Unit 2 Ability Part A（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年閩教版英語三年級下冊

Unit2AbilityPartA（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年閩教版英語三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為閩教版英語三年級下冊Unit2AbilityPartA，包括學(xué)習(xí)詢問他人能力以及表達(dá)自己能力的句型和詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的句型和詞匯與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的日常用語和簡單句型相關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)詢問他人能力及表達(dá)自己能力的句型和詞匯，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識，增強(qiáng)在實際情境中運(yùn)用英語的能力，同時培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、簡單詞匯和日常用語，具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)。他們能夠理解簡單的指令和問題，并能用簡單的句子進(jìn)行回應(yīng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動作輔助記憶；部分學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們可能在發(fā)音、語調(diào)以及詞匯的記憶和運(yùn)用上遇到困難。此外，對于一些抽象的語法概念，學(xué)生可能難以理解。在學(xué)習(xí)詢問他人能力及表達(dá)自己能力時，學(xué)生可能會在構(gòu)建完整句子和表達(dá)清晰意圖上遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重發(fā)音練習(xí)、語法解釋的直觀性和互動性，以及通過實踐活動提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：閩教版英語三年級下冊

-圖片資源：與能力相關(guān)的圖片，如學(xué)生繪畫、運(yùn)動等

-音頻資源：英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，用于跟讀和聽力練習(xí)

-電子白板或黑板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動

-教學(xué)卡片：包含目標(biāo)句型和詞匯，用于學(xué)生互動練習(xí)

-視頻資源：英語教學(xué)視頻，展示實際場景中的能力表達(dá)

-互動軟件：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)體驗

-紙張資源：練習(xí)紙、作業(yè)紙，用于鞏固所學(xué)知識教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以英語歌曲《ICanDoAnything》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型。接著，教師展示一些與能力相關(guān)的圖片，如畫畫、運(yùn)動、跳舞等，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出自己擅長的事情。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講授做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）展示句型和詞匯

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)句型和詞匯，如：“Whatcanyoudo?”、“Ican…(畫、跑、跳、跳舞等)?！币龑?dǎo)學(xué)生跟讀，并適時糾正發(fā)音。

用時：5分鐘

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問他人能力和表達(dá)自己能力的情況。例如，一個學(xué)生扮演問者，另一個學(xué)生扮演答者。問者可以詢問：“Whatcanyoudo?”答者則回答：“Ican…”（根據(jù)個人能力選擇相應(yīng)的活動）。通過角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

用時：10分鐘

（3）語法講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要講解“can”的用法，強(qiáng)調(diào)其在表達(dá)能力和可能性方面的作用。通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握該語法點(diǎn)。

用時：5分鐘

3.實踐活動

（1）小組競賽

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個關(guān)于自己能力的表演。例如，一個小組可以表演跳舞，另一個小組可以表演畫畫。每個小組需要在規(guī)定時間內(nèi)完成表演，其他小組進(jìn)行評分。通過小組競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的參與度。

用時：15分鐘

（2）情景對話

詳細(xì)內(nèi)容：教師創(chuàng)設(shè)不同的情景，如在學(xué)校、在家里、在公園等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。教師可以隨機(jī)抽查學(xué)生的對話，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

用時：10分鐘

（3）看圖說話

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示與能力相關(guān)的圖片，如學(xué)生在運(yùn)動、學(xué)習(xí)、畫畫等場景。學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。教師巡視指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于能力的認(rèn)識

舉例回答：學(xué)生討論自己擅長的事情，如“我喜歡畫畫，因為我可以畫出漂亮的圖畫?！?/p>

（2）關(guān)于“can”的用法

舉例回答：學(xué)生討論“can”在不同語境中的使用，如“Canyouhelpme?”（你能幫我嗎？）

（3）關(guān)于表達(dá)能力

舉例回答：學(xué)生討論如何用英語表達(dá)自己的能力，如“IcanspeakEnglishwell.”（我的英語說得很好。）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括目標(biāo)句型和詞匯。通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。接著，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如“can”的用法和表達(dá)能力的練習(xí)。最后，鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高自己的英語表達(dá)能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-can：表示能力、可能性，意為“能，會”

-do：動詞，表示做某事

-speak：動詞，表示說話

-well：副詞，表示好，用于修飾動詞

2.句型

-Whatcanyoudo?（你擅長做什么？）

-Ican…（我會…）

-IcanspeakEnglishwell.（我的英語說得很好。）

3.語法

-“can”用于表示能力或可能性，后接動詞原形。

-“well”用于修飾動詞，表示做得好。

4.情景對話

-詢問他人能力：Whatcanyoudo?

-表達(dá)自己能力：Ican…

5.實用表達(dá)

-Icandraw/paint/sing/dance/…（我會畫畫/畫畫/唱歌/跳舞/…）

-IcanspeakEnglish/Chinese/French/…（我會說英語/中文/法語/…）

6.語法練習(xí)

-根據(jù)句型，用正確的動詞形式填空。

-用“can”和動詞原形構(gòu)造句子，表達(dá)自己的能力。

7.情景模擬

-在實際生活中，如何詢問他人能力并表達(dá)自己的能力。

8.詞匯拓展

-與能力相關(guān)的詞匯：goodat,talentedin,skillfulat,expertin

9.語法拓展

-“can”的否定形式：can't（不能）

-“can”的疑問形式：Canyou…?

10.文化背景

-在不同文化中，表達(dá)能力和詢問他人能力的方式可能有所不同。

11.教學(xué)建議

-通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯和句型。

-組織角色扮演和情景對話，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高英語表達(dá)能力。

12.評價方式

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語測試等方式，評價學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。板書設(shè)計①詞匯

-can

-do

-speak

-well

②句型

-Whatcanyoudo?

-Ican…

③實用表達(dá)

-Icandraw/paint/sing/dance/…

-IcanspeakEnglish/Chinese/French/…

④語法點(diǎn)

-“can”用于表示能力或可能性，后接動詞原形。

-“well”用于修飾動詞，表示做得好。

⑤舉例

-Whatcanyoudo?→Icanplayfootball.

-Icandrawpictureswell.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對本次Unit2AbilityPartA教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

在導(dǎo)入新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于英語歌曲的反應(yīng)并不熱烈，參與度不高。這讓我意識到，對于三年級的學(xué)生來說，選擇合適的導(dǎo)入方式非常重要。在未來的教學(xué)中，我會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用故事、游戲或者與生活經(jīng)驗相關(guān)的情境，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固。這可能是因為詞匯的教學(xué)方法不夠生動或者缺乏足夠的重復(fù)練習(xí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合圖片、動作和游戲等多種方式來教授新詞匯，同時增加詞匯的重復(fù)練習(xí)，比如通過制作詞匯卡片或者進(jìn)行詞匯接龍游戲。

3.語法講解

在講解“can”的用法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對語法點(diǎn)的理解不夠深入。這可能是因為講解的方式不夠直觀或者缺乏足夠的實踐機(jī)會。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，使用更多的例句和情景對話來幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)，同時設(shè)計一些語法練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

4.小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開口說話，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。為了鼓勵學(xué)生積極參與討論，我計劃在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時提供積極的反饋，幫助學(xué)生建立自信。

5.評價方式

在評價學(xué)生的