14蜜蜂（教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

14蜜蜂（教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《14蜜蜂》選自2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版，是一篇以蜜蜂為主角的童話故事。課文通過描述蜜蜂辛勤勞作、團結協(xié)作的場景，展現(xiàn)了蜜蜂的智慧和勤勞。本節(jié)課旨在引導學生了解蜜蜂的生活習性，培養(yǎng)關愛小動物的情感，同時通過故事學習擬聲詞的運用，提高學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的觀察和探究能力，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學習蜜蜂的故事，引導學生體會團結協(xié)作的重要性，培養(yǎng)關愛生命的情感。同時，加強學生的語言文字運用能力，提高對擬聲詞的敏感度和運用技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對昆蟲有一定的認知，了解一些常見的昆蟲特征，如螞蟻、蝴蝶等。但對學生來說，蜜蜂這一昆蟲的特點和生活習性可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學習來豐富和深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來學習新知識。他們的學習能力強，能夠跟隨教師的引導進行思考和討論。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學生則可能更擅長通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解蜜蜂的勤勞和團結精神時可能存在困難，需要教師通過生動的教學手段和實例來幫助他們理解。此外，對于擬聲詞的運用，部分學生可能難以準確把握其音韻和表達效果，需要教師提供足夠的練習和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蜜蜂》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備蜜蜂生活習性的圖片、圖表，以及與課文內容相關的視頻資料，以增強學生的學習體驗。

3.教學用具：準備彩色紙張、剪刀、膠水等，以便學生在課堂上制作蜜蜂模型或繪制相關圖畫。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備好實驗操作臺，以便進行簡單的觀察和討論活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于蜜蜂的視頻，引導學生觀察蜜蜂的飛行和采蜜過程。

2.提問：同學們，你們在視頻中看到了什么？蜜蜂為什么要飛來飛去？

3.學生回答后，教師總結：蜜蜂為了采集花蜜，需要飛來飛去，非常勤勞。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《蜜蜂》，學生跟讀。

2.分析課文內容，講解蜜蜂的生活習性和勤勞精神。

-蜜蜂是如何分工合作的？

-蜜蜂為什么要采集花蜜？

-蜜蜂是如何儲存花蜜的？

3.結合圖片和視頻，講解蜜蜂采蜜的過程。

4.引導學生思考：為什么說蜜蜂是勤勞的？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：同學們，你們認為蜜蜂還有哪些優(yōu)點？

2.各組匯報討論成果，教師點評。

3.練習環(huán)節(jié)：學生嘗試用擬聲詞描述蜜蜂采蜜的場景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們知道蜜蜂還有哪些作用嗎？

2.學生回答后，教師總結：蜜蜂不僅能采集花蜜，還能傳播花粉，幫助植物繁殖。

3.提問：為什么說蜜蜂是勤勞的？

4.學生回答后，教師總結：蜜蜂為了采集花蜜，需要飛來飛去，非常勤勞。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們知道蜜蜂的舞蹈嗎？

2.學生回答后，教師講解蜜蜂的舞蹈。

3.教師提問：同學們，你們想不想學一學蜜蜂的舞蹈？

4.學生嘗試模仿蜜蜂的舞蹈，教師點評。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學們，如果我們要保護蜜蜂，我們應該怎么做？

2.學生回答后，教師總結：保護蜜蜂，我們可以減少使用農藥，為蜜蜂提供更多的生存空間。

3.引導學生思考：我們還可以從哪些方面來關愛其他小動物？

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容：蜜蜂的勤勞、團結和重要作用。

2.學生分享自己的學習心得。

3.教師強調保護蜜蜂的重要性，鼓勵學生在生活中關愛小動物。

教學時長：45分鐘知識點梳理1.蜜蜂的特點：

-昆蟲類，有翅膀，能夠飛行。

-生活在蜂巢中，具有社會性。

-分工明確，有工蜂、蜂王和雄蜂。

2.蜜蜂的生活習性：

-飛行采集花蜜，制作蜂蜜。

-通過舞蹈傳遞信息，如花蜜的位置和數(shù)量。

-在蜂巢中分工合作，共同生活。

3.蜜蜂的作用：

-采集花蜜，制作蜂蜜，為人類提供食品。

-傳播花粉，幫助植物繁殖，維持生態(tài)平衡。

-生產蜂蠟，用于制作蜂巢等物品。

4.蜜蜂的勤勞精神：

-蜜蜂為了采集花蜜，需要飛來飛去，非常勤勞。

-蜜蜂在蜂巢中分工合作，共同完成各種任務。

5.蜜蜂的團結精神：

-蜜蜂之間相互協(xié)作，共同維護蜂巢的安寧和繁榮。

-蜜蜂通過舞蹈傳遞信息，確保整個蜂群的信息暢通。

6.蜜蜂的舞蹈：

-蜜蜂通過圓舞、擺尾舞等方式傳遞信息。

-圓舞表示花蜜距離蜂巢較近，擺尾舞表示花蜜距離蜂巢較遠。

7.蜜蜂的保護：

-減少使用農藥，為蜜蜂提供更多的生存空間。

-關注蜜蜂的生存狀況，保護生態(tài)環(huán)境。

8.蜜蜂與人類的關系：

-蜜蜂為人類提供蜂蜜、蜂蠟等物品。

-蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色，與人類的生活息息相關。

9.蜜蜂的文化意義：

-蜜蜂象征著勤勞、團結和奉獻。

-蜜蜂的故事被廣泛應用于寓言、童話等文學作品中。

10.蜜蜂的科普教育：

-通過學習蜜蜂的知識，了解自然界的奧秘。

-培養(yǎng)學生對自然界的關愛和保護意識。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們對蜜蜂的故事很感興趣，課堂氣氛也很活躍。下面我就從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放視頻，孩子們對蜜蜂有了直觀的認識，激發(fā)了他們的好奇心。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導作用，讓孩子們積極參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述蜜蜂的生活習性，讓孩子們更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于蜜蜂的勤勞和團結精神特別感興趣，這讓我很高興。在講解蜜蜂的舞蹈時，我特意放慢了速度，讓孩子們跟著一起模仿，這樣既增加了課堂的趣味性，也讓他們更加深刻地記住了這個知識點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和練習環(huán)節(jié)，讓孩子們在互動中學習。看到他們積極討論、互相幫助的樣子，我感到很欣慰。不過，也有個別學生對于擬聲詞的運用還有些吃力，這可能是我在教學過程中需要改進的地方。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了學生的回答，及時給予反饋。有的學生回答得很好，我給予了表揚；有的學生回答得不夠準確，我也耐心地進行了糾正。我覺得這一點很重要，既能鼓勵學生積極思考，也能幫助他們糾正錯誤。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學方法，比如讓學生模仿蜜蜂的舞蹈，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能不太適應這種互動方式，需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異。

比如，個別學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，參與度不高。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對新知識的接受能力有限。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致我無法很好地控制課堂節(jié)奏。在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《蜜蜂》至少兩遍，并嘗試用自己的話復述故事的主要內容。

用時：20分鐘

2.設計一張蜜蜂的卡片，包括蜜蜂的外形特征、生活習性以及你在課文中學到的蜜蜂的勤勞和團結精神。

用時：30分鐘

3.選取課文中的一個場景，用擬聲詞和形容詞描繪出來，可以是蜜蜂采蜜、蜂群舞蹈等。

用時：20分鐘

4.家長參與：與家長共同完成一個小調查，了解家中是否有養(yǎng)蜂的經(jīng)歷，或者家長對蜜蜂的了解程度。記錄下調查結果，并寫一篇簡短的日記，分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。

用時：30分鐘

作業(yè)反饋：

1.對于復述故事的內容，我會檢查學生是否能夠準確把握故事情節(jié)和主要人物，是否能夠用自己的語言表達出來。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，我會給予口頭表揚；對于復述不夠準確的同學，我會鼓勵他們再次閱讀課文，并給予個別指導。

2.對于蜜蜂卡片的設計，我會評估學生的創(chuàng)意和細節(jié)描繪的能力。我會關注學生是否能夠準確描述蜜蜂的特征，以及是否能夠結合課文內容表達對蜜蜂精神的理解。對于設計精美的卡片，我會給予展示機會，并鼓勵其他同學學習。

3.在擬聲詞和形容詞的描繪作業(yè)中，我會檢查學生是否能夠正確運用擬聲詞和形容詞，以及是否能夠生動地描繪出場景。我會對用詞準確、描繪生動的作品給予肯定，并對用詞不