)生的多樣化需求?！?/p>

-“學(xué)校的師資力量雄厚，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源?！?/p>

-“學(xué)校的教學(xué)成果顯著，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。”

-“學(xué)校的校園文化豐富多彩，為學(xué)生提供了展示自我的平臺?！?/p>

-“學(xué)校的學(xué)生活動豐富多彩，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于學(xué)校歷史的章節(jié)，記錄下學(xué)校的重要事件和成就。

2.收集并整理學(xué)校的歷史照片或視頻資料，了解學(xué)校的發(fā)展變化。

3.設(shè)計一張海報，展示你心目中的理想學(xué)校，并說明你的設(shè)計理念。

4.寫一篇短文，描述你最喜歡的學(xué)?；顒樱⒔忉尀槭裁茨阆矚g這個活動。

5.與家長共同回憶學(xué)校的歷史故事，記錄下來并與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師將關(guān)注以下幾個方面進行反饋：

-知識掌握：檢查學(xué)生對學(xué)校歷史、地理位置、建筑風(fēng)格等知識的掌握程度。

-思維能力：評估學(xué)生在收集資料、設(shè)計海報、撰寫短文等活動中展現(xiàn)的思維能力。

-情感表達：觀察學(xué)生在描述學(xué)?；顒?、分享歷史故事等環(huán)節(jié)中情感表達的真實性和豐富性。

-創(chuàng)新能力：評價學(xué)生在設(shè)計海報、撰寫短文等活動中展現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

3.存在問題及改進建議：

-對于知識掌握不足的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

-對于思維能力有限的學(xué)生，教師將鼓勵他們多參與討論，提高分析問題和解決問題的能力。

-對于情感表達不夠豐富的學(xué)生，教師將引導(dǎo)他們多觀察生活，學(xué)會用文字表達自己的情感。

-對于創(chuàng)新能力不足的學(xué)生，教師將提供一些創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助他們拓展思維。

4.反饋方式：教師將通過以下方式向?qū)W生反饋作業(yè)情況