2024年五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it配套教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024年五年級英語下冊Unit5Whosedogisit配套教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit5Whosedogisit配套教學(xué)實(shí)錄人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級英語下冊Unit5Whosedogisit，內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和對話表演。具體涉及詞匯：dog、cat、bird等；句型：Whoseisthis?Thisis...;It'smine/ours.

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生已學(xué)過的有關(guān)動物的詞匯和問句句型相聯(lián)系，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語國家文化的理解和尊重；通過對話表演，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生對英語詞匯有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，已學(xué)過一些動物和日常用品的英語表達(dá)，具備基礎(chǔ)的問句和回答能力。在句型結(jié)構(gòu)上，學(xué)生對一般疑問句和回答有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過圖片、故事和角色扮演等活動來學(xué)習(xí)，這樣的互動性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯記憶方面，學(xué)生可能會對某些動物的英語名稱感到記憶困難；在句型運(yùn)用上，學(xué)生在回答Whoseisthis?這類問題時(shí)，可能難以正確使用possessivedeterminers（如mine,yours,his,her等）；在對話表演中，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而無法流利表達(dá)。此外，學(xué)生的家庭英語環(huán)境可能差異較大，這也可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取適當(dāng)?shù)牟呗院徒虒W(xué)方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬寵物店，讓學(xué)生在具體場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生分組扮演對話中的角色，提高口語表達(dá)能力和參與度。

3.引入游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“猜猜這是誰的”游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，直觀展示動物和物品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如詞匯卡片游戲，提高學(xué)習(xí)效率。

3.制作實(shí)物教具，如動物模型和物品卡片，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作和感官體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于寵物的英文視頻，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題。隨后，教師提問：“Whatdidyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)已學(xué)的動物詞匯。之后，教師展示一組動物的圖片，讓學(xué)生用英語描述這些動物，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

教師利用PPT展示本節(jié)課的詞匯，如dog、cat、bird等，并結(jié)合圖片和實(shí)物教具進(jìn)行講解。同時(shí)，通過游戲的方式，如“Findandsay”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯。（用時(shí)：10分鐘）

（2）句型練習(xí)

教師通過展示例句，如“Whosedogisthis?”和“It'smine.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將“Ihaveadog.”改為“Whosedogisthis?”（用時(shí)：5分鐘）

（3）對話表演

教師給出對話情境，如“PetShop”，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。在表演過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。（用時(shí)：10分鐘）

3.實(shí)踐活動

（1）詞匯接龍

教師給出一個(gè)動物詞匯，如“dog”，要求學(xué)生依次接下一個(gè)以“g”開頭的動物詞匯，如“giraffe”。這個(gè)活動旨在提高學(xué)生的詞匯記憶能力和反應(yīng)速度。（用時(shí)：5分鐘）

（2）猜謎游戲

教師出示一張動物圖片，讓學(xué)生用英語描述，其他學(xué)生猜是哪種動物。這個(gè)活動旨在提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。（用時(shí)：5分鐘）

（3）寵物店購物

教師模擬寵物店情境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購物對話。這個(gè)活動旨在提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力。（用時(shí)：5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）讓學(xué)生分組討論：“Ifyouhaveapet,whatkindofpetdoyouwantandwhy?”

舉例回答：StudentA:Iwantacatbecauseit'scuteandIcanplaywithit.

StudentB:Iwantadogbecauseit'sloyalandcanprotectme.

（2）讓學(xué)生分組討論：“Whatdoyouthinkaretheimportantthingstoconsiderwhenchoosingapet?”

舉例回答：StudentC:Ithinkweneedtoconsiderthesizeofthepet,itspersonality,andwhetherwehaveenoughtimetotakecareofit.

（3）讓學(xué)生分組討論：“Howcanwetakegoodcareofourpets?”

舉例回答：StudentD:Weneedtofeedthem,givethemwater,playwiththem,andtakethemtothevetforregularcheck-ups.

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和對話表演。然后，教師提問：“Whatdidwelearntoday?”讓學(xué)生用英語回答，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。最后，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詞匯記憶和句型運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)。（用時(shí)：5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物詞匯卡片：收集和制作一系列動物詞匯卡片，包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的狗、貓、鳥等，以及相關(guān)的形容詞和名詞，如big,small,pretty,fast等。

-寵物文化資料：搜集關(guān)于不同國家寵物文化的資料，如不同國家的寵物種類、寵物護(hù)理習(xí)慣等，以豐富學(xué)生對寵物文化的認(rèn)識。

-英語動畫資源：推薦適合五年級學(xué)生的英語動畫，如《PawPatrol》或《DoratheExplorer》，其中包含大量與寵物相關(guān)的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)新的動物詞匯，可以通過閱讀英文繪本或使用在線詞匯學(xué)習(xí)工具來擴(kuò)展詞匯量。

-文化拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)國家，研究該國家的寵物文化，并制作成小報(bào)告或海報(bào)，進(jìn)行班級展示。

-聽力訓(xùn)練：推薦學(xué)生收聽或觀看與寵物相關(guān)的英語聽力材料，如寵物護(hù)理的播客或視頻，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

-口語練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬在寵物店或動物園的情景，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提高學(xué)生的寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)家庭作業(yè)，要求他們在家中找到一種寵物，并用英語描述它的特征和日?；顒印?/p>

-社交媒體互動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與寵物相關(guān)的英語社交媒體賬號，如YouTube頻道或Instagram博主，通過觀看和參與互動來學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)。課后作業(yè)1.完成詞匯練習(xí)

-請用正確的形式填寫下列句子中的空格，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯。

a.Ihavea__________.Itis__________and__________.

b.Myfriendhasa__________.Itis__________and__________.

答案：a.cat,cute,black;b.dog,big,brown.

2.創(chuàng)造對話

-根據(jù)以下情景，創(chuàng)造一個(gè)對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

情景：在公園里，小明看到了一只小狗，他想問小狗是誰的。

答案：A:Lookatthiscutedog!B:Yes,itisverycute.Whosedogisthis?A:It'smine.Ifounditintheparkyesterday.

3.完成句子

-用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型完成下列句子。

a.__________isthisdog?It's__________.

b.__________isthatcat?It's__________.

答案：a.Whose,mine;b.Whose,hers.

4.寫作練習(xí)

-寫一篇短文，描述你的寵物，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

標(biāo)題：MyPet

答案：Mypetisarabbit.Itiswhiteandveryfluffy.IcallitSnowy.IfoundSnowyinthegardenlastyear.ItakecareofSnowyeveryday.Ifeedit,giveitwater,andplaywithit.Snowyismybestfriend.

5.角色扮演

-與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬在寵物店的情景。

角色：寵物店店員、顧客、寵物。

答案：

-店員：Hello,welcometoourpetshop.Doyouwanttoseeanypetstoday?

-顧客：Yes,I'mlookingforasmalldog.

-店員：Wehavealotofsmalldogs.Whichonedoyoulike?

-顧客：Ilikethisone.It'ssocute!

-店員：That'sagoodchoice.It'sveryfriendly.Wouldyouliketotakeitforawalk?

6.詞匯卡片制作

-制作一套動物詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)動物名稱，背面寫該動物的英文描述。

例子：

-Dog-Afour-leggedanimalthatbarksandisoftenkeptasapet.

-Cat-Asmall,furryanimalthathaswhiskersandisknownforitsindependentnature.

7.家庭調(diào)查

-在家里進(jìn)行調(diào)查，詢問家人或朋友他們最喜歡的寵物是什么，并記錄下來。

答案示例：

-爸爸最喜歡的寵物是魚，因?yàn)樗恍枰嗾疹櫋?/p>

-媽媽最喜歡的寵物是貓，因?yàn)樗馨察o，可以陪伴她讀書。課堂1.課堂評價(jià)

-提問策略：在課堂上，教師將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提出如“Whosedogisthis?”的問題，并要求學(xué)生用正確的句型和詞匯回答，以此來評估學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解。

-觀察法：教師會密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況。通過觀察學(xué)生的舉手回答、小組討論的參與程度以及課堂活動中的表現(xiàn)，教師可以評估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可能會進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題和填空題，以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的掌握情況。

具體例子：

-在詞匯環(huán)節(jié)，教師可以提問：“What'syourfavoritepet?”來檢查學(xué)生對寵物詞匯的掌握。

-在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們的發(fā)音、語法和流利度。

-在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學(xué)生的參與度和合作情況來評估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改。作業(yè)可能包括詞匯卡片制作、短文寫作、角色扮演的記錄等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)將包括詞匯的準(zhǔn)確性、句型的正確性、表達(dá)的自然度以及創(chuàng)意和參與度。

-教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出改進(jìn)建議。

具體例子：

-對于詞匯卡片制作，教師將檢查詞匯的拼寫是否正確，卡片的設(shè)計(jì)是否清晰。

-對于短文寫作，教師將評估學(xué)生對句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)，內(nèi)容是否連貫，以及是否有創(chuàng)意。

-對于角色扮演的記錄，教師將檢查學(xué)生的臺詞是否準(zhǔn)確，以及他們在表演中的投入程度。

教師將確保評價(jià)的及時(shí)性和針對性，以便學(xué)生能夠迅速了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在接下來的學(xué)習(xí)中有所改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：教師將在課后及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，確保學(xué)生能夠理解自己的表現(xiàn)，并在必要時(shí)獲得額外的幫助。

-鼓勵(lì)與支持：教師將通過積極的反饋和鼓勵(lì)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)指出學(xué)生的進(jìn)步，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-定期回顧：教師會定期與學(xué)生一起回顧作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動物詞匯：dog,cat,bird,fish,rabbit,turtle

-詢問所有格：Whoseisthis?

-物主代詞：mine,yours,his,her,its

②本文重點(diǎn)詞匯：

-dog：一種四足的動物，會吠叫，常被當(dāng)作寵物。

-cat：一種小型的毛茸茸的動物，有胡須，以其獨(dú)立性而聞名。

-bird：一種有羽毛的動物，會飛。

-fish：生活在水中的動物，有鰭和鰓。

-rabbit：一種小型哺乳動物，以其長耳朵和短尾巴而知名。

-turtle：一種爬行動物，生活在水中和陸地上。

③本文重點(diǎn)句子：

-Whosedogisthis?

-Thisismydog.

-It'smine.

-Whosecatisthis?

-Thisisyourcat.

-It'syours.

-Whosebirdisthis?

-Thisishisbird.

-It'shis.

-Whosefishisthis?

-Thisisherfish.

-It'shers.

-Whoserabbitisthis?

-Thisisitsrabbit.

-It'sits.

-Whoseturtleisthis?

-Thisismine.

-It'smine.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準(zhǔn)備開始了?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在某些方面做得還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過播放視頻和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方法似乎挺有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒