2023七年級語文下冊 第四單元 16 最苦與最樂配套教學實錄 新人教版

2023七年級語文下冊第四單元16最苦與最樂配套教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級語文下冊第四單元16最苦與最樂配套教學實錄新人教版設(shè)計思路本課設(shè)計以“最苦與最樂”為主題，通過對比閱讀《最苦與最樂》和《背影》兩篇文章，引導學生體會作者的情感，學習作者的表達技巧。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的審美鑒賞能力和文化理解力。通過學習《最苦與最樂》，學生能夠感受生命的真諦，增強情感體驗；通過分析文章結(jié)構(gòu)，提高學生的邏輯思維和語言表達能力；同時，引導學生關(guān)注家庭、社會，培養(yǎng)學生的社會責任感和家國情懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解課文內(nèi)容，具備基本的詞匯量和語法知識。在閱讀《背影》等文章時，學生能夠識別并理解常見的修辭手法和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對語文學習有一定的興趣，尤其對文學作品較為感興趣。他們在閱讀中表現(xiàn)出較強的想象力和情感共鳴能力。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生在理解文章深層含義時存在困難，可能對作者的情感表達和思想內(nèi)涵把握不夠準確。此外，學生在運用修辭手法和表達方式時，可能缺乏創(chuàng)新性和靈活性。同時，學生在課堂互動和小組討論中，可能存在表達不流暢、缺乏自信等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新版的人教版七年級語文下冊教材，以及相關(guān)的課文注釋和課后習題。

2.輔助材料：準備與《最苦與最樂》相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及《背影》的文本分析圖表，以增強學生對課文內(nèi)容的理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置便于學生交流的小組桌椅，并準備黑板或電子白板用于展示討論要點。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“最苦與最樂”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“生活中，你們認為什么是苦？什么是樂？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于生活中苦樂的圖片或視頻片段，讓學生初步感受主題的魅力或特點。

簡短介紹“最苦與最樂”的主題，提出本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“最苦與最樂”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“最苦與最樂”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“最苦與最樂”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹“最苦與最樂”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“最苦與最樂”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“最苦與最樂”的特性和重要性。

過程：

選擇《最苦與最樂》中的幾個典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“最苦與最樂”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人生觀和價值觀的影響，以及如何在日常生活中體驗和創(chuàng)造“最苦與最樂”。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“最苦與最樂”相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在學業(yè)中體驗苦樂”、“如何在家庭生活中尋找最樂”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“最苦與最樂”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“最苦與最樂”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“最苦與最樂”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“最苦與最樂”在人生成長和價值觀塑造中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“最苦與最樂”的短文或日記，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學。知識點梳理1.文學作品主題理解

-理解文學作品的主題，包括情感、思想、價值觀等。

-分析《最苦與最樂》中作者對苦樂的感悟和表達。

2.人物形象分析

-識別和分析文學作品中的主要人物形象。

-探討《最苦與最樂》中人物的性格特點和心理變化。

3.情感體驗與共鳴

-通過閱讀體驗，感受文學作品中的情感。

-分析《最苦與最樂》中作者如何引發(fā)讀者的情感共鳴。

4.修辭手法與表達技巧

-識別并理解常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-分析《最苦與最樂》中作者運用的修辭手法及其效果。

5.文章結(jié)構(gòu)分析

-分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-理解《最苦與最樂》的結(jié)構(gòu)安排及其對主題表達的作用。

6.時代背景與文化內(nèi)涵

-了解作品所處的時代背景和文化環(huán)境。

-探討《最苦與最樂》中反映的時代特征和文化內(nèi)涵。

7.價值觀與人生觀

-從作品中提煉出作者的人生觀和價值觀。

-分析《最苦與最樂》對讀者價值觀和人生觀的影響。

8.文學鑒賞能力

-培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，包括對文學作品的分析和評價。

-通過對《最苦與最樂》的鑒賞，提高學生的審美水平。

9.合作學習與交流

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習能力和交流能力。

-在討論《最苦與最樂》的過程中，學會傾聽、表達和分享。

10.課后拓展與應(yīng)用

-布置與《最苦與最樂》相關(guān)的課后閱讀和寫作任務(wù)。

-鼓勵學生在生活中實踐所學，將文學知識應(yīng)用于實際情境。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一篇短文，以“我的苦與樂”為題，描述自己在生活中遇到的苦與樂，并表達對生活的感悟。

答案示例：

我的苦與樂

在我的生活中，苦與樂交織成一幅五彩斑斕的畫卷。記得有一次，我在學校的演講比賽中失利，感到非常沮喪。那段時間，我努力練習，但總是找不到合適的方式表達自己。然而，就在我最失落的時候，老師和同學們給了我鼓勵和支持。他們的陪伴讓我重新找回了信心，我明白了失敗并不可怕，關(guān)鍵是要勇敢地面對。從那以后，我開始享受每一次演講的機會，因為我知道，每一次的挑戰(zhàn)都是成長的機會。

2.選擇《最苦與最樂》中的一個場景，用自己的語言進行擴寫，豐富細節(jié)，展示人物的情感變化。

答案示例：

《最苦與最樂》中的場景擴寫

在《最苦與最樂》中，作者描述了他在困境中遇到的苦與樂。以下是對其中一個場景的擴寫：

那是一個寒冷的冬日，作者因為家庭經(jīng)濟困難，不得不輟學去打工。他在工廠里做著繁重的體力活，每天下班后，他都會坐在街頭的小攤旁，望著天空發(fā)呆。一天，他的朋友來看他，帶來了他最愛吃的糖葫蘆。他們坐在街頭，聊著彼此的生活，那一刻，作者感受到了前所未有的溫暖。他明白了，盡管生活艱難，但只要有人關(guān)心，就有希望。

3.分析《最苦與最樂》中作者運用的修辭手法，并舉例說明其在文中的效果。

答案示例：

《最苦與最樂》中的修辭手法分析

在《最苦與最樂》中，作者運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。以下是對其中一種修辭手法的分析：

比喻：作者在描述自己艱難的生活時，用了“人生如夢”的比喻。這個比喻將人生的無常與夢境相比較，使讀者更容易理解作者對生活的無奈和感慨。同時，這也增強了文章的感染力。

4.以《最苦與最樂》為素材，寫一段關(guān)于逆境中成長的感悟。

答案示例：

逆境中成長的感悟

《最苦與最樂》讓我深刻體會到了逆境中成長的重要性。在生活中，我們總會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這些困境可能會讓我們感到痛苦和絕望。然而，正是這些逆境，鍛煉了我們的意志，讓我們變得更加堅強。正如作者在文中所說：“人生如夢，苦樂參半。”在逆境中，我們要學會珍惜生活中的每一份苦與樂，因為這些經(jīng)歷將是我們成長的寶貴財富。

5.設(shè)計一個以《最苦與最樂》為主題的作文題目，并簡要說明題目要求。

答案示例：

作文題目：《我的苦與樂——以《最苦與最樂》為啟示》

題目要求：以《最苦與最樂》為啟示，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勀阍谏钪杏龅降目嗯c樂，以及這些經(jīng)歷對你的影響。字數(shù)不少于600字。要求語言流暢，觀點明確，富有生活氣息。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-苦與樂的定義和內(nèi)涵

-作者對苦樂的感悟和體驗

-苦與樂在人生中的作用和意義

②本文重點詞：

-苦：艱難、困苦、磨難

-樂：快樂、幸福、愉悅

-感悟：體會、認識、理解

③本文重點句：

-“人生如夢，苦樂參半。”

-“苦與樂是人生的調(diào)味品，沒有苦，何來樂？”

-“真正的快樂，不是逃避苦難，而是勇敢面對?！苯虒W反思教學反思

今天上了《最苦與最樂》這節(jié)課，讓我對教學有了更深的體會。首先，我覺得課堂的互動性很重要。我通過提問和小組討論的方式，讓學生參與到課堂中來，他們的積極回應(yīng)讓我看到了他們對文學作品的興趣。

①在導入新課時，我通過展示一些關(guān)于生活中苦樂的圖片和視頻，希望能激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這些素材很感興趣，他們的討論也很熱烈，這讓我感到很欣慰。

②在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合文章中的實例來講解。我發(fā)現(xiàn)，這樣學生們更容易理解。例如，在講解“苦樂參半”這個概念時，我讓學生分享自己在生活中遇到的苦與樂，這樣他們就能更直觀地感受到這個詞語的含義。

③在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，讓學生們進行分析。這個過程我發(fā)現(xiàn)，學生們在分析問題時，能夠提出很多有見地的觀點，這讓我覺得他們已經(jīng)具備了很好的批判性思維能力。

④在小組討論中，我注意到有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識到，可能是我沒有給他們足夠的時間和空間來表達自己。于是，我在接下來的討論中，特意安排了一些讓他們展示自己想法的機會。

⑤課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與，這讓他們有了展示自己的平臺。我發(fā)現(xiàn)，當他們站上講臺，他們的表達能力和自信心都有了很大的提升。

⑥在課堂小結(jié)時，我再次強調(diào)了《最苦與最樂》的重要性，并鼓勵學生們在日常生活中去體驗和尋找屬于自己的苦與樂。

1.加強課堂互動，給更多學生表達的機會，特別是那些內(nèi)向的學生。

2.注重學生的個性化學習，根據(jù)不同學生的特點，設(shè)計更貼近他們實際的學習活動。

3.在教學中，要更加關(guān)注學生的情感體驗，引導他們從文學作品中獲得心靈的滋養(yǎng)。

4.不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更高質(zhì)量的教學服務(wù)。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對《最苦與最樂》這節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問評價：

-通過提問，我觀察了學生對文章內(nèi)容的理解程度。例如，我提問：“文章中提到的‘苦’和‘樂’分別指的是什么？”學生能夠準確地回答，說明他們對文章的主題有了基本的把握。

-在分析文章結(jié)構(gòu)時，我提問：“文章是如何安排‘苦’和‘樂’的描述的？”學生們能夠指出文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，顯示出他們對文章結(jié)構(gòu)的理解。

2.觀察評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們積極參與，各抒己見，這表明他們對討論主題感興趣，并且能夠有效地進行合作學習。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，這說明他們的表達能力有所提高。

3.測試評價：

-為了檢驗學生對文章內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計了一套小測驗。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確地回答問題，但也有一部分學生對文章中的某些細節(jié)理解不夠深入。

-針對測試結(jié)果，我將在課后進行個別輔導，幫助那些理解不夠的學生鞏固知識。

4.學生反饋評價：

-在課后，我收集了學生的反饋意見。有的學生表示，通