江西省萬(wàn)載縣高中生物 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 2.4 免疫調(diào)節(jié)5（練習(xí)課2）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修3

江西省萬(wàn)載縣高中生物第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2.4免疫調(diào)節(jié)5（練習(xí)課2）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鼋魇∪f(wàn)載縣高中生物教材第2章“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”中的2.4節(jié)“免疫調(diào)節(jié)5”，主要介紹了免疫調(diào)節(jié)的基本概念、功能以及免疫系統(tǒng)的組成。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生理解免疫調(diào)節(jié)在維持人體健康中的重要作用。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)思維，理解免疫調(diào)節(jié)的原理和機(jī)制，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，形成對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏之心。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)在醫(yī)療、健康等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞免疫和體液免疫的基本原理，了解了抗原、抗體和免疫細(xì)胞等概念。他們對(duì)免疫系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能有初步的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)免疫調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和免疫反應(yīng)的多樣性理解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程普遍保持較高的興趣，特別是與人體健康相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的能力方面，具備一定的觀察能力和分析問(wèn)題的能力，但在復(fù)雜概念的理解和運(yùn)用上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解免疫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程和機(jī)制時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容較為抽象。此外，學(xué)生在將免疫調(diào)節(jié)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)面臨如何將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于免疫系統(tǒng)復(fù)雜性的理解，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要教師提供有效的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-生物顯微鏡

-免疫染色試劑盒

-免疫細(xì)胞模型

-人體免疫系統(tǒng)模型

-交互式白板

-多媒體教學(xué)軟件

-生物學(xué)教學(xué)視頻

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

-教學(xué)PPT

-互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)（用于查找最新免疫學(xué)研究資料）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張人體免疫系統(tǒng)的工作示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考人體如何抵御病原體的入侵。

2.提出問(wèn)題：人體免疫系統(tǒng)是如何識(shí)別和清除病原體的？免疫調(diào)節(jié)在人體健康中扮演什么角色？

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題——免疫調(diào)節(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.免疫調(diào)節(jié)的概念和功能（5分鐘）

-講解免疫調(diào)節(jié)的定義和作用，強(qiáng)調(diào)其在維持人體健康中的重要性。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明免疫調(diào)節(jié)在抵抗病原體、清除異常細(xì)胞等方面的作用。

2.免疫系統(tǒng)的組成（10分鐘）

-介紹免疫系統(tǒng)的組成，包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫分子。

-結(jié)合圖片和模型，展示免疫器官的結(jié)構(gòu)和功能。

3.免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程（5分鐘）

-講解免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程，包括抗原識(shí)別、免疫應(yīng)答和免疫記憶等環(huán)節(jié)。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明免疫調(diào)節(jié)在不同階段的特征和作用。

4.免疫調(diào)節(jié)的應(yīng)用（5分鐘）

-介紹免疫調(diào)節(jié)在醫(yī)療、健康等領(lǐng)域的應(yīng)用，如疫苗、免疫抑制劑等。

-分析免疫調(diào)節(jié)在臨床治療中的優(yōu)勢(shì)和局限性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.針對(duì)習(xí)題中的難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程。

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：免疫調(diào)節(jié)在人體健康中有什么作用？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：免疫調(diào)節(jié)在醫(yī)療、健康等領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用免疫調(diào)節(jié)的原理，提高人體免疫力？

2.學(xué)生討論：分享自己的觀點(diǎn)和想法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)免疫調(diào)節(jié)在人體健康中的重要性。

2.布置課后作業(yè)：完成課后習(xí)題，查閱相關(guān)資料，了解免疫調(diào)節(jié)的最新研究進(jìn)展。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握免疫調(diào)節(jié)的基本概念、免疫系統(tǒng)的組成、免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程以及免疫調(diào)節(jié)的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)免疫調(diào)節(jié)在人體健康中的重要作用有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、比較等方法，提高了邏輯思維和批判性思維能力。在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

3.實(shí)踐能力：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模型演示等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.交流與合作：學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠尊重他人觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題。

5.創(chuàng)新意識(shí)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討免疫調(diào)節(jié)在醫(yī)療、健康等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)免疫調(diào)節(jié)的知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到免疫調(diào)節(jié)在維護(hù)人體健康中的重要作用，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏之心。學(xué)生關(guān)注生物學(xué)在醫(yī)療、健康等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)了對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。

7.終身學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在課后主動(dòng)查閱資料，了解免疫調(diào)節(jié)的最新研究進(jìn)展。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.適應(yīng)能力：在現(xiàn)代社會(huì)，免疫調(diào)節(jié)的研究和應(yīng)用日益廣泛。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解免疫調(diào)節(jié)在疾病預(yù)防和治療中的作用，提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)免疫調(diào)節(jié)這部分內(nèi)容表現(xiàn)出了一定的興趣。但是，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示人體免疫系統(tǒng)的工作示意圖，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。他們對(duì)于人體如何抵御病原體的入侵這個(gè)問(wèn)題很感興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)免疫系統(tǒng)的復(fù)雜性還不太理解，所以在接下來(lái)的講解中，我需要更加注重對(duì)基本概念的闡釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋免疫調(diào)節(jié)的原理和機(jī)制。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)例和模型演示，學(xué)生們對(duì)免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于免疫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程和機(jī)制還是感到有些抽象，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中去理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課后習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠完成習(xí)題，但對(duì)于一些較復(fù)雜的題目，他們還是顯得有些吃力。這說(shuō)明，我在教學(xué)過(guò)程中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，提出問(wèn)題并回答。這有助于提高他們的參與度和思考能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟淮_定答案而選擇沉默。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)過(guò)于關(guān)注課堂紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，可能沒(méi)有做到足夠清晰和詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，我在課堂管理上還需要更加靈活，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，我將更多地使用實(shí)例和模型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.我將設(shè)計(jì)更多層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.我將努力營(yíng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)。

4.我將加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

希望通過(guò)這些改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更好地掌握生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。八、課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察免疫細(xì)胞的形態(tài)和功能

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：通過(guò)顯微鏡觀察免疫細(xì)胞的形態(tài)，并記錄其功能活動(dòng)。

作業(yè)要求：描述至少兩種免疫細(xì)胞的形態(tài)特征，解釋其在免疫調(diào)節(jié)中的作用。

答案示例：

-免疫細(xì)胞A：形態(tài)呈圓形或橢圓形，細(xì)胞質(zhì)中含豐富的嗜堿性顆粒，具有吞噬作用。

-免疫細(xì)胞B：形態(tài)呈桿狀或梭形，細(xì)胞質(zhì)中含線粒體和細(xì)胞器，主要參與細(xì)胞毒性免疫反應(yīng)。

2.**案例分析**：

案例描述：一位患者因感染了某種病毒而出現(xiàn)發(fā)熱、皮疹等癥狀。

作業(yè)要求：分析患者的免疫系統(tǒng)如何應(yīng)對(duì)病毒感染，并解釋可能出現(xiàn)的免疫反應(yīng)。

答案示例：

-患者的免疫系統(tǒng)首先通過(guò)體液免疫產(chǎn)生抗體來(lái)中和病毒。

-隨后，細(xì)胞免疫通過(guò)T細(xì)胞識(shí)別并殺死被病毒感染的細(xì)胞。

3.**概念匹配**：

將以下免疫調(diào)節(jié)相關(guān)概念與相應(yīng)的描述進(jìn)行匹配：

A.抗原識(shí)別

B.免疫記憶

C.免疫耐受

D.免疫球蛋白

E.細(xì)胞因子

作業(yè)要求：寫出每個(gè)概念的描述。

答案示例：

-A.抗原識(shí)別：免疫系統(tǒng)識(shí)別外來(lái)物質(zhì)的過(guò)程。

-B.免疫記憶：免疫系統(tǒng)對(duì)先前遇到抗原的反應(yīng)能力。

-C.免疫耐受：免疫系統(tǒng)對(duì)自身組織或無(wú)害物質(zhì)不產(chǎn)生免疫反應(yīng)。

-D.免疫球蛋白：抗體的一種，參與體液免疫反應(yīng)。

-E.細(xì)胞因子：免疫細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)，調(diào)節(jié)免疫反應(yīng)。

4.**問(wèn)題解決**：

問(wèn)題：如何利用免疫調(diào)節(jié)的原理來(lái)預(yù)防流感？

作業(yè)要求：提出至少兩種預(yù)防流感的策略，并解釋其依據(jù)。

答案示例：

-策略一：接種流感疫苗，通過(guò)主動(dòng)免疫提高機(jī)體對(duì)流感病毒的免疫力。

-策略二：保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，減少病毒傳播的機(jī)會(huì)。

5.**設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)**：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌庖咭种苿?duì)免疫反應(yīng)的影響。

作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果等。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)材料：免疫細(xì)胞、免疫抑制劑、抗原。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將免疫細(xì)胞分為兩組，分別加入不同濃度的免疫抑制劑。

2.向兩組細(xì)胞加入抗原，觀察并記錄免疫細(xì)胞的反應(yīng)。

3.分析不同免疫抑制劑對(duì)免疫反應(yīng)的影響。

-預(yù)期結(jié)果：低濃度的免疫抑制劑可能抑制過(guò)度免疫反應(yīng)，而高濃度的免疫抑制劑可能抑制正常的免疫反應(yīng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面進(jìn)行的詳細(xì)說(shuō)明：

1.**課堂提問(wèn)**：

-我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解免疫調(diào)節(jié)的過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)：“什么是抗原？它如何被免疫系統(tǒng)識(shí)別？”

-學(xué)生回答后，我會(huì)根據(jù)他們的回答進(jìn)行即時(shí)反饋，確保他們正確理解了概念。

-通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，我可以評(píng)估他們對(duì)復(fù)雜概念的理解程度。

2.**課堂觀察**：

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和注意力集中情況。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，是否積極參與，是否能提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-我還會(huì)注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-通過(guò)這些觀察，我可以了解學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.**課堂測(cè)試**：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，我可能會(huì)出一些簡(jiǎn)答題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試結(jié)果不僅可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有一個(gè)清晰的了解。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)檢查實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。

-對(duì)于案例分析，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)于概念匹配和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

5.**學(xué)生自我評(píng)價(jià)**：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識(shí)掌握情況。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

6.**同行評(píng)議**：

-定期與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行同行評(píng)議。這有助于我從不同的角度看待教學(xué)問(wèn)題，并從同行那里獲得寶貴的建議。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物