高中政治 第三單元 發(fā)展社會主義民主政治 6.2 人民代表大會制度：我國的根本政治制度教學實錄 新人教版必修2

高中政治第三單元發(fā)展社會主義民主政治6.2人民代表大會制度：我國的根本政治制度教學實錄新人教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本章節(jié)內容選自新人教版高中政治必修2第三單元“發(fā)展社會主義民主政治”，主要講解人民代表大會制度：我國的根本政治制度。教材從人民代表大會制度的產生、發(fā)展、特點和優(yōu)越性等方面進行闡述，旨在幫助學生理解我國政治制度的基本框架和運行機制，增強學生的國家意識和法治觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生政治認同，使學生認識到人民代表大會制度是我國的根本政治制度，理解其在國家政治生活中的重要作用；增強法治意識，讓學生明白人民代表大會制度是法治國家的重要基石；提升公共參與能力，引導學生積極參與政治生活，提高參與國家治理的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了我國政治制度的基本概念，對民主、法治等基本政治理念有所了解。此外，他們可能對我國的政治體制、國家機構有一定的認識，但具體到人民代表大會制度的運作機制和作用，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對政治學科的學習興趣參差不齊，部分學生對政治制度的學習抱有濃厚興趣，愿意深入探討；而另一些學生可能對政治理論較為抵觸，認為其與日常生活距離較遠。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠從多角度理解政治現(xiàn)象；而部分學生可能更傾向于直觀和感性認識，對抽象的政治理論理解較為困難。學習風格上，學生既有偏好獨立思考、自主學習的，也有傾向于合作學習、集體討論的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習人民代表大會制度時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對政治理論的理解不夠深入，難以把握制度的實質和運作機制；二是缺乏實踐經驗，難以將理論知識與實際政治現(xiàn)象相結合；三是部分學生對政治制度的學習缺乏興趣，可能導致學習效果不佳。教師需要針對這些困難，采取有效的教學策略，幫助學生克服學習障礙。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、錄音設備、視頻播放設備

-課程平臺：學校教學資源平臺、政治教育相關網站

-信息化資源：人民代表大會制度的相關歷史資料、政策文件、新聞報道等電子文檔

-教學手段：多媒體課件、互動討論、案例分析、角色扮演等教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人民代表大會制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國有哪些重要的政治制度嗎？其中，哪一種制度被稱為我國的根本政治制度？”

展示一些關于人民代表大會制度的圖片或視頻片段，如全國人民代表大會的會議場景，讓學生初步感受人民代表大會制度在國家政治生活中的地位和作用。

簡短介紹人民代表大會制度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人民代表大會制度基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人民代表大會制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民代表大會制度的定義，包括其主要組成元素或結構，如全國人民代表大會、地方各級人民代表大會等。

詳細介紹人民代表大會制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各級人民代表大會的職權和相互關系。

3.人民代表大會制度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人民代表大會制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如全國人民代表大會通過的重要法律、地方人民代表大會在民生問題上的決策等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人民代表大會制度在推動國家發(fā)展和保障人民權益方面的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過人民代表大會制度實現(xiàn)民主監(jiān)督和決策的科學化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人民代表大會制度相關的主題進行深入討論，如“如何完善人民代表大會制度”、“人民代表大會制度在新時代的挑戰(zhàn)”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人民代表大會制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人民代表大會制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人民代表大會制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人民代表大會制度在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人民代表大會制度。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人民代表大會制度的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注人民代表大會制度的運行和影響。教學資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會制度的歷史沿革：介紹人民代表大會制度從新中國成立初期的政治協(xié)商制度，到1954年第一部《中華人民共和國憲法》的頒布，以及此后的發(fā)展歷程。

-人民代表大會制度的法律體系：探討與人民代表大會制度相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》、《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》等。

-人民代表大會制度的具體實踐：分析人民代表大會制度在實際工作中的具體應用，如全國人民代表大會的會議議程、代表履職情況、人民代表大會制度在地方治理中的作用等。

-人民代表大會制度的國際比較：簡要介紹其他國家的人民代表大會制度，如英國的議會制度、美國的國會制度等，進行比較分析。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度研究》等，深入了解人民代表大會制度的理論和實踐。

-觀看紀錄片：推薦觀看《共和國憲法史》、《人大代表風采》等紀錄片，通過影像資料了解人民代表大會制度的發(fā)展歷程和代表們的履職情況。

-參與模擬活動：組織學生參與模擬人民代表大會會議的活動，讓學生扮演不同角色，體驗人民代表大會制度的運作過程。

-調查研究：鼓勵學生針對人民代表大會制度在實際生活中的應用進行調查研究，如采訪人大代表、了解地方人民代表大會的工作等。

-小組討論：引導學生就人民代表大會制度的未來發(fā)展和完善進行小組討論，提出自己的觀點和建議。

-課外閱讀：推薦閱讀《人民代表大會制度與中國特色社會主義》等書籍，拓寬學生的知識面，加深對人民代表大會制度的理解。

-實踐體驗：組織學生參觀人民代表大會機關，如全國人民代表大會會議中心、地方人民代表大會機關等，親身體驗人民代表大會制度的工作環(huán)境。

-網絡資源：利用學校圖書館和網絡資源，查找與人民代表大會制度相關的學術論文、政策文件等，進行深入研究。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學與互動討論相結合：在講解人民代表大會制度時，我嘗試引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解制度的運作和影響。同時，通過互動討論，激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。

2.利用多媒體資源豐富教學：為了使抽象的政治理論更加生動，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學生直觀地感受人民代表大會制度的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對政治理論的理解不夠深入：部分學生在學習過程中對政治理論的理解停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。

2.教學方法單一，缺乏多樣性：在教學過程中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但缺乏多樣性，可能限制了學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式較為單一，未能全面評估學生的學習效果：評價主要依賴于期末考試和課堂表現(xiàn)，缺乏過程性評價，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學生的理論聯(lián)系實際能力：在教學中，我將更多地引導學生將政治理論與實際生活相結合，通過案例分析、小組討論等方式，提高學生的理論應用能力。

2.豐富教學手段，提高教學多樣性：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.完善評價體系，實施多元化評價：我將結合過程性評價和終結性評價，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目等多種方式，全面評估學生的學習效果，確保評價的公正性和全面性。

4.鼓勵學生參與社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如參觀人民代表大會機關、參與社區(qū)服務等，讓學生在實踐中學習和體驗人民代表大會制度的重要性。

5.加強與學生的溝通與反饋：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思維能力。在講解人民代表大會制度時，我會設計一系列問題，如：

-什么是人民代表大會制度？

-人民代表大會制度有哪些組成部分？

-人民代表大會制度在我國政治生活中扮演什么角色？

-人民代表大會制度與其他政治制度有何不同？

2.觀察評價

觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作能力等，也是課堂評價的一種方式。在講解人民代表大會制度時，我會注意以下幾點：

-學生是否能夠集中注意力聽講？

-學生是否積極參與討論，提出自己的觀點？

-學生在小組討論中是否能夠與同伴有效合作？

-學生在課堂上的表現(xiàn)是否展現(xiàn)出對政治制度的興趣？

3.測試評價

測試是檢驗學生學習成果的有效手段。在人民代表大會制度這一章節(jié)，我會設計一些測試題，如：

-選擇題：考察學生對人民代表大會制度基本知識的掌握。

-簡答題：考察學生對人民代表大會制度特點的理解。

-案例分析題：考察學生運用所學知識分析實際問題的能力。

-開放性問題：鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出自己的觀點和建議。

4.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，通過批改作業(yè)可以了解學生的學習效果。在人民代表大會制度這一章節(jié)，我會布置以下類型的作業(yè)：

-書面作業(yè)：要求學生撰寫關于人民代表大會制度的短文或報告。

-小組作業(yè)：讓學生分組完成與人民代表大會制度相關的項目或任務。

-實踐作業(yè)：鼓勵學生參與社會實踐活動，將所學知識應用于實際。

在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

-作業(yè)是否完成了規(guī)定的任務？

-學生是否能夠運用所學知識解決問題？

-作業(yè)是否體現(xiàn)了學生的獨立思考和創(chuàng)新能力？

-學生是否在作業(yè)中展現(xiàn)出對政治制度的關注和思考？課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中華人民共和國全國人民代表大會簡史》、《人民代表大會制度教程》等書籍，這些材料可以為學生提供人民代表大會制度的歷史背景和發(fā)展脈絡。

-視頻資源：《人大代表履職紀實》、《人民的聲音》等紀錄片，通過觀看這些視頻，學生可以直觀地了解人大代表的工作內容和履職過程。

-網絡論壇：推薦學生訪問政治類論壇或微博賬號，如全國人民代表大會官方微博，了解最新的政治動態(tài)和人大代表的活動信息。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以選擇一本或幾本相關書籍進行閱讀，重點關注人民代表大會制度的基本原則、運作機制和歷史演變等內容。閱讀后，可以寫一篇讀書筆記，總結自己的學習心得和對人民代表大會制度的理解。

-視頻觀看要求：學生可以觀看至少一部關于人民代表大會制度的紀錄片，通過視頻中的案例和故事，加深對制度實際運作的理解。觀看后，可以撰寫觀后感，分享自己的觀感和思考。

-網絡論壇參與要求：鼓勵學生積極參與網絡論壇的討論，關注人大代表的工作動態(tài)和公眾