《9 晝夜交替》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版科學(xué)五年級下冊

《9晝夜交替》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版科學(xué)五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《9晝夜交替》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版科學(xué)五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《9晝夜交替》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（例如：五年級1班）

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解晝夜交替現(xiàn)象的形成原因。

2.學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)方法解釋晝夜交替的周期性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用模型演示晝夜交替的過程。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的直觀概念。

2.利用動畫演示地球自轉(zhuǎn)的過程，使學(xué)生更直觀地理解晝夜交替。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同探討并解決難點(diǎn)問題。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如模擬太陽、地球、月亮的位置變化，讓學(xué)生動手操作，加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、晝夜交替動畫視頻、太陽系模型圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備光源、地球儀、定時器等，用于模擬晝夜交替實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生活動空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察日出日落的現(xiàn)象。

2.提問：同學(xué)們，你們知道為什么會有日出日落嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：《9晝夜交替》。

講授新課（20分鐘）

1.地球自轉(zhuǎn)的講解（5分鐘）

-教師展示地球儀，講解地球自轉(zhuǎn)的概念和方向。

-通過動畫演示地球自轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生直觀理解。

-學(xué)生觀察并回答問題，鞏固自轉(zhuǎn)知識。

2.地球公轉(zhuǎn)的講解（5分鐘）

-教師展示太陽系模型圖片，講解地球公轉(zhuǎn)的概念和軌道。

-通過動畫演示地球公轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生直觀理解。

-學(xué)生觀察并回答問題，鞏固公轉(zhuǎn)知識。

3.晝夜交替的形成原因（5分鐘）

-教師講解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替的原因。

-通過實(shí)驗(yàn)演示地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替的關(guān)系。

-學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評。

4.晝夜交替的周期性（5分鐘）

-教師講解晝夜交替的周期性，即一天24小時。

-通過時間軸展示晝夜交替的周期性。

-學(xué)生回答問題，鞏固周期性知識。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)（5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

2.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何利用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)解釋其他自然現(xiàn)象？

-學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為晝夜交替還有什么有趣的現(xiàn)象？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并拓展知識。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如動畫、圖片等，直觀展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)晝夜交替的形成過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

2.學(xué)生通過回答問題、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方式，積極參與課堂。

教學(xué)過程中，緊扣重難點(diǎn)，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。知識點(diǎn)梳理1.晝夜交替現(xiàn)象的形成原因

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致太陽光照射到地球表面的區(qū)域不斷變化，從而產(chǎn)生晝夜交替。

-地球公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，使得地球在不同位置接受太陽光的角度和強(qiáng)度不同，進(jìn)一步影響晝夜長度。

2.地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

-地軸傾斜：地球自轉(zhuǎn)軸與地球公轉(zhuǎn)軌道平面成66.5°的夾角，導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在地球表面的南北回歸線之間移動。

-自轉(zhuǎn)周期：地球自轉(zhuǎn)一周的時間約為24小時，即一天。

3.地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

-公轉(zhuǎn)軌道：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道近似為橢圓形，太陽位于橢圓的一個焦點(diǎn)上。

-公轉(zhuǎn)周期：地球公轉(zhuǎn)一周的時間約為365.25天，即一年。

4.晝夜交替的周期性

-晝夜交替的周期與地球自轉(zhuǎn)周期相同，即一天24小時。

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜長度變化，春分和秋分時晝夜等長，夏至和冬至?xí)r晝夜長度差異最大。

5.地球五帶劃分

-熱帶：位于南北回歸線之間，陽光直射，氣候炎熱。

-溫帶：位于熱帶和寒帶之間，四季分明。

-寒帶：位于北極圈和南極圈之間，陽光斜射，氣候寒冷。

6.地球自轉(zhuǎn)對生物的影響

-晝夜交替影響生物的生理節(jié)律，如睡眠、進(jìn)食等。

-晝夜交替影響生物的繁殖和遷徙。

7.地球公轉(zhuǎn)對生物的影響

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在地球表面的南北回歸線之間移動，影響氣候和季節(jié)變化。

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜長度變化，影響生物的生長發(fā)育。

8.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義

-晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，對人類生活和生物生存具有重要意義。

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在地球表面的南北回歸線之間移動，影響氣候和季節(jié)變化，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類活動產(chǎn)生重要影響。典型例題講解例題1：地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是多久？

答案：地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時，即一天。

例題2：地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是多久？

答案：地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是365.25天，即一年。

例題3：地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？

答案：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

例題4：地球公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？

答案：地球公轉(zhuǎn)的軌道近似為橢圓形。

例題5：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？

解答：

1.晝夜交替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球表面接受陽光的區(qū)域不斷變化，從而產(chǎn)生晝夜交替。這對我們的生活有重要影響，如作息時間、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

2.季節(jié)變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在地球表面的南北回歸線之間移動，使得不同地區(qū)接受太陽光的角度和強(qiáng)度不同，從而產(chǎn)生季節(jié)變化。這對我們的生活有重要影響，如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、穿衣習(xí)慣等。

3.潮汐現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用，使得月球和太陽對地球的引力產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象。這對我們的生活有重要影響，如航海、漁業(yè)等。

補(bǔ)充說明：

例題6：如果地球自轉(zhuǎn)速度減慢，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

解答：如果地球自轉(zhuǎn)速度減慢，晝夜交替的時間會變長，即一天的時間會超過24小時。這可能導(dǎo)致生物節(jié)律紊亂，影響人類生活和工作。

例題7：地球公轉(zhuǎn)軌道的橢圓形狀對地球有什么影響？

解答：地球公轉(zhuǎn)軌道的橢圓形狀使得地球在不同位置接受太陽光的角度和強(qiáng)度不同，從而產(chǎn)生季節(jié)變化。在近日點(diǎn)，地球距離太陽較近，接受太陽光的熱量較多，氣候較熱；在遠(yuǎn)日點(diǎn)，地球距離太陽較遠(yuǎn)，接受太陽光的熱量較少，氣候較冷。

例題8：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球上的氣候有什么影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替，影響地球上的氣候分布。地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在地球表面的南北回歸線之間移動，使得不同地區(qū)的氣候特征不同。例如，熱帶地區(qū)陽光充足，氣候炎熱；寒帶地區(qū)陽光斜射，氣候寒冷。

例題9：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球上的生物有什么影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用，影響地球上的生物生存和繁衍。晝夜交替影響生物的生理節(jié)律，季節(jié)變化影響生物的生長發(fā)育，氣候差異影響生物的分布。

例題10：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球上的文化有什么影響？

解答：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化和晝夜交替，影響了人類的文化和習(xí)俗。例如，不同地區(qū)的節(jié)日、飲食、服飾等都與季節(jié)變化有關(guān)。課堂1.課堂評價(jià)方法：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基本概念、應(yīng)用問題、分析問題等，以全面評估學(xué)生的理解能力。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、小組合作情況以及解決問題的能力。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和互動情況。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，通過傾聽和討論，教師可以評估學(xué)生的交流能力和合作精神。

-實(shí)驗(yàn)操作：對于涉及實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性來評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.課堂評價(jià)實(shí)施：

-在講授新課時，教師可以通過提問來檢查學(xué)生對基本概念的理解。例如，詢問學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)是什么意思？”來評估學(xué)生對自轉(zhuǎn)基本概念的掌握。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照步驟進(jìn)行操作，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。例如，在模擬晝夜交替的實(shí)驗(yàn)中，觀察學(xué)生是否能夠正確放置光源和地球儀，并正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-通過小組討論，教師可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。例如，在討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生物的影響時，觀察學(xué)生是否能夠提出有邏輯的觀點(diǎn)并支持自己的論點(diǎn)。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，教師可以發(fā)放簡短的小測驗(yàn)，評估學(xué)生對整節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以覆蓋不同的知識點(diǎn)。

3.及時反饋：

-教師應(yīng)提供即時的反饋，無論是口頭還是書面，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-對于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.評價(jià)記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評價(jià)結(jié)果，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行長期跟蹤和評估。

-評價(jià)記錄應(yīng)包括學(xué)生的出勤情況、參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、小組討論表現(xiàn)以及測試成績等。

5.評價(jià)反思：

-教師應(yīng)定期對課堂評價(jià)進(jìn)行反思，分析評價(jià)的有效性，并根據(jù)需要調(diào)整評價(jià)方法和策略。

-反思內(nèi)容包括評價(jià)是否公平、是否能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、是否有助于學(xué)生的成長等。板書設(shè)計(jì)①晝夜交替現(xiàn)象

-地球自轉(zhuǎn)：自西向東，周期24小時

-地球公轉(zhuǎn)：橢圓軌道，周期365.25天

-晝夜交替原因：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致陽光照射區(qū)域變化

②地球自轉(zhuǎn)特點(diǎn)

-地軸傾斜：66.5°，太陽直射點(diǎn)南北回歸線間移動

-自轉(zhuǎn)周期：24小時，即一天

③地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)

-公轉(zhuǎn)軌道：近似橢圓形，太陽位于焦點(diǎn)

-公轉(zhuǎn)周期：365.25天，即一年

④晝夜交替周期性

-周期：24小時，即一天

-春分秋分：晝夜等長

-夏至冬至：晝夜長度差異最大

⑤地球五帶劃分

-熱帶：南北回歸線之間，陽光直射

-溫帶：熱帶和寒帶之間，四季分明

-寒帶：北極圈和南極圈之間，陽光斜射

⑥地球自轉(zhuǎn)對生物的影響

-晝夜節(jié)律：影響生物生理節(jié)律，如睡眠、進(jìn)食

-繁殖遷徙：影響生物繁殖和遷徙行為

⑦地球公轉(zhuǎn)對生物的影響

-季節(jié)變化：影響氣候和季節(jié)，影響生物生長發(fā)育

-晝夜長度：影響生物的生理節(jié)律和行為

⑧地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義

-晝夜交替：影響人類生活和生物生存

-季節(jié)變化：影響氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類活動反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，我使用了動畫和圖片等多媒體資源，這樣能夠更直觀地展示地球的運(yùn)動，讓學(xué)生更容易理解。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：我設(shè)計(jì)了模擬晝夜交替的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點(diǎn)不感興趣或者缺乏自信。

2.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂提問和測試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握程度。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，我可能沒有深入到足夠的科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對某些復(fù)雜概念的理解不夠透徹。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論