Starter Unit 3 Welcome!同步教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Welcome!同步教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教材分析StarterUnit3Welcome!同步教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊，本單元圍繞“歡迎”這一主題，引導學生學習如何用英語表達歡迎和問候。內(nèi)容包括介紹自己、詢問他人信息以及表達感謝等。教材通過對話、歌曲和練習活動，幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習如何用英語進行自我介紹和問候，提升跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動和角色扮演，學生將增強語言實踐能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握“welcome”、“hello”、“mynameis...”、“nicetomeetyou”等基本問候語和自我介紹詞匯。

2.句型：正確運用“Iam...”和“Howoldareyou?”等句型進行交流。

難點：

1.語法：正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

2.文化差異：理解不同文化中問候和自我介紹的習慣。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示詞匯和句型，增強直觀感受。

2.設計情景對話，讓學生在實際語境中練習語法和句型。

3.組織小組討論，讓學生分享不同文化中的問候方式，提高文化意識。

4.利用游戲和角色扮演等活動，激發(fā)學生學習興趣，突破語法難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問候和自我介紹的圖片、英語問候語的動畫視頻等。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于書寫關鍵句型和詞匯。

4.教學活動材料：準備卡片，用于角色扮演活動，幫助學生練習自我介紹和問候。教學過程1.導入新課

（1）教師以英語問候語開始，用“Iamsogladtoseeyou!”引入課堂，讓學生感受到英語學習的溫馨氛圍。

（2）播放一段英語問候和自我介紹的短視頻，激發(fā)學生學習興趣，同時為新課學習做好鋪墊。

2.預習新課

（1）教師提出預習要求，要求學生熟讀課文，并思考以下問題：

a.課文主要講述什么內(nèi)容？

b.課文中出現(xiàn)了哪些問候和自我介紹的詞匯和句型？

c.課文中是如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)的？

（2）學生完成預習后，教師請部分學生分享預習心得，引導學生關注課文重點內(nèi)容。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師帶領學生分析課文，明確課文主旨內(nèi)容：介紹自己，詢問他人信息，表達感謝。

（2）教師引導學生關注課文中的關鍵句型和詞匯，如“Iam...”、“Howoldareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

（3）教師通過提問、討論等方式，引導學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

4.語法講解

（1）教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的結構和用法，并舉例說明。

（2）學生跟隨教師一起練習現(xiàn)在進行時態(tài)的句型變換，如將一般現(xiàn)在時態(tài)轉換為現(xiàn)在進行時態(tài)。

5.實踐活動

（1）角色扮演：教師將學生分成小組，每組分配角色，如學生A扮演自我介紹者，學生B扮演問候者。每組進行角色扮演，其他小組進行觀察和評價。

（2）小組討論：教師提出問題，如“如果你去參加一個英語角，你會如何用英語介紹自己？”讓學生在小組內(nèi)進行討論，并選出代表分享。

6.拓展延伸

（1）教師組織學生進行英語角活動，讓學生運用所學知識進行實際交流。

（2）布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.用所學句型和詞匯，寫一篇關于自己的英語短文。

b.收集生活中常見的問候語和自我介紹詞匯，整理成表格。

7.總結與反思

（1）教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

（2）學生分享學習心得，教師針對學生提出的問題進行解答。

（3）教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，并提出改進措施。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本問候語和自我介紹詞匯，可以引入更多日常交流中常用的英語表達，如“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Howareyou?”、“What'syourname?”、“It'sapleasuretomeetyou!”等。

-語法拓展：可以引入關于介紹他人、詢問興趣愛好的句型，如“I'dlikeyoutomeet...”和“Doyoulike...?”。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的問候習慣，如英國人通常較為保守，問候時可能只說“Goodmorning”，而美國人則可能更加隨意，甚至直接用名字打招呼。

-視頻資源：推薦一些英語國家的日常對話視頻，讓學生通過觀看視頻來學習真實的語言使用環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合七年級學生的英語故事書或簡易版的英語報紙，讓學生在閱讀中自然接觸和運用新學的詞匯和句型。

-角色扮演：鼓勵學生在家庭或學校中嘗試進行角色扮演，如在家中模擬旅行時的對話，或者在課堂上模擬商務會議或朋友聚會。

-語言游戲：設計一些英語游戲，如“SimonSays”或“NameTagGame”，讓學生在游戲中練習英語表達。

-口語練習：利用社交媒體或語言學習應用，如Tandem或HelloTalk，找到語言交換伙伴，進行英語口語練習。

-主題討論：組織關于“友誼”、“學校生活”等主題的英語討論，讓學生在討論中提高語言運用能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與課文主題相關的家庭作業(yè)，如讓學生制作一個關于自己家鄉(xiāng)的介紹小冊子，并用英語進行口頭或書面介紹。

-文化體驗：鼓勵學生參與或觀看英語國家的節(jié)日慶典、音樂會等文化活動，通過親身體驗來加深對英語文化的理解。教學反思與總結今天上了StarterUnit3Welcome!這一課，感覺整體上還是挺順利的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了一個簡單的問候語來吸引學生的注意力，然后通過播放英語問候和自我介紹的短視頻，讓學生們在輕松的氛圍中進入了新課的學習。我覺得這個方法挺有效的，因為視頻直觀生動，能夠讓學生更快地進入學習狀態(tài)。

然后，在預習新課環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們?nèi)ニ伎?。我發(fā)現(xiàn)大部分學生都能很好地完成預習任務，并且在課堂上能積極地分享他們的想法。這讓我很欣慰，因為預習是學習的基礎，如果學生能夠主動去預習，那么課堂學習就會更加高效。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我通過提問和討論，引導學生關注課文中的重點句型和詞匯。我發(fā)現(xiàn)學生們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解還不夠深入，所以在講解時，我特別強調(diào)了它的用法和結構。不過，我覺得我在講解時可能過于注重語法講解，而忽略了實際語境中的應用，這一點需要改進。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和小組討論，讓學生們在實踐中運用所學知識。我覺得這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，但是也有個別學生不太敢于開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以我打算在下節(jié)課前，先進行一些簡單的口語練習，幫助學生樹立信心。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了閱讀材料、語言游戲等，希望能夠讓學生們在課后繼續(xù)學習。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些拓展內(nèi)容很感興趣，但也有些學生覺得有些難度。因此，我需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整拓展內(nèi)容的難度，讓每個學生都能有所收獲。

1.對于英語口語表達不自信的學生，我會在課堂上多創(chuàng)造一些機會讓他們開口說英語，同時鼓勵他們參加口語角等活動，提高他們的口語表達能力。

2.對于拓展內(nèi)容，我會根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，提供一些適合他們的學習材料，確保每個學生都能在拓展學習中有所收獲。

3.在教學方法上，我會更加注重學生的主體地位，鼓勵他們主動參與課堂活動，提高他們的學習興趣和積極性。

4.在課后，我會及時與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同幫助學生提高英語水平。板書設計①本文重點知識點：

-歡迎用語

-自我介紹

-現(xiàn)在進行時態(tài)

②詞匯：

-Welcome

-Hello

-Mynameis...

-Nicetomeetyou

-Howoldareyou?

-Iam...

-Doing

-Atthemoment

③