19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第19課《海濱小城》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意，體會(huì)海濱小城的美麗風(fēng)光，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過朗讀、討論、寫作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過閱讀《海濱小城》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升審美情趣；通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)語言積累和運(yùn)用能力；通過表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《海濱小城》中描繪的景物特點(diǎn)，包括海、城、沙灘、樹木等，并能用自己的語言復(fù)述；

②通過朗讀體會(huì)作者對(duì)海濱小城的喜愛之情，以及作者表達(dá)這種情感的詞語和句式；

③學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解其含義，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中“海濱小城”的比喻意義，以及作者通過比喻手法傳達(dá)的情感；

②在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容描繪出自己心中的海濱小城；

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞自然之美，并將這種欣賞轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材，包括《海濱小城》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如海濱風(fēng)光圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的描寫；制作與課文主題相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫或思維導(dǎo)圖，輔助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示板，用于展示學(xué)生的繪畫和寫作作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示海濱風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)海濱小城的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于自然風(fēng)光的課文，如《四季》等，回顧描寫自然景物的關(guān)鍵詞和方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹課文《海濱小城》的背景，讓學(xué)生了解海濱小城的特點(diǎn)。

b.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文大意，注意課文中的描寫手法和修辭手法。

c.分析課文中的生字詞，講解其含義和用法。

-舉例說明：

a.選擇課文中描寫景物、情感等方面的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作技巧。

b.通過對(duì)比不同課文的描寫手法，讓學(xué)生理解作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，讓他們分享對(duì)海濱小城的想象和感受。

b.引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語和句式進(jìn)行口頭描述，提高語言表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)景物進(jìn)行繪畫或簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作。

b.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的句子和詞語，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生的繪畫作品，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

b.在學(xué)生寫作過程中，提供適當(dāng)?shù)脑~匯和句式建議，幫助他們完成短文。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)海濱小城的理解和表達(dá)能力的提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的自然風(fēng)光，用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行創(chuàng)作。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.課后閱讀與海濱風(fēng)光相關(guān)的課外書籍，了解更多關(guān)于海濱的知識(shí)。

b.利用周末時(shí)間，與家人或朋友一起到海邊游玩，觀察自然風(fēng)光，并記錄下來。

c.根據(jù)自己的觀察和感受，寫一篇關(guān)于海邊游玩的作文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《海濱小城》的內(nèi)容，包括景物描寫、情感表達(dá)等。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫和使用。

-學(xué)生了解了比喻、擬人等修辭手法，并能在閱讀和寫作中運(yùn)用。

2.能力提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取信息，分析作者的表達(dá)意圖。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式描述景物和情感。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠根據(jù)觀察和感受，創(chuàng)作出有特色的作文。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的想象力得到激發(fā)，能夠根據(jù)課文內(nèi)容，描繪出心中理想的海濱小城。

-學(xué)生的觀察力得到培養(yǎng)，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)自然之美，并學(xué)會(huì)記錄下來。

-學(xué)生的審美能力得到提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)自然風(fēng)光，提高藝術(shù)鑒賞力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情得到加深，能夠從課文和自己的經(jīng)歷中感受到家鄉(xiāng)的美麗。

-學(xué)生的愛國(guó)主義情感得到培養(yǎng)，能夠體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

-學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到提升，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同分享學(xué)習(xí)成果。

5.合作能力：

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到加強(qiáng)，能夠在小組討論中積極發(fā)言，傾聽他人意見。

-學(xué)生的溝通能力得到鍛煉，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和合作。

-學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力得到培養(yǎng)，部分學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色，組織活動(dòng)。

6.綜合實(shí)踐：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，能夠運(yùn)用課文中的描寫手法和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生通過實(shí)地觀察，將課文中的描述與實(shí)際景觀相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人興趣相結(jié)合，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

課文《海濱小城》中，作者用“金色的沙灘”來形容海濱小城的沙灘，請(qǐng)用類似的詞語形容你見過的其他自然景物。

答案：

-湖水如鏡

-山峰巍峨

-樹葉繁茂

-花朵嬌艷

2.例題：

課文中提到“海浪輕輕地拍打著岸邊”，請(qǐng)用不同的動(dòng)詞替換“拍打”，并保持句子的意思不變。

答案：

-海浪輕輕地?fù)崦哆?/p>

-海浪輕輕地?fù)肀О哆?/p>

-海浪輕輕地親吻岸邊

3.例題：

課文中有這樣一句話：“海邊的樹木郁郁蔥蔥，像一把把綠色的大傘?！闭?qǐng)用比喻句描述你見過的其他景物。

答案：

-那座山就像一位慈祥的老人，靜靜地屹立在那里。

-那條小河如同一條銀色的絲帶，蜿蜒在田野間。

-那片草地像一塊綠色的地毯，柔軟而舒適。

4.例題：

課文中提到“小城的人們熱情好客”，請(qǐng)舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中，如何體現(xiàn)熱情好客的品質(zhì)。

答案：

-當(dāng)有客人來訪時(shí)，主動(dòng)打招呼，提供幫助。

-在公共場(chǎng)合，主動(dòng)讓座給需要的人。

-在朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出援手。

5.例題：

課文最后一句是“我愛我的海濱小城”，請(qǐng)用類似的句式表達(dá)對(duì)其他地方或事物的喜愛。

答案：

-我愛我的家鄉(xiāng)，它是我心中永遠(yuǎn)的港灣。

-我愛我的學(xué)校，它是我成長(zhǎng)的搖籃。

-我愛我的祖國(guó)，它是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：

-學(xué)生閱讀與海濱風(fēng)光相關(guān)的課外書籍，如《海邊的故事》、《大海的秘密》等，拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

2.寫作練習(xí)：

-根據(jù)課文《海濱小城》的描寫，以“我心中的XX”為題，寫一篇短文，描述自己心目中的理想之地，如“我心中的公園”、“我心中的森林”等。

3.觀察與記錄：

-在周末或假期，鼓勵(lì)學(xué)生到戶外進(jìn)行觀察，記錄下自然風(fēng)光或城市景觀的美麗瞬間，并嘗試用課文中學(xué)到的詞語和句式進(jìn)行描述。

4.小組合作：

-分組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀過的有關(guān)自然風(fēng)光的書籍或故事，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的課后閱讀、寫作練習(xí)和觀察記錄進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、內(nèi)容構(gòu)思和創(chuàng)意發(fā)揮。

2.反饋與指導(dǎo)：

-對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如用詞不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等，及時(shí)給出具體的修改建議。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.集體點(diǎn)評(píng)：

-在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-針對(duì)普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

5.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀和寫作活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《海濱小城》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然圖片和故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以嘗試更豐富的導(dǎo)入方式。比如，可以讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)去過的海邊或山城的經(jīng)歷，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到更多關(guān)于自然風(fēng)光的知識(shí)。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的比喻手法理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于修辭手法的講解，比如通過具體例子讓學(xué)生理解比喻、擬人等手法，并引導(dǎo)他們嘗試在寫作中運(yùn)用這些手法。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組討論的方式不夠靈活。因此，我打算在未來的教學(xué)中嘗試不同的分組討論方式，比如根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分組，或者采用隨機(jī)分組的方式，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平參差不齊。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在課后提供一些寫作指導(dǎo)，如寫作技巧、審題方法等，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多練習(xí)。

在作業(yè)布置與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)量過大或難度過高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中控制作業(yè)量，并針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

此外，我還注意到在教學(xué)過程中，我過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我打算更加注重學(xué)生的情感教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到自然的美好和家鄉(xiāng)的溫暖。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思與改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)積極向同行學(xué)習(xí)，借鑒他們的優(yōu)秀教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：

①《海濱小城》

2.作者及背景：

②作者：XX

③背景