2024一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

第一單元備課

這是一年級(jí)下冊(cè)的第一個(gè)單元，為識(shí)字單元，本單元共有4篇識(shí)字課，

分別為：1《春夏秋冬》2《姓氏歌》3《小青蛙》4《猜字謎》?！洞合?/p>

教

秋冬》意在讓學(xué)生了解四季，并且積累一些有關(guān)四季的詞語(yǔ)。2《姓氏

材

歌》意在讓學(xué)生了解我們中國(guó)的一些姓氏，并且知道這些姓氏的組成，

分

3《小青蛙》意在讓學(xué)生了解小青蛙，知道青蛙是有益的小動(dòng)物，4《猜

析

字謎》主要是讓學(xué)生通過(guò)猜字謎的方式來(lái)學(xué)習(xí)生字。本單元還有一個(gè)

口語(yǔ)交際《聽故事，講故事》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地，還有一個(gè)《快樂(lè)讀

書吧》，內(nèi)容為“讀讀童謠和兒歌”。

1學(xué)問(wèn)及技能:會(huì)認(rèn)本單元51個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫本單元28個(gè)要

教求會(huì)寫的生字，能嫻熟的朗讀本單元的全部課文，1《春夏秋冬》2《姓

學(xué)氏歌》耍求能背誦。能理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)，知道我國(guó)的

目姓氏及組成特點(diǎn)，知道青蛙是有益的小動(dòng)物，我們要愛(ài)護(hù)

標(biāo)

2、過(guò)程及方法：多種形式的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字和朗讀課文

3、情感看法及價(jià)值觀：寵愛(ài)四季，酷愛(ài)祖國(guó)，有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，

養(yǎng)成細(xì)致聽別人講話的習(xí)慣，有情愿讀書的意向。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)本單元51個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫本單元28個(gè)要求會(huì)寫

教的生字，能嫻熟的朗讀本單元的全部課文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》

學(xué)要求能背誦。能理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)，知道我國(guó)的姓氏及

重組成特點(diǎn)，知道青蛙是有益的小動(dòng)物，我們要愛(ài)護(hù)。

難難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，養(yǎng)成快樂(lè)讀書的好習(xí)慣。怎樣

點(diǎn)采納多種形式讓學(xué)生盡快記居處學(xué)生字。

1春夏秋冬2課時(shí)2姓氏歌2課時(shí)

課3小青蛙2課時(shí)4猜字謎2課時(shí)

時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)語(yǔ)文園地一1課時(shí)

支快樂(lè)讀書吧1課時(shí)

配

其次單元備課

本單元教材以“學(xué)會(huì)感恩，擁有奇妙心愿”為主題來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，

支配了4篇課文《1吃水不忘挖井人》《2我多想去看看》《3一個(gè)接一

教

個(gè)》《4四個(gè)太陽(yáng)》和《語(yǔ)文園地二》。這4篇課文將學(xué)生帶到一個(gè)感

材

恩的世界，教化學(xué)生要懂得感恩，要擁有奇妙的愿望和和善的心地。

分

本單元課文讀起來(lái)朗朗上口，適合學(xué)生閱讀和背誦，教學(xué)時(shí)，應(yīng)在完

析

成識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，熟讀成誦，感悟課文所

表達(dá)的思想感情;不斷積累語(yǔ)言，拓展他們的視野，豐富他們的思想，

提高他們的閱讀實(shí)力。

教1學(xué)問(wèn)及技能:相識(shí)并駕馭本組課文中的生字，能正確書寫本組課文要

學(xué)求會(huì)寫的生字。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

目要求背誦的課文。

標(biāo)

2、過(guò)程及方法：結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱

讀中積累詞語(yǔ)。圖文結(jié)合理解課文的內(nèi)容，將視察圖畫和熟讀課文結(jié)

合起來(lái)，將對(duì)圖畫和文字的理解及豐富的想象結(jié)合起來(lái)。

3、情感看法及價(jià)值觀：通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得飲水思源的道理，

明白今日的華蜜生活來(lái)之不易，讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染。

教重點(diǎn)：相識(shí)58個(gè)生字，在田字格中正確書寫27個(gè)生字。能正確、流

學(xué)利、有感情地朗讀4篇課文。

重

難點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)生懂得要感恩，要擁有奇妙的愿望，用

難

主動(dòng)的心態(tài)迎接奇妙的明天。通過(guò)拓展訓(xùn)練閱讀，復(fù)習(xí)字詞，提升學(xué)

點(diǎn)

生的語(yǔ)言積累和熬煉實(shí)力。

《1吃水不忘挖井人》2課時(shí)

《2我多想去看看》2課時(shí)

課《3一個(gè)接一個(gè)》2課時(shí)

《4四個(gè)太陽(yáng)》2課時(shí)

時(shí)《語(yǔ)文園地二》2課時(shí)

支

配

第三單元備課

本組支配了三篇課文《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》

的學(xué)習(xí)，從課文內(nèi)容來(lái)看，表達(dá)的共同主題是人們之間須要相互幫助、

教

關(guān)切、和疼惜。在“口語(yǔ)交際”中支配了“請(qǐng)你幫個(gè)忙”專項(xiàng)訓(xùn)練，

材

目的是讓學(xué)生在及其他人交往時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，懇求對(duì)方幫助

分

解決自己遇到的問(wèn)題。第三組的教學(xué)重點(diǎn)是人及人之間的相互幫助、

析

相互關(guān)愛(ài)，須要老師適當(dāng)提取并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，才能是學(xué)生在學(xué)習(xí)中

獲得心靈上的震撼教化。

教1學(xué)問(wèn)及技能:會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字，記住李白的詩(shī)《贈(zèng)汪

學(xué)倫》，學(xué)會(huì)音序查字法，便于自主學(xué)習(xí)生字。

目

2、過(guò)程及方法：通過(guò)拼讀、比較、識(shí)記學(xué)習(xí)生字訶語(yǔ)；通過(guò)設(shè)置主問(wèn)

標(biāo)

題，開展合作及探究，圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)深化學(xué)習(xí)并體會(huì)所涉及的句子的

意思；細(xì)致視察田字格中的占位，突出相同部件的不同寫法。

3、情感看法及價(jià)值觀：懂得人及人在相處時(shí)須要相互關(guān)切、相互幫助、

相互疼惜、共同快樂(lè)。在聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)，可以感受到應(yīng)當(dāng)如何

去幫助或者勸慰那些孤寂的人。

教重點(diǎn)：相識(shí)本單元會(huì)認(rèn)生字37個(gè)，會(huì)寫本單元會(huì)寫生字20個(gè)。正確、

學(xué)流利、有感情地朗讀課文，理解課文。

重

難點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到相互友愛(ài)可以帶來(lái)快樂(lè)，培

難

育學(xué)生感受愛(ài)的同時(shí)也要付出愛(ài)。

點(diǎn)

《小公雞和小鴨子》2課時(shí)

課《樹和喜鵲》2課時(shí)

《怎么都快樂(lè)》2課時(shí)

時(shí)口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫個(gè)忙1課時(shí)

語(yǔ)文園地三2課時(shí)

支

配

第四單元備課

本組教材以“培育學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)”為主題，編排了一首詩(shī)，三篇課

文和一個(gè)語(yǔ)文園地，是一組培育學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)祖國(guó)、學(xué)會(huì)英勇、

教

敢于大膽想象的教化素材。這組教材中的課文包含著深刻的道理，在

材

教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)去感知教

分

材、感悟生活，進(jìn)而形成良好的的品質(zhì)。三篇課文為《夜色》《端午粽》

析

《彩虹》，一首詩(shī)為《靜夜思》。

教1學(xué)問(wèn)及技能:會(huì)認(rèn)54個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)字，相識(shí)8個(gè)部首，正確、流

學(xué)暢地朗讀課文，讀好課文中的長(zhǎng)句子，會(huì)背《靜夜思》《尋隱者不遇》，

目積累美麗語(yǔ)言。

標(biāo)

2、過(guò)程及方法：通過(guò)聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體展示、嬉戲的方法

識(shí)記生字；找重點(diǎn)詞句以及利用形式多樣的朗讀幫助理解課文內(nèi)容，

體會(huì)課文情感；對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌和兒歌熟讀成誦，達(dá)到主動(dòng)積累語(yǔ)言的目

的。

3、情感看法及價(jià)值觀：通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親

人的教化，立志做一個(gè)英勇的孩子。

教重點(diǎn)：相識(shí)54個(gè)會(huì)認(rèn)生字，寫好28個(gè)會(huì)寫生字；能正確、流利、有

學(xué)感情地朗讀課文，背誦一首詩(shī)歌。

重

難點(diǎn)：在誦讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的美麗，結(jié)合圖文想象詩(shī)歌的意境；能

難

聯(lián)系生活閱歷理解句子；體會(huì)到親人之間濃濃的愛(ài)。

點(diǎn)

《夜色》2課時(shí)

課《端午粽》2課時(shí)

《彩虹》2課時(shí)

時(shí)《靜夜思》2課時(shí)

《語(yǔ)文園地四》2課時(shí)

支

配

第五單元備課

本單元以“識(shí)字加油站”為主題來(lái)組織教學(xué)，愛(ài)拍了4篇課文《5動(dòng)

物兒歌》《6古對(duì)今》《7操場(chǎng)上》《7操場(chǎng)上》《8語(yǔ)文園地五》。文中的

教

語(yǔ)言明快、活潑，適合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文園地五》中支配了“識(shí)

材

字加油站”“我的發(fā)覺(jué)”“字詞句運(yùn)用”“日積月累”“和大人一起讀”

分

這樣兒個(gè)部分，目的是豐富詞匯、鞏固識(shí)字和提高學(xué)生查字典的技能。

析

1學(xué)問(wèn)及技能:相識(shí)57個(gè)字，在田字格里正確書寫28個(gè)字；能正確、

教流利、有感情地朗讀課文，背誦2篇課文《古對(duì)今》《人之初》；了解

學(xué)漢字偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

目

2、過(guò)程及方法：利用已有生活閱歷，通過(guò)偏旁歸類、對(duì)對(duì)子識(shí)字、韻

標(biāo)

語(yǔ)識(shí)字等多種方法識(shí)字；在活動(dòng)中培育學(xué)生廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，陶冶奇

妙的情操。

3、情感看法及價(jià)值觀：進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字;

留心視察校內(nèi)生活，體驗(yàn)可及生活的額多彩和樂(lè)趣；對(duì)溝通有愛(ài)好，

情愿及人溝通；感受課外閱讀的愛(ài)好。

重點(diǎn)：相識(shí)57個(gè)字,在田字格里正確書寫28個(gè)字；能正確、流利、

教有感情地朗讀課文，背誦2篇課文《古對(duì)今》《人之初》；了解漢字偏

學(xué)旁表意的構(gòu)字規(guī)律。

重

難星—進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字；留心視察校內(nèi)生

難

活，體驗(yàn)可及生活的額多彩和樂(lè)趣；對(duì)溝通有愛(ài)好，情愿及人溝通；

點(diǎn)

感受課外閱讀的愛(ài)好

《5動(dòng)物兒歌》2課時(shí)

《6古對(duì)今》2課時(shí)

課《7操場(chǎng)上》2課時(shí)

《7操場(chǎng)上》2課時(shí)

時(shí)《8語(yǔ)文園地五》2課時(shí)

支

配

第六單元備課

“快樂(lè)的夏天、奇妙的夏天“是夏姑娘歌頌的主旋律，第六組教材就

是圍繞這一主題編排的，內(nèi)容特別豐富。《池上》《小池》和《荷葉圓

圓》既描繪了夏天的美景，有體現(xiàn)了夏天的情趣；夏日的天說(shuō)變就變,

缺乏夏天的氣象學(xué)問(wèn)可不行，小白兔會(huì)告知你《要下雨了》的征兆?！?/p>

語(yǔ)文園地六》是學(xué)生大顯身手的空間，這里可以檢驗(yàn)挺忙的學(xué)習(xí)實(shí)力、

析

表達(dá)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和閱讀實(shí)力。這組課文我們可以體會(huì)到夏天的多

姿多彩，激起學(xué)生對(duì)夏天的憧憬及酷愛(ài)。

1學(xué)問(wèn)及技能:認(rèn)讀45個(gè)生字，正確書寫21個(gè)生字，能正確、流利、

教有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運(yùn)用識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字，

學(xué)采納多種方式讀準(zhǔn)字音，提高自主識(shí)字的實(shí)力，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫

目字習(xí)慣。

標(biāo)

2、過(guò)程及方法：在老師指導(dǎo)下細(xì)心視察課文插圖，了解課文內(nèi)容；

運(yùn)動(dòng)敏捷多樣的形式讀文，采納獨(dú)立自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合

作溝通等方式教學(xué)。

3、情感看法及價(jià)值觀：培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書

寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字愛(ài)好，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文

字的酷愛(ài)；感受夏天的童趣，夏天的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究自然奇異的

愛(ài)好；培育學(xué)生寵愛(ài)小動(dòng)物的情感，做生活的有心人，擅長(zhǎng)思索。

重點(diǎn)：認(rèn)讀45個(gè)生字,正確書寫21個(gè)生字，能正確、流利、有感情

教地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運(yùn)用識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字，采納

學(xué)多種方式讀準(zhǔn)字音，提高自主識(shí)字的實(shí)力，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字習(xí)

重慣。

難

難點(diǎn);認(rèn)讀45個(gè)生字,正確書寫21個(gè)生字，能正確、流利、有感情地

點(diǎn)

朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運(yùn)用識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字，采納多

種方式讀準(zhǔn)字音，提高自主識(shí)字的實(shí)力，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣。

《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

課《荷葉圓圓》2課時(shí)

《要下雨了》2課時(shí)

時(shí)《語(yǔ)文園地六》2課時(shí)

支

配

第七單元備課

本組共有4篇課文、一個(gè)口語(yǔ)交際、和一個(gè)語(yǔ)文園地?！段木叩募摇贰兑?/p>

分鐘》通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小事，教化學(xué)生要養(yǎng)成學(xué)會(huì)整理自己的

教

文具盒早睡早起的好習(xí)慣，《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》

材

《小猴子下山》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把話說(shuō)清晰，明白做事要一心一意、不

分

能三心二意?！翱谡Z(yǔ)交際”

析

引導(dǎo)學(xué)生邀請(qǐng)小伙伴一起做嬉戲，一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，使別人更明

白自己說(shuō)的話?！罢Z(yǔ)文園地七”包括“識(shí)字加泊站”“字詞句運(yùn)用”“書

寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”五個(gè)板塊。意在提高學(xué)生的語(yǔ)

文綜合能林。

1學(xué)問(wèn)及技能:會(huì)寫本組的27個(gè)生字，會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，理解有生字組

教成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地4朗讀課文。

學(xué)

2、過(guò)程及方法：養(yǎng)成會(huì)合理整理文具、早起早睡的好習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)敏捷

目

多樣的形式讀文，采納獨(dú)立自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作溝通等

標(biāo)

方式教學(xué)。

3、情感看法及價(jià)值觀：培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書

寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字愛(ài)好，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文

字的酷愛(ài)；明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

教重點(diǎn)：會(huì)寫本組的27個(gè)生字,會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，理解有生字組成的詞

學(xué)語(yǔ)；能正確、流利、有感情地4朗讀課文。

重

難點(diǎn)：養(yǎng)成會(huì)合理整理文具、早起早睡的好習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)敏捷多樣的形

難

式讀文，采納獨(dú)立自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作溝通等方式教學(xué)。

點(diǎn)

《文具的家》2課時(shí)

課《一分鐘》2課時(shí)

時(shí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》2課時(shí)

支《小猴子下山》2課時(shí)

口語(yǔ)交際一起做嬉戲1課時(shí)

配語(yǔ)文園地七2課時(shí)

第八單元備課

《棉花姑娘》借棉花姑娘的口氣告知我們;燕子、啄木鳥、青蛙、小飛

蟲都會(huì)捉害蟲，但各有專長(zhǎng)，這就是動(dòng)物世界的奇異。《咕咚》通過(guò)講

教

解并描述動(dòng)物世界一個(gè)荒唐可笑的故事，告知我們眼見(jiàn)為實(shí)的道理。

材

《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一樣，小魚、牛伯伯、燕子，他們

分

的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長(zhǎng)出來(lái)?！墩Z(yǔ)文園地八》中的

析

“識(shí)字加油站”是前三篇課文識(shí)字教學(xué)的拓展及延長(zhǎng)「和大人一起讀”

內(nèi)容上是對(duì)學(xué)生閱讀材料的補(bǔ)充。

1學(xué)問(wèn)及技能:相識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；相識(shí)5個(gè)偏旁，

教真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在

學(xué)詳細(xì)語(yǔ)言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語(yǔ)；會(huì)用猜字

目法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。

標(biāo)

2、過(guò)程及方法：會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字，在朗讀課文中學(xué)會(huì)朗讀人物對(duì)

話，把握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容：供應(yīng)質(zhì)疑、探討、合作、探究的

機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力；通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

3、情感看法及價(jià)值觀：培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書

寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字愛(ài)好，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文

字的酷愛(ài)；激發(fā)朗讀的熱忱和愛(ài)好，養(yǎng)成用一般話溝通的習(xí)慣；培育

寵愛(ài)小動(dòng)物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助

他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心。

重點(diǎn);相識(shí)43個(gè)生字,能在閱讀中正確運(yùn)用；相識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)

a別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在詳細(xì)語(yǔ)

學(xué)言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語(yǔ)；會(huì)用猜字法進(jìn)行

重識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。

難

廉國(guó)培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美

點(diǎn)

觀的良好愿望，提高識(shí)字愛(ài)好，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛(ài)；激發(fā)朗

讀的熱忱和愛(ài)好，養(yǎng)成用一般話溝通的習(xí)慣;培育寵愛(ài)小動(dòng)物的情感,

受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心。

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《棉花姑娘》K

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課《咕咚》/t

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《小壁虎借尾巴》isZL

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時(shí)語(yǔ)文園地八is/l

支

配

識(shí)字1春夏秋冬

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，

圍圍著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ),

8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景

物，其次組、第四組則告知了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖美麗,

從兒童的生活動(dòng)身，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)牛主動(dòng)識(shí)字的愿望，培育學(xué)牛獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。因此,

本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終精確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有確定的節(jié)

奏感，因此老師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)

1.老師談話：小摯友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2.出示圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)

的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚

的愛(ài)好。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎好玩的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)

字愛(ài)好，使他們愛(ài)好盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.出示課文中的四季圖。相識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪二

(1)細(xì)致視察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說(shuō)說(shuō)自己最寵愛(ài)哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn),

3.出不：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小學(xué)問(wèn)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助

字的偏旁，我們還能相識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。相識(shí)部首“雨字頭”。

(4)細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)“雨”倫部首時(shí)，在寫法上有什么變更。

(5)老師范寫生字“雪”，學(xué)生書空,并口頭說(shuō)出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。相識(shí)部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀其次組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)確定依次視察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音,

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.細(xì)致視察，自主識(shí)記生字。

(1)細(xì)致視察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“人”

字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演化進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象

成鳥的形態(tài)等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放

在確定的語(yǔ)言環(huán)境之中，及相識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的方式

自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高相識(shí)實(shí)力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中

學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅(jiān)固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，細(xì)致練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要仰展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿?/p>

的其次筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿態(tài)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺

遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占出字格的什么位置。遇到學(xué)生

說(shuō)不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再視察每一筆畫在田字格中的位置，

重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫。(提示學(xué)生留意書寫姿態(tài)。

識(shí)字2.姓氏歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、相識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；相

識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方"7個(gè)生字，知道筆畫依次，會(huì)組詞,

【教學(xué)過(guò)程】

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不相識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早草、口十葉、尸出屈、龍共

龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、

隊(duì)伍的伍?？

4、做課本上的問(wèn)答嬉戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、相識(shí)生字、會(huì)寫生字。

1、板書詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什

么”。（加粗字體是書本上要求必需相識(shí)的字）

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，相識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站越來(lái)大

聲讀出來(lái)?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。

4、依據(jù)筆順歌自己想一想筆畫依次是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順

寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字依據(jù)筆順寫

在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊：先外后里再封口。）

5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難

的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子一一（）弓長(zhǎng)一一（）古月一一

口天一一（）子小一一（）言午一一

2、依據(jù)筆畫依次，寫出下列字的筆順。

姓：，共（）畫；

什：，共（）畫；國(guó)：，共（）畫；方：，共（）畫；

3、將下列字及正確的拼音連起來(lái)。

gushiwuxingguanqianzhao

姓氏古吳趙錢官

4、給下列字注音。

張周官王姓

5、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、

雙、方。

2、背誦課文。

識(shí)字3.小青蛙

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言美麗、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生

的才智、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生

活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，

讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增加合作意識(shí)。同時(shí)采納歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、

看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)牛感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)牛都

寵愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。在教學(xué)中不斷培育學(xué)生的

識(shí)字實(shí)力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中到處留心，隨時(shí)

在生活中識(shí)字。

課前準(zhǔn)備

1.（1）課文相關(guān)圖片。（2）協(xié)助課件。（老師）

2.制作本課字卡。（學(xué)生）

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”孩子們，

猜猜看，它是誰(shuí)？（青蛙）

2.揭題：今日，我們相識(shí)的新?lián)从丫褪切∏嗤?。（板書：小青蛙?/p>

3.課件出示美麗的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交摯友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）

4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？（青）

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊讀

課題）

設(shè)計(jì)意圖：用好玩的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生及小青蛙的距離，既讓

學(xué)生感到新穎，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)

習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文。

1.老師范讀。要求學(xué)生細(xì)致聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假如遇到不相識(shí)的字，

那該怎么辦呢？（查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音）讀完后，請(qǐng)你們把圈畫

出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。老師相機(jī)正音。

（二）隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛"。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)視察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最終讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)

了什么。

（3）匯報(bào)溝通:

預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好

嗎？

預(yù)設(shè)：“清”,清水的“清

追問(wèn)：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示及水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示及太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴

天的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的摯友？(出示陰天的圖片)

擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)

“情”的部首是“目字旁”，表示及眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，確

定要留意愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)覺(jué)生字中的“請(qǐng)、情”)

預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

★學(xué)習(xí)其次句。

1.指生讀其次句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

⑵引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

⑴導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)全班比讀其次句。

★學(xué)習(xí)第三句。

I.指生讀第二句c

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4?相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病二

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的剛好請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂依次的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

2.找摯友嬉戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片,

然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)特別扎實(shí)。在

讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)

性，并使學(xué)生能夠采納多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“嬉戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)

動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和愛(ài)好。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生二

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)

獨(dú)體字：氣生

4.依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

(D老師指導(dǎo)書寫“青，

①導(dǎo)學(xué)：細(xì)致看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)須

要留意什么？

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的")"變成"I"，橫折鉤

的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。

(2)老師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)二

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。細(xì)致視察每一筆在田字格中的

什么位置。書寫時(shí)須要留意些什么呢？

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)老師指導(dǎo)書寫“氣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生

寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要留意引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，視察生字在出字格中的

占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美實(shí)力，再通過(guò)書空、描紅等美觀

地書寫生字，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、總結(jié)延長(zhǎng)

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們寵愛(ài)小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？

(溝通怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙)

2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好摯友，我們一起愛(ài)護(hù)小

青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們寵愛(ài)的人聽，讓他們和我們一起愛(ài)護(hù)小

青蛙吧！

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好摯友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們寵愛(ài)小青蛙嗎？

為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，

我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們寵愛(ài)的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，

又將愛(ài)護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時(shí)采納猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還了解了“青”

的意思，為運(yùn)用"形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采納多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，

字形及字義有機(jī)結(jié)合，培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的酷愛(ài)之情。

3.本文節(jié)奏顯明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)老師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多

種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

識(shí)字4.猜字謎

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、好玩，語(yǔ)言美麗，讀起來(lái)朗朗上口。

本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀

中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困

難要開動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的愛(ài)好、激發(fā)創(chuàng)編字

謎的欲望，培育學(xué)習(xí)漢字的深厚愛(ài)好。

課前準(zhǔn)備

1.胡作多媒體課件、字卡、詞卡。（老師）

2.制作本課字卡。（學(xué)生）

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什

么？（謎底）

3.老師說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)視察，抓特征，跳出謎面想一想，

謎底就在話里藏」

4.揭題：今日老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生

齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，

也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文。

1.老師范讀。要求學(xué)生細(xì)致聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假如遇到不相識(shí)的字，

多讀幾遍。

3.檢查讀文。老師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，相識(shí)“又字旁”。

⑴指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇寵愛(ài)最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“寵愛(ài)”和“最怕”說(shuō)話。

(3)學(xué)生用“相遇”“寵愛(ài)”和“最怕”說(shuō)話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么寵愛(ài)什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)溝通。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女牛賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道

理，就把大蘋果嘉獎(jiǎng)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的緣由。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是

怎樣猜出來(lái)的c

★學(xué)習(xí)其次則字謎。

1.指生讀其次則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

相互敬重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透亮

(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇寵愛(ài)的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。

(3)學(xué)生用寵愛(ài)的短語(yǔ)說(shuō)話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)溝通。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”

“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：杷這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀其次則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道

理，就把大蘋果嘉獎(jiǎng)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的緣由。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是

怎樣猜出來(lái)的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的剛好請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂依次的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今日的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只耍學(xué)生敢于編就剛好激勵(lì))

(3)溝通字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不得！今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你寵

愛(ài)的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最精確！

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)特別扎實(shí)。通

過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生

識(shí)字的動(dòng)力和愛(ài)好?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你寵愛(ài)的人猜”既鞏固

了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的愛(ài)好。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左右

左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)

獨(dú)體字：萬(wàn)

4?依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)”字、右、紅”的書寫。

(1)老師指導(dǎo)書寫“字二

①導(dǎo)學(xué)：細(xì)致看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)須要留

意什么？

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。

(2)老師指導(dǎo)書寫“右二

①導(dǎo)學(xué)：細(xì)致看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)須

要留意什么。

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：”和“口”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。

（3）老師指導(dǎo)書寫“紅

①導(dǎo)學(xué)：思索左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。視察“紅”字每一筆在出字格

中的位置，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)須要留意什么。

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫耍領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）嘗試練寫其他生字。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采納重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的

筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)視察，這要比老師的客觀描述效果好，同時(shí)

能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的實(shí)力。

第一單元口語(yǔ)交際“聽故事，講故事”

教材分析

本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)好玩的童話故事。教材借助《老鼠

嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的愛(ài)好。學(xué)生通過(guò)細(xì)致視察和傾聽，

駕馭聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音噫亮，讓別人聽

清晰，從而學(xué)會(huì)加何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培育交際實(shí)力

的目的。教學(xué)目標(biāo)

1.細(xì)致傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。（重點(diǎn)）

2.駕馭并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培育學(xué)生傾

聽及表達(dá)的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（老師）

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè)）留意聽聽這段音樂(lè)，人們似乎在干什么？生:

似乎是在辦喜事！

師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，（邊說(shuō)邊出示圖片）老鼠爸爸耍把女兒嫁給最神

氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，究竟哪個(gè)是最神氣的新

郎呢？

師：（出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？生

1：新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不得，能給地球帶來(lái)暖和！生2：我猜新郎是老

鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小摯友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)好玩的故事你們就知道

新郎究竟是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，老

師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁

女》

的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起

學(xué)生聽故事的深厚愛(ài)好。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小摯友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦

想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最終誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？

（老師播放故事錄音）

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得

真細(xì)致！你知道誰(shuí)最終成了新郎嗎？

生：最終貓成了老鼠的新郎。

師：看來(lái)小摯友們聽得很細(xì)致，很輕松地就找到了故事中的全部角色，還知道

誰(shuí)是最終的新郎了。真了不得！

師：聽故事就應(yīng)當(dāng)聽細(xì)致，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上（一一貼出故事中出現(xiàn)的形象），

你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本事是什么嗎？

生1：我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本事是帶給大地溫溫煦光明。

生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生

3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。

生4：圍墻能攔住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然牢固，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本事。

生6：老鼠卻膽怯貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本事。師：小摯友們

不僅聽得細(xì)致，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本事，真令我佩服！下面

請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

（學(xué)生同桌溝通，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。）

生：老鼠夫婦準(zhǔn)備嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最終把女兒

嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給

天敵呢？

師：你說(shuō)得很精確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽得細(xì)致，而且記得堅(jiān)固，

真棒！

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在視察圖畫的過(guò)程中，傾聽故事，很好

地將故事及圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的

信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.老師示范講故事，學(xué)生發(fā)覺(jué)耍領(lǐng)。

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，細(xì)致視察，看看老師是怎樣講故事的。（師

繪聲繪色地講故事）

生：老師講故事時(shí)聲音很嗓亮，我們聽得很清晰。

師：感謝你的贊美！你聽得真細(xì)致。問(wèn)學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言確定要清

晰C

生：我還留意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。

師：你真是擅長(zhǎng)視察的小摯友！這些都是我們應(yīng)當(dāng)留意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一

每天長(zhǎng)大，就想，確定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò),

下面我們依據(jù)圖畫上的內(nèi)容接著講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同

學(xué)們聽。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（學(xué)生自主練習(xí)，老師巡察并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。）

師：誰(shuí)情愿先來(lái)講講這個(gè)故事？（學(xué)生躍躍欲試）你的小手舉得最高，你來(lái)試試。

生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女又是敲鑼鼓又

是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事??？原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，精確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。

（重點(diǎn)）

2.在區(qū)分比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字

的精確性。（難點(diǎn)）

3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，駕馭漢字筆順“從上到下”“先

橫后豎”的書寫規(guī)則，培育學(xué)生正確的寫字姿態(tài)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，

初步感受漢字的形體美。（重點(diǎn)）

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫人致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦

古詩(shī)。（難點(diǎn)）

5.加大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家

不要輕易給生疏人開門的平安教化。

6.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好。課前準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件。（老師）

2.“六、七、八、九、十”字卡。（學(xué)生）

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入，激發(fā)愛(ài)好

引言：（課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片）語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今日我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)

去做客。

設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生帶著主

動(dòng)快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住

那里的居民迎接我們的熱忱，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？（動(dòng)畫演示：漫天雪

花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片?？”）

2.老師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

3.老師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組溝通：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？

5.匯報(bào)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：（1）我知道這首詩(shī)描寫的是雪花?！币黄瑑善??”是說(shuō)雪花很多很多；雪

花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。

(2)我發(fā)覺(jué)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、匹、五、六、

七、八、九、十”。

6.老師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，溝通識(shí)字：

(1)你相識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不相識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音須要特殊留意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。

7.學(xué)生視察教材中的書寫內(nèi)容，溝通寫字：

(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位

置？把你視察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？

(4)依據(jù)老師和同學(xué)的看法修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中相識(shí)

生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主溝通、活動(dòng)探究”的形式完成的，

既提升了識(shí)字實(shí)效，又敬重了學(xué)生自主發(fā)展的須要。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

L引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，

身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組溝通：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報(bào)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“人”和“天”------個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天二

一“人”不變，二人為“天、

，，口，，和，，田”——張開“口”,里面沒(méi)有東西「田”地中間有交叉的小路?！叭铡?/p>

和“目”一一太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛

里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇寵愛(ài)的一組居民，

分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系及區(qū)分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

漢字的愛(ài)好。同時(shí)，使學(xué)生明白只有細(xì)致視察漢字的字形，才能把漢字寫得精

確無(wú)誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)

生細(xì)致視察教書先生的書寫依次。

2.集體溝通：這兩個(gè)字分別是依據(jù)什么依次寫的？用上“先”“后”等表示依次

的詞語(yǔ)來(lái)回答。

3.老師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下二

4.老師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生視察后溝通：這兩個(gè)字分別是依據(jù)

什么依次寫的？

5.老師小結(jié)：書寫漢字的其次條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要依據(jù)正確的筆順規(guī)則細(xì)致書寫外，

還要留意書寫姿態(tài)。什么樣的書寫姿態(tài)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊

說(shuō),最終練寫。留意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在用字格中的占位以及筆畫書

寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9.老師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，問(wèn)時(shí)要留意筆畫的位置，

書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

指出：規(guī)范寫英雄字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必需關(guān)注學(xué)

生寫字姿態(tài)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否駕馭，從細(xì)微環(huán)節(jié)之處明確要

求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培育。

課文1.吃水不忘挖井人

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)及技能1、相識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”

等6個(gè)字。2、正確、流暢地朗讀課文。

過(guò)程及方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。

情感看法價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的

道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂駕馭幾個(gè)生字

2、正確、流暢地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今

日的華蜜生活來(lái)之不易。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。

【教學(xué)方法】自主、合作，朗讀感悟。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，歌舞創(chuàng)境

1、聽歌曲《我愛(ài)北京天安門》

2、老師講解，導(dǎo)入新課

這首歌曲是唱給我們宏大的祖國(guó)和敬重的毛主席的（出示主席畫像）。

人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披

肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他

的歌更是不絕于耳。

今日，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，老師可以讓他們請(qǐng)教一

下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，激勵(lì)學(xué)生想出方法弄明白）

2、相識(shí)生字“忘、挖、井J

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自

己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生依據(jù)前面情境大膽猜，培育思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。

之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)

習(xí)的快樂(lè)。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。相識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、惦念J

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

3、同桌相互讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì)，可相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、出示生字卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今日的小師傅（唐僧）用你寵愛(ài)的方式來(lái)考考悟

空們的認(rèn)字狀況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生供應(yīng)更多的自主空間，使他們接著保持朗讀的熱忱。

5、小組成員相互溝通自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望

他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)不足）

三名同學(xué)讀課文，老師相繼范讀學(xué)生們簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音

的作用。

3、想象、擴(kuò)展

為什么要挖這口井？

他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái);

b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（老師必需參及各小組

的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參及意識(shí)，培育創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的

道理。

4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同看法？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊

范寫“忘”字）

3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

以上過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》協(xié)助進(jìn)行教學(xué)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小摯友們，毛主席是宏大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧?/p>

有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目

等準(zhǔn)備好，從多方面相識(shí)這位偉人，領(lǐng)會(huì)他的風(fēng)采！

課文2.我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁“心、

方