2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二政治選必修3第一單元B卷

第28頁(yè)（共28頁(yè)）2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二政治單元測(cè)試卷第一單元B卷一．選擇題（共16小題）1．（2024秋?天津期末）毛澤東的《卜算子?詠梅》塑造了梅花俊美而堅(jiān)韌不拔的形象，鼓勵(lì)人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂(lè)觀主義精神。對(duì)于這首詩(shī)，下列分析正確的是（）①充分運(yùn)用聯(lián)想與想象，體現(xiàn)了思維具有能動(dòng)性②各種創(chuàng)作素材源自于創(chuàng)作者富有想象力的頭腦③以概念作為基本單元，揭示了事物的本質(zhì)和規(guī)律④以感性形象為基本單元，體現(xiàn)思維表達(dá)的情感性A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．（2023秋?東營(yíng)期末）農(nóng)諺是我國(guó)勞動(dòng)人民生產(chǎn)和生活智慧的結(jié)晶?！鞍嗽率逶普谠?，正月十五雪打燈”“正月十五雪打燈，一個(gè)谷穗打半斤”“白露天氣晴，谷子如白銀”，這些農(nóng)諺是古代勞動(dòng)人民通過(guò)大量觀察得出的結(jié)論，對(duì)人們生產(chǎn)生活有重要的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)代科學(xué)證實(shí)許多諺語(yǔ)有其合理性。對(duì)此理解正確的是（）①農(nóng)諺的產(chǎn)生體現(xiàn)了思維的概括性和能動(dòng)性②農(nóng)諺的結(jié)論不可能運(yùn)用完全歸納推理得出③農(nóng)諺是我國(guó)勞動(dòng)人民生產(chǎn)和生活智慧的結(jié)晶是特稱肯定判斷④農(nóng)諺具有客觀性和可檢驗(yàn)性的特征A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．（2024春?永昌縣校級(jí)期末）常說(shuō)“會(huì)看的看門道，不會(huì)看的看熱鬧”。但必須通過(guò)看“熱鬧”才能看出“門道”，只會(huì)看“熱鬧”，不注意思考也是看不出“門道”的。這說(shuō)明（）①“熱鬧”與“門道”之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系②思維是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的并反作用于實(shí)踐③事物的本質(zhì)規(guī)律必須通過(guò)抽象思維才能把握④抽象思維比形象思維更深刻、更具現(xiàn)實(shí)價(jià)值A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④4．（2023春?河池期中）科學(xué)家利用哈勃太空望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)、收集的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)并證實(shí)了暗能量的強(qiáng)度以及它對(duì)宇宙膨脹的加速作用，并進(jìn)一步測(cè)算出宇宙的實(shí)際年齡為137.5億年。人類在科學(xué)解釋宇宙大爆炸，揭示生命、宇宙、萬(wàn)物形成的奧秘的道路上又向前邁進(jìn)了一步。這說(shuō)明（）①思維的對(duì)象是無(wú)限變化的②思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展③思維能夠憑借獲得的感性材料，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)④思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的A．①③ B．②③ C．①④ D．②④5．（2023春?元氏縣校級(jí)月考）2020年9月8日，習(xí)近平主席在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們要堅(jiān)持底線思維、增強(qiáng)憂患意識(shí)，有效防范和化解前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)?！边@里的“底線思維”（）①是狹義思維，與理性認(rèn)識(shí)同義②屬于廣義思維，與意識(shí)同義③反映了事物的本質(zhì)及其規(guī)律④反映了事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④6．（2023秋?新余期末）松鼠媽媽有四個(gè)孩子，分別是靈靈、妙妙、絲絲和可可。為了儲(chǔ)備冬糧，四只小松鼠出去找食物。回到家時(shí)，松鼠媽媽問(wèn)它們都找到了什么。靈靈說(shuō)：我們每只松鼠都找到了松子。妙妙說(shuō)：我只找到了一些榛子。絲絲說(shuō)：我沒(méi)有找到松子?？煽烧f(shuō)：有些松鼠沒(méi)找到松子。松鼠媽媽仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中只有一只小松鼠說(shuō)了實(shí)話。依據(jù)材料，這只誠(chéng)實(shí)的小松鼠是（）A．靈靈 B．妙妙 C．絲絲 D．可可7．（2023秋?駐馬店期末）只有遵循形式邏輯的基本規(guī)律，思維才有可能是科學(xué)的。如表判斷正確的是（）①?gòu)埲龍?jiān)信一位哲學(xué)家的名言：“不要相信任何人的話?！边`反了矛盾律②警察在抓犯罪嫌疑人時(shí)說(shuō)：“不要?jiǎng)?，舉起手來(lái)！”違反了排中律③學(xué)生上學(xué)遲到，老師問(wèn)：“你今天為什么遲到了？”學(xué)生答：“我一向守時(shí)，這是第一次遲到?！睂W(xué)生違反了同一律④一個(gè)有錢人在路邊攤吃飯，甲說(shuō)：“那么有錢的人，居然在路邊吃飯?！币一卮穑骸安辉诼愤叧?，難道去馬路中間吃嗎？”乙違反了矛盾律A．①② B．①③ C．②④ D．③④8．（2024秋?昌邑市期中）“邏輯思維是我們學(xué)習(xí)和生活中常用的語(yǔ)詞，也是一個(gè)多義詞”，下列命題中加下劃線的“邏輯”的含義相同的是（）①中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一②邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人，別人懶得理③正義終將戰(zhàn)勝邪惡，這是社會(huì)發(fā)展的邏輯④鮑威爾當(dāng)面撒謊，將洗衣粉說(shuō)成化學(xué)武器，這就是美國(guó)人的邏輯A．①③ B．①④ C．②③ D．②④9．（2024?寶安區(qū)模擬）王某決定買一輛新車，召集家庭成員一起商討，四位家庭成員分別提出了自己的想法，已知實(shí)際買車的情況滿足了三位家庭成員的想法。四位家庭成員的想法如表：父親我們要么買越野車，要么買轎車。母親我們只能買房車。兒子如果沒(méi)有選中房車，那么母親的想法是錯(cuò)的。女兒新車既不買房車，也不買越野車。以下說(shuō)法正確的是（）A．結(jié)果與父親的想法相符，王某最終買了越野車 B．結(jié)果與母親的想法相符，王某最終買了房車 C．結(jié)果與兒子的想法相符，王某最終買了越野車 D．結(jié)果與女兒的想法相符，王某最終買了轎車10．（2024秋?靜海區(qū)校級(jí)月考）被“感動(dòng)中國(guó)”欄目組推選出的感動(dòng)中國(guó)人物均是在某方面作出突出貢獻(xiàn)的人。某人被“感動(dòng)中國(guó)”欄目組推選為2022年“感動(dòng)中國(guó)人物”，肯定是他在某方面作出了突出貢獻(xiàn)。上述推理（）①體現(xiàn)了人們的思維具有間接性和能動(dòng)性②符合邏輯推理規(guī)則，能夠說(shuō)服他人接受③結(jié)論的正確性取決于其推理內(nèi)容的正確性④前提和結(jié)論正確，但推理結(jié)構(gòu)存在錯(cuò)誤A．①② B．①④ C．②③ D．③④11．（2024秋?武漢期末）生成式人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，在提高人民學(xué)習(xí)生活水平等方面發(fā)揮了積極作用，但也存在潛在風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)其加強(qiáng)規(guī)范治理刻不容緩。2024年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明大會(huì)發(fā)布的《生成式人工智能行業(yè)自律倡議》，從保障數(shù)據(jù)安全與隱私等方面向全行業(yè)發(fā)出了倡議，推動(dòng)各方形成了共識(shí)，共同推動(dòng)生成式人工智能行業(yè)健康發(fā)展。這些倡議（）①反映了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性②是努力把握和尊重客觀規(guī)律的體現(xiàn)③體現(xiàn)了科學(xué)思維是追求創(chuàng)新的思維④驗(yàn)證了科學(xué)思維不盲目地崇拜權(quán)威A．①② B．①③ C．②④ D．③④12．（2024秋?昌邑市期中）思維定勢(shì)（ThinkingSet），也稱“慣性思維”，是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾向性。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題，而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。以下對(duì)思維定勢(shì)理解正確的是（）①不具有創(chuàng)新意識(shí)，是不能達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維②在熟悉的情境中，能幫助我們提高學(xué)習(xí)和工作效率③打破消極思維定式，可以更為全面動(dòng)態(tài)地把握事物④結(jié)合新情境摒棄老方法，才是符合邏輯的科學(xué)思維A．①③ B．①④ C．②③ D．②④13．（2024春?江陰市期中）科學(xué)思維，也叫科學(xué)邏輯，即形成并運(yùn)用于科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)、對(duì)感性認(rèn)識(shí)材料進(jìn)行加工處理的方式與途徑的理論體系。它是真理在認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一過(guò)程中，對(duì)各種科學(xué)的思維方法的有機(jī)整合，是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。可見(jiàn)，科學(xué)思維（）①是與邏輯思維、辯證思維并列的思維形態(tài)②必須符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果③堅(jiān)持真理，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)并修正錯(cuò)誤④目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展人們的思維能力A．①② B．①④ C．②③ D．③④14．（2024?朝陽(yáng)區(qū)校級(jí)模擬）“韌性城市是具備在逆變環(huán)境中承受、適應(yīng)和快速恢復(fù)能力的城市，是安全發(fā)展的新范式。”12月28日北京市人民政府新聞辦公室舉行“北京市韌性城市專項(xiàng)規(guī)劃”發(fā)布會(huì)。按照市委市政府的決策部署，將編制“北京市韌性城市專項(xiàng)規(guī)劃”，明確基礎(chǔ)設(shè)施空間布局、應(yīng)急體系建設(shè)、社會(huì)韌性素養(yǎng)提升等方面的基本原則和目標(biāo)要求，突出中長(zhǎng)期實(shí)施策略，為提升城市韌性提供切實(shí)可行的規(guī)劃指引。這表明（）①形象思維可以描繪出韌性北京的藍(lán)圖②運(yùn)用提純的方式可明確城市發(fā)展目標(biāo)③北京韌性城市規(guī)劃是思維具體的表現(xiàn)④北京市政府重視發(fā)揮超前意識(shí)的作用A．①② B．②③ C．②④ D．③④15．（2024?河南模擬）全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)于2023年7月17日至18日在北京召開(kāi)。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，今后5年是美麗中國(guó)建設(shè)的重要時(shí)期，要深入貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明思想，堅(jiān)持以人民為中心，牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，加快推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。這說(shuō)明（）①思維總是對(duì)事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)作出合乎邏輯的推斷②科學(xué)思維有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征③中國(guó)共產(chǎn)黨不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的新期待④建設(shè)美麗中國(guó)是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重大原則A．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．（2024春?普洱期末）一個(gè)民族要站在時(shí)代的巔峰，一刻也離不開(kāi)理論思維。一個(gè)政黨要擔(dān)負(fù)執(zhí)政興國(guó)的歷史重任，一刻也離不開(kāi)科學(xué)理論指導(dǎo)。黨的十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的思維方法觀察、思考、分析問(wèn)題。這是因?yàn)檫\(yùn)用科學(xué)思維（）①能夠把在實(shí)踐中獲得的正確的認(rèn)識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)②有利于從實(shí)際出發(fā)，其結(jié)果具有可檢驗(yàn)性和普適性③可以對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)和前景做出合乎邏輯的推斷④有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)A．①② B．①③ C．②④ D．③④二．材料題（共4小題）17．（2024秋?奎文區(qū)校級(jí)期中）閱讀材料，完成下列要求。中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系是建立在中美之間的經(jīng)濟(jì)具有相互依賴關(guān)系的基礎(chǔ)之上的，但是，自2018年中美經(jīng)貿(mào)摩擦發(fā)生以來(lái)，中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系開(kāi)始趨勢(shì)性“脫鉤”：一種人為地破壞兩國(guó)間經(jīng)濟(jì)相互依賴、相互依存的關(guān)系，部分減少甚至完全切斷之前的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的戰(zhàn)略。然而，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各國(guó)利益交融，已經(jīng)被織成一張復(fù)雜多變的全球網(wǎng)絡(luò)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)韌勁強(qiáng)，美方對(duì)中方航天、半導(dǎo)體等領(lǐng)域的打壓在中方的自力更生下逐步破產(chǎn)，脫鉤言論越來(lái)越得不到美國(guó)盟友的支持?！懊撱^論”的破產(chǎn)迫使美國(guó)不得不推出新話語(yǔ)——“去風(fēng)險(xiǎn)”。美國(guó)總統(tǒng)表示，“去風(fēng)險(xiǎn)”意味著“共同抵制經(jīng)濟(jì)脅迫，打擊傷害我們工人的有害做法”。美國(guó)總統(tǒng)國(guó)家安全事務(wù)助理表示：“我們是為了降低風(fēng)險(xiǎn)，而不是脫鉤?！比欢?，面對(duì)眾議員“這兩者有何區(qū)別”的提問(wèn)時(shí)，負(fù)責(zé)東亞和太平洋事務(wù)的助理國(guó)務(wù)卿尷尬地說(shuō)，“我得把這個(gè)問(wèn)題帶回去想想，之后再回答”。這一場(chǎng)面暴露出美國(guó)所謂“去風(fēng)險(xiǎn)”，實(shí)際就是“脫鉤斷鏈”。（1）運(yùn)用邏輯思維的基本要求的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)美方宣揚(yáng)的對(duì)華“脫鉤”與“去風(fēng)險(xiǎn)”政策的理解。（2）面對(duì)“脫鉤”“去風(fēng)險(xiǎn)”等美西方的話語(yǔ)，我們一定要運(yùn)用科學(xué)的思維。從“學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義”的角度，聯(lián)系材料分析說(shuō)明該觀點(diǎn)的內(nèi)在邏輯。18．（2024秋?昌邑市月考）閱讀材料，完成下列要求。2023﹣2024中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽（CBA）激戰(zhàn)正酣，鹿死誰(shuí)手還未可知，遼寧隊(duì)、廣東隊(duì)、新疆隊(duì)和浙江隊(duì)將進(jìn)行最后的爭(zhēng)奪，向CBA總冠軍寶座發(fā)起沖擊。關(guān)于哪支球隊(duì)獲得了最終冠軍，下面有四種說(shuō)法：遼寧隊(duì)：我不是冠軍廣東隊(duì)：我是冠軍浙江隊(duì)：新疆隊(duì)是冠軍新疆隊(duì)：廣東隊(duì)不是冠軍若已知其中只有一支球隊(duì)說(shuō)了真話，請(qǐng)分析哪支球隊(duì)獲得冠軍，并寫出推理過(guò)程。19．（2024?淮安開(kāi)學(xué)）2024年9月，中共中央總書記習(xí)近平在甘肅考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，甘肅要深入落實(shí)黨中央關(guān)于西部大開(kāi)發(fā)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的決策部署，完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，著力在加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)修復(fù)、加快綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展、進(jìn)一步全面深化改革開(kāi)放、推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興、加強(qiáng)民生保障、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面下功夫，加快建設(shè)幸福美好新甘肅、不斷開(kāi)創(chuàng)富民興隴新局面，奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化甘肅篇章?！锔拭C要積極推進(jìn)新型工業(yè)化，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)，做強(qiáng)做優(yōu)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。統(tǒng)籌推進(jìn)山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，筑牢國(guó)家西部生態(tài)安全屏障?！锔拭C歷史文化積淀深厚，紅色文化資源豐富。要傳承好紅色基因，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，為現(xiàn)代化建設(shè)注入強(qiáng)大精神力量。促進(jìn)文化和旅游深度融合，把文化旅游業(yè)打造成支柱產(chǎn)業(yè)?！镆訌?qiáng)社會(huì)建設(shè)和治理，筑牢各族群眾共同富?；A(chǔ)。集中力量辦好群眾普遍需求、能夠辦成的民生實(shí)事，讓群眾可感可及。推動(dòng)農(nóng)村移風(fēng)易俗，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明總書記的要求是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的。20．（2024春?浙江期末）垃圾分類是社會(huì)文明水平的重要體現(xiàn)。N市整合統(tǒng)籌垃圾分類和資源循環(huán)利用兩項(xiàng)工作，制定32項(xiàng)配套政策，建立起全品類、全鏈條、便民化的可回收物管理體系。在前端，過(guò)去的監(jiān)督懲戒機(jī)制等剛性約束只能收一時(shí)之效，而N市在每個(gè)小區(qū)設(shè)立“循環(huán)集市”回收網(wǎng)點(diǎn)，將有價(jià)值的垃圾細(xì)分為六大類20多個(gè)品類明碼標(biāo)價(jià)，過(guò)磅上傳數(shù)據(jù)后，居民當(dāng)即可收到售賣款項(xiàng)，形成了居民自覺(jué)分類垃圾的長(zhǎng)效機(jī)制。在中、終端，N市采用定時(shí)定點(diǎn)定車模式及時(shí)清運(yùn)，送往33座可回收物分揀中心，進(jìn)行二次分揀、整壓、打包，集納后運(yùn)往全國(guó)各地的回收企業(yè)。N市的垃圾分類覆蓋率、資源化利用率等多項(xiàng)指標(biāo)居全國(guó)第一，成了垃圾分類的優(yōu)等生。結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的相關(guān)知識(shí)，分析N市是如何煉成垃圾分類優(yōu)等生的。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二政治單元測(cè)試卷第一單元B卷參考答案與試題解析題號(hào)1234567891011答案BABBBABADAA題號(hào)1213141516答案CCCCD一．選擇題（共16小題）1．（2024秋?天津期末）毛澤東的《卜算子?詠梅》塑造了梅花俊美而堅(jiān)韌不拔的形象，鼓勵(lì)人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂(lè)觀主義精神。對(duì)于這首詩(shī)，下列分析正確的是（）①充分運(yùn)用聯(lián)想與想象，體現(xiàn)了思維具有能動(dòng)性②各種創(chuàng)作素材源自于創(chuàng)作者富有想象力的頭腦③以概念作為基本單元，揭示了事物的本質(zhì)和規(guī)律④以感性形象為基本單元，體現(xiàn)思維表達(dá)的情感性A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：思維基本形態(tài)的特征；思維的特征1、思維基本形態(tài)的特征（1）根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。（2）如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。（3）抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性。2、思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來(lái)反應(yīng)那些不能直接作用于感官的事物。【解答】①正確，毛澤東在《卜算子?詠梅》中通過(guò)聯(lián)想和想象，將梅花賦予了人的品質(zhì)和精神，展現(xiàn)了思維的能動(dòng)性；②錯(cuò)誤，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的反映。各種創(chuàng)作素材源自于客觀存在；③錯(cuò)誤，④正確，材料強(qiáng)調(diào)的是形象思維。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性；形象思維在感覺(jué)、知覺(jué)和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。解題時(shí)需注意：一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，另一方面運(yùn)用對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握去除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)。2．（2023秋?東營(yíng)期末）農(nóng)諺是我國(guó)勞動(dòng)人民生產(chǎn)和生活智慧的結(jié)晶。“八月十五云遮月，正月十五雪打燈”“正月十五雪打燈，一個(gè)谷穗打半斤”“白露天氣晴，谷子如白銀”，這些農(nóng)諺是古代勞動(dòng)人民通過(guò)大量觀察得出的結(jié)論，對(duì)人們生產(chǎn)生活有重要的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)代科學(xué)證實(shí)許多諺語(yǔ)有其合理性。對(duì)此理解正確的是（）①農(nóng)諺的產(chǎn)生體現(xiàn)了思維的概括性和能動(dòng)性②農(nóng)諺的結(jié)論不可能運(yùn)用完全歸納推理得出③農(nóng)諺是我國(guó)勞動(dòng)人民生產(chǎn)和生活智慧的結(jié)晶是特稱肯定判斷④農(nóng)諺具有客觀性和可檢驗(yàn)性的特征A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來(lái)反應(yīng)那些不能直接作用于感官的事物?！窘獯稹竣俜项}意，農(nóng)諺是我國(guó)勞動(dòng)人民生產(chǎn)和生活智慧的結(jié)晶，對(duì)人們生產(chǎn)生活有重要的指導(dǎo)作用，這說(shuō)明農(nóng)諺的產(chǎn)生體現(xiàn)了思維的概括性和能動(dòng)性；②符合題意，農(nóng)諺是古代勞動(dòng)人民通過(guò)大量觀察得出的結(jié)論，這說(shuō)明農(nóng)諺的結(jié)論不可能運(yùn)用完全歸納推理得出；③錯(cuò)誤，農(nóng)諺是我國(guó)勞動(dòng)人民生產(chǎn)和生活智慧的結(jié)晶是全稱肯定判斷；④錯(cuò)誤，科學(xué)思維具有客觀性、預(yù)見(jiàn)性和可檢驗(yàn)性的特征，農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)不一定都是科學(xué)的。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。解題時(shí)需注意：一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，另一方面運(yùn)用對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握去除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)。3．（2024春?永昌縣校級(jí)期末）常說(shuō)“會(huì)看的看門道，不會(huì)看的看熱鬧”。但必須通過(guò)看“熱鬧”才能看出“門道”，只會(huì)看“熱鬧”，不注意思考也是看不出“門道”的。這說(shuō)明（）①“熱鬧”與“門道”之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系②思維是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的并反作用于實(shí)踐③事物的本質(zhì)規(guī)律必須通過(guò)抽象思維才能把握④抽象思維比形象思維更深刻、更具現(xiàn)實(shí)價(jià)值A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：思維的含義①思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識(shí)同義，狹義的思維與理性認(rèn)識(shí)同義。②“邏輯與思維”中所說(shuō)的“思維”主要是從狹義角度來(lái)講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映?！窘獯稹竣僬_，通過(guò)看“熱鬧”才能看出“門道”，只會(huì)看“熱鬧”，不注意思考也是看不出“門道”的，這說(shuō)明“熱鬧”與“門道”之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系；②不合題意，材料不涉及思維與實(shí)踐的關(guān)系；③正確，抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過(guò)看“熱鬧”才能看出“門道”，只會(huì)看“熱鬧”，不注意思考也是看不出“門道”的，這說(shuō)明事物的本質(zhì)規(guī)律必須通過(guò)抽象思維才能把握；④錯(cuò)誤，抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。在實(shí)際思維活動(dòng)中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。抽象思維比形象思維更深刻，但都有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。4．（2023春?河池期中）科學(xué)家利用哈勃太空望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)、收集的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)并證實(shí)了暗能量的強(qiáng)度以及它對(duì)宇宙膨脹的加速作用，并進(jìn)一步測(cè)算出宇宙的實(shí)際年齡為137.5億年。人類在科學(xué)解釋宇宙大爆炸，揭示生命、宇宙、萬(wàn)物形成的奧秘的道路上又向前邁進(jìn)了一步。這說(shuō)明（）①思維的對(duì)象是無(wú)限變化的②思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展③思維能夠憑借獲得的感性材料，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)④思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的A．①③ B．②③ C．①④ D．②④【分析】本題考查：思維的含義（1）“邏輯與思維”中的“思維”主要是從狹義角度來(lái)講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。（2）戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等，是人類理性認(rèn)識(shí)方式的高度概括，是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的科學(xué)的思想方法和工作方法?！窘獯稹竣俨缓项}意，材料不體現(xiàn)思維的對(duì)象是無(wú)限變化的；②③符合題意，材料反映的是科學(xué)家利用觀測(cè)、收集的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)并證實(shí)了暗能量的強(qiáng)度及其對(duì)宇由膨脹的作用，進(jìn)一步加深了對(duì)生命、宇宙、萬(wàn)物形成的奧秘的認(rèn)識(shí)，這說(shuō)明思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，思維能夠憑借獲得的感性材料，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)；④錯(cuò)誤，正確的思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項(xiàng)與材料主旨的一致性是單項(xiàng)選擇題的根本原則，并運(yùn)用排除法去除不合題意的和說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)。5．（2023春?元氏縣校級(jí)月考）2020年9月8日，習(xí)近平主席在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們要堅(jiān)持底線思維、增強(qiáng)憂患意識(shí)，有效防范和化解前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)?！边@里的“底線思維”（）①是狹義思維，與理性認(rèn)識(shí)同義②屬于廣義思維，與意識(shí)同義③反映了事物的本質(zhì)及其規(guī)律④反映了事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：思維的含義①?gòu)乃季S的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，思維是具有意識(shí)的人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律的自覺(jué)的、間接的和概括的反映。②思維是認(rèn)識(shí)的理性階段，在這個(gè)階段，人們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成概念，并用其構(gòu)成判斷（命題）、推理和論證。【解答】①③符合題意，②④不符合題意，思維有廣義和狹義之分，廣義的思維與意識(shí)同義，狹義的思維與理性認(rèn)識(shí)同義，“底線思維”是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映，是從狹義角度來(lái)講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，即理性認(rèn)識(shí)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。注意：一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學(xué)知識(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，另一方面運(yùn)用排除法去除不符合題意的選項(xiàng)。6．（2023秋?新余期末）松鼠媽媽有四個(gè)孩子，分別是靈靈、妙妙、絲絲和可可。為了儲(chǔ)備冬糧，四只小松鼠出去找食物?；氐郊視r(shí)，松鼠媽媽問(wèn)它們都找到了什么。靈靈說(shuō)：我們每只松鼠都找到了松子。妙妙說(shuō)：我只找到了一些榛子。絲絲說(shuō)：我沒(méi)有找到松子?？煽烧f(shuō)：有些松鼠沒(méi)找到松子。松鼠媽媽仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中只有一只小松鼠說(shuō)了實(shí)話。依據(jù)材料，這只誠(chéng)實(shí)的小松鼠是（）A．靈靈 B．妙妙 C．絲絲 D．可可【分析】本題考查：邏輯思維的基本要求（1）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②要求：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換概念。（2）矛盾律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②要求：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾（3）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②要求：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③違反排中律的邏輯錯(cuò)誤是騎墻居中的“兩不可”。【解答】A符合題意BCD不合題意，合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，要求在同一思維過(guò)程中對(duì)同一對(duì)象不能同時(shí)作出兩個(gè)相互矛盾的判斷，即不能同真，必有一假。靈靈的說(shuō)法與妙妙、絲絲和可可的說(shuō)法相矛盾。如果靈靈說(shuō)的是假話，那么妙妙、絲絲和可可說(shuō)的都可能是真話，與題中“只有一只小松鼠說(shuō)了實(shí)話”不符。如果靈靈說(shuō)的是真話，妙妙、絲絲和可可說(shuō)的都是假話，符合題中“只有一只小松鼠說(shuō)了實(shí)話”。所以這只誠(chéng)實(shí)的小松鼠是靈靈。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。7．（2023秋?駐馬店期末）只有遵循形式邏輯的基本規(guī)律，思維才有可能是科學(xué)的。如表判斷正確的是（）①?gòu)埲龍?jiān)信一位哲學(xué)家的名言：“不要相信任何人的話。”違反了矛盾律②警察在抓犯罪嫌疑人時(shí)說(shuō)：“不要?jiǎng)?，舉起手來(lái)！”違反了排中律③學(xué)生上學(xué)遲到，老師問(wèn)：“你今天為什么遲到了？”學(xué)生答：“我一向守時(shí)，這是第一次遲到?！睂W(xué)生違反了同一律④一個(gè)有錢人在路邊攤吃飯，甲說(shuō)：“那么有錢的人，居然在路邊吃飯?！币一卮穑骸安辉诼愤叧?，難道去馬路中間吃嗎？”乙違反了矛盾律A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：又稱不矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢裕鐥墮?quán)。互相否定的思想并都是矛盾關(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的。【解答】①正確，張三堅(jiān)信一位哲學(xué)家的名言，然后又“不要相信任何人的話?！鼻昂笞韵嗝?，違反了矛盾律；②錯(cuò)誤，警察在抓犯罪嫌疑人時(shí)說(shuō)：“不要?jiǎng)?，舉起手來(lái)！”違反了矛盾律，而不是違反了排中律；③正確，學(xué)生上學(xué)遲到，老師問(wèn)：“你今天為什么遲到了？”學(xué)生答：“我一向守時(shí)，這是第一次遲到?！睂W(xué)生違反了同一律，違反了思維的確定性；④錯(cuò)誤，一個(gè)有錢人在路邊攤吃飯，甲說(shuō)：“那么有錢的人，居然在路邊吃飯?！币一卮穑骸安辉诼愤叧?，難道去馬路中間吃嗎？”違反了同一律，而不是違反了矛盾律。故本題選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。8．（2024秋?昌邑市期中）“邏輯思維是我們學(xué)習(xí)和生活中常用的語(yǔ)詞，也是一個(gè)多義詞”，下列命題中加下劃線的“邏輯”的含義相同的是（）①中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一②邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人，別人懶得理③正義終將戰(zhàn)勝邪惡，這是社會(huì)發(fā)展的邏輯④鮑威爾當(dāng)面撒謊，將洗衣粉說(shuō)成化學(xué)武器，這就是美國(guó)人的邏輯A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：形式邏輯的含義1、“邏輯”的多種含義（1）“邏輯”是一個(gè)多義詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“邏輯”，或者與“規(guī)律”同義，或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，或者指認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種“思維方法”，或者指“邏輯學(xué)”這門學(xué)問(wèn)。（2）邏輯學(xué)研究的對(duì)象：“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象?！斑壿嬕?guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。（3）邏輯學(xué)研究的目的：邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。2、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)（1）含義：人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué)，而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。（2）形式邏輯的核心任務(wù)：形式邏輯特別關(guān)注推理問(wèn)題。其核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。（3）意義：學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件?！窘獯稹竣佗鄯项}意，“中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯”“社會(huì)發(fā)展的邏輯”中的“邏輯”指的都是“規(guī)律”；②不合題意，“不講邏輯的人”中的“邏輯”指的是“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，與其他選項(xiàng)的邏輯含義不同；④不合題意，“這就是美國(guó)人的邏輯”中的“邏輯”指的是“思維方法”，與其他選項(xiàng)的邏輯含義不同。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，目的是讓學(xué)生通過(guò)書本知識(shí)來(lái)反思所學(xué)的內(nèi)容，以此來(lái)加深知識(shí)的掌握程度。只要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)就可做好本題。9．（2024?寶安區(qū)模擬）王某決定買一輛新車，召集家庭成員一起商討，四位家庭成員分別提出了自己的想法，已知實(shí)際買車的情況滿足了三位家庭成員的想法。四位家庭成員的想法如表：父親我們要么買越野車，要么買轎車。母親我們只能買房車。兒子如果沒(méi)有選中房車，那么母親的想法是錯(cuò)的。女兒新車既不買房車，也不買越野車。以下說(shuō)法正確的是（）A．結(jié)果與父親的想法相符，王某最終買了越野車 B．結(jié)果與母親的想法相符，王某最終買了房車 C．結(jié)果與兒子的想法相符，王某最終買了越野車 D．結(jié)果與女兒的想法相符，王某最終買了轎車【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：又稱不矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢裕鐥墮?quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的?！窘獯稹緼不合題意，假設(shè)結(jié)果與父親的想法相符，買越野車不符合女兒的想法，也不符合母親的想法；B不合題意，假設(shè)結(jié)果與母親的想法相符，買房車不符合女兒的想法，也不符合父親的想法，與題干滿足三位家庭成員的想法沖突；C不合題意，假設(shè)結(jié)果與兒子的想法相符，買越野車不符合女兒的想法，也不符合母親的想法；D符合題意，假設(shè)結(jié)果與女兒的想法相符，不買房車，也不買越野車，最終買了轎車，則不符合母親想法，但符合父親的想法；兒子的想法是充分選言判斷，推理方法是肯定前件式或否定后件式：“沒(méi)有選房車”是肯定前件，“母親的想法是錯(cuò)誤”是肯定后件，符合兒子的想法；故買轎車滿足了除了母親之外的三位家庭成員的想法。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。10．（2024秋?靜海區(qū)校級(jí)月考）被“感動(dòng)中國(guó)”欄目組推選出的感動(dòng)中國(guó)人物均是在某方面作出突出貢獻(xiàn)的人。某人被“感動(dòng)中國(guó)”欄目組推選為2022年“感動(dòng)中國(guó)人物”，肯定是他在某方面作出了突出貢獻(xiàn)。上述推理（）①體現(xiàn)了人們的思維具有間接性和能動(dòng)性②符合邏輯推理規(guī)則，能夠說(shuō)服他人接受③結(jié)論的正確性取決于其推理內(nèi)容的正確性④前提和結(jié)論正確，但推理結(jié)構(gòu)存在錯(cuò)誤A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查；形式邏輯基本規(guī)律；思維的特征1、形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢裕鐥墮?quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的。2、思維的特征（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來(lái)反應(yīng)那些不能直接作用于感官的事物。【解答】①②正確，被“感動(dòng)中國(guó)”欄目組推選出的感動(dòng)中國(guó)人物均是在某方面作出突出貢獻(xiàn)的人。某人被“感動(dòng)中國(guó)”欄目組推選為2022年“感動(dòng)中國(guó)人物”，肯定是他在某方面作出了突出貢獻(xiàn)，材料中的推理是三段論推理，該推理符合三段論的邏輯推理規(guī)則，能夠說(shuō)服他人接受；同時(shí)也體現(xiàn)了人們的思維具有間接性和能動(dòng)性；③錯(cuò)誤，推理內(nèi)容的正確性不能決定結(jié)論的正確性；④不符合題意，材料中的推理結(jié)構(gòu)不存在錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。11．（2024秋?武漢期末）生成式人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，在提高人民學(xué)習(xí)生活水平等方面發(fā)揮了積極作用，但也存在潛在風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)其加強(qiáng)規(guī)范治理刻不容緩。2024年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明大會(huì)發(fā)布的《生成式人工智能行業(yè)自律倡議》，從保障數(shù)據(jù)安全與隱私等方面向全行業(yè)發(fā)出了倡議，推動(dòng)各方形成了共識(shí)，共同推動(dòng)生成式人工智能行業(yè)健康發(fā)展。這些倡議（）①反映了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性②是努力把握和尊重客觀規(guī)律的體現(xiàn)③體現(xiàn)了科學(xué)思維是追求創(chuàng)新的思維④驗(yàn)證了科學(xué)思維不盲目地崇拜權(quán)威A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：科學(xué)思維的含義與特征；規(guī)律的客觀性和普遍性1、科學(xué)思維的含義與特征（1）科學(xué)思維的含義：是指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。內(nèi)容真實(shí)和形式正確是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件。科學(xué)思維是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱。（2）科學(xué)思維的特征：包括科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性、科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性、科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，如實(shí)反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)歷史和現(xiàn)實(shí)，找出規(guī)律，對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。2、規(guī)律的客觀性和普遍性（1）規(guī)律的客觀性：規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。（2）規(guī)律的普遍性：自然界、人類社會(huì)和人的思維，在其運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過(guò)程中，都遵循其固有的規(guī)律。（3）方法論要求①必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律。一旦違背客觀規(guī)律，必然受到規(guī)律的懲罰。②在客觀規(guī)律面前，人并不是無(wú)能為力的。人可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。【解答】①②正確，從保障數(shù)據(jù)安全與隱私等方面向全行業(yè)發(fā)出了倡議，推動(dòng)各方形成了共識(shí)，共同推動(dòng)生成式人工智能行業(yè)健康發(fā)展，反映了科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，也體現(xiàn)努力把握和尊重客觀規(guī)律；③不符合題意，材料強(qiáng)調(diào)對(duì)生成式人工智能行業(yè)的規(guī)范治理，保障數(shù)據(jù)安全與隱私，沒(méi)有涉及追求創(chuàng)新思維；④不符合題意，材料沒(méi)有涉及科學(xué)思維不盲目崇拜權(quán)威的問(wèn)題。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問(wèn)指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。12．（2024秋?昌邑市期中）思維定勢(shì)（ThinkingSet），也稱“慣性思維”，是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾向性。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題，而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。以下對(duì)思維定勢(shì)理解正確的是（）①不具有創(chuàng)新意識(shí)，是不能達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維②在熟悉的情境中，能幫助我們提高學(xué)習(xí)和工作效率③打破消極思維定式，可以更為全面動(dòng)態(tài)地把握事物④結(jié)合新情境摒棄老方法，才是符合邏輯的科學(xué)思維A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：學(xué)會(huì)科學(xué)思維（1）有利于我們自覺(jué)地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。（2）有利于我們正確運(yùn)用辯證思維的方法，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（3）有利于我們綜合運(yùn)用各種科學(xué)思維方法，面對(duì)新情況，解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們的思維品質(zhì)，提高我們的創(chuàng)新能力。（4）有利于我們正確地看待思維定勢(shì)的兩重性，克服其負(fù)面影響，提高思維的效率。（5）把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維的方法，可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)事物提高學(xué)習(xí)的工作的效率；有利于我們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，做有利于國(guó)家、有利于社會(huì)的人?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，在熟悉的情境中，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題，故認(rèn)為思維定勢(shì)是不能達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維是錯(cuò)誤的；②③正確，材料強(qiáng)調(diào)在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題，而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法，可見(jiàn)，而遇到新的境況，則需要打破消極思維定式，這樣可以更為全面動(dòng)態(tài)地把握事物，在熟悉的情境中，思維定勢(shì)能幫助我們提高學(xué)習(xí)和工作效率；④錯(cuò)誤，打破思維定勢(shì)，需要結(jié)合新情境采用新方法，但不是要摒棄老方法，對(duì)老辦法要堅(jiān)持辯證否定觀。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。13．（2024春?江陰市期中）科學(xué)思維，也叫科學(xué)邏輯，即形成并運(yùn)用于科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)、對(duì)感性認(rèn)識(shí)材料進(jìn)行加工處理的方式與途徑的理論體系。它是真理在認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一過(guò)程中，對(duì)各種科學(xué)的思維方法的有機(jī)整合，是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。可見(jiàn)，科學(xué)思維（）①是與邏輯思維、辯證思維并列的思維形態(tài)②必須符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果③堅(jiān)持真理，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)并修正錯(cuò)誤④目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展人們的思維能力A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：科學(xué)思維的含義與特征1.含義：科學(xué)思維泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維、是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。它與主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維相對(duì)立。2.特點(diǎn)：（1）科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。（2）科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的精確性。（3）科學(xué)思維的結(jié)論具有可檢驗(yàn)性。（4）科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性。（5）科學(xué)思維的結(jié)果具有普適性?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱；②③正確，科學(xué)思維，是真理在認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一過(guò)程中，對(duì)各種科學(xué)的思維方法的有機(jī)整合，是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。表明科學(xué)思維必須符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果。科學(xué)思維堅(jiān)持真理，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)并修正錯(cuò)誤；④錯(cuò)誤，“目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展人們的思維能力”說(shuō)法錯(cuò)誤，科學(xué)思維目的是更好地為實(shí)踐服務(wù)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項(xiàng)與材料主旨的一致性是選擇題的根本原則。14．（2024?朝陽(yáng)區(qū)校級(jí)模擬）“韌性城市是具備在逆變環(huán)境中承受、適應(yīng)和快速恢復(fù)能力的城市，是安全發(fā)展的新范式?！?2月28日北京市人民政府新聞辦公室舉行“北京市韌性城市專項(xiàng)規(guī)劃”發(fā)布會(huì)。按照市委市政府的決策部署，將編制“北京市韌性城市專項(xiàng)規(guī)劃”，明確基礎(chǔ)設(shè)施空間布局、應(yīng)急體系建設(shè)、社會(huì)韌性素養(yǎng)提升等方面的基本原則和目標(biāo)要求，突出中長(zhǎng)期實(shí)施策略，為提升城市韌性提供切實(shí)可行的規(guī)劃指引。這表明（）①形象思維可以描繪出韌性北京的藍(lán)圖②運(yùn)用提純的方式可明確城市發(fā)展目標(biāo)③北京韌性城市規(guī)劃是思維具體的表現(xiàn)④北京市政府重視發(fā)揮超前意識(shí)的作用A．①② B．②③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：學(xué)會(huì)科學(xué)思維；.思維的基本形態(tài)1.學(xué)會(huì)科學(xué)思維（1）有利于我們自覺(jué)地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。（2）有利于我們正確運(yùn)用辯證思維的方法，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（3）有利于我們綜合運(yùn)用各種科學(xué)思維方法，面對(duì)新情況，解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們的思維品質(zhì)，提高我們的創(chuàng)新能力。（4）有利于我們正確地看待思維定勢(shì)的兩重性，克服其負(fù)面影響，提高思維的效率。（5）把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維的方法，可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)事物提高學(xué)習(xí)的工作的效率；有利于我們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，做有利于國(guó)家、有利于社會(huì)的人。2.思維的基本形態(tài)根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，形象思維在感覺(jué)、知覺(jué)和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)，北京韌性城市的規(guī)劃屬于抽象思維；②正確，將編制“北京市韌性城市專項(xiàng)規(guī)劃”，明確基礎(chǔ)設(shè)施空間布局、應(yīng)急體系建設(shè)、社會(huì)韌性素養(yǎng)提升等方面的基本原則和目標(biāo)要求，運(yùn)用提純的方式可明確城市發(fā)展目標(biāo)；③錯(cuò)誤，北京韌性城市規(guī)劃屬于抽象思維，不是思維具體的表現(xiàn)；④正確，將編制“北京市韌性城市專項(xiàng)規(guī)劃”，突出中長(zhǎng)期實(shí)施策略，為提升城市韌性提供切實(shí)可行的規(guī)劃指引，這表明北京市政府重視發(fā)揮超前意識(shí)的作用。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。15．（2024?河南模擬）全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)于2023年7月17日至18日在北京召開(kāi)。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，今后5年是美麗中國(guó)建設(shè)的重要時(shí)期，要深入貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明思想，堅(jiān)持以人民為中心，牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，加快推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。這說(shuō)明（）①思維總是對(duì)事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)作出合乎邏輯的推斷②科學(xué)思維有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征③中國(guó)共產(chǎn)黨不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的新期待④建設(shè)美麗中國(guó)是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重大原則A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：學(xué)會(huì)科學(xué)思維（1）有利于我們自覺(jué)地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。（2）有利于我們正確運(yùn)用辯證思維的方法，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（3）有利于我們綜合運(yùn)用各種科學(xué)思維方法，面對(duì)新情況，解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提升我們的思維品質(zhì)，提高我們的創(chuàng)新能力。（4）有利于我們正確地看待思維定勢(shì)的兩重性，克服其負(fù)面影響，提高思維的效率。（5）把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維的方法，可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)事物提高學(xué)習(xí)的工作的效率；有利于我們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，做有利于國(guó)家、有利于社會(huì)的人。【解答】①錯(cuò)誤，正確的思維是對(duì)事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)作出合乎邏輯的推斷；②符合題意，今后5年是美麗中國(guó)建設(shè)的重要時(shí)期，這說(shuō)明科學(xué)思維有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征；③符合題意，中共中央總書記習(xí)近平發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以人民為中心，加快推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，這表明中國(guó)共產(chǎn)黨不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的新期待；④錯(cuò)誤，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重大原則包括：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持深化改革開(kāi)放，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神。建設(shè)美麗中國(guó)不屬于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重大原則。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。16．（2024春?普洱期末）一個(gè)民族要站在時(shí)代的巔峰，一刻也離不開(kāi)理論思維。一個(gè)政黨要擔(dān)負(fù)執(zhí)政興國(guó)的歷史重任，一刻也離不開(kāi)科學(xué)理論指導(dǎo)。黨的十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的思維方法觀察、思考、分析問(wèn)題。這是因?yàn)檫\(yùn)用科學(xué)思維（）①能夠把在實(shí)踐中獲得的正確的認(rèn)識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)②有利于從實(shí)際出發(fā)，其結(jié)果具有可檢驗(yàn)性和普適性③可以對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)和前景做出合乎邏輯的推斷④有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：科學(xué)思維的含義與特征1.含義：科學(xué)思維泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維、是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。它與主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維相對(duì)立。2.特點(diǎn)：（1）科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。（2）科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的精確性。（3）科學(xué)思維的結(jié)論具有可檢驗(yàn)性。（4）科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性。（5）科學(xué)思維的結(jié)果具有普適性。【解答】①錯(cuò)誤，科學(xué)思維不能把認(rèn)識(shí)直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)；②錯(cuò)誤，科學(xué)思維結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，但不具有普適性；③④符合題意，科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性，有利于我們把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)和前景做出合乎邏輯的推斷，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】獲取和解讀信息的能力是高考考核目標(biāo)與要求之一，我們應(yīng)學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息和核心信息，對(duì)其進(jìn)行分析整合，得到正確的答案。二．材料題（共4小題）17．（2024秋?奎文區(qū)校級(jí)期中）閱讀材料，完成下列要求。中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系是建立在中美之間的經(jīng)濟(jì)具有相互依賴關(guān)系的基礎(chǔ)之上的，但是，自2018年中美經(jīng)貿(mào)摩擦發(fā)生以來(lái)，中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系開(kāi)始趨勢(shì)性“脫鉤”：一種人為地破壞兩國(guó)間經(jīng)濟(jì)相互依賴、相互依存的關(guān)系，部分減少甚至完全切斷之前的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的戰(zhàn)略。然而，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各國(guó)利益交融，已經(jīng)被織成一張復(fù)雜多變的全球網(wǎng)絡(luò)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)韌勁強(qiáng)，美方對(duì)中方航天、半導(dǎo)體等領(lǐng)域的打壓在中方的自力更生下逐步破產(chǎn)，脫鉤言論越來(lái)越得不到美國(guó)盟友的支持。“脫鉤論”的破產(chǎn)迫使美國(guó)不得不推出新話語(yǔ)——“去風(fēng)險(xiǎn)”。美國(guó)總統(tǒng)表示，“去風(fēng)險(xiǎn)”意味著“共同抵制經(jīng)濟(jì)脅迫，打擊傷害我們工人的有害做法”。美國(guó)總統(tǒng)國(guó)家安全事務(wù)助理表示：“我們是為了降低風(fēng)險(xiǎn)，而不是脫鉤。”然而，面對(duì)眾議員“這兩者有何區(qū)別”的提問(wèn)時(shí)，負(fù)責(zé)東亞和太平洋事務(wù)的助理國(guó)務(wù)卿尷尬地說(shuō)，“我得把這個(gè)問(wèn)題帶回去想想，之后再回答”。這一場(chǎng)面暴露出美國(guó)所謂“去風(fēng)險(xiǎn)”，實(shí)際就是“脫鉤斷鏈”。（1）運(yùn)用邏輯思維的基本要求的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)美方宣揚(yáng)的對(duì)華“脫鉤”與“去風(fēng)險(xiǎn)”政策的理解。（2）面對(duì)“脫鉤”“去風(fēng)險(xiǎn)”等美西方的話語(yǔ)，我們一定要運(yùn)用科學(xué)的思維。從“學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義”的角度，聯(lián)系材料分析說(shuō)明該觀點(diǎn)的內(nèi)在邏輯?！痉治觥浚?）本題為分析說(shuō)明類主觀題，運(yùn)用邏輯思維的基本要求的知識(shí)，談?wù)剬?duì)美方宣揚(yáng)的對(duì)華“脫鉤”與“去風(fēng)險(xiǎn)”政策的理解?！氨娮h員對(duì)美國(guó)總統(tǒng)和美國(guó)總統(tǒng)國(guó)家安全事務(wù)助理的“脫鉤”和“去風(fēng)險(xiǎn)”言論提出疑問(wèn)時(shí)，他們兩人卻回答不出來(lái)”，可聯(lián)系合乎邏輯的思維是具有確定性的思維?！懊撱^與去風(fēng)險(xiǎn)實(shí)際意義相同，但美國(guó)總統(tǒng)安全事務(wù)助理又說(shuō)我們是為了降低風(fēng)險(xiǎn)，而不是脫鉤”，可聯(lián)系合乎邏輯的思維具有一致性的要求。（2）本題為分析說(shuō)明類主觀題，運(yùn)用學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義的知識(shí)，分析說(shuō)明“面對(duì)‘脫鉤’‘去風(fēng)險(xiǎn)’等美西方的話語(yǔ)，我們一定要運(yùn)用科學(xué)的思維”這句話的內(nèi)在邏輯?！懊绹?guó)去風(fēng)險(xiǎn)、脫鉤的言辭是從美國(guó)自身的角度出發(fā)，不是從客觀實(shí)際出發(fā)，具有很強(qiáng)的主觀性”，可聯(lián)系學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。“共同抵制經(jīng)濟(jì)脅迫，打擊傷害我們工人的有害做法，我們是為了降低風(fēng)險(xiǎn)，而不是脫鉤”，可聯(lián)系學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們以正確的理性認(rèn)識(shí)把握美西方話語(yǔ)的本質(zhì)。“脫鉤、去風(fēng)險(xiǎn)是一個(gè)全新的命題”，可聯(lián)系學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題?！窘獯稹浚?）①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。即在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。這要求人們要遵循同一律，在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。按照美方邏輯，既然宣稱由對(duì)華“脫鉤”政策轉(zhuǎn)為“去風(fēng)險(xiǎn)”政策，則兩者必有區(qū)別。然而，美方卻無(wú)法指出其區(qū)別，甚至不能明確指出是否有區(qū)別，這說(shuō)明美方是在故意混淆概念、轉(zhuǎn)移論題。②合乎邏輯的思維具有一致性的要求。即在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和否定論斷“非A”不能同真，必有一假。這要求人們遵循矛盾律的要求，對(duì)“A”和“非A”不能斷定它們都成立。對(duì)華“脫鉤”政策與“去風(fēng)險(xiǎn)”政策要么有區(qū)別，要么無(wú)區(qū)別，兩者必有一假。美方不能指出兩者有無(wú)區(qū)別，是自相矛盾的表現(xiàn)。（2）①學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理?！懊撱^”“去風(fēng)險(xiǎn)”等美西方的話語(yǔ)，不符合事實(shí)，無(wú)視中國(guó)為國(guó)際社會(huì)所作的貢獻(xiàn)，存在邏輯錯(cuò)誤。②學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們以正確的理性認(rèn)識(shí)把握美西方話語(yǔ)的本質(zhì)?！懊撱^”“去風(fēng)險(xiǎn)”等美西方的話語(yǔ)，其本質(zhì)是美國(guó)意欲通過(guò)操縱議題，遏制中國(guó)的發(fā)展壯大。③學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，打破美國(guó)的“去風(fēng)險(xiǎn)”等挑戰(zhàn)?！懊撱^”“去風(fēng)險(xiǎn)”等美西方的話語(yǔ)是新時(shí)代中國(guó)面臨的新挑戰(zhàn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）均屬于分析說(shuō)明類試題，回答分析說(shuō)明類問(wèn)題，首選要精析材料，把握主題，然后圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問(wèn)題為中心與教材聯(lián)系，在回答過(guò)程中要，緊扣題意，合理作答。對(duì)于此類題目我們通常是要將教材中的基本原理與材料一一對(duì)應(yīng)，用理論分析材料即可。18．（2024秋?昌邑市月考）閱讀材料，完成下列要求。2023﹣2024中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽（CBA）激戰(zhàn)正酣，鹿死誰(shuí)手還未可知，遼寧隊(duì)、廣東隊(duì)、新疆隊(duì)和浙江隊(duì)將進(jìn)行最后的爭(zhēng)奪，向CBA總冠軍寶座發(fā)起沖擊。關(guān)于哪支球隊(duì)獲得了最終冠軍，下面有四種說(shuō)法：遼寧隊(duì)：我不是冠軍廣東隊(duì)：我是冠軍浙江隊(duì)：新疆隊(duì)是冠軍新疆隊(duì)：廣東隊(duì)不是冠軍若已知其中只有一支球隊(duì)說(shuō)了真話，請(qǐng)分析哪支球隊(duì)獲得冠軍，并寫出推理過(guò)程。【分析】本題屬于分析說(shuō)明類主觀題，需調(diào)用邏輯思維的基本要求相關(guān)的知識(shí)結(jié)合材料有效信息分析作答?！皬V東隊(duì)：我是冠軍；新疆隊(duì)：廣東隊(duì)不是冠軍”，這是互相矛盾的兩個(gè)命題。排中律要求：兩個(gè)互相矛盾的命題不能同假，其中