2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

〃浮六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教

材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理

的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1

教材分析：

這是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品，刻畫了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳這一典型形象，記

錄了她訓(xùn)練、比賽、遭受挫折時(shí)的苦悶和奪取勝利后的歡樂以及同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神。由于學(xué)生

首次接觸報(bào)告文學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)加強(qiáng)從報(bào)告文學(xué)的特殊表達(dá)方法一敘述抒情相

結(jié)合這一方面指導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)文章。同時(shí)，由于文章的篇幅較長(zhǎng)，所以在教學(xué)過(guò)程，教師將本

課的幾個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)分別安排在兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，從而使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)

文學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)之后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的提高，能夠在課前預(yù)習(xí)中運(yùn)用以往掌握

的學(xué)習(xí)漢字的方法獨(dú)立掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。已經(jīng)具有一定的獨(dú)立閱讀能力和較好的語(yǔ)感,

能夠抓住文章的重難點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行初步的閱讀分析，會(huì)寫簡(jiǎn)單的批注，用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記

錄自己初步的閱讀體會(huì)，理解能力和表達(dá)能力有了進(jìn)一步的提高。但是對(duì)于初次接觸的寫作文體

一報(bào)告文學(xué)，學(xué)生不能較好的結(jié)合文體的特點(diǎn)抓住課文的要點(diǎn)進(jìn)行課文主要內(nèi)容的概括，概

括能力需要進(jìn)一步提高。

教學(xué)要點(diǎn)（目標(biāo)、重難點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞：親昵饒恕默契化險(xiǎn)為夷揮灑自如等，并能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，理

解重點(diǎn)詞語(yǔ)”裊裊的青煙”等和關(guān)鍵句子的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫晉芳的頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

3、使學(xué)生掌握聯(lián)系課文前后文理解課文的方法。

4、理解報(bào)告文學(xué)敘述抒情相結(jié)合寫作方法的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到"祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民

族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解報(bào)告文學(xué)敘述抒情相結(jié)合寫作方法的好處。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查預(yù)習(xí)：

1、板書好課題，學(xué)生齊讀課題。

檢查一下生字詞的預(yù)習(xí)情況：

默寫生字詞：

親昵饒恕（注意這個(gè)字右半部分的寫法）默契（第二個(gè)字加拼音）化險(xiǎn)為夷得心、應(yīng)手從容不

迫弱不禁風(fēng)揮汗如雨忍辱負(fù)重夢(mèng)寐以求揮灑自如（最后一人詞語(yǔ)，老師說(shuō)意思，同學(xué)寫成語(yǔ).）

2、十秒鐘時(shí)間學(xué)生自查生字詞。

出示生字，學(xué)生對(duì)照大屏幕，同位交換本子進(jìn)行批閱。

教師統(tǒng)計(jì)默寫情況，強(qiáng)調(diào)易寫錯(cuò)的字的寫法。

二、導(dǎo)入新課

1、題目中的她指的是誰(shuí)？

［板書：孫晉芳］

通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)孫晉芳有哪些了解呢？

學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流

教師結(jié)合學(xué)生的回答板書：［世界優(yōu)秀二傳手］［三連冠］

2、從"一半"這個(gè)詞中你又知道了什么？

引導(dǎo)：排球是一個(gè)集體項(xiàng)目，最后的勝利是全體隊(duì)員共同拼搏的結(jié)果，掌聲應(yīng)該分給每一個(gè)

隊(duì)員、教練員甚至是陪練。但人們卻把掌聲分給她一半，也就是要把功勞分給她一半，她在隊(duì)伍

中的作用真的是（至關(guān)重要的?。?

三、了解報(bào)告文學(xué)，初讀課文

1、這篇文章是一篇報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)是這個(gè)學(xué)期我們剛接觸體裁。

出示報(bào)告文學(xué)是一種用文學(xué)方法及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁，它總是在真人真事基礎(chǔ)上,

選擇出典型的事例來(lái)塑造性格鮮明的人物形象。

那么，這篇課文主要選取了幾件事來(lái)寫孫晉芳的？哪兩件事？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，仔細(xì)想一

想.

a、三伏天刻苦訓(xùn)練。

通過(guò)練球這件事，你覺得這是一個(gè)什么樣的孫晉芳？這還是一個(gè)什么樣的孫晉芳？

除了這件事，還有什么事？

b、和郎平鬧矛盾

這又是一個(gè)什么樣的孫晉芳？

板書：訓(xùn)練刻苦球藝高超胸懷寬大

教師過(guò)渡：課文通過(guò)這兩件事給我們塑造了一個(gè)世界優(yōu)秀二傳手的形象，你能結(jié)合剛才我們

了解的課文內(nèi)容完成大屏幕上的這個(gè)句子嗎？試試看！

出示句子：

課文通過(guò)、這兩件事，給我們塑造了一個(gè)、

的孫晉芳。

通過(guò)典型事件寫出人物的品質(zhì)，運(yùn)用在文章當(dāng)中就會(huì)使文章寫得很出色。同時(shí)，在概括文章

主要內(nèi)容時(shí)，如果是寫人的文章就可以這樣概括。

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：剛才我們抓住了課文中主要描寫的'兩件事，初步了解了孫晉芳。接下來(lái)，讓我

們品讀課文，相信我們會(huì)對(duì)孫晉芳有更深刻地了解。

四、研讀課文。

1、引起學(xué)生注意力。

看，她就是孫晉芳，就是這樣一個(gè)貌不驚人、個(gè)子不高的姑娘，卻成為排球場(chǎng)上的靈魂，率

領(lǐng)中國(guó)女排獲得了一個(gè)又一個(gè)冠軍，她到底具有怎樣高超的球技？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心體會(huì)，劃出相關(guān)的詞、句.

學(xué)法指導(dǎo)：

老師看到有的同學(xué)很會(huì)讀書，不僅找出了相關(guān)的語(yǔ)句，而且寫上了自己的體會(huì)。讀書做批注

是個(gè)好習(xí)慣。

1、你找到了哪些語(yǔ)句？

指名學(xué)生交流（只要是與第三自然段有關(guān)的內(nèi)容，就出示第三自然段）

投影出示第三段

2、這個(gè)段落是圍繞那句話來(lái)寫的？（而她的傳球技藝，高超得驚人。）

這句話就是這個(gè)段落的中心句。圍繞這個(gè)中心句，哪些句子能看出"她的傳球技藝，高超得

驚人”?。?/p>

學(xué)生讀句子：

無(wú)論多么險(xiǎn)惡的來(lái)球……一縷裊裊輕煙。

（有一個(gè)能說(shuō)明他球技高超的詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了沒有?）

a、化險(xiǎn)為夷一化險(xiǎn)為夷是什么意思？

（1）化危為安一它采用了換詞的方式來(lái)理解了這個(gè)詞語(yǔ)。

你是用什么方法理解這個(gè)詞語(yǔ)的？一查字典

這是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。

（2）真不錯(cuò)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們理解詞語(yǔ)的最主要的方法是什么呢？

聯(lián)系上下文

對(duì)，就用這種方法來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)。

（"險(xiǎn)"在課文中指的是什么？"夷"是什么意思呢？）那么化險(xiǎn)為夷就是指……把險(xiǎn)惡的

球變得平和起來(lái)。（這樣其他隊(duì)員就更容易接住它了。）

學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)是一種好的方法.

b、對(duì)于孫晉芳高超的球技，作者還引用了這樣一段描寫。

出示句子：

"如果說(shuō)向她飛來(lái)的球像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么，從她手里飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊

的青煙……"

誰(shuí)來(lái)讀一下。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這是一種什么描寫方法？（比喻）

把什么比喻成了"熊熊燃燒的烈火"？（飛來(lái)的球）

從"熊熊燃燒的烈火"你體會(huì)到什么？

這個(gè)球來(lái)的怎么樣？速度……很快力度……很強(qiáng)（兇猛、很快、很難接）角度怎么樣？

就像烈火一樣來(lái)勢(shì)……（兇猛）可是經(jīng)過(guò)他的妙手一傳，就變成了……"一縷裊裊青煙"

從“裊裊輕煙"中你體會(huì)到了什么？（真是球技高超?。。?/p>

學(xué)生帶著體會(huì)朗讀。指名讀。

朗讀方法指導(dǎo)：提醒學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的含義注意朗讀的語(yǔ)氣。

學(xué)生練讀、指名讀。

教師小結(jié)：你的朗讀讓我們感受到孫晉芳那化險(xiǎn)為夷的高超球技了。描寫當(dāng)中，加上比喻的

句子，會(huì)使表達(dá)更加形象生動(dòng)。

c、但是這句話并不是作者魯光的原創(chuàng)，這是魯光引用一位記者所說(shuō)的話。大家看一看，如

果我們把記者所說(shuō)的這句話去掉，好不好？為什么？

"熊熊燃燒的烈火"一句變灰。

學(xué)生交流

教師小結(jié)：將別人所說(shuō)的經(jīng)典的話引入自己的文章，既可以使描寫更形象生動(dòng)，又可以更準(zhǔn)

確地證明自己的觀點(diǎn)。

就讓我們來(lái)背一背這個(gè)精彩的句子。背不過(guò)的同學(xué)可以看著大屏幕。

3、教師評(píng)價(jià)背誦，過(guò)渡：課文還有哪些句子也寫出了孫晉芳球技的高超?

學(xué)生交流（學(xué)生交流時(shí)要指示其他學(xué)生看相關(guān)段落）

出示第五自然段

就用學(xué)習(xí)第三段的方法，能不能找到中心句？找到關(guān)鍵詞？

中心句是什么？關(guān)鍵詞呢？一她朝夕苦練的動(dòng)人情景,是難以——描述的。

"朝夕苦練"（變色），圄十么意思？

苦在哪里？到底有多苦？讀讀課文第五自然段，你可頗住印象最深的一個(gè)詞或者一句話寫

寫體會(huì)。

"三伏天"——是指什么時(shí)間？這是在號(hào)稱中國(guó)四大火爐之一的南京啊，三伏天最高的氣

溫可以達(dá)到四十多度，這樣的天氣里，人們會(huì)干什么？可是孫晉芳在干什么？從中，你體會(huì)到什

么？

評(píng)價(jià)：結(jié)合生活體驗(yàn)i炎出自己的感受，理解的就更深刻了。

"又矮又窄"一你抓住了"又矮又窄"這個(gè)關(guān)鍵詞，體會(huì)到了孫晉芳練球的辛苦，這是

一種好方法。

"揮汗如雨"、一你有沒有"揮汗如雨的經(jīng)歷"?那時(shí)，你最想做的事是什么?

可是我們看一看，孫晉芳卻在作什么？（她還在練球?

她一邊托，一邊數(shù)，一、二、三、四……一直數(shù)到五百下。從這個(gè)五百下中你又體會(huì)到了什

么？

（感受孫晉芳練球練的刻苦。）

教師過(guò)渡：這是多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊，這是多么堅(jiān)強(qiáng)的意志?。∵€有哪個(gè)詞語(yǔ)或句子給你留下

了深刻印象？

"由淺變深"、"輕輕一擰""一攤汗水"一想象畫面來(lái)讀書，你深刻體會(huì)到了孫晉芳

訓(xùn)練的刻苦。

同學(xué)們，這樣的刻苦訓(xùn)練是一天嗎？?jī)商靻?？那是…?/p>

是啊，朝夕苦練，天天如此。

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這感人的場(chǎng)面描寫？指名讀

朗讀指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)能給我們帶了深刻感受的詞語(yǔ)來(lái)讀課又，就可以把課文讀得更好。

讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段話，再次感受這動(dòng)人的場(chǎng)面描寫。

學(xué)生齊讀。

4、教師小結(jié)過(guò)渡：朝夕苦練，練就了高超球技；頑強(qiáng)拼搏，造就了堅(jiān)強(qiáng)意志。

你能不能從這一段中找出描寫她高超球技的句子］?

出示句子

讀讀這兩句話，看看他們?cè)诿鑼懯址ㄉ嫌惺裁垂餐攸c(diǎn)？（比喻句）

將什么比喻成什么？

狹小的走廊一無(wú)邊無(wú)垠的空間雙手一磁石

從中你體會(huì)到了什么？

孫晉芳的球技已經(jīng)出神入化了。

"出神入化”這個(gè)詞用得好，還可以用哪個(gè)詞？一技藝嫻熟、揮灑自如、得心應(yīng)手、所

向無(wú)敵，同學(xué)們的詞匯可真豐富，這句話就是用了形象而生動(dòng)的比喻，給我們?cè)佻F(xiàn)了那種出神入

化、揮灑自如的高超球技，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧.

指名讀

五、運(yùn)用積累。

教師小結(jié)過(guò)渡：這就是化平凡為神奇的孫晉芳，這就是世界優(yōu)秀二傳手孑小晉芳。如果說(shuō)，中

國(guó)女排是一支演奏美妙樂曲的樂隊(duì)，那么孫晉芳就是這個(gè)樂隊(duì)的總指揮；如果說(shuō)向她飛來(lái)的球是

一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么從她手里飛走的球已經(jīng)變成……（一縷裊裊輕煙）。誰(shuí)能像老師這樣，

用上”如果說(shuō)......那么......"說(shuō)一個(gè)句子，來(lái)夸夸孫晉芳或者孫晉芳的高超球技？自己在本子上

先寫一寫。

學(xué)生交流句子：

教師過(guò)渡：正是因?yàn)榭炭嗟挠?xùn)練才使孫晉芳練就了高超的球技，那么僅僅有高超的球技就能

成為世界優(yōu)秀的二傳手，帶領(lǐng)中國(guó)女排獲得一個(gè)又一個(gè)的冠軍嗎？

還需要什么？（還必須具有寬大的胸懷）.

好，下節(jié)課就讓我們一起去了解孫晉芳的寬大胸懷。

出示作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、用本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的概括課文主要內(nèi)容的方法概括《一夜的工作》和《窮人》的主要內(nèi)容。

2、完成仿寫的句子，寫在家庭作業(yè)本上。

3、查閱普通勞動(dòng)者或運(yùn)動(dòng)員為了國(guó)家榮譽(yù)忍辱負(fù)重、默默奉獻(xiàn)的事跡。

六、板書設(shè)計(jì)

把掌聲分給她一半

孫晉芳

訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀二傳手

球技高超

心胸寬廣三連冠

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了《把掌聲分給她一半》這篇文章。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

你對(duì)孫晉芳又有了哪些深入的了解？

教師結(jié)合學(xué)生回答板書：

訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀二傳手

球技高超三連冠

二、研讀課文

1、憑著朝夕苦練的勁頭，孫晉芳練就了高超的球技。然而僅有高超的球技，就能成為球隊(duì)

的靈魂，帶領(lǐng)著中國(guó)女排姑娘取得令人矚目的世界冠軍嗎？你是從哪里知道的?

學(xué)生瀏覽課文

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鋌句子談體會(huì)。

有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。

師評(píng)價(jià)：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到了一個(gè)很重要的句子。

投影出示句子：

我們讀讀這句話。你是怎樣理解這句話的？從哪個(gè)詞看出來(lái)？去掉"必須"行不行？（不行,

因?yàn)閷挻蟮男貞咽潜夭豢缮俚?。?/p>

2、孫晉芳通過(guò)什么事認(rèn)識(shí)到必須具有寬大的胸懷的？

通過(guò)這件事她還想了很多，你來(lái)讀一下。

投影出示句子：

"心海中的暗礁"指的是什么？再默讀6-10自然段，找找這個(gè)問題的答案。

指的是"自尊心強(qiáng)、脾氣倔、對(duì)隊(duì)友的不了解"。

3、在這里我們?nèi)匀贿\(yùn)用聯(lián)系上文的方法來(lái)解決問題。老師還有一個(gè)問題。在這里“悔恨"

可以替換成"認(rèn)為"嗎？為什么？

投影出示句子：

教師引導(dǎo)：通常人們?cè)谑裁辞闆r下有悔恨的心情？再次默讀課文，孫晉芳犯的錯(cuò)誤是不可饒

恕嗎？（聯(lián)系七八自然段說(shuō)，她有責(zé)任,但并不是全部的責(zé)任，而且主動(dòng)冰釋前嫌）

即使在這種情況下，她還是悔恨自己的心胸不寬闊，你從"悔恨"這個(gè)詞你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：1、從這個(gè)詞，我知道了孫晉芳決心以后再不犯這樣的錯(cuò)誤了，決心繼續(xù)磨煉自己。

2、從這個(gè)詞，我知道了孫晉芳對(duì)自己的要求高。

想一想，為什么她能做到這點(diǎn)？（因?yàn)樗闹幸宰鎳?guó)美譽(yù)為重。）

［板書：以祖國(guó)榮譽(yù)為重］

因?yàn)樵谒男闹?，祖?guó)的榮譽(yù)高于一切，正是心中裝著祖國(guó)的榮譽(yù)，即使郎平責(zé)怪自己，也

應(yīng)該忍辱負(fù)重正是心中裝著祖國(guó)的榮譽(yù)她決心繼續(xù)磨煉自己把/心海中的暗礁一塊一塊炸平。

朗讀指導(dǎo)：體會(huì)著孫晉芳的心情讀讀這一段。

4、（音樂響起）船呀，終于撐進(jìn)了她的心海。她熟知每一個(gè)同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技

術(shù)，比賽時(shí)總能號(hào)著她們的脈搏給球。憑著她對(duì)每個(gè)同伴這種細(xì)致的了解和充分的信任，也憑著

每個(gè)同伴對(duì)她的了解和信任，六個(gè)上場(chǎng)隊(duì)員默契得恰似一個(gè)人一樣。于是,一套-------（學(xué)生

接讀。）

5、投影出示孫晉芳的圖片。這就是女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳，這就是世界優(yōu)秀二傳手孫晉芳。她帶

領(lǐng)著年輕的中國(guó)女排，奪得了“三連冠"，創(chuàng)造了中國(guó)體育的輝煌。透過(guò)中國(guó)排球，世界看到了

中國(guó)人民頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)向上的精神；透過(guò)中國(guó)排球，中國(guó)人增強(qiáng)了凝聚力，激發(fā)了滿腔的愛國(guó)

熱情，愛我中華的口號(hào)響徹大地。在改革開放的初期，中國(guó)女排給國(guó)人以自信，讓世界矚目！

如果把中國(guó)女排姑娘們比為---------（學(xué)生接讀）

6、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？

讓我們把掌聲獻(xiàn)給她！師生鼓掌。

三、課堂總結(jié)

（奧運(yùn)音樂響起。）頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)向上、以祖國(guó)榮譽(yù)為重的精神不僅僅孫晉芳有，中國(guó)女

排的每個(gè)姑娘都具有這樣的精神，所有的中國(guó)人都具有這檔的精神。正因?yàn)檫@樣，我們奪得了三

連冠；正因?yàn)檫@樣，我們的國(guó)家日新月異；正因?yàn)檫@樣，我們贏得了奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。相信在

08年的北京奧運(yùn)會(huì)上，我們會(huì)把這種精神更好地展現(xiàn)給世界人民。讓我們把掌聲獻(xiàn)給所有具有

這種精神的人。

四、拓展延伸：

在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

學(xué)生交流自己查閱的資料。

教師引導(dǎo)學(xué)生感受生活中默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教師小結(jié)：為了集體的榮譽(yù)，為了國(guó)家的榮譽(yù)，這些無(wú)名英雄們?cè)谀髦约旱呢暙I(xiàn)，你

身邊有沒有像他們一樣為了集體榮譽(yù)，為了國(guó)家的榮譽(yù)默默的做著努力的同學(xué)呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的集體榮譽(yù)感和爰國(guó)榮譽(yù)感。

五、積累

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你又積累了哪些好詞佳句？

學(xué)生交流

教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生寫摘錄筆記。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成本課的摘錄筆記，積累好詞佳句。

2、小隨筆：生活當(dāng)中有許多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)、為集體贏得了榮譽(yù)，請(qǐng)你選擇你熟悉

的一個(gè)人寫一寫，把他的事跡告訴大家。

八、板書設(shè)計(jì)：

把掌聲分給她一半

孫晉芳

訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀二傳手

球技高超

心胸寬廣三連冠

背景資料

孫晉芳資料簡(jiǎn)介。

我國(guó)著名女子排球運(yùn)動(dòng)員。性別：女生日：1955。4。06籍貫：安徽省宿縣代表團(tuán)身份：

中國(guó)網(wǎng)球隊(duì)領(lǐng)隊(duì)職務(wù)：主任工作單位：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心

1981年中國(guó)女排獲第三屆世界杯賽冠軍，1982年再獲第九屆世界錦標(biāo)賽冠軍。

她都是中國(guó)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、主力二傳手。她在場(chǎng)上反應(yīng)靈敏，應(yīng)變力強(qiáng)，能根據(jù)場(chǎng)上的變化、隊(duì)友

的特點(diǎn)和要求，準(zhǔn)確地傳出不同高度、位置和時(shí)差的球，不失時(shí)機(jī)的組織進(jìn)攻的防守，是中國(guó)女

排"場(chǎng)上的靈魂"，世界最佳二傳手之一。

在第三屆世界杯賽上，她一人獨(dú)得"最佳運(yùn)動(dòng)員"、’優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員"、"最佳二傳手”3個(gè)

獎(jiǎng)杯。一人獲得三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng),這在世界杯賽歷史上是獨(dú)一無(wú)二的。她兩次獲體育運(yùn)動(dòng)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

兩次被評(píng)為全國(guó)十名最｛圭運(yùn)動(dòng)員之一。

1983年任江蘇省體委副主任。XX年任國(guó)家體育彩票中心主任，XX年任國(guó)家體育總局網(wǎng)球

運(yùn)動(dòng)管理中心主任.

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.理解并積累詞語(yǔ)。

2.了解地球的有關(guān)知識(shí)。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確、快速地找到中心句。

2.體會(huì)全文簡(jiǎn)練的結(jié)構(gòu)和精煉的語(yǔ)言。

情感目標(biāo)：

L理解地球的可爰之處，培養(yǎng)對(duì)地球的熱愛之情。

2.了解地球面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，初步形成善待地球家園的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.理解地球的可愛之處，培養(yǎng)對(duì)地球的熱愛之情。

2.體會(huì)全文簡(jiǎn)練的結(jié)構(gòu)和精煉的語(yǔ)言。

難點(diǎn)：

作匕瞰的目的是為了突出地球的可愛，帶主觀色彩，能理解作者的善意目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)

1.自讀文章，圈畫段落標(biāo)記，梳理疑難。

2.積累詞語(yǔ)，摘摘抄抄。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，升導(dǎo)入課文

1.請(qǐng)同學(xué)到黑板前來(lái)默寫。

校對(duì)，理解并積累。

（注詞語(yǔ)：爰之彌深滿目凄涼窟窿窒息熾熱籠罩摻和焚化埋怨邂逅寒暄妥善不

容抹殺渺小同心協(xié)力）

2.請(qǐng)同學(xué)粗淺地談?wù)剬?duì)地球的了解。

在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。

地球是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序?yàn)榈谌w。它有一個(gè)天然衛(wèi)星——月球，

二者組成一個(gè)天體系統(tǒng)一地月系統(tǒng)。

地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的結(jié)合產(chǎn)生了地球上的晝夜交

替和四季變化。地球自轉(zhuǎn)的速度是不均勻的

3.結(jié)合文章作者身份，激發(fā)對(duì)地球的喜愛之情，導(dǎo)入至J本篇文章的學(xué)習(xí)。

這是我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，但飛出地球的宇航員他們是怎樣看地球的呢?讓我們聽聽有幸飛上

太空的宇航員的介紹。

（在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互

交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色"紗衣"。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣

的美麗壯觀，和藹可親。）

三、齊讀課文，理解文章內(nèi)容

1.讀課文，思考：為什么說(shuō)地球是可爰的?它的可愛體現(xiàn)在哪里？

2.交流明確：

從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類居

住的樂土。

提示方法：圈劃出文章段落的中心句：

（1）"我登上月球……愛之彌深。"（2）"至于地球，多我們……有美妙的大氣層。"（3）"地球

的一大特點(diǎn)是它有人人稱道的斜軸。"（4）"我們也很幸運(yùn)，地球旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適。"（5）有

天氣現(xiàn)象。（6）"千秋萬(wàn)世……另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”"共同維護(hù)這個(gè)美麗的星球”

思考：如何正確、快速找到中心句?

討論概括：Q）中心句的位置往往在段首或段尾（有時(shí)也在第二句）。（2）中心句是全段最能表

達(dá)中心的句子，即全段內(nèi)容都圍繞這一句展開。（3）中心句往往是陳述、肯定式的句子（如果原文

不是，在概括時(shí)要改成這樣的句子）。

四、再讀課文，體會(huì)作者的感情

L找出課文中相關(guān)語(yǔ)句，感受作者對(duì)地球的熱爰之情。

2.理解"雖然這個(gè)樂土不是全無(wú)風(fēng)波，優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞""風(fēng)波"指什么？

（風(fēng)波指地球重力強(qiáng)，會(huì)摔斷腿，氣候壞等;優(yōu)點(diǎn)正是地球的可愛之處）

理解課文最后“這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球"？

（"微小”針對(duì)的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有無(wú)數(shù)的星體，而地球只是其中一個(gè)非常

不起眼、普通的星球；"美麗”是根據(jù)地球的外部環(huán)境而言,包括很多方面，比如氣候美、自然

美等；"脆弱"是指如果我們不好好保護(hù)好我們的家園,地球的優(yōu)勢(shì)很容易喪失。）

3.對(duì)地球、火星和金星作簡(jiǎn)單介紹，理解作比較的目的是為了突出地球的可愛，帶主觀色彩，

能理解作者的善意。

4.齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)。

五、課堂討論

地球就像T立無(wú)私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪欲已經(jīng)使地

球母親不堪重負(fù)。很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞了原有的生態(tài)環(huán)境：此刻，你想說(shuō)些

什么呢？

六、課后作業(yè)

1.涂鴉之作：嘗試寫寫贊美地球的詩(shī)歌，字?jǐn)?shù)不作要求。

2.廣聞博記：寫一則關(guān)于保護(hù)地球的公益廣告。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3

教學(xué)要求

1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會(huì)能力。

3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖匡和人的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。教

學(xué)重點(diǎn)

知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄與概和

革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)

了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤花轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)

涵。

教材分析

首先我說(shuō)說(shuō)教材.本組課文以"勿忘國(guó)恥"為主題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代，中華族受盡屈辱，中

華兒女奮起抗?fàn)幍陌倌隃嫔＃掷镄虚g都包含了強(qiáng)烈的族精神和爰國(guó)熱情。《狼牙山五壯士》這

篇課文，按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群

眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)

了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

所在班級(jí)情況學(xué)生特點(diǎn)分析

本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)15人，女同學(xué)3人.學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面，

大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生

成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文"雙

基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械?基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性

認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班

同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

教法學(xué)法

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生

讀而思，思而疑，在主動(dòng)參與探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語(yǔ)文

素養(yǎng)。在這堂課中，我還充分利用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和

情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，利用閱讀

反思等，拓展思維空間，使學(xué)生獲主動(dòng)發(fā)展。"

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主

人。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入課文，激發(fā)興趣

誰(shuí)聽過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽"狼牙山五壯士"

的故事。

二、范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生聽、看，初步了解故事內(nèi)容。

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞

1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。

2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

3.按下面的提綱給課文分段。(投影打出)

(1)接受任務(wù)。

(2)誘敵上山，痛擊敵人。

(3)把敵人引上絕路。

(4)頂峰殲敵。

(5)英勇跳崖。

四、檢杳掌握情況

1.字音:指名拼讀，直讀生字，注意組正字音。如"懸"(xi后后晉(jin)。

2.字形：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。

如："懸"上半部是"縣"，里面兩橫。注意區(qū)分:"寇"與"冠"、"晉"與"普"、尸"

與"P"0

3.詞義：提出不理解的,大家討論，杳查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后"讀讀寫寫"的

詞語(yǔ)。

斬釘截鐵：斬，砍;截，割斷;形容說(shuō)話做事果斷不猶麒

晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。

4.指名讀課文，按提綱說(shuō)分段.

五、讀熟課文

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)

五》士士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什

么呢?下面我們就來(lái)繼271續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀課文，辨析文段

按分好的段指名朗讀全文,讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

（教師板書：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰,英勇跳崖。）

（一）讀講第一段

1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)?他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)

的?（板書：拖住敵人、痛殲敵人。）

2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？

（先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的

描寫。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。）

問：課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫的？

（通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。

3.練習(xí)有感情的朗讀。

（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三

段，思考，并劃出來(lái).

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問：再入絕峰意味著什么?班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?

劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的?說(shuō)明什么？

（說(shuō)明為了人利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）

3.練習(xí)有感情的朗讀。

三、朗讀課文第一、二、三段，體會(huì)五K士士的英雄壯舉

四、布置作業(yè)

1.造句：斬釘截鐵，堅(jiān)強(qiáng)不屈。（注意引導(dǎo)）

2.練習(xí)有感情的朗讀。

第三課時(shí)

一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務(wù)

指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時(shí)。

教師說(shuō)：五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵,勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了

人的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么

后來(lái)情況怎樣了呢?接著看第四段。

二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀

1.思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五》士士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的？

2劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么?（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了

九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。）

3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

（五壯士是中國(guó)人的代表，歌頌了五＞士士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的

崇高品質(zhì)和英雄主義精神.）