2024-2025學年新教材高中生物 第六章 細胞的生命歷程 第3節(jié) 細胞的衰老和死亡（3）教學實錄 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第六章細胞的生命歷程第3節(jié)細胞的衰老和死亡（3）教學實錄新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中生物第六章細胞的生命歷程第3節(jié)細胞的衰老和死亡（3）教學實錄新人教版必修1設計思路本節(jié)課以“細胞的衰老和死亡”為主題，以新人教版必修1教材為基礎，結合高中生物學科特點，圍繞細胞衰老和死亡的相關知識展開教學。通過實驗演示、案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解細胞衰老和死亡的過程，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析學情分析本節(jié)課面向的高中一年級學生，處于青春期，好奇心強，對生物學領域的新知識充滿探索欲望。在知識層面，學生對細胞的基本結構和功能已有初步了解，但對于細胞的衰老和死亡這一深層次的生命現(xiàn)象認知尚淺。學生具備一定的觀察能力和實驗操作基礎，能夠進行簡單的生物學實驗。在能力方面，學生的邏輯思維和批判性思維能力有待提高，需要通過本節(jié)課的學習得到鍛煉。素質方面，學生的合作意識較強，但獨立思考能力需進一步加強。行為習慣上，學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生可能存在對實驗操作的疏忽和不夠嚴謹?shù)膯栴}。這些因素將對課程學習產生一定影響，教學過程中需注意激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的實驗操作規(guī)范性和嚴謹性，同時通過小組合作和討論培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、細胞培養(yǎng)箱、電腦、投影儀、實驗操作臺、實驗器材（如培養(yǎng)皿、吸管、顯微鏡載玻片等）

-課程平臺：學校生物實驗室管理系統(tǒng)、教學資源庫

-信息化資源：細胞衰老和死亡的相關視頻資料、細胞衰老和死亡的科普文章、在線實驗操作指南

-教學手段：多媒體課件、實驗演示、小組討論、案例教學教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放細胞分裂和細胞分化的視頻，引導學生回顧細胞的基本生命活動。

2.提問：“細胞在完成其生命周期后，會經歷什么樣的變化？”

3.學生回答后，教師總結并提出本節(jié)課的學習目標：“了解細胞的衰老和死亡，探討其生物學意義?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解細胞衰老的特征，如細胞核膜凹陷、染色質收縮等。

2.通過幻燈片展示細胞衰老的典型圖像，引導學生觀察并描述衰老細胞的變化。

3.講解細胞衰老的機制，如端粒酶的縮短、氧化應激等。

4.實驗演示：展示細胞衰老的實驗過程，如使用顯微鏡觀察細胞衰老的變化。

5.討論細胞衰老的生物學意義，如適應環(huán)境變化、維持組織穩(wěn)定等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：學生分組討論細胞衰老對生物體的影響，每組選代表分享討論結果。

2.練習題：發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成，以鞏固對細胞衰老知識的理解。

3.教師巡堂解答學生疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“細胞衰老和細胞凋亡有什么區(qū)別？”

2.學生回答后，教師總結并講解細胞衰老和細胞凋亡的聯(lián)系與區(qū)別。

3.提問：“細胞衰老的機制在醫(yī)學和生物學研究中有何應用？”

4.學生討論，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如何延緩細胞衰老？”

2.學生分組討論，并提出可能的策略，如抗氧化、基因編輯等。

3.學生代表分享討論結果，教師點評并總結。

4.教師提問：“細胞衰老的研究對人類健康有何啟示？”

5.學生討論，教師點評。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“細胞衰老的研究對生物技術產業(yè)有何影響？”

2.學生討論，教師點評并引導思考科技發(fā)展與社會需求的關系。

3.教師總結本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，如培養(yǎng)學生的科學探究能力、批判性思維和問題解決能力。

（七）課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調細胞衰老和死亡的重要性。

2.提問：“你對細胞衰老和死亡有哪些新的認識？”

3.學生分享學習心得，教師總結并鼓勵學生在課后繼續(xù)深入探究。

教學總用時：45分鐘知識點梳理1.細胞衰老的定義：細胞衰老是指細胞在完成其生命周期后，由于遺傳、環(huán)境、代謝等因素的影響，細胞功能逐漸減退，直至細胞死亡的過程。

2.細胞衰老的特征：

-細胞形態(tài)變化：細胞體積縮小，細胞核膜凹陷，染色質收縮。

-細胞功能減退：細胞代謝減慢，酶活性降低，細胞膜通透性改變。

-細胞凋亡增加：細胞凋亡是細胞主動死亡的一種形式，衰老細胞凋亡增加。

3.細胞衰老的機制：

-端粒酶縮短：端粒是染色體末端的保護結構，端粒酶負責端粒的延長。端粒酶的縮短導致端?？s短，最終引發(fā)細胞衰老。

-氧化應激：細胞內氧化還原反應失衡，自由基的產生和清除能力失衡，導致細胞損傷和衰老。

-炎癥反應：慢性炎癥反應會導致細胞損傷和衰老。

-基因表達改變：細胞衰老過程中，基因表達發(fā)生改變，影響細胞功能。

4.細胞衰老的生物學意義：

-適應環(huán)境變化：細胞衰老有助于生物體適應環(huán)境變化，維持組織穩(wěn)定。

-個體壽命延長：細胞衰老是生物體衰老的基礎，研究細胞衰老有助于延長個體壽命。

5.細胞衰老的研究方法：

-細胞培養(yǎng)：通過體外培養(yǎng)細胞，觀察細胞衰老過程。

-模型動物：通過構建衰老模型動物，研究細胞衰老的機制。

-基因編輯：通過基因編輯技術，研究特定基因對細胞衰老的影響。

6.細胞衰老與疾病的關系：

-衰老相關疾?。喝缋夏臧V呆、心血管疾病等。

-衰老與腫瘤：細胞衰老與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展密切相關。

7.延緩細胞衰老的方法：

-抗氧化劑：如維生素C、維生素E等，具有清除自由基的作用。

-基因治療：通過基因編輯技術，修復或替換衰老相關基因。

-營養(yǎng)干預：合理膳食，攝入富含抗氧化物質的食物。

8.細胞衰老的研究應用：

-延緩衰老：通過研究細胞衰老機制，開發(fā)延緩衰老的藥物和治療方法。

-抗衰老化妝品：通過研究細胞衰老過程，開發(fā)具有抗衰老功能的化妝品。

-老年疾病防治：研究細胞衰老與老年疾病的關系，為老年疾病防治提供理論依據(jù)。內容邏輯關系①細胞衰老的定義與特征

-定義：細胞衰老是指細胞在完成其生命周期后，由于遺傳、環(huán)境、代謝等因素的影響，細胞功能逐漸減退，直至細胞死亡的過程。

-特征：細胞形態(tài)變化（細胞體積縮小、細胞核膜凹陷、染色質收縮）、細胞功能減退（代謝減慢、酶活性降低、細胞膜通透性改變）、細胞凋亡增加。

②細胞衰老的機制

-端粒酶縮短：端粒酶負責端粒的延長，端粒酶的縮短導致端?？s短，引發(fā)細胞衰老。

-氧化應激：細胞內氧化還原反應失衡，自由基的產生和清除能力失衡，導致細胞損傷和衰老。

-炎癥反應：慢性炎癥反應導致細胞損傷和衰老。

-基因表達改變：細胞衰老過程中，基因表達發(fā)生改變，影響細胞功能。

③細胞衰老的生物學意義

-適應環(huán)境變化：細胞衰老有助于生物體適應環(huán)境變化，維持組織穩(wěn)定。

-個體壽命延長：細胞衰老是生物體衰老的基礎，研究細胞衰老有助于延長個體壽命。

④細胞衰老的研究方法

-細胞培養(yǎng)：通過體外培養(yǎng)細胞，觀察細胞衰老過程。

-模型動物：通過構建衰老模型動物，研究細胞衰老的機制。

-基因編輯：通過基因編輯技術，研究特定基因對細胞衰老的影響。

⑤細胞衰老與疾病的關系

-衰老相關疾?。喝缋夏臧V呆、心血管疾病等。

-衰老與腫瘤：細胞衰老與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展密切相關。

⑥延緩細胞衰老的方法

-抗氧化劑：如維生素C、維生素E等，具有清除自由基的作用。

-基因治療：通過基因編輯技術，修復或替換衰老相關基因。

-營養(yǎng)干預：合理膳食，攝入富含抗氧化物質的食物。

⑦細胞衰老的研究應用

-延緩衰老：通過研究細胞衰老機制，開發(fā)延緩衰老的藥物和治療方法。

-抗衰老化妝品：通過研究細胞衰老過程，開發(fā)具有抗衰老功能的化妝品。

-老年疾病防治：研究細胞衰老與老年疾病的關系，為老年疾病防治提供理論依據(jù)。課堂1.課堂評價

1.1提問與反饋

在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對細胞衰老和死亡知識的理解程度。例如，教師可以提問：“細胞衰老的特征有哪些？”、“細胞衰老的機制中，端粒酶縮短是如何影響細胞衰老的？”等問題。學生的回答將有助于教師評估他們對關鍵概念的掌握情況。教師的反饋應即時且具有建設性，以幫助學生糾正錯誤觀念或加深理解。

1.2觀察與記錄

教師通過觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，記錄他們的學習態(tài)度和行為習慣。例如，學生的眼神交流、課堂討論的積極性、實驗操作的規(guī)范性等都是評價的內容。這些觀察記錄將作為評價學生課堂表現(xiàn)的依據(jù)。

1.3小組討論與展示

通過小組討論和展示，教師可以評估學生的團隊合作能力和知識整合能力。例如，學生需要分組討論細胞衰老對生物體的影響，并準備一個簡短的展示。教師會根據(jù)展示的內容和小組的表現(xiàn)給出評價。

1.4實驗操作與結果分析

在實驗環(huán)節(jié)，教師會觀察學生的實驗操作技能，如顯微鏡的使用、實驗材料的處理等。同時，教師會要求學生對實驗結果進行分析，以此評估他們對實驗原理的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)布置

教師會根據(jù)本節(jié)課的教學內容布置相關的作業(yè)，如撰寫實驗報告、完成練習題、進行案例分析等。作業(yè)旨在鞏固學生對知識的掌握和應用。

2.2作業(yè)批改

教師會對學生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)新性。對于作業(yè)中的錯誤，教師會提供詳細的反饋，指出學生的不足并給出改進建議。

2.3作業(yè)反饋

教師會及時將作業(yè)反