第5課 活動(dòng)B《身邊的場(chǎng)館·走進(jìn)鄉(xiāng)村大禮堂》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版

第5課活動(dòng)B《身邊的場(chǎng)館·走進(jìn)鄉(xiāng)村大禮堂》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課活動(dòng)B《身邊的場(chǎng)館·走進(jìn)鄉(xiāng)村大禮堂》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第5課《活動(dòng)B《身邊的場(chǎng)館·走進(jìn)鄉(xiāng)村大禮堂》》，包含了解鄉(xiāng)村大禮堂的歷史、功能、建筑特點(diǎn)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版教材中關(guān)于場(chǎng)館探索的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村大禮堂，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、實(shí)踐創(chuàng)新和審美判斷等核心素養(yǎng)。通過參觀鄉(xiāng)村大禮堂，學(xué)生將提升對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信；通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問題，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過對(duì)建筑美學(xué)的鑒賞，學(xué)生將提高審美鑒賞能力，感受傳統(tǒng)建筑的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)家鄉(xiāng)的場(chǎng)館有一定的了解，能夠識(shí)別常見的建筑風(fēng)格。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于文化傳承、歷史故事等方面的知識(shí)，這為本節(jié)課提供了知識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀體驗(yàn)和動(dòng)手操作，因此，通過實(shí)地參觀和互動(dòng)活動(dòng)能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)鄉(xiāng)村大禮堂的歷史背景和建筑特點(diǎn)了解有限，難以在短時(shí)間內(nèi)消化吸收大量信息。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)可能讓他們感到疲勞。因此，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的興趣和參與度，并通過分組合作等方式幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解鄉(xiāng)村大禮堂的歷史和建筑特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如導(dǎo)游、建筑師等，通過模擬情境來了解和體驗(yàn)鄉(xiāng)村大禮堂的功能和意義；同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受。

3.教學(xué)媒體使用：利用圖片、視頻等多媒體資源展示鄉(xiāng)村大禮堂的歷史圖片和建筑風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用互動(dòng)軟件進(jìn)行線上問答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：用生動(dòng)的語言引入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)鄉(xiāng)村大禮堂，探索它的歷史與魅力。

2.教學(xué)活動(dòng)：展示鄉(xiāng)村大禮堂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解其外觀特點(diǎn)。

學(xué)生第二人稱：哇，這棟建筑好古老啊，它的屋頂好像有特殊的設(shè)計(jì)。

二、新課講授

1.老師角色：介紹鄉(xiāng)村大禮堂的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

學(xué)生第二人稱：老師，這個(gè)大禮堂是什么時(shí)候建立的？它的建筑風(fēng)格有什么特別之處？

2.教學(xué)活動(dòng)：講解鄉(xiāng)村大禮堂的歷史故事，如重要事件、著名人物等。

學(xué)生第二人稱：原來這個(gè)大禮堂見證了家鄉(xiāng)的歷史變遷，真是不簡(jiǎn)單。

3.教學(xué)活動(dòng)：分析鄉(xiāng)村大禮堂的建筑特點(diǎn)，如屋頂、柱子、門窗等。

學(xué)生第二人稱：老師，這個(gè)大禮堂的屋頂為什么是曲線形的？這是有什么講究嗎？

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，觀察鄉(xiāng)村大禮堂的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

學(xué)生第二人稱：我們分成小組，一起去看看這個(gè)大禮堂里面有什么？

2.教學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生用畫筆描繪鄉(xiāng)村大禮堂的內(nèi)部布局。

學(xué)生第二人稱：我用彩筆把這個(gè)大禮堂的內(nèi)部結(jié)構(gòu)畫了下來，真不錯(cuò)！

3.教學(xué)活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

學(xué)生第二人稱：我注意到這個(gè)大禮堂的柱子都是雕刻的，真是太精美了。

四、小組討論

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生圍繞鄉(xiāng)村大禮堂的文化價(jià)值進(jìn)行討論。

學(xué)生第二人稱：老師，這個(gè)大禮堂對(duì)我們家鄉(xiāng)有什么意義？

2.教學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，總結(jié)鄉(xiāng)村大禮堂的文化內(nèi)涵。

學(xué)生第二人稱：我們小組討論了一下，覺得這個(gè)大禮堂體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美德。

3.教學(xué)活動(dòng)：各小組代表分享討論成果，進(jìn)行課堂展示。

學(xué)生第二人稱：我們小組分享了我們關(guān)于鄉(xiāng)村大禮堂文化價(jià)值的看法，希望大家喜歡。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村大禮堂的文化價(jià)值。

學(xué)生第二人稱：老師，這次課讓我深刻認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，我要好好珍惜。

2.教學(xué)活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享自己的學(xué)習(xí)心得。

學(xué)生第二人稱：老師，我回家要和爸爸媽媽說一說這次課的收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.鄉(xiāng)村大禮堂的歷史背景：

-鄉(xiāng)村大禮堂的歷史起源和發(fā)展；

-鄉(xiāng)村大禮堂在不同歷史時(shí)期的功能和作用；

-鄉(xiāng)村大禮堂所承載的文化意義和社會(huì)價(jià)值。

2.鄉(xiāng)村大禮堂的建筑特點(diǎn)：

-鄉(xiāng)村大禮堂的建筑風(fēng)格及其演變；

-鄉(xiāng)村大禮堂的屋頂、柱子、門窗等主要建筑元素的造型和裝飾；

-鄉(xiāng)村大禮堂的建筑工藝和技術(shù)特點(diǎn)。

3.鄉(xiāng)村大禮堂的文化內(nèi)涵：

-鄉(xiāng)村大禮堂在鄉(xiāng)村社會(huì)生活中的地位和作用；

-鄉(xiāng)村大禮堂與當(dāng)?shù)孛袼孜幕年P(guān)系；

-鄉(xiāng)村大禮堂所體現(xiàn)的傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德規(guī)范。

4.鄉(xiāng)村大禮堂的實(shí)地考察方法：

-觀察鄉(xiāng)村大禮堂的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

-采訪當(dāng)?shù)鼐用瘢私忄l(xiāng)村大禮堂的歷史故事；

-拍攝鄉(xiāng)村大禮堂的圖片和視頻，記錄考察過程。

5.鄉(xiāng)村大禮堂的保護(hù)與傳承：

-鄉(xiāng)村大禮堂面臨的保護(hù)挑戰(zhàn)；

-鄉(xiāng)村大禮堂保護(hù)措施及成功案例；

-鄉(xiāng)村大禮堂傳承的意義和途徑。

6.學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的技巧：

-角色扮演的技巧，如導(dǎo)游、建筑師等；

-小組討論的技巧，如分享觀點(diǎn)、傾聽他人意見等；

-畫筆描繪技巧，如色彩搭配、線條運(yùn)用等。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)；

-教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果；

-教學(xué)過程中的反饋與改進(jìn)措施。

8.課后拓展學(xué)習(xí)：

-學(xué)生回家后與家人分享學(xué)習(xí)心得；

-家長(zhǎng)陪同學(xué)生參觀家鄉(xiāng)其他歷史建筑；

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫鄉(xiāng)村大禮堂的介紹文章或研究報(bào)告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄉(xiāng)村大禮堂的歷史背景與建筑特點(diǎn)的關(guān)系：

①.1鄉(xiāng)村大禮堂的歷史起源和發(fā)展

①.2鄉(xiāng)村大禮堂的建筑風(fēng)格及其演變

①.3鄉(xiāng)村大禮堂的建筑工藝和技術(shù)特點(diǎn)

②鄉(xiāng)村大禮堂的文化內(nèi)涵與鄉(xiāng)村社會(huì)生活的關(guān)系：

②.1鄉(xiāng)村大禮堂在鄉(xiāng)村社會(huì)生活中的地位和作用

②.2鄉(xiāng)村大禮堂與當(dāng)?shù)孛袼孜幕年P(guān)系

②.3鄉(xiāng)村大禮堂所體現(xiàn)的傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德規(guī)范

③學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的方法與教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)系：

③.1角色扮演的技巧和小組討論的技巧

③.2畫筆描繪技巧和實(shí)地考察的方法

③.3學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)及教學(xué)評(píng)價(jià)方式課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鄉(xiāng)村大禮堂的故事》——這是一本介紹鄉(xiāng)村大禮堂歷史和文化的小冊(cè)子，包含了許多關(guān)于鄉(xiāng)村大禮堂的傳說和故事，適合學(xué)生課后閱讀。

-視頻資源：《鄉(xiāng)村建筑之美》——一部介紹中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村建筑風(fēng)格的紀(jì)錄片，特別關(guān)注了鄉(xiāng)村大禮堂的建筑特色，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《鄉(xiāng)村大禮堂的故事》，了解鄉(xiāng)村大禮堂的歷史背景和文化內(nèi)涵，可以制作讀書筆記，記錄自己的閱讀心得。

-觀看《鄉(xiāng)村建筑之美》紀(jì)錄片，關(guān)注鄉(xiāng)村大禮堂的建筑風(fēng)格和工藝，思考傳統(tǒng)建筑在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值和意義。

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如《中國建筑史》、《中國傳統(tǒng)民居》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試尋找家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的鄉(xiāng)村大禮堂，進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝照片或視頻，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)舉辦一個(gè)小型的展覽，展示自己的研究成果，與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)村大禮堂的短文，描述自己的觀察和感受，可以包括對(duì)鄉(xiāng)村大禮堂的歷史變遷、建筑特色、文化價(jià)值的思考。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何保護(hù)和傳承鄉(xiāng)村大禮堂這樣的文化遺產(chǎn)，提出自己的建議和方案。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)鄉(xiāng)村大禮堂的模型，通過動(dòng)手制作來加深對(duì)建筑結(jié)構(gòu)和裝飾藝術(shù)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社