聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)

聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。掌握詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞的含義，如"聞""官軍""收""卻看"等。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和聽聞喜訊后的欣喜若狂之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。感受詩(shī)人情感，有感情地朗讀詩(shī)歌。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感變化，深入理解詩(shī)歌主旨。學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，體會(huì)其表達(dá)效果。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的韻律和情感。2.講授法：講解詩(shī)歌的背景知識(shí)、字詞含義和詩(shī)句意思，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境感受詩(shī)人的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段歡慶勝利的視頻，如人們歡呼雀躍、載歌載舞慶祝喜事的場(chǎng)景。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，當(dāng)我們聽到令人興奮的好消息時(shí)，心情會(huì)怎樣？3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，詩(shī)人聽到了一個(gè)特大的好消息，心情無(wú)比激動(dòng)，寫下了這首流傳千古的佳作。板書課題：聞官軍收河南河北，齊讀課題。（二）背景介紹（3分鐘）1.介紹安史之亂：安史之亂是中國(guó)唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)八年之久，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到極大破壞，人民生活困苦不堪。2.講述寫作背景：這首詩(shī)是杜甫在聽聞唐朝軍隊(duì)收復(fù)河南河北這一喜訊后創(chuàng)作的。當(dāng)時(shí)杜甫流落在四川，多年的動(dòng)蕩生活讓他飽受離亂之苦，聽到官軍收復(fù)失地的消息，他欣喜若狂，于是寫下了這首充滿喜悅之情的詩(shī)作。（三）初讀詩(shī)歌，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.教師范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)"薊北""襄陽(yáng)"等字詞的讀音。3.學(xué)生再次朗讀，讀得通順、流利。4.思考：這首詩(shī)主要寫了一件什么事？5.指名回答，教師總結(jié)：這首詩(shī)寫了詩(shī)人聽聞官軍收復(fù)河南河北的喜訊后，欣喜若狂，準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的情景。（四）理解詩(shī)句，體會(huì)情感（20分鐘）1.小組合作，結(jié)合課下注釋和工具書，理解詩(shī)句的意思。2.小組代表匯報(bào)，教師相機(jī)講解重點(diǎn)字詞和詩(shī)句含義。"劍外忽傳收薊北"："劍外"指詩(shī)人所在的蜀地；"忽傳"，忽然傳來(lái)；"收薊北"，收復(fù)薊北。這句詩(shī)的意思是在劍外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息。"初聞涕淚滿衣裳"："初聞"，剛剛聽到；"涕淚"，眼淚；"滿衣裳"，沾滿了衣裳。詩(shī)人剛剛聽到這個(gè)喜訊，激動(dòng)得淚水沾滿了衣裳。"卻看妻子愁何在"："卻看"，回頭看；"妻子"，妻子和兒女；"愁何在"，哪還有一點(diǎn)憂愁?；仡^看看妻子兒女，他們的憂愁不知哪里去了。"漫卷詩(shī)書喜欲狂"："漫卷"，胡亂地卷起；"喜欲狂"，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。胡亂地把詩(shī)書卷起來(lái)，我高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。"白日放歌須縱酒"：在白天我要放聲歌唱，還要縱情喝酒。"青春作伴好還鄉(xiāng)"："青春"，指明麗的春天；"作伴"，陪伴我。春天可以伴我一同回到故鄉(xiāng)。"即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)"："即從"，就從；"穿"，穿過；"便下"，順流而下；"襄陽(yáng)""洛陽(yáng)"，都是地名。我的心立刻就從巴峽穿過巫峽，順?biāo)毕孪尻?yáng)再轉(zhuǎn)向洛陽(yáng)。3.思考：從詩(shī)句中你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？4.小組討論后交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：詩(shī)人聽聞喜訊后，先是驚喜交加，淚水滿衣裳；接著想象還鄉(xiāng)的情景，心情無(wú)比歡快、激動(dòng)，充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。整首詩(shī)淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和收復(fù)失地的喜悅之情。（五）深入探究，體會(huì)表現(xiàn)手法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。直抒胸臆：詩(shī)中"初聞涕淚滿衣裳""喜欲狂"等詞句，直接抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情，讓讀者強(qiáng)烈感受到詩(shī)人的情感起伏。想象："即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)"，詩(shī)人通過想象還鄉(xiāng)的路線，進(jìn)一步表現(xiàn)了自己急于回到故鄉(xiāng)的心情，使詩(shī)歌情感更加真摯、動(dòng)人。2.讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些運(yùn)用了這些表現(xiàn)手法的詩(shī)歌。3.教師補(bǔ)充相關(guān)詩(shī)歌，加深學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的理解。（六）朗讀指導(dǎo)與展示（7分鐘）1.教師指導(dǎo)朗讀：開頭"劍外忽傳收薊北"，要讀得驚喜、急切，"忽傳"二字語(yǔ)速稍快。"初聞涕淚滿衣裳"，讀出詩(shī)人激動(dòng)得淚水奪眶而出的感覺，聲音可略帶哽咽。"卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂"，要讀出詩(shī)人一掃憂愁、欣喜若狂的神情，節(jié)奏明快。"白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)"，語(yǔ)調(diào)輕松、歡快，充滿喜悅之情。"即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)"，語(yǔ)速加快，讀出詩(shī)人歸心似箭的急切心情。2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。3.指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.全班齊讀，讀出詩(shī)歌的韻味和情感。（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧詩(shī)歌內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌主旨：這首詩(shī)通過描寫詩(shī)人聽聞官軍收復(fù)河南河北的喜訊后的喜悅心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和平、人民安寧的渴望，以及強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。2.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。（八）拓展延伸（4分鐘）1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中，自己遇到過哪些令人興奮的好消息，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，是如何表達(dá)的。2.推薦閱讀杜甫的其他愛國(guó)詩(shī)作，如《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，加深對(duì)詩(shī)人愛國(guó)情感的理解。（九）布置作業(yè)（課后完成）1.背誦并默寫《聞官軍收河南河北》。2.以"我最興奮的那一刻"為題，寫一篇短文，描述自己聽到好消息時(shí)的心情和表現(xiàn)，字?jǐn)?shù)300字左右。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)有了較為深入的理解，感受到了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和喜悅之情。在教學(xué)過程中，多