七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二節(jié) 生物的生活環(huán)境教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二節(jié)生物的生活環(huán)境教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二節(jié)生物的生活環(huán)境

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究生物與環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)精神。

2.提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)生物有了初步的認(rèn)識(shí)，如對(duì)植物、動(dòng)物的基本分類，以及一些簡(jiǎn)單的生物特征。但他們對(duì)生物的生活環(huán)境以及環(huán)境對(duì)生物的影響可能了解較少，這是本節(jié)課需要重點(diǎn)引導(dǎo)和拓展的知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍抱有好奇心，愿意通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物與環(huán)境之間復(fù)雜關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)檫@一概念較為抽象。此外，學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到操作不當(dāng)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果與預(yù)期不符的情況，需要教師引導(dǎo)他們正確分析原因。此外，部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科缺乏興趣，需要教師通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解生物與環(huán)境的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境對(duì)生物的影響。

2.討論法：組織學(xué)生討論不同生物的生活環(huán)境特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生物與環(huán)境的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：引入生物與環(huán)境相關(guān)的實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受生物的生活環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同生物在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這些生物能在這樣的環(huán)境中生存？”

3.引出課題：揭示本節(jié)課的主題——生物的生活環(huán)境。

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.環(huán)境與生物的關(guān)系：

a.講解環(huán)境對(duì)生物的影響，包括氣候、土壤、水分等因素。

b.分析生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)性的表現(xiàn)，如植物的水分吸收、動(dòng)物的行為習(xí)性等。

c.用時(shí)：5分鐘

2.生物的生活環(huán)境類型：

a.介紹生物的生活環(huán)境類型，如森林、草原、水域、城市等。

b.分析不同環(huán)境類型對(duì)生物的影響，如植物的光合作用、動(dòng)物的覓食策略等。

c.用時(shí)：10分鐘

3.人類活動(dòng)對(duì)生物生活環(huán)境的影響：

a.講解人類活動(dòng)對(duì)生物生活環(huán)境的影響，如城市化、工業(yè)化、環(huán)境污染等。

b.分析人類活動(dòng)對(duì)生物生存的挑戰(zhàn)，如棲息地破壞、物種滅絕等。

c.用時(shí)：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.交流討論：組織學(xué)生交流討論練習(xí)題中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)講授內(nèi)容，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)生物的生活環(huán)境類型，提出問(wèn)題讓學(xué)生分組討論。

2.分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.小組匯報(bào)：各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生物的生活環(huán)境。

2.學(xué)生討論，提出保護(hù)措施。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性。

4.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過(guò)程總結(jié)：

1.整節(jié)課用時(shí)45分鐘，包括導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)拓展。

2.教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。

3.教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

4.教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。六、拓展與延伸1.《生物與環(huán)境的關(guān)系》

-內(nèi)容摘要：這篇文章詳細(xì)介紹了生物與環(huán)境之間的相互作用，包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、環(huán)境影響生物的進(jìn)化以及生物如何影響環(huán)境等。

-適用年級(jí)：七年級(jí)

-教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生更深入地理解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.《城市生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)》

-內(nèi)容摘要：文章探討了城市生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，包括城市生物多樣性、城市環(huán)境問(wèn)題以及城市生態(tài)系統(tǒng)的管理策略。

-適用年級(jí)：七年級(jí)

-教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解城市生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物生活環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。

3.《生物多樣性的保護(hù)》

-內(nèi)容摘要：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)生物多樣性的方法和措施。

-適用年級(jí)：七年級(jí)

-教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)他們參與環(huán)保活動(dòng)的熱情。

4.《生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)》

-內(nèi)容摘要：解釋生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的重要性，如水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)、土壤保持等，以及這些服務(wù)對(duì)人類生活的影響。

-適用年級(jí)：七年級(jí)

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的影響。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.課后閱讀：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇上述拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀心得，分享給同學(xué)和老師。

2.生態(tài)調(diào)查：

-組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)的生態(tài)調(diào)查，觀察和記錄不同生物的生活環(huán)境。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行，每組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的生態(tài)環(huán)境，如校園內(nèi)的花園、附近的公園或河流。

3.生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型的生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，如校園綠化、垃圾分類、節(jié)約用水等。

-通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。

4.生態(tài)報(bào)告：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的生態(tài)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一份生態(tài)報(bào)告。

-報(bào)告可以包括問(wèn)題背景、研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論和建議等內(nèi)容。

5.生態(tài)演講：

-鼓勵(lì)學(xué)生就一個(gè)生態(tài)問(wèn)題進(jìn)行演講，展示他們的研究成果和觀點(diǎn)。

-演講可以用于班級(jí)展示，也可以作為學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)的組成部分。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過(guò)學(xué)生的回答和參與討論的質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系知識(shí)的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、分工明確、共同解決問(wèn)題。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：通過(guò)小組展示的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性、不同生物的生活環(huán)境類型等。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在測(cè)試中的時(shí)間管理、答題速度和準(zhǔn)確性，評(píng)估他們的應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，包括肯定學(xué)生的積極參與和正確回答，以及指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并指出討論中可以改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和資源。

-針對(duì)拓展與延伸：教師評(píng)估學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入探索生物與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的具體實(shí)施如下：

-課堂表現(xiàn)：在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予口頭表?yè)P(yáng)或建議。

-小組討論成果展示：在小組討論結(jié)束后，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

-隨堂測(cè)試：在課后，教師會(huì)收集隨堂測(cè)試卷，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并在下一節(jié)課上公布成績(jī)和反饋。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課后，教師會(huì)布置學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的任務(wù)，并在下一節(jié)課上分享他們的評(píng)價(jià)結(jié)果。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：教師會(huì)在課后通過(guò)個(gè)別談話或書(shū)面形式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物與環(huán)境的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境對(duì)生物的影響、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

-關(guān)鍵詞：環(huán)境因素、適應(yīng)性、進(jìn)化

-重點(diǎn)句子：生物與環(huán)境是相互作用的，環(huán)境因素對(duì)生物的生存和進(jìn)化有重要影響。

②生物的生活環(huán)境類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同環(huán)境類型的特點(diǎn)、生物在特定環(huán)境中的適應(yīng)性

-關(guān)鍵詞：環(huán)境類型、生物多樣性、棲息地

-重點(diǎn)句子：不同的生物適應(yīng)了不同的生活環(huán)境，形成了豐富的生物多樣性。

③人類活動(dòng)對(duì)生物生活環(huán)境的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞、生物生存的挑戰(zhàn)

-關(guān)鍵詞：人類活動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)

-重點(diǎn)句子：人類活動(dòng)對(duì)生物生活環(huán)境造成了破壞，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

④生物多樣性的保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性的重要性、保護(hù)措施

-關(guān)鍵詞：生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、可持續(xù)性

-重點(diǎn)句子：生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡和人類福祉至關(guān)重要，需要采取有效措施進(jìn)行保護(hù)。

⑤生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的內(nèi)容、對(duì)人類生活的影響

-關(guān)鍵詞：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)

-重點(diǎn)句子：生態(tài)系統(tǒng)提供的服務(wù)對(duì)人類生活至關(guān)重要，如水源涵養(yǎng)、氣候調(diào)節(jié)等。

⑥學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課后自主學(xué)習(xí)的意義、探究方法

-關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)、探究、生態(tài)調(diào)查

-重點(diǎn)句子：通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以更深入地理解生物與環(huán)境的關(guān)系。典型例題講解1.例題：

-問(wèn)題：一種植物在干旱的環(huán)境中生長(zhǎng)，它的葉片非常小，這種適應(yīng)性是什么？

-解答：這種植物通過(guò)減小葉片面積來(lái)減少水分蒸發(fā)，這種適應(yīng)性稱為“減少蒸騰作用”。

2.例題：

-問(wèn)題：為什么魚(yú)可以在水中生活，而人類不能？

-解答：魚(yú)可以通過(guò)鰓進(jìn)行氣體交換，從水中提取氧氣，而人類沒(méi)有這種生理結(jié)構(gòu)，因此不能在水中生活。

3.例題：

-問(wèn)題：為什么北極熊的皮毛是白色的？

-解答：北極熊的白色皮毛可以幫助它們?cè)谘┑厣细玫貍窝b，以避免被捕食者發(fā)現(xiàn)。

4.例題：

-問(wèn)題：為什么沙漠中的植物根非常深？

-解答：沙漠中的植物根深是為了更好地吸收地下水源，以適應(yīng)干旱的環(huán)境。

5.例題：

-問(wèn)題：為什么城市中的鳥(niǎo)類種類比鄉(xiāng)村少？

-解答：城市環(huán)境對(duì)鳥(niǎo)類來(lái)說(shuō)是一個(gè)非自然的棲息地，缺乏足夠的食物和適宜的筑巢條件，因此鳥(niǎo)類種類比鄉(xiāng)村少。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.第一題補(bǔ)充：

-適應(yīng)性不僅僅是減少蒸騰作用，還包括其他如改變生長(zhǎng)周期、改變?nèi)~片形狀等。

2.第二題補(bǔ)充：

-人類可以通過(guò)潛水裝備在水下生活，但長(zhǎng)時(shí)間潛水仍然對(duì)人類生理造成壓力。

3.第三題補(bǔ)充：

-除了偽裝，白色皮毛還幫助北極熊反射陽(yáng)光，減少體溫的損失。

4.第四題補(bǔ)充：

-沙漠植物除了根深，還可能通過(guò)其他適應(yīng)性如葉片退化、莖干肉質(zhì)化等來(lái)生存。

5.第五題補(bǔ)充：

-城市環(huán)境中的鳥(niǎo)類種類少可能是因?yàn)槌鞘腥狈ψ匀粭⒌?、食物?lái)源有限、天敵較多等因素。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，看得出學(xué)生們對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系這個(gè)話題挺感興趣的。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，學(xué)生們能夠更直觀地理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，比如我讓他們觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，他們就能更好地理解光合作用的重要性。

在教學(xué)策略上，我注意到我在講解環(huán)境對(duì)生物的影響時(shí)，可能講得有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些吃力。我意識(shí)到，以后在講解復(fù)雜的概念時(shí)，應(yīng)該放慢速度，多給學(xué)生一些思考和消化的時(shí)間。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律還不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生還是有點(diǎn)分心。我打算在接下來(lái)的課上，嘗試引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也能提高他們的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)生物的生活環(huán)境有了更深入的理解，他們能夠識(shí)別出不同生物的適應(yīng)性特征，并且能夠解釋人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)保護(hù)環(huán)境有了更強(qiáng)烈的意識(shí)，這讓我感到非常欣慰。