第7課 媽媽睡了教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年度二年級上冊語文統(tǒng)編版

第7課媽媽睡了(教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年度二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第7課媽媽睡了

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年度第3周星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和模仿，提升對語言文字的敏感度。

2.增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過描繪“媽媽睡了”的溫馨場景，激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。

3.強化學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生體會家庭溫暖，培養(yǎng)感恩父母的情感。

4.提高學(xué)生的審美情趣，通過欣賞詩歌的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌描繪的“媽媽睡了”的溫馨氛圍。

2.模仿詩歌的韻律，進行有感情的朗讀。

難點：

1.理解詩歌中抽象的情感表達，如“甜蜜的夢”。

2.在朗讀時，把握詩歌的節(jié)奏和情感變化。

解決辦法：

1.通過圖片、故事引入，幫助學(xué)生理解詩歌背景和情感。

2.采用分角色朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌內(nèi)容。

3.結(jié)合音樂和肢體動作，幫助學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏和情感，提高朗讀表現(xiàn)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、擴音設(shè)備

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

3.信息化資源：多媒體課件、詩歌朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

4.教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組合作、角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過和家人一起度過的溫馨時光？你們覺得這樣的時光是怎樣的？”

展示一些家庭溫馨的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭溫暖的氛圍。

簡短介紹詩歌《媽媽睡了》的基本情況，包括作者和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要特點，如韻律、節(jié)奏和情感表達。

詳細介紹詩歌的組成部分，如詩行、詩句和押韻，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

分析《媽媽睡了》這首詩歌，講解其描繪的溫馨場景和表達的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象和象征意義，如“媽媽睡了”的寧靜與溫馨。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌在表達家庭情感中的作用，以及如何通過詩歌傳達類似的情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭情感相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的詩歌創(chuàng)作方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及可能的詩歌創(chuàng)作方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在表達情感和傳遞美好愿望中的價值，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首表達家庭情感的詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動

目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高詩歌欣賞能力。

過程：

鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于家庭情感的詩歌，進行欣賞和模仿。

組織詩歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作才能。

定期舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生有機會分享自己的詩歌作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌集：《兒童詩歌精選》、《現(xiàn)代兒童詩歌》等，可以提供更多類似主題的詩歌供學(xué)生閱讀和欣賞。

-家庭故事集：《家庭故事匯》、《溫馨時光》等，這些書籍中包含許多關(guān)于家庭情感的故事，可以輔助學(xué)生理解詩歌中的情感表達。

-家庭攝影作品：收集一些家庭溫馨時刻的攝影作品，通過視覺呈現(xiàn)家庭的溫暖和幸福。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于家庭情感和親情的詩歌，通過閱讀豐富自己的情感體驗。

-創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是模仿《媽媽睡了》的形式，也可以是自由發(fā)揮，表達自己對家庭的情感。

-家庭互動：建議學(xué)生在課后與家人共同回憶一些溫馨的家庭時刻，將這些時刻用文字記錄下來，或通過繪畫、攝影等方式進行表達。

-角色扮演：組織學(xué)生進行家庭角色扮演活動，通過模擬家庭生活中的不同場景，增進對家庭情感的理解。

-音樂欣賞：推薦一些溫馨的家庭主題音樂，讓學(xué)生在音樂中感受家庭的溫暖和幸福。

-情景模擬：設(shè)計一些家庭生活中的情景模擬活動，如模擬家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在模擬中體驗家庭情感。

-故事分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己家庭中的溫馨故事，通過故事交流增進同學(xué)之間的感情。

-詩歌朗誦會：定期舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生有機會在集體面前展示自己的詩歌作品，提高自信心和表達能力。

-詩歌創(chuàng)作工作坊：邀請專業(yè)人士或教師開展詩歌創(chuàng)作工作坊，為學(xué)生提供專業(yè)的詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌模仿創(chuàng)作：請學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，模仿其風(fēng)格和韻律，創(chuàng)作一首表達自己情感的小詩。

2.家庭情感日記：讓學(xué)生以《媽媽睡了》為靈感，記錄一次與家人共度的溫馨時刻，包括時間、地點、人物和具體事件。

3.家庭故事搜集：要求學(xué)生搜集至少三個關(guān)于家庭情感的故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實生活中的真實故事，并簡要介紹每個故事的主題和寓意。

4.詩歌朗誦準備：學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，準備在下一節(jié)課上進行朗誦，并嘗試用自己的方式表達詩歌的情感。

作業(yè)反饋：

1.詩歌模仿創(chuàng)作：教師將根據(jù)詩歌的創(chuàng)意、韻律和情感表達進行評分。對于創(chuàng)作中存在的問題，如韻律不協(xié)調(diào)、情感表達不準確等，教師將給出具體的修改建議，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

2.家庭情感日記：教師將關(guān)注學(xué)生日記中的細節(jié)描寫和情感表達，對日記的質(zhì)量進行評價。對于描述不夠生動、情感表達不夠真摯的日記，教師將提供寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

3.家庭故事搜集：教師將檢查學(xué)生搜集的故事是否與家庭情感相關(guān)，并對故事的選擇和介紹進行評價。對于故事內(nèi)容不夠豐富、主題不夠明確的，教師將提出改進意見，并鼓勵學(xué)生拓寬視野，尋找更多相關(guān)素材。

4.詩歌朗誦準備：教師將在課堂上對學(xué)生的朗誦進行實時反饋，包括發(fā)音、語調(diào)、情感表達等方面。對于朗誦中存在的問題，如發(fā)音不準確、情感不到位等，教師將提供即時的糾正和建議，幫助學(xué)生提高朗誦技巧。

反饋方式：

1.面對面的個別反饋：教師將在課后與學(xué)生進行一對一的交流，針對學(xué)生的作業(yè)情況進行詳細的反饋。

2.課堂集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師將對學(xué)生的作業(yè)進行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

3.作業(yè)展覽：將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行展覽，讓其他學(xué)生進行欣賞和學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

4.作業(yè)改進日志：鼓勵學(xué)生記錄自己的作業(yè)改進過程，包括遇到的問題、解決方法和學(xué)習(xí)心得，以此促進學(xué)生的自我反思和持續(xù)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌內(nèi)容：

①描述“媽媽睡了”的溫馨場景。

②通過“月亮”和“星星”等自然意象，營造夜晚的寧靜氛圍。

③傳達孩子對媽媽深深的依戀和愛護。

②詩歌語言特點：

①運用疊詞，如“甜甜的夢”、“靜靜地睡”，增強語言的韻律美。

②采用比喻，如“媽媽是船，我是帆”，形象地表達