7《小書包》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7《小書包》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《小書包》為載體，通過朗讀、表演、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣。結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和合作意識，同時滲透愛國主義教育，讓學(xué)生從小樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力，提高語言表達流暢性。

2.增強學(xué)生對漢字的認讀和書寫能力，激發(fā)對漢字文化的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，通過小組活動提升團隊協(xié)作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的美好情感，培養(yǎng)愛國主義情感和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：

1.識字寫字：正確認讀“包、書、本”等生字，并能書寫。

2.朗讀課文：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

1.理解課文內(nèi)容：理解小書包里裝的東西及其背后的意義。

2.表演課文：通過角色扮演，將課文內(nèi)容生動表現(xiàn)出來。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示，幫助學(xué)生理解生字和課文內(nèi)容。

2.設(shè)計朗讀活動，如分角色朗讀、配樂朗讀，提高朗讀興趣。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

4.利用表演游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，突破表演難點。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過圖片、視頻展示書包的使用場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用游戲教學(xué)，設(shè)計“找書包里的東西”等游戲，讓學(xué)生在游戲中識字、識物。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演書包、書本等，體驗課文角色，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享對課文的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《小書包》課文預(yù)習(xí)任務(wù)，包括課文朗讀、生字詞認識和簡單的問題討論。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你的書包里通常都裝有什么？”“如果你是小書包，你會希望裝些什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考書包的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，并嘗試朗讀生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，進行思考和記錄，準備在課堂上分享。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個關(guān)于書包的故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

講解知識點：講解“書包”、“書本”等生字詞，并解釋書包的象征意義。

組織課堂活動：進行“小書包角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演書包，展示書包里可能裝的東西，同時講解其背后的含義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，通過互動學(xué)習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解。

提問與討論：在活動中，學(xué)生可以提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生畫出自己理想中的書包，并寫一段話說明理由。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的繪本故事，如《我的第一本書》，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：收集并批改作業(yè)，對學(xué)生的創(chuàng)意和表達能力給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成繪畫和寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師的推薦，閱讀相關(guān)繪本，拓展自己的知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何改進自己的表達方式。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.兒童文學(xué)作品：《小豬佩奇的故事》中的“佩奇的書包”故事，通過佩奇的書包，引導(dǎo)學(xué)生思考書包的意義和功能。

2.民間故事：《小書包的故事》，講述一個書包從誕生到陪伴孩子成長的故事，讓學(xué)生了解書包的文化內(nèi)涵。

3.互動游戲：《書包大搜索》，通過游戲形式，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，找出家中與書包相關(guān)的物品，如筆、本子等，培養(yǎng)孩子的觀察力和動手能力。

4.兒童繪畫作品：《我的書包》，收集一些優(yōu)秀的學(xué)生繪畫作品，展示孩子們對書包的理解和創(chuàng)意。

5.親子活動：《書包整理大賽》，家長和孩子一起整理書包，培養(yǎng)孩子的整理習(xí)慣和生活自理能力。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

（1）讓學(xué)生閱讀《小豬佩奇的故事》中的“佩奇的書包”故事，了解書包的意義和功能。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小書包的故事》，了解書包的文化內(nèi)涵。

（3）鼓勵學(xué)生閱讀《我的第一本書》，了解書籍的重要性。

2.角色扮演拓展

（1）組織學(xué)生進行《書包大搜索》游戲，培養(yǎng)孩子的觀察力和動手能力。

（2）讓學(xué)生扮演《小書包的故事》中的角色，體驗書包的成長歷程。

3.繪畫拓展

（1）讓學(xué)生繪制《我的書包》，展示自己對書包的理解和創(chuàng)意。

（2）組織學(xué)生進行書包主題繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

4.親子活動拓展

（1）家長和孩子一起整理書包，培養(yǎng)孩子的整理習(xí)慣和生活自理能力。

（2）開展《書包整理大賽》，讓孩子在競爭中學(xué)會整理，提高生活技能。

5.家庭作業(yè)拓展

（1）讓學(xué)生觀察家中與書包相關(guān)的物品，如筆、本子等，了解書包的組成部分。

（2）讓學(xué)生記錄自己在學(xué)校一天中使用的書包物品，了解書包在生活中的應(yīng)用。

6.課外閱讀拓展

（1）推薦《小豬佩奇的故事》、《小書包的故事》等兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識面。

（2）鼓勵學(xué)生閱讀《我的第一本書》，了解書籍的重要性。

7.社會實踐拓展

（1）組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館，了解書籍的存放和借閱流程。

（2）讓學(xué)生參與社區(qū)公益活動，如捐贈書籍，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。重點題型整理1.生字詞認讀與書寫

-題型：請寫出下列生字詞的正確讀音和書寫。

答案：

-包（bāo）

-書（shū）

-本（běn）

-筆（bǐ）

-本子（běnzǐ）

2.課文內(nèi)容理解

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

答案：

-課文中小書包里裝了什么？

答案：小書包里裝了書本、筆、本子等學(xué)習(xí)用品。

-小書包為什么很重要？

答案：小書包很重要，因為它裝著我們的學(xué)習(xí)用品，幫助我們學(xué)習(xí)。

3.詞語運用

-題型：在句子中正確運用以下詞語。

答案：

-我的新書包很漂亮，里面裝滿了各種各樣的（學(xué)習(xí)用品）。

-我的書包里有一本（故事書），我每天晚上都會讀。

4.課文背誦

-題型：背誦課文《小書包》的部分段落。

答案：

-（背誦課文《小書包》的指定段落）

5.創(chuàng)意表達

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，描述你理想中的書包。

答案：

-我理想中的書包是一個大紅色的，上面有可愛的卡通圖案。它的空間很大，可以裝下我的書本、文具盒、水壺和零食。書包的拉鏈是自動的，不用手就能打開。最重要的是，書包里有一個小口袋，可以放我喜歡的玩具。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生字詞：包、書、本、筆、本子

-課文主題：書包的作用和重要性

②關(guān)鍵詞：

-書包

-學(xué)習(xí)用品

-學(xué)習(xí)

-重要性

③重點句子：

-“我的書包里裝著書本、筆、本子等學(xué)習(xí)用品。”

-“小書包很重要，因為它裝著我們的學(xué)習(xí)用品，幫助我們學(xué)習(xí)。”

-“書包里的每一件東西都是我們學(xué)習(xí)的必需品。”

-“書包就像一個小小的圖書館，里面裝滿了我們的知識。”

-“我們要好好愛護我們的書包，它陪伴我們成長。”教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們上了一堂關(guān)于《小書包》的語文課?；仡欉@節(jié)課，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關(guān)于書包的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，嘗試用更多有趣的方式引入新課。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力有待提高。在朗讀課文的過程中，有些學(xué)生朗讀得不夠流暢，甚至有些字詞發(fā)音不準確。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。例如，可以讓學(xué)生分成小組，進行角色扮演，或者設(shè)置朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和水平。

再次，我對學(xué)生的識字寫字能力進行了關(guān)注。在課堂中，我注意到有些學(xué)生對于一些生字的認讀和書寫還存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我決定在課后進行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練。同時，我還會設(shè)計一些有趣的識字游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的識字興趣。

此外，我也意識到課堂互動的重要性。在課堂活動中，我觀察到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。為了鼓勵他們積極參與，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生的參與度明顯提高。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。比如，在講解生字詞時，我可能過于注重字音字形的講解，而忽略了詞語的實際運用。今后，我會更加注重將生字詞融入到具體的語境中，讓學(xué)生在實際運用中掌握字詞。

最后，我認為評價方式也需要改進。在課堂上，我主要依靠學(xué)生的回答來評價他們的學(xué)習(xí)情況。但這種方式可能不夠全面，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作情況等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀課文時聲音洪亮，表情生動。大部分學(xué)生能夠正確地認讀生字詞，并能結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，分享自己對課文的理解和感受。他們能夠合作完成角色扮演，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，得到了同學(xué)們的認可。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生字詞的認讀和書寫掌握得較好，但在理解課文內(nèi)容方面，部分學(xué)生仍存在一定的困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子時，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自評，認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠誠懇地指出同伴的不足，并提出改進建議。這種自評和互評的方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在朗讀和書寫方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師提出更高