第一單元《四則混合運(yùn)算》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

第一單元《四則混合運(yùn)算》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“四則混合運(yùn)算”為主題，結(jié)合四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版教材內(nèi)容，通過實(shí)際生活情境引入，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序，學(xué)會解決實(shí)際問題。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減乘除的基本運(yùn)算規(guī)則，對四則運(yùn)算有一定的認(rèn)識。他們能夠獨(dú)立完成簡單的加減乘除計(jì)算，但對混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和解決復(fù)雜問題的能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，喜歡通過游戲和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新概念，但部分學(xué)生可能對抽象的運(yùn)算順序理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有依賴直觀操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好邏輯推理的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對運(yùn)算順序的理解和記憶，二是解決復(fù)雜問題時(shí)如何合理運(yùn)用已學(xué)知識。此外，部分學(xué)生可能在面對多步計(jì)算時(shí)容易出錯，需要教師引導(dǎo)他們逐步分析問題，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《四則混合運(yùn)算》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如運(yùn)算順序示意圖、實(shí)際問題案例等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等輔助教學(xué)工具，以幫助學(xué)生理解和練習(xí)運(yùn)算。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過展示生活中的實(shí)際問題，如購物找零、行程計(jì)算等，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們對四則混合運(yùn)算的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧加減乘除的基本運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生回顧如何進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)先乘除后加減的原則。

-介紹括號在四則混合運(yùn)算中的作用，解釋如何處理帶有括號的算式。

2.舉例說明：

-通過具體的例子，如8+3×2-5÷1，展示運(yùn)算順序和括號的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生逐步分析算式，理解每一步的計(jì)算過程。

三、互動探究（約10分鐘）

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，每個小組討論一個帶有括號的四則混合運(yùn)算問題，如(12-6)×3+4。

-小組內(nèi)互相交流解題思路，分享解題過程。

2.教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)解題方法。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：

a.3×(4+2)-1

b.15÷(3-2)×5

c.(8-3)×2+4

-學(xué)生在練習(xí)過程中，教師巡視教室，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.教師指導(dǎo)：

-對于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生相互幫助，共同解決難題。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和括號的使用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.反思：

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置作業(yè)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，如：

a.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

b.選擇一個生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用四則混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。

2.作業(yè)要求：

-學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真檢查計(jì)算過程，確保答案正確。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.運(yùn)算能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確運(yùn)用括號解決復(fù)雜問題。在完成課后作業(yè)和實(shí)際操作中，學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性顯著提高。

2.解決實(shí)際問題能力增強(qiáng)：

學(xué)生能夠?qū)⑺膭t混合運(yùn)算應(yīng)用于日常生活中，如購物、烹飪、旅行等場景。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

3.邏輯思維能力發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要逐步分析問題，理清運(yùn)算順序，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行推理和判斷。

4.小組合作能力提升：

在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和實(shí)際操作中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

6.數(shù)感增強(qiáng)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更深入的理解，數(shù)感得到增強(qiáng)。他們在面對數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠更好地把握問題的本質(zhì)，提高解題能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：

學(xué)生在掌握四則混合運(yùn)算的過程中，感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，他們通過解決實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.適應(yīng)新教材要求：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材相符，有助于學(xué)生適應(yīng)新教材的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠逐步掌握新知識，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

-括號在四則混合運(yùn)算中的作用

-運(yùn)算符號的優(yōu)先級

②關(guān)鍵詞：

-先乘除后加減

-括號

-優(yōu)先級

③重點(diǎn)句：

-四則混合運(yùn)算中，先算乘除，后算加減。

-有括號時(shí)，先算括號內(nèi)的運(yùn)算。

-運(yùn)算符號的優(yōu)先級決定了運(yùn)算的順序。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我嘗試將四則混合運(yùn)算與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)算，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，也讓他們看到了數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)掌握上存在較大差異，部分學(xué)生對于運(yùn)算順序的理解不夠清晰，這影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在把握教學(xué)節(jié)奏上還有待提高，有時(shí)候講解過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評價(jià)方式單一：目前我的評價(jià)方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和個性化評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會更加注意課堂節(jié)奏的把握，適時(shí)調(diào)整講解速度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)增加課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。

3.豐富評價(jià)方式：我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、