2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第2單元 古代歐洲文明 第6課 希臘羅馬古典文化教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第2單元古代歐洲文明第6課希臘羅馬古典文化教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第2單元古代歐洲文明第6課希臘羅馬古典文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解希臘羅馬古典文化的時(shí)代背景和社會(huì)意義。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力和文化理解力，使學(xué)生能夠分析希臘羅馬古典文化對(duì)后世的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野，認(rèn)識(shí)到希臘羅馬古典文化在世界歷史上的重要地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞希臘羅馬藝術(shù)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代世界的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)東方文明有一定的了解。然而，對(duì)于希臘羅馬古典文化這一特定領(lǐng)域，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)古希臘神話、奧運(yùn)會(huì)等零散知識(shí)的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)世界歷史產(chǎn)生了一定的興趣，尤其是在接觸到具體的文化和藝術(shù)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、欣賞藝術(shù)作品；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解希臘羅馬古典文化的復(fù)雜性和深度時(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，對(duì)古希臘哲學(xué)、政治制度等概念的理解可能需要較高的抽象思維能力。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)某些歷史事件和人物的評(píng)價(jià)可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀分析。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系缺乏認(rèn)識(shí)，需要教師幫助他們建立歷史與當(dāng)代生活的聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：希臘羅馬古典文化相關(guān)的圖片、視頻資料、電子書(shū)籍

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、歷史地圖、多媒體課件、歷史紀(jì)錄片片段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古希臘城邦生活的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受古希臘的風(fēng)土人情。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：古希臘文明有哪些特點(diǎn)？對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：希臘羅馬古典文化。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解古希臘文明：

-雅典民主政治（5分鐘）：介紹梭倫改革、克里斯提尼改革，引導(dǎo)學(xué)生理解雅典民主政治的特點(diǎn)及其局限性。

-古希臘哲學(xué)（5分鐘）：介紹蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家及其主要思想，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)對(duì)后世的影響。

-古希臘藝術(shù)（5分鐘）：展示古希臘雕塑、建筑等藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其藝術(shù)價(jià)值。

2.講解羅馬文明：

-羅馬法（5分鐘）：介紹羅馬法的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-羅馬帝國(guó)（5分鐘）：介紹羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張、政治制度、文化成就等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.題目類(lèi)型：選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：古希臘民主政治的局限性是什么？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并拓展

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：希臘羅馬古典文化對(duì)后世有哪些影響？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：引導(dǎo)學(xué)生分析古希臘羅馬古典文化的形成原因、特點(diǎn)及其影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到希臘羅馬古典文化在世界歷史上的重要地位。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古希臘羅馬藝術(shù)，提高審美鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-希臘羅馬神話故事：介紹《伊利亞特》、《奧德賽》等古希臘史詩(shī)，以及羅馬神話中的主要神祇和英雄故事，如朱庇特、維納斯、阿波羅等。

-古希臘建筑與雕塑：研究古希臘的代表性建筑，如帕特農(nóng)神廟、宙斯神廟等，以及著名的雕塑作品，如《拉奧孔》等。

-羅馬法律與政治制度：探討羅馬法的起源、發(fā)展及其對(duì)現(xiàn)代法律的影響，以及羅馬共和國(guó)和帝國(guó)時(shí)期的政治制度。

-希臘羅馬哲學(xué)思想：深入研究蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家的思想，以及他們對(duì)后世哲學(xué)的影響。

-希臘羅馬藝術(shù)與文學(xué)：分析古希臘羅馬時(shí)期的戲劇、詩(shī)歌、雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，以及其背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《伊利亞特》、《奧德賽》等古希臘史詩(shī)，了解古希臘的歷史和文化背景。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察古希臘羅馬的藝術(shù)作品，增強(qiáng)直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生研究羅馬法律，比較其與我國(guó)法律制度的異同，提高法律意識(shí)。

-通過(guò)討論和寫(xiě)作，讓學(xué)生深入思考古希臘羅馬哲學(xué)思想對(duì)現(xiàn)代哲學(xué)的影響。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的古希臘羅馬藝術(shù)或文學(xué)作品，進(jìn)行深入研究，并制作成展示報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料和交流平臺(tái)。

-安排學(xué)生參與歷史劇表演或?qū)懽骰顒?dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)古希臘羅馬文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提高他們的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬古希臘羅馬的政治場(chǎng)景，體驗(yàn)古人的政治生活。

-組織學(xué)生觀看與古希臘羅馬文化相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，拓寬他們的視野。典型例題講解1.例題：古希臘民主政治的特點(diǎn)是什么？

答案：古希臘民主政治的特點(diǎn)包括：

-直接民主：公民直接參與政治決策，通過(guò)公民大會(huì)等形式表達(dá)意見(jiàn)。

-法律至上：法律面前人人平等，法律是治國(guó)的基礎(chǔ)。

-分權(quán)制衡：通過(guò)立法、行政、司法三權(quán)分立，防止權(quán)力過(guò)度集中。

2.例題：蘇格拉底的主要思想是什么？

答案：蘇格拉底的主要思想包括：

-知識(shí)即美德：認(rèn)為知識(shí)是道德的基礎(chǔ)，追求真理和智慧是人生的最高目標(biāo)。

-認(rèn)識(shí)自己：強(qiáng)調(diào)自我反省，認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知和局限。

-智者統(tǒng)治：主張由有知識(shí)、有道德的智者來(lái)治理國(guó)家。

3.例題：羅馬法的起源和發(fā)展歷程是怎樣的？

答案：羅馬法的起源和發(fā)展歷程包括：

-羅馬習(xí)慣法：早期羅馬法以習(xí)慣法為主，逐漸形成一套完整的法律體系。

-成文法：《十二銅表法》是羅馬成文法的開(kāi)端，對(duì)后世法律產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-公法與私法：羅馬法分為公法和私法兩大類(lèi)，公法涉及國(guó)家法律，私法涉及個(gè)人法律。

4.例題：羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張和衰落原因是什么？

答案：羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張和衰落原因包括：

-擴(kuò)張?jiān)颍毫_馬帝國(guó)通過(guò)征服周邊地區(qū)，擴(kuò)大領(lǐng)土，建立了一個(gè)龐大的帝國(guó)。

-衰落原因：內(nèi)部腐敗、經(jīng)濟(jì)困難、政治動(dòng)蕩等因素導(dǎo)致羅馬帝國(guó)逐漸衰落。

5.例題：古希臘羅馬古典文化對(duì)后世的影響有哪些？

答案：古希臘羅馬古典文化對(duì)后世的影響包括：

-哲學(xué)：古希臘哲學(xué)對(duì)后世哲學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如柏拉圖的理想國(guó)、亞里士多德的邏輯學(xué)等。

-科學(xué)：古希臘羅馬時(shí)期的科學(xué)成就，如歐幾里得的《幾何原本》、阿基米德的力學(xué)原理等，為后世科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-政治：古希臘民主政治的理念對(duì)后世政治制度產(chǎn)生了影響，如英國(guó)的議會(huì)制度等。

-藝術(shù)：古希臘羅馬的藝術(shù)成就，如雕塑、建筑、繪畫(huà)等，對(duì)后世藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①古希臘民主政治

-民主制度：直接民主

-法律體系：法律至上

-政治特點(diǎn)：分權(quán)制衡

②古希臘哲學(xué)

-思想家：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德

-知識(shí)即美德

-認(rèn)識(shí)自己

-智者統(tǒng)治

③羅馬法

-源起：羅馬習(xí)慣法

-發(fā)展：《十二銅表法》

-類(lèi)型：公法與私法

④羅馬帝國(guó)

-擴(kuò)張?jiān)颍赫鞣苓叺貐^(qū)

-衰落原因：內(nèi)部腐敗、經(jīng)濟(jì)困難、政治動(dòng)蕩

⑤古希臘羅馬古典文化影響

-哲學(xué)：影響后世哲學(xué)發(fā)展

-科學(xué)：奠定科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)

-政治：影響后世政治制度

-藝術(shù)：對(duì)后世藝術(shù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于古希臘羅馬古典文化的特點(diǎn)和發(fā)展歷程有較好的理解。學(xué)生的注意力集中，課堂互動(dòng)頻繁，能夠按照教師的要求參與討論和活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞古希臘民主政治、羅馬法、哲學(xué)思想等主題展開(kāi)深入討論。各小組能夠分工合作，展示出對(duì)知識(shí)的理解和分析能力。討論過(guò)程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識(shí)，但在論述題部分，部分學(xué)生對(duì)于希臘羅馬古典文化對(duì)后世的影響闡述不夠深入。教師將在課后針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫(xiě)了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的貢獻(xiàn)以及知識(shí)掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定。對(duì)于學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，教師指出了一些需要改進(jìn)的地方，如部分