2024秋三年級語文上冊 第四單元 第14課 小狗學(xué)叫教學(xué)實錄 新人教版

2024秋三年級語文上冊第四單元第14課小狗學(xué)叫教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024秋三年級語文上冊第四單元第14課《小狗學(xué)叫》教學(xué)實錄，本課選自新人教版教材，以寓言故事的形式，講述了小狗通過不斷嘗試和學(xué)習(xí)，最終學(xué)會叫喚的故事。本課旨在通過故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物的行為特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察小狗學(xué)叫的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物行為，提高對細(xì)節(jié)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，通過故事中的想象環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，通過講述故事，提高學(xué)生的語言組織和口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生從小狗學(xué)叫的經(jīng)歷中體會到堅持和努力的價值。重點難點及解決辦法重點：

1.理解小狗學(xué)叫的故事情節(jié)，把握故事的主旨。

2.學(xué)習(xí)寓言故事的表達(dá)方式，體會語言文字的生動形象。

難點：

1.學(xué)生對寓言故事的理解深度，如何將故事中的道理內(nèi)化。

2.學(xué)生在表達(dá)自己看法時，如何做到言之有物，條理清晰。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事情節(jié)，討論故事寓意。

2.利用多媒體展示寓言故事的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事角色，提高表達(dá)能力。

4.課后布置寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，并表達(dá)個人觀點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教育軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3.課堂活動設(shè)計：通過游戲、競賽等形式，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于動物生活的視頻，提問學(xué)生：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的動物故事，如《烏鴉喝水》等，提出：“這些故事中，動物們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師講述《小狗學(xué)叫》的故事，邊講邊引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的細(xì)節(jié)和寓意。

-舉例說明：選取故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如小狗的堅持不懈，舉例說明什么是“堅持不懈”。

-互動探究：提出問題：“如果你們是小狗，你們會怎么做？”讓學(xué)生討論并分享自己的想法。

3.情境模擬（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演小狗、其他動物和旁白，通過模擬故事場景，加深對故事的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生模擬過程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，確?；顒禹樌M(jìn)行。

4.小組討論（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.小狗學(xué)叫的過程中，它遇到了哪些困難？

b.小狗是如何克服這些困難的？

c.從小狗學(xué)叫的故事中，我們學(xué)到了什么？

-教師巡視各小組，參與討論，并給予反饋。

5.語言表達(dá)訓(xùn)練（約15分鐘）

-讓學(xué)生以小組為單位，用簡短的語言復(fù)述《小狗學(xué)叫》的故事，注意語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

-教師挑選幾個小組進(jìn)行展示，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)過程中，給予必要的幫助和指導(dǎo)。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小狗學(xué)叫的故事寓意。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：我們?nèi)绾卧谏钪凶龅健皥猿植恍浮保?/p>

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后思考，并結(jié)合自身實際，寫出自己的感悟。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物行為觀察：介紹不同動物的學(xué)習(xí)過程和特點，如鳥類的遷徙、魚類的繁殖等。

-寓言故事收集：搜集更多寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，分析其寓意和教學(xué)價值。

-兒童文學(xué)作品：推薦一些與動物相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》中的動物故事，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察家中或校園中的動物，記錄它們的行為特點，撰寫觀察日記。

-故事續(xù)寫：讓學(xué)生根據(jù)《小狗學(xué)叫》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-動物保護(hù)宣傳：組織學(xué)生參與動物保護(hù)活動，了解動物保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-動物知識競賽：舉辦動物知識競賽，激發(fā)學(xué)生對動物學(xué)習(xí)的興趣，鞏固所學(xué)知識。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成與動物相關(guān)的手工藝品或繪畫作品，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀動物園、海洋館等場所，實地觀察動物，加深對動物的認(rèn)識。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動物保護(hù)的書籍，如《動物的家》、《動物的故事》等，拓寬知識面。

-主題班會：以“動物朋友”為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享自己與動物的故事，增強(qiáng)班級凝聚力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動中的發(fā)言情況，記錄學(xué)生是否積極提問、回答問題。

-學(xué)生對寓言故事的理解：通過提問和回答，評估學(xué)生對《小狗學(xué)叫》故事的理解程度，包括故事情節(jié)、人物性格和寓意。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在模擬故事場景時的表現(xiàn)，評估其語言表達(dá)能力、情感投入和角色理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評估小組在討論過程中的合作效果，包括分工、溝通和協(xié)作。

-討論內(nèi)容深度：評價小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合故事中的寓意進(jìn)行討論。

-小組展示質(zhì)量：評估小組在展示討論成果時的表現(xiàn)，包括內(nèi)容的組織、表達(dá)和互動。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，如寓言故事的特點、動物行為的特點等。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如續(xù)寫故事、分析動物行為等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

-互評：組織學(xué)生之間相互評價，讓學(xué)生從不同角度看待自己的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、角色扮演中的投入等給予正面評價，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小組討論：教師對小組合作的效率、討論內(nèi)容的深度和展示質(zhì)量給予評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的合作精神。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識掌握情況和應(yīng)用能力進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自我評價和互評給予肯定，鼓勵學(xué)生正視自己的優(yōu)點和不足，不斷進(jìn)步。

-針對教學(xué)資源拓展：教師對學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予評價，鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，拓寬知識面。典型例題講解1.例題：

小狗在學(xué)會叫之前，嘗試了哪些方法？請列舉出來。

答案：小狗嘗試了模仿其他動物叫聲、大聲喊叫、嘗試不同的叫法等方法。

2.例題：

小狗學(xué)會叫后，它為什么會感到開心？

答案：小狗學(xué)會叫后，它感到開心是因為它克服了困難，實現(xiàn)了自己的目標(biāo)，同時也得到了其他動物的認(rèn)可。

3.例題：

從《小狗學(xué)叫》這個故事中，我們可以學(xué)到什么道理？

答案：我們可以學(xué)到，只要有恒心和毅力，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4.例題：

如果你是小狗，在你學(xué)會叫之前，你會怎么做？

答案：如果我是一只小狗，在學(xué)會叫之前，我會不斷嘗試，向其他動物學(xué)習(xí)，不放棄，直到我學(xué)會叫。

5.例題：

小狗在學(xué)叫的過程中，遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？

答案：小狗在學(xué)叫的過程中遇到的困難包括不知道如何叫、叫的聲音不好聽等。它是通過不斷嘗試、向其他動物學(xué)習(xí)、堅持不懈地練習(xí)來克服這些困難的。

補(bǔ)充說明：

1.對于第一題，學(xué)生需要從故事中找出小狗嘗試的多種方法，這考察了學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的把握能力。

2.第二題旨在引導(dǎo)學(xué)生理解小狗學(xué)會叫后的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

3.第三題是對故事寓意的理解，學(xué)生需要從故事中提煉出普遍的道理，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

4.第四題是一個開放性問題，鼓勵學(xué)生站在小狗的角度思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.第五題要求學(xué)生分析小狗遇到的困難以及克服困難的方法，這考察了學(xué)生對故事情節(jié)的分析能力和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解《小狗學(xué)叫》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對故事的理解。

2.角色扮演法：我讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地體會角色的心理變化，這對于理解故事的主題和寓意非常有幫助。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論話題不夠吸引人。

2.教學(xué)方法方面：雖然使用了多媒體教學(xué)手段，但在某些環(huán)節(jié)，我還是過于依賴講授，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴于隨堂測試，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組討論：為了提高小組討論的效果，我計劃在分組時更加細(xì)致，