草房子導讀課教學設(shè)計

草房子導讀課教學設(shè)計?1.激發(fā)閱讀興趣：通過多種方式引導學生對《草房子》產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讓學生渴望走進這部作品。2.了解故事背景與主要人物：幫助學生初步了解《草房子》的故事發(fā)生背景，熟悉書中的主要人物形象，為深入閱讀奠定基礎(chǔ)。3.感受作品魅力：讓學生在導讀過程中，初步感受作品獨特的語言風格、真摯的情感以及深刻的主題，體會文學作品的魅力。二、教學重難點1.教學重點運用多種教學方法激發(fā)學生的閱讀興趣。清晰地介紹故事背景和主要人物特點。2.教學難點引導學生從簡短的導讀內(nèi)容中感受作品的魅力，引發(fā)他們對作品主題的初步思考。三、教學方法1.講授法：講解故事背景、作者簡介等知識，讓學生系統(tǒng)地了解相關(guān)信息。2.直觀演示法：通過展示相關(guān)的圖片、視頻片段等，增強教學的直觀性，幫助學生更好地理解。3.討論法：組織學生討論問題，激發(fā)學生的思維，促進他們之間的交流與合作，加深對作品的理解。4.懸念導入法：設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)他們的閱讀欲望。四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.播放一段充滿鄉(xiāng)村氣息的視頻，視頻中展現(xiàn)美麗的田野、古樸的村莊、孩子們在田野間嬉戲玩耍的場景。2.播放結(jié)束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的畫面美不美？你們想不想走進一個充滿這樣美好畫面的故事世界？今天老師就要帶大家走進一部非常精彩的兒童文學作品--《草房子》。"（二）作者及背景介紹（8分鐘）1.簡要介紹作者曹文軒曹文軒是中國著名的兒童文學作家，他的作品榮獲多項國際大獎。他擅長用優(yōu)美的文字描繪鄉(xiāng)村生活，作品充滿了人文關(guān)懷。展示曹文軒的照片，讓學生對作者有一個直觀的認識。2.介紹《草房子》的創(chuàng)作背景《草房子》創(chuàng)作于20世紀90年代，當時中國社會正處于快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期。曹文軒以自己的童年生活為素材，創(chuàng)作了這部具有深刻內(nèi)涵的作品。講述那個時期鄉(xiāng)村的生活特點，如人們的質(zhì)樸、鄰里之間的情誼等，幫助學生更好地理解作品所反映的社會環(huán)境。（三）故事梗概介紹（10分鐘）1.用生動的語言講述故事梗概《草房子》講述了男孩桑?？坦倾懶?、終生難忘的六年小學生活。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。桑桑和他的小伙伴們在油麻地小學度過了快樂而又難忘的時光。他們一起經(jīng)歷了許多有趣的事情，也共同面對了一些困難和挫折。在這個過程中，桑桑從一個懵懂的少年逐漸成長為一個有擔當、有愛心的孩子。2.重點提及書中的一些精彩情節(jié)比如桑桑為了讓紙月不受欺負，勇敢地與壞孩子打架；桑桑生病后，父親四處奔波為他治病，體現(xiàn)了深沉的父愛。還可以提到桑桑和小伙伴們在田野里玩耍、在草房子里讀書學習的溫馨場景，讓學生對故事有更具體的感受。（四）主要人物形象分析（12分鐘）1.桑桑展示桑桑的圖片，引導學生觀察他的形象。分析桑桑的性格特點：桑桑是一個聰明、好奇、頑皮又善良的孩子。他充滿了童真童趣，對世界有著強烈的好奇心。他勇敢正直，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，同時又有著一顆柔軟的心，容易被感動。舉例說明桑桑的性格特點：在與劉一水等孩子的沖突中，他毫不畏懼，勇敢地維護紙月；而當看到杜小康家境敗落時，他又心生憐憫，主動幫助杜小康。2.禿鶴展示禿鶴的圖片，讓學生關(guān)注他與眾不同的外貌。分析禿鶴的性格：禿鶴是一個自尊心極強、倔強而又有些孤獨的孩子。因為頭上沒有頭發(fā)，他遭受了同學們的嘲笑，這讓他內(nèi)心十分痛苦。但他又渴望融入集體，得到大家的認可。講述禿鶴的相關(guān)情節(jié)：在學校的文藝匯演中，禿鶴通過自己的努力，成功地扮演了一個角色，贏得了同學們的掌聲和尊重，也找回了自己的尊嚴。3.紙月展示紙月的圖片，形容紙月的形象：紙月是一個美麗、乖巧、懂事的女孩。她學習很好，寫得一手好字。分析紙月的性格：她性格內(nèi)向，有些膽小，但內(nèi)心卻十分堅強。她總是默默地承受著一些生活中的不如意，從不抱怨。舉例說明紙月的性格：當受到壞孩子欺負時，她從不反抗，但桑桑的出現(xiàn)讓她感受到了溫暖和保護。4.杜小康展示杜小康的圖片，描述杜小康的氣質(zhì)：杜小康是一個家境富裕、帥氣且有擔當?shù)暮⒆?。分析杜小康的性格：他自信、驕傲，但在家庭遭遇變故后，他迅速成長，變得堅強、懂事。他勇于面對困難，承擔起家庭的責任。講述杜小康的經(jīng)歷：他家的雜貨店倒閉后，他跟隨父親去放鴨，經(jīng)歷了許多艱辛，但他始終沒有放棄，最終在挫折中學會了成長。（五）精彩片段賞析（10分鐘）1.選取書中一段描寫鄉(xiāng)村景色的精彩片段例如："秋天夜晚的大街上，燈光稀稀疏疏，行人也越來越少。桑桑不住地朝天空望著。喑啞的笛聲又響起來了，他尋聲望去，看見那兩只全身潔白的鴿子，在銀色的月光下，翅膀像兩片銀色的樹葉，在清涼的夜風中飄著、飄著......"2.帶領(lǐng)學生賞析讓學生先自由朗讀片段，感受文字的優(yōu)美。提問學生："讀完這段文字，你們腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？"引導學生描述出鄉(xiāng)村秋夜的寧靜、美麗以及鴿子飛翔的靈動畫面。分析作者的寫作手法：這段文字運用了比喻的修辭手法，將鴿子的翅膀比作銀色的樹葉，生動形象地寫出了鴿子翅膀的輕盈和美麗，給人以美的享受。同時，通過環(huán)境描寫，如"燈光稀稀疏疏，行人也越來越少"，營造出了一種寧靜而略帶憂傷的氛圍。（六）設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀欲望（5分鐘）1.對學生說："同學們，《草房子》里還有許多精彩的故事和感人的情節(jié)等待著大家去發(fā)現(xiàn)。比如說，桑桑最終的命運會怎樣？杜小康在經(jīng)歷了那么多挫折后，未來又會走向何方？紙月又有著怎樣不為人知的秘密？"2.鼓勵學生帶著這些疑問走進《草房子》，去書中尋找答案，開啟一段充滿驚喜的閱讀之旅。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容我們一起了解了《草房子》的作者曹文軒以及創(chuàng)作背景，知道了故事的大概情節(jié)和書中的主要人物形象，還賞析了一段精彩的片段。2.再次強調(diào)閱讀的重要性希望同學們通過今天的導讀課，對《草房子》產(chǎn)生濃厚的興趣，盡快走進這本書，去感受它的魅力。閱讀可以讓我們開闊視野、增長知識、豐富情感，希望大家在今后的日子里，能與好書為伴，享受閱讀的快樂。五、教學延伸1.布置課后閱讀任務(wù)，要求學生在一周內(nèi)讀完《草房子》的第一章，并寫一篇簡短的讀后感，記錄自己的閱讀感受。2.組織閱讀交流活動，在下次課上讓學生分享自己的閱讀心得，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，促進他們之間的交流與互動。六、教學反思通過本次導讀課，大部分學生對《草房子》產(chǎn)生了濃厚的興趣，達到了預(yù)期的教學目標。在教學過程中，運用多種教